2024-2025学年小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集目录一、第1单元植物的需求 1.11植物需要水分 1.22根对水分的吸收 1.33根还吸收了什么 1.44水分在茎里的运输 1.55叶会蒸腾水分吗 1.66植物需要阳光 1.77植物能够利用阳光 1.8探究技能猜想 1.9本单元复习与测试二、第2单元物体的沉与浮 2.18小浮板 2.29浮筒的妙用 2.310鸡蛋浮起来了 2.4本单元复习与测试三、第3单元物质的变化 3.111产生泡泡的秘密 3.212蜡烛的燃烧 3.313铁生锈了 3.414专题探究：铁生锈的条件 3.515设计与制作：用牛奶做钥匙扣 3.616各种各样的物质变化 3.7本单元复习与测试四、第4单元地球上的水 4.117水去哪里了 4.218空气中有水吗 4.319网上学习：调查各地的空气湿度 4.420水降下来了 4.521落到地面的雨水 4.622流水的力量 4.723自然界的水循环 4.8本单元复习与测试第1单元植物的需求1植物需要水分一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求1植物需要水分

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究植物生长过程中水分的作用，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析、推理等方法，理解植物对水分的需求及其在生长中的重要性，发展学生的科学思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了植物基本结构和功能的知识，了解了植物生长的基本条件，对植物有了一定的认识。

2.学生对自然现象充满好奇，愿意通过实验和观察来学习新知识。他们在科学探究方面有一定的动手能力，喜欢互动讨论，但个别学生可能在实验操作中显得较为谨慎。在思维能力上，他们能够进行简单的推理和比较，但分析问题的深度有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对实验结果的理解可能不够深入，需要引导他们从现象中抽象出科学原理；部分学生可能在实验操作中出现误差，需要教师及时指导和鼓励；此外，学生可能对植物需水的具体机制理解不够，需要通过具体案例和生动讲解来帮助理解。四、教学资源

-粤教粤科版小学科学五年级上册教材

-实验材料：水、不同种类的植物、花盆、土壤、量杯、滴管、计时器

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、屏幕

-教学辅助材料：植物生长过程的图片或视频资料

-信息化资源：学校科学教育资源库相关内容

-教学手段：小组讨论、实验演示、观察记录、互动问答五、教学过程

今天我们将一起学习《小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求1植物需要水分》。接下来，我会按照教学步骤，引导大家探究植物对水分的需求。

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们学习了植物的组成部分，那么你们知道植物的生长过程中还需要什么吗？

-（学生）可能是阳光、空气、水分……

-（教师）很好，今天我们就来探究一下植物需要水分的原因。

2.知识回顾

-（教师）在我们开始今天的学习之前，请大家回想一下，我们之前学过的关于植物的知识。谁能告诉我，植物的基本结构有哪些部分？

-（学生）根、茎、叶、花、果实、种子……

-（教师）非常棒！那么这些部分各自有什么作用呢？

-（学生）根吸收水分和养分，茎输送养分，叶进行光合作用……

-（教师）很好，看来大家对植物的基本知识掌握得很好。

3.提出问题

-（教师）那么，我们今天要解决的问题就是：为什么植物需要水分？水分对植物的生长有什么作用？

4.实验探究

-（教师）为了回答这个问题，我们将进行一个实验。请大家分成小组，每组都会得到一些实验材料，包括水、不同种类的植物、花盆、土壤、量杯、滴管和计时器。

-（学生）分组并领取实验材料。

-（教师）首先，请每组选择一种植物，并将其种植在花盆中，加入适量的土壤。然后，用滴管向土壤中滴入不同量的水，并记录下你们观察到的现象。

-（学生）进行实验操作，观察并记录。

-（教师）在实验过程中，请注意观察植物的变化，尤其是叶子的状态。同时，记录下你们观察到的时间、水分的量以及植物的变化。

5.数据收集与分析

-（教师）现在，请各组汇报你们的实验结果。你们观察到哪些现象？

-（学生）我们组的植物在滴水后叶子变得更绿了；我们组的植物叶子开始下垂了……

-（教师）很好，大家观察得很仔细。接下来，我们将分析这些数据，看看水分对植物生长的具体影响。

-（教师）请各组将你们的数据汇总起来，我们可以看到，不同量的水分对植物的生长有不同的影响。

6.归纳总结

-（教师）通过实验，我们发现植物需要水分来维持生长。水分对植物的根部吸收养分、茎的输送、叶的光合作用都起着关键作用。

-（教师）水分使植物的叶子保持挺拔，能够充分接收阳光进行光合作用，同时，水分还能帮助植物调节体温和排出废物。

7.拓展活动

-（教师）现在，请各组用你们手中的图片或视频资料，结合我们今天学到的知识，制作一个关于植物需要水分的科普小册子。

-（学生）合作制作科普小册子。

-（教师）完成后，请各组展示你们的作品，并分享你们在制作过程中的发现和学习心得。

8.课堂小结

-（教师）今天我们一起探究了植物需要水分的原因，通过实验我们得出了水分对植物生长的重要性。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，关注身边的植物，更好地照顾它们。

9.课后作业

-（教师）作为课后作业，请大家观察家中的植物，记录它们在不同水分条件下的生长状况，并写一篇观察日记，下节课我们分享交流。

10.结束语

-（教师）好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在生活中多观察、多思考，科学就在我们的身边。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《植物与水：水分在植物生活中的作用》科普书籍，该书详细介绍了水分对植物生长的重要性，以及水分在植物体内的运输和利用过程。

-《小小科学家：植物实验手册》，提供了多个关于植物水分需求的实验方案，适合学生动手操作。

-《植物水分管理》在线课程，通过视频讲解和互动测试，帮助学生更深入地理解水分对植物生长的影响。

-植物水分循环的动画视频，以直观的方式展示水分在植物体内的循环过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：《植物与水：水分在植物生活中的作用》和《小小科学家：植物实验手册》两本书籍，可以帮助学生更深入地了解植物对水分的需求，以及水分在植物生长中的具体作用。建议学生在课外阅读这些书籍，并结合书中提供的实验方案进行实践。

-观看在线课程：鼓励学生在家中观看《植物水分管理》在线课程，课程中的视频讲解和互动测试能够增强学生对植物水分需求的理解，同时也能提高学生的学习兴趣。

-制作科普小册子：学生可以结合本节课的学习内容，以及拓展书籍和在线课程中的知识，制作一份关于植物水分需求的科普小册子。这不仅能够巩固所学知识，还能锻炼学生的归纳总结和表达能力。

-家庭观察活动：鼓励学生在家中观察植物的浇水情况，记录不同浇水频率和水量对植物生长的影响。通过实际观察，学生能够更加直观地理解水分对植物生长的重要性。

-参与学校科学俱乐部：如果学校有科学俱乐部或相关社团，鼓励学生参加。在科学俱乐部的活动中，学生可以与其他同学一起分享植物水分管理的知识和经验，进行更深入的探讨和学习。

-开展小组讨论：在班级内组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和体会。通过讨论，学生可以相互学习，共同提高对植物水分需求的认识。

-撰写观察日记：学生在观察家庭植物的生长过程中，可以定期撰写观察日记，记录植物在不同水分条件下的变化。这不仅能够锻炼学生的写作能力，还能帮助他们形成细致观察和记录的习惯。

-组织户外实践活动：如果条件允许，可以组织学生参加户外实践活动，如参观植物园或农场，让学生在实际环境中观察不同植物的水分需求和管理方法，将理论知识与实践相结合。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在本节课中，我注重了实验教学的运用，让学生通过亲自操作实验来探究植物对水分的需求，这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实践操作能力。

2.互动式学习：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。通过小组合作和问答环节，学生能够更加主动地参与到学习中，提高了课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.实验操作中的指导不够细致：在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在一些问题，可能是因为我在实验指导时没有给出足够详细的步骤和注意事项。

2.学生对知识点的理解不够深入：虽然学生们在课堂上积极参与，但部分学生对植物水分需求的深层原理理解不够，需要更多的引导和解释。

3.教学评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和实验报告，缺乏对学生学习过程中的持续性和全面性的评价。

（三）改进措施

1.加强实验操作的指导：在今后的教学中，我会提前准备好更详细的实验指导材料，包括实验步骤、注意事项和可能出现的问题，确保学生在实验操作时能够得到充分的指导。

2.引入更多案例和解释：为了帮助学生更深入地理解植物水分需求的原理，我会在教学中引入更多的实际案例和图示，以及提供更多的时间来解释相关的科学概念。

3.多元化教学评价：我会采用更多的评价方式，如学生的观察日记、课堂讨论的表现、实验报告的质量等，来全面评价学生的学习情况。同时，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进度和困惑，及时调整教学策略。八、课后作业

请同学们根据本节课《植物需要水分》的内容，完成以下作业：

1.观察日记

-题目：记录一周内家中植物的水分变化

-要求：选择家中的任意一种植物，每天记录其浇水量、土壤湿度以及植物的生长状况。观察并描述植物在不同水分条件下的变化，分析水分对植物生长的影响。

-示例答案：2023年9月20日，今天给绿萝浇了100毫升水，土壤湿润。绿萝叶子挺拔，颜色鲜绿。我发现水分充足时，绿萝的生长速度明显加快。

2.分析报告

-题目：水分对植物生长的影响分析

-要求：根据实验数据和观察结果，分析水分对植物生长的具体影响，包括根、茎、叶的变化。

-示例答案：在实验中，我们发现当土壤水分充足时，植物的茎干更加挺拔，叶子更加茂盛。这说明水分对植物的生长至关重要，尤其是在光合作用和营养输送方面。

3.科普文章

-题目：植物水分管理的重要性

-要求：结合所学知识，写一篇科普文章，介绍水分在植物生长中的作用以及如何合理管理植物的水分。

-示例答案：水分是植物生长不可或缺的元素。它不仅参与植物的光合作用，还帮助植物吸收和运输养分。合理管理植物的水分，能够保证植物的健康生长，提高农作物的产量。

4.情境模拟

-题目：模拟植物水分不足的情况

-要求：设想一个情境，比如干旱季节，植物长时间得不到水分，描述植物可能出现的生长问题和应对策略。

-示例答案：在干旱季节，我家的小树苗因为长时间得不到水分，出现了叶子枯萎、茎干皱缩的现象。为了解决这个问题，我采取了减少浇水频率、增加浇水量的方法，同时给植物遮荫，以减少水分蒸发。

5.创意绘图

-题目：设计一个植物水分循环图

-要求：绘制一个展示水分在植物体内循环的示意图，包括水分的吸收、运输和利用过程。

-示例答案：（文字描述）水分从根部吸收，通过茎干中的导管向上输送到叶子，叶子通过光合作用将水分转化为植物生长所需的养分，同时水分也通过蒸腾作用从叶子表面蒸发，维持植物体内的水分平衡。九、板书设计

1.植物对水分的需求

①植物需要水分的原因

②水分在植物生长中的作用

③植物缺水时的表现

2.实验观察

①实验目的：探究植物对水分的需求

②实验材料：植物、土壤、水、花盆等

③实验步骤：种植植物、浇水、观察记录

3.植物水分管理

①水分的适量供应

②水分过多或过少对植物的影响

③合理安排浇水时间和频率第1单元植物的需求2根对水分的吸收一、设计思路

结合小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元教学内容，本节课以“根对水分的吸收”为核心，通过引导学生观察、实验、探究的方式，让学生了解根的结构和功能，认识根对水分吸收的过程。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，通过生动的教学活动，激发学生的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力，使学生在实践中掌握知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验设计能力和数据分析能力，使学生能够理解根对水分吸收的过程，并能够运用科学方法解决问题。

2.科学态度：激发学生对植物生长的好奇心和探究欲望，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等思维方式，理解根的结构与功能相适应的关系，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，通过种植活动，培养学生的实践操作能力和对自然环境的责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够通过观察和实验，识别植物根的结构特点。

②学生能够理解并描述根对水分吸收的基本过程。

③学生能够运用科学方法进行实验，记录并分析实验结果。

2.教学难点

①学生难以理解根毛的作用及其在水分吸收中的重要性。

②学生在实验过程中可能难以精确控制变量，导致实验结果不准确。

③学生可能难以将理论知识与实际生活中的植物水分需求联系起来，从而不能很好地应用所学知识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）》教材。

2.辅助材料：准备植物根结构的图片、水分吸收过程的动画视频，以及相关科学家研究的资料。

3.实验器材：准备透明的塑料瓶、水、泥土、植物根系样本，以及滴管、尺子等实验工具。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验区和讨论区，确保实验桌面的清洁和安全，方便学生进行观察和实验操作。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课关于植物生长的基本知识，如：“同学们，上节课我们学习了植物生长需要什么？谁还记得？”待学生回答后，进一步提问：“那么，植物的根有什么作用呢？它又是如何吸收水分的呢？”通过这些问题激发学生的好奇心，导入新课“根对水分的吸收”。

2.新课讲授（15分钟）

①通过展示植物根的图片和模型，讲解根的结构，包括主根、侧根和根毛，让学生了解根的不同部分在水分吸收中的角色。

②使用动画视频或板书图解，演示水分如何在土壤中通过根毛进入植物体内的过程，强调根毛的增大了吸收面积的重要性。

③通过实际植物根系样本，展示根在土壤中的分布情况，解释根如何根据土壤的水分状况调整吸收策略。

3.实践活动（15分钟）

①分发透明的塑料瓶、水、泥土和植物根系样本，指导学生模拟根吸收水分的过程，观察并记录水分的变化。

②让学生使用滴管向泥土中添加水分，观察根毛在不同水分条件下的反应，并记录观察结果。

③组织学生进行小组讨论，分析实验中观察到的现象，探讨根毛在水分吸收中的作用。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论根毛的数量和长度如何影响水分的吸收效率。

②分析土壤类型和水分含量对根吸收水分的影响。

③探讨在干旱条件下，植物如何通过根系适应环境以维持水分吸收。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调根的结构与功能相适应的特点，以及根毛在水分吸收中的关键作用。通过提问检查学生对教学重点的理解，例如：“谁能告诉我，根毛为什么对水分吸收这么重要？”确保学生能够将理论与实践相结合，理解根对水分吸收的过程。同时，指出本节课的知识与日常生活之间的联系，鼓励学生在家里或学校花园观察植物根的生长情况，加深对课程内容的理解。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物根系的结构与功能》

-《根毛在植物生长中的作用》

-《土壤水分与植物吸收关系研究》

-《干旱环境下植物的水分适应策略》

-《根系对不同土壤类型的适应性分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察不同植物根系的形态和结构，记录并比较它们的特点。

-设计实验，研究不同土壤水分条件下根的吸收效率。

-调查本地区主要作物或观赏植物的根系特点，分析其适应环境的能力。

-阅读相关书籍和科研论文，了解根系研究的前沿进展。

-参与学校或社区的绿化活动，实践种植植物，观察并记录根的生长情况。

-探究不同季节、气候对植物根系生长的影响。

-学习使用简单的工具，如放大镜、尺子等，进行根系的观察和测量。

-与同学或老师讨论根系在植物生命中的作用，以及如何通过改善根系状况来提高植物的生长效率。

-通过网络资源，学习更多关于植物根系的知识，如根的发育过程、根系在生态系统中中的作用等。

-编写关于植物根系的小报告或小论文，分享自己的观察和研究成果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察作业：要求学生在家里或学校花园选择一种植物，观察其根的生长情况，记录根的颜色、长度、形态等特征，并绘制根系结构图。

2.实验报告：根据课堂上的实验活动，学生需要撰写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验过程、观察结果和实验结论。

3.研究作业：学生自行选择一种植物，研究其根系对土壤水分的适应性，形成研究报告，报告中需包含植物根系的特点、土壤水分状况对根系的影响以及植物适应策略等内容。

4.拓展阅读：学生阅读教师提供的拓展材料，撰写读书笔记，总结根系结构、功能及其与环境的关系。

作业反馈：

1.观察作业反馈：教师将逐一检查学生的观察记录和根系图，对记录的完整性、准确性进行评价，对根系图的清晰度、准确性给予反馈，指出需要改进的地方，如观察细节的遗漏或描述不清等。

2.实验报告反馈：教师对学生的实验报告进行细致批改，重点关注实验设计的合理性、实验过程的描述、观察结果的准确性和结论的科学性。对于存在的问题，教师将提供具体的改进建议，如如何更精确地控制实验变量、如何更清晰地描述实验现象等。

3.研究作业反馈：教师将评估学生研究报告的深度和广度，对研究方法的适用性、分析的合理性、结论的科学性进行反馈。对于研究报告中的不足，教师将指导学生如何进行更深入的调查研究，如何使用科学的方法和逻辑来支持结论。

4.拓展阅读反馈：教师将检查学生的读书笔记，评价学生对拓展材料的理解和吸收程度，对笔记中的重点、难点的把握给予反馈。教师还将鼓励学生提出自己的疑问和见解，促进学生的深入思考。

在作业反馈过程中，教师将注重激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们通过实践和探索来加深对科学知识的理解。同时，教师还将根据学生的作业表现，及时调整教学策略，以帮助学生更好地掌握课程内容。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体动画来展示根对水分的吸收过程，这种动态的展示方式有助于学生更直观地理解抽象的科学概念。

2.通过小组实验的形式，让学生亲自操作，观察根毛在不同条件下的吸水情况，这种实践操作不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对科学探究的兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论环节略显匆忙，学生未能充分交流。

2.教学评价方面，我过于依赖学生的口头反馈，缺乏对学习成果的书面评价，未能全面了解学生的学习情况。

3.在教学管理上，对于学生的个体差异关注不够，未能为不同水平的学生提供差异化指导。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是小组讨论环节，可以适当延长，让学生有更多的时间交流和思考。

2.引入书面的学习成果评价，如实验报告、观察记录等，通过这些书面材料来更全面地评估学生的学习效果。

3.关注学生个体差异，对于基础薄弱的学生，可以提供额外的辅导和支持，对于表现优秀的学生，可以提供更深入的探究课题，以促进他们的进一步提升。

4.在今后的教学中，我会更加注重教学方法的多样性，结合学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。

5.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和想法，培养他们的探究精神和批判性思维。

6.与家长和社区合作，共同关注学生的学习和成长，创造更有利于学生发展的学习环境。九、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-植物根的结构与功能

-根毛在水分吸收中的作用

-植物对水分吸收的适应策略

②关键词

-根毛

-吸水

-适应

-土壤

③重点句子

-"植物的根通过根毛吸收土壤中的水分。"

-"根毛的数量和长度直接影响植物对水分的吸收效率。"

-"植物会根据土壤水分状况调整根的生长，以适应不同的环境。"十、典型例题讲解

例题一：描述根毛在植物水分吸收中的作用，并解释为什么根毛的数量和长度对植物吸水效率有影响。

答案：根毛是根的末端细小的分支，它们增加了根的表面积，使植物能够更有效地吸收土壤中的水分。根毛的数量和长度对植物吸水效率有重要影响，因为更多的根毛和更长的根毛意味着更大的吸收面积，从而提高了植物的水分吸收能力。

例题二：设计一个简单的实验，用来观察根毛在不同土壤水分条件下的反应。

答案：实验设计如下：

-准备几组透明的塑料瓶，每个瓶子底部铺上一层湿土。

-将带有根毛的植物根系放入瓶子中，确保根系与土壤接触。

-分别向每组瓶子中加入不同量的水，以模拟不同的土壤水分条件。

-观察并记录根毛在不同水分条件下的生长和反应。

例题三：分析干旱条件下，植物如何通过根系适应环境以维持水分吸收。

答案：在干旱条件下，植物会通过以下方式适应环境以维持水分吸收：

-发展更深的根系，以接触到更深层的水分。

-增加根毛的数量和长度，以提高水分吸收效率。

-调整根的生长方向，使根系向水分较多的区域生长。

例题四：解释为什么在农业生产中，合理灌溉对植物生长至关重要。

答案：合理灌溉对植物生长至关重要，因为它能够确保植物根系获得足够的水分，以支持植物的生长和发育。过度灌溉可能导致根系病害，而不足的灌溉则会导致植物干旱和生长受限。

例题五：描述一种你熟悉的植物，它的根系如何帮助它适应其生长环境。

答案：以小麦为例，小麦的根系是浅而广泛的，这有助于它吸收表层土壤中的水分和养分。在干旱条件下，小麦的根系能够快速扩展，以寻找更多的水分资源，从而适应其生长环境。第1单元植物的需求3根还吸收了什么课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求3根还吸收了什么”本节课主要讲述了植物根部的吸收功能，引导学生了解根部除了吸收水分外，还能吸收土壤中的养分。教材通过生动的实例和实验，让学生直观地认识到根部的吸收作用，为后续学习植物的养分需求和生长条件打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣和探究欲望。二、核心素养目标培养学生观察和实验的科学探究能力，通过动手操作了解根的吸收功能，增强对植物生长条件的认知，提升学生的实践操作和问题解决能力。同时，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的科学态度和探究精神，促进学生的综合思维发展。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并掌握植物根部吸收水分和养分的功能。

②通过实验观察，使学生能够识别不同类型的根并描述其特点。

2.教学难点

①引导学生正确进行实验操作，确保实验结果的准确性。

②帮助学生理解根部吸收水分和养分的过程及其在植物生长中的重要性。

③激发学生探究根的吸收功能的兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：人手一份《小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）》。

2.辅助材料：收集植物根部的图片、生长在不同土壤中的植物视频。

3.实验器材：每组一套包括透明容器、水、土壤、不同植物的根，以及滴管、放大镜等。

4.教室布置：设置实验操作区，每组一张实验桌，确保学生安全、方便地进行实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括根的吸收功能的科普文章和视频，要求学生了解根的基本功能和吸收过程。

设计预习问题：设计问题如“根是如何吸收水分和养分的？”和“不同类型的根有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，理解根的吸收功能。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物根部的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解根的吸收过程，结合实例解释根的吸收机制。

组织课堂活动：分组进行实验，观察不同土壤对根吸收水分和养分的影响。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考根的吸收过程。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察结果。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解根的吸收机制。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受根的吸收过程。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生绘制根的吸收过程图，并解释其原理。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据实验结果和课堂所学，完成作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习根的吸收功能。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生通过实验理解根的吸收功能和过程，并通过团队合作和自主探索，提升学生的实践操作和问题解决能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）植物根部的结构：介绍植物根部的不同部分，如根冠、根尖、伸长区和成熟区，以及它们各自的功能。

（2）根的吸收机制：详细解释根毛的成因和作用，以及根细胞如何通过渗透作用吸收水分和养分。

（3）土壤对植物生长的影响：探讨不同类型的土壤（如沙土、黏土、壤土）对植物根部吸收水分和养分的影响。

（4）根的适应性：介绍植物根部的适应性变化，如深根和浅根植物的特点，以及它们在不同环境下的生长策略。

（5）植物营养元素的吸收：详细说明植物吸收氮、磷、钾等主要营养元素的过程和途径。

（6）生态系统的物质循环：介绍植物在生态系统中的角色，以及根的吸收作用在物质循环中的重要性。

（7）科学探究方法：提供科学探究的步骤和技巧，包括提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读有关植物生物学和生态学的书籍，以加深对根的吸收功能和植物生长条件的理解。

（2）观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如“根的奇妙世界”和“土壤与植物的关系”，以直观了解根的生长和吸收过程。

（3）参与实践活动：建议学生参与学校或社区的园艺活动，通过亲身种植和观察植物，了解根的吸收作用和植物生长条件。

（4）开展小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个与根的吸收功能相关的研究课题，进行资料收集和实验研究。

（5）撰写研究报告：要求学生根据研究结果撰写报告，培养他们的写作能力和科学表达能力。

（6）参加科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如青少年科技创新大赛，以激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

（7）家庭科学实验：建议学生在家进行简单的科学实验，如观察不同土壤对植物生长的影响，以加深对课堂知识的理解。

（8）讨论与交流：定期组织班级讨论会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进知识和经验的交流。七、内容逻辑关系①植物根部的吸收功能

-知识点：根毛的作用、渗透作用、根部吸收水分和养分的过程。

-词：根毛、渗透、养分、水分。

②土壤对植物生长的影响

-知识点：不同土壤类型的特点、土壤结构对根部吸收的影响。

-词：沙土、黏土、壤土、土壤结构。

③植物根部的适应性变化

-知识点：深根和浅根植物的区别、植物根部在不同环境下的适应性。

-词：深根植物、浅根植物、适应性、环境。八、教学反思今天的课堂上，我带领学生们深入探讨了植物根部的吸收功能，这是一堂既充满知识性又贴近自然的科学课。在授课过程中，我注意到了几个关键点，这些点对于学生理解植物的生长和发展至关重要。

首先，我在导入环节使用了生动的图片和案例来引起学生的兴趣。我发现，通过展示不同植物根部的图片，学生能够更直观地理解根部的形态和结构。这一点在学生的反馈中得到了验证，他们在课堂讨论中积极地分享了自己的观察和想法。

其次，课堂实验环节是本节课的一个亮点。通过分组实验，学生们亲自观察了不同土壤对根部吸收水分和养分的影响。在实验过程中，我注意到了学生们的积极参与和对实验结果的浓厚兴趣。他们不仅学会了如何进行实验操作，还学会了如何记录数据和观察细节。这一点对于培养他们的科学探究能力非常有益。

然而，在实验过程中我也发现了一些问题。例如，有些学生在操作过程中不够细致，导致实验数据出现误差。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的实验操作技巧，同时也要教会他们如何处理实验数据，以确保实验结果的准确性。

此外，课堂讨论环节让我看到了学生们的思维活跃和合作精神。他们在小组内积极地分享自己的观点，互相帮助解决问题。但是，我也发现了一些学生在表达自己的观点时还不够自信。为了提高他们的自信心和表达能力，我计划在未来的课堂上增加更多的机会，让学生们有机会在大家面前展示自己的思考和研究成果。

在课程内容的安排上，我觉得今天的课程节奏比较合理，学生们能够跟得上教学进度。但是，我也注意到有些学生在理解根的吸收机制时遇到了困难。这让我思考，是否应该在讲解这一部分内容时，更多地使用生活中的实例来帮助学生理解。例如，通过比较根的吸收过程和人体吸收营养的过程，可能会让学生更容易理解这一概念。

最后，我对学生们的作业和拓展学习也进行了反思。我提供的拓展资源是否足够丰富，是否能够满足不同学生的学习需求？我提供的拓展建议是否具体可行，是否能够真正帮助学生深入学习和探索？这些问题都需要我在未来的教学中不断思考和改进。第1单元植物的需求4水分在茎里的运输授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：水分在茎里的运输

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察水分在茎中的运输过程，学生将学会使用实验方法解决问题，发展观察、思考和探究的科学思维。同时，学生将理解水分对植物生长的重要性，培养关爱生命、保护生态环境的意识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和功能，知道了植物需要水分进行生长，以及水分通过根系吸收的基本过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界充满好奇心，对植物生长过程有浓厚的兴趣。他们具备了一定的观察力和实验能力，善于通过实践操作来学习和理解科学知识。在学习风格上，学生偏好互动和体验式学习，喜欢通过小组合作进行探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对水分如何在茎内运输的具体机制感到困惑，难以理解水分在植物体内的运输路径。此外，实验操作中可能遇到的问题，如观察不够细致、实验条件控制不当等，都可能影响学习效果。同时，如何将理论知识与实际操作相结合，也是学生可能面临的挑战。教学资源-粤教粤科版小学科学五年级上册教材

-实验材料：植物茎、水、色素、刀片、滴管

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-教学辅助工具：PPT、视频资料

-实验记录表

-学生分组实验器材教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一株新鲜的植物，并提问：“同学们，你们知道植物生长需要什么吗？”

-学生回答后，教师总结并引导：“今天我们就来学习一下水分在植物茎里的运输，看看水分是如何帮助植物生长的。”

-教师通过播放一段关于植物吸收水分的科普视频，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示植物茎的结构，讲解水分在茎中的运输路径和原理。

-教师进行实验演示，将色素溶液滴入切开的植物茎一端，观察色素在茎中的运输过程。

-教师引导学生通过观察实验结果，理解水分在植物茎中的运输方式。

-教师强调水分对植物生长的重要性，并解释水分运输过程中可能遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，每组准备一个切开的植物茎，观察并记录水分（色素）在茎中的运输情况。

-学生在实验记录表上填写观察到的现象，并在小组内讨论。

-各小组向全班分享实验结果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“通过今天的实验，你们对水分在茎中的运输有什么新的认识？”

-学生回答后，教师进一步提问：“如果水分不能正常运输，植物会发生什么情况？”

-教师引导学生思考水分运输与植物生长的关系，并讨论如何保证植物的水分供应。

-教师通过提问和讨论，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出问题：“如果我们要设计一个装置来帮助植物更好地吸收和运输水分，你们会怎么做？”

-学生进行思考和讨论，提出各种创新方案。

-教师选择几个有创意的方案进行点评，鼓励学生的创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调水分在植物生长中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察家里的植物，思考如何改善植物的水分供应。

-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励学生在课后继续探索相关科学问题。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《植物的奇妙世界》：介绍植物的生长过程、不同植物对水分需求的特点以及水分在植物体内的作用。

-《茎的秘密》：深入探讨茎的结构和功能，包括水分和养分在茎内的运输机制。

-《植物与水》：讨论水对植物生长的重要性，以及植物如何适应不同的水分环境。

2.课后自主学习和探究：

-观察家里的植物，记录它们在不同水量供应下的生长情况，分析水分对植物生长的影响。

-设计一个小实验，探究不同土壤类型对植物水分吸收的影响。

-调查学校或社区内的植物种类，了解它们对水分的需求和适应策略。

-阅读关于水分在植物体内运输的科学文章，总结水分运输的主要途径和影响因素。

-观看科普视频，了解现代农业中如何通过灌溉技术提高植物的水分利用效率。

-参与学校或社区的环保活动，学习如何节约用水和保护水资源。

-尝试种植一种植物，从种子发芽到成熟，全程记录其生长过程，特别关注水分管理环节。

-与同学讨论水分在植物生长中的作用，分享各自的学习心得和实验发现。

-利用网络资源，查找更多关于植物水分运输的资料，加深对相关科学原理的理解。

-编写一份关于植物水分运输的小报告，向班级或学校展示自己的研究成果。

-探索水分在植物体内运输的数学模型，尝试用数学方法描述水分运输的规律。

-参观植物园或自然科学博物馆，亲身体验和学习植物的生长环境和水分需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我通过展示实物植物并结合科普视频，成功激发了学生的学习兴趣，这种直观的教学方式让学生对水分在茎中的运输有了更直观的认识。

2.在巩固练习环节，我让学生亲自进行实验操作，这样的实践学习不仅加深了学生对知识点的理解，也提高了他们的动手能力。

3.在创新环节，我鼓励学生提出设计植物水分供应装置的方案，这不仅锻炼了学生的创新思维，也让他们将所学知识应用到实际问题中。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，课堂时间安排不够合理，导致课堂提问和讨论环节略显仓促，学生未能充分表达自己的思考和疑问。

2.在教学方法上，虽然实验操作能够增强学生的实践能力，但部分学生在操作过程中可能因为步骤不熟练而影响了实验效果。

3.在教学评价上，我对学生的评价主要集中在实验结果上，而忽视了他们在实验过程中的表现和思考。

（三）改进措施

1.对于课堂时间安排的问题，我将在今后的教学中更加精确地规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生有足够的时间进行思考和讨论。

2.针对教学方法上的问题，我计划在实验操作前进行更详细的步骤讲解和示范，确保每个学生都能掌握实验的基本技巧，同时也会安排更多的练习时间，让学生在熟练操作中加深理解。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅关注实验结果，还要观察学生在实验过程中的表现，包括他们的观察力、思考能力和合作精神，从而更全面地评价学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思能力的发展。板书设计①植物茎的结构

-重点知识点：茎的组成部分（表皮、韧皮部、木质部、髓）

-重点词：表皮、韧皮部、木质部、髓

②水分在茎中的运输

-重点知识点：水分运输的路径和方式（通过木质部中的导管向上运输）

-重点词：导管、运输路径、向上运输

③水分对植物生长的重要性

-重点知识点：水分在植物生长中的作用（维持细胞形态、参与光合作用等）

-重点句：水分是植物生长的必要条件，对维持植物生命活动至关重要。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对水分在茎中运输的理解程度。例如，我会问学生：“水分是如何通过茎的导管运输的？”或者“水分对植物的生长有什么重要性？”这样的问题可以帮我了解学生的思考过程和知识掌握情况。

-观察：在实验操作环节，我会观察学生的操作是否规范，是否能够正确记录实验结果，以及是否能够通过实验现象得出正确的结论。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括填空题、选择题或简答题，旨在评估学生对重点知识点的理解和记忆。

在课堂评价过程中，我会及时发现学生的问题，并给予个别指导。对于那些理解有困难的学生，我会通过额外的解释和示例来帮助他们克服难点。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们的解题过程和答案的准确性。我会特别留意学生在实验报告中的观察是否准确，分析是否合理，以及结论是否科学。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生思考如何改进自己的作业，并在下一次作业中体现出来。

-反馈：我会及时将作业评价的反馈提供给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予公开表扬，以激励其他学生的学习热情。

通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略，以提高教学效果。同时，这些评价方法也帮助学生自我检测，促进他们自主学习能力的提升。典型例题讲解例题1：描述水分在植物茎中的运输过程。

解答：水分在植物茎中的运输主要通过木质部的导管进行。当植物根部吸收水分后，水分通过根毛细胞进入根的导管，然后通过茎的导管向上输送到叶片和其他部分。在这个过程中，水分的运输是依靠蒸腾作用产生的拉力，以及根压的推动力。

例题2：解释为什么植物茎的木质部含有大量的导管。

解答：植物茎的木质部含有大量的导管，因为这些导管是水分运输的主要通道。导管的存在保证了水分能够高效地从根部输送到整个植物体，满足植物生长的需要。

例题3：如果将植物的茎横切，观察到哪些结构可以判断水分运输的路径？

解答：如果将植物的茎横切，可以观察到木质部中有许多管状的结构，这些就是导管。导管的分布和走向可以清晰地显示出水分运输的路径。

例题4：设计一个简单的实验来验证水分在植物茎中的运输。

解答：实验步骤：

-准备一株新鲜的植物茎，将其横切成几段。

-在每段茎的一端切面上滴上色素溶液。

-将茎段放入水中，观察一段时间。

-结果：如果观察到色素溶液沿着茎的切面上升，说明水分在茎中有向上运输的现象。

例题5：讨论水分对植物生长的重要性。

解答：水分对植物生长至关重要。它不仅是植物细胞的主要成分，参与细胞内的各种化学反应，还是光合作用过程中不可或缺的物质。此外，水分还能维持植物的形态和结构稳定，调节植物的温度。缺水会导致植物生长缓慢甚至停止，严重时会导致植物死亡。第1单元植物的需求5叶会蒸腾水分吗学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以粤教粤科版小学科学五年级上册第1单元《植物的需求》第5课《叶会蒸腾水分吗》为教学内容，旨在通过观察和实验，让学生了解植物蒸腾作用的基本概念及其对植物生长的重要性。设计思路如下：

1.以问题导入，激发学生兴趣，引导学生思考叶子在植物生长中的作用。

2.通过观察叶片的结构，让学生理解蒸腾作用的概念。

3.设计实验，让学生动手操作，观察叶子在不同环境下的蒸腾现象。

4.分析实验结果，引导学生得出结论，明确蒸腾作用对植物生长的影响。

5.结合生活实际，让学生认识到保护植物的重要性，培养环保意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过观察叶片结构和实验操作，培养学生观察、实验、记录和分析数据的能力。

2.科学态度：培养学生提出问题、勇于探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，理解蒸腾作用的概念及其对植物生长的影响。

4.科学责任：让学生认识到保护植物的重要性，培养环保意识，树立可持续发展的观念。学情分析五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对植物有基本的认识，能够通过观察和实验了解植物的基本特征。在知识层面，学生已经学习了植物的组成部分，如根、茎、叶等，但对于叶子的蒸腾作用还较为陌生。在能力层面，学生具备初步的观察、记录和分析能力，但实验操作技能和科学探究方法有待提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对未知事物充满兴趣，但可能缺乏持之以恒的耐心和细致观察的习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对实验现象的观察和数据的准确记录。

学生对课程学习的态度通常积极，但可能会因为课程内容的难度和复杂性而影响学习效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，培养他们的观察力和实验能力，同时引导他们形成良好的学习习惯，为深入学习科学知识打下坚实基础。教学资源准备1.教材：粤教粤科版小学科学五年级上册。

2.辅助材料：蒸腾作用的动画视频、叶片结构图。

3.实验器材：新鲜植物叶片、剪刀、放大镜、透明塑料袋、水、尺子。

4.教室布置：实验操作台，每组配备实验材料；分组讨论区，便于学生交流观察结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括叶片结构图和蒸腾作用的视频，明确预习目标为理解叶片的结构和蒸腾作用的概念。

设计预习问题：设计问题如“叶子有什么作用？”“蒸腾作用是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，形成对叶片和蒸腾作用的基本认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示叶片在不同环境下的变化，引发学生对蒸腾作用的兴趣。

讲解知识点：详细讲解叶片的结构和蒸腾作用的过程，结合实验结果帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行叶片蒸腾实验，让学生观察并记录实验数据。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，思考蒸腾作用对植物的重要性。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察叶片蒸腾现象，记录数据。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握蒸腾作用的知识。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习蒸腾作用的原理。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合实验结果，撰写关于蒸腾作用的短文。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解植物的蒸腾作用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据实验结果，撰写关于蒸腾作用的短文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结蒸腾作用的知识点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于让学生理解蒸腾作用的概念和过程，以及它在植物生长中的重要性。通过预习、实验和作业，逐步引导学生深入理解这一概念。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述叶片的结构，包括叶肉、叶脉和表皮等部分，并理解各部分的功能。学生能够清晰地解释蒸腾作用的概念，知道蒸腾作用是植物体通过叶片表皮的气孔的开闭来调节水分蒸发的过程。此外，学生还能够说明蒸腾作用对植物生长的重要性，包括促进水分和养分吸收、调节植物体内的水分平衡等。

2.实验技能：在课堂实验中，学生能够独立操作，使用剪刀、放大镜等实验器材，观察叶片在不同环境下的蒸腾现象。学生能够准确记录实验数据，包括叶片的重量变化、气孔的开闭情况等，并通过数据分析得出蒸腾作用的初步结论。

3.科学思维：学生在学习过程中，能够提出假设，设计实验方案，通过观察和记录实验结果来验证假设。学生能够运用比较、分析、归纳等科学思维方法，对蒸腾作用的过程进行深入思考，形成科学合理的解释。

4.自主学习能力：通过课前预习，学生能够自主查找资料，理解叶片的结构和蒸腾作用的基本知识。在课后，学生能够根据老师提供的拓展资源，进行进一步的学习，拓宽知识视野。

5.团队合作能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作完成实验任务。在讨论中，学生能够积极表达自己的观点，倾听同伴的意见，共同探讨问题，形成共识。

6.科学态度：学生在学习过程中，表现出好奇心和探索欲，对未知事物充满兴趣。在实验中，学生能够保持严谨求实的态度，对待数据认真负责，对实验结果进行客观分析。

7.环保意识：通过本节课的学习，学生认识到植物对环境的重要性，增强了保护植物的环保意识。学生在日常生活中能够主动关注植物的生长状况，积极参与植树造林等活动。

8.综合运用能力：学生在完成课后作业时，能够将所学的蒸腾作用知识应用到实际生活中，如解释植物在干旱环境下的生存策略，或者提出改善植物生长环境的建议。教学反思这节课《叶会蒸腾水分吗》的教学让我有很多收获，同时也让我意识到了一些不足之处。总的来说，学生对蒸腾作用的理解有了明显的提升，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生的参与度非常高，他们对实验环节表现出了浓厚的兴趣。在实验中，学生们能够积极观察叶片的变化，并认真记录数据。看到他们专注的样子，我感到非常欣慰。通过实验，学生们对蒸腾作用有了直观的认识，这比单纯的讲解更能加深他们的理解。

然而，我也发现实验过程中有些学生操作不够规范，这可能会影响实验结果的准确性。我应该在实验前更加详细地讲解操作步骤，确保每个学生都能够正确地进行实验。此外，实验后的讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。我应该在课堂上创造更加轻松的氛围，鼓励每个学生都大胆地发表自己的看法。

在课程内容的设计上，我觉得讲解部分有些地方可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。我应该在讲解时更加精炼，把更多的时间留给学生进行实验和讨论。同时，我也注意到有些学生在预习环节并没有完全按照要求完成任务，这让我意识到我需要加强对学生预习的监控和指导。

在教学方法上，我尝试了让学生自主探究和小组合作，这有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。但我也发现，有些学生在小组讨论中可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。我应该在课堂上更多地提问，引导学生独立思考，然后再进行小组讨论。

在课程结束后的作业环节，我发现学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，这让我感到很高兴。但我也注意到，有些学生在作业中表述不够清晰，缺乏逻辑性。我应该在课堂上更多地培养学生的写作能力，让他们学会如何清晰地表达自己的思路。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述叶片的结构及其在蒸腾作用中的作用。

答案：叶片的结构包括叶肉、叶脉和表皮三部分。叶肉负责光合作用，叶脉负责输送水分和养分，表皮上有气孔，是蒸腾作用的主要场所。在蒸腾作用中，气孔的开闭调节水分的蒸发，叶肉细胞通过气孔的开闭来调节水分的流失。

题型二：实验题

题目：设计一个实验，证明叶片在阳光下会蒸腾水分。

答案：实验步骤如下：

1.准备两片相同的植物叶片，将它们分别放入透明塑料袋中。

2.将其中一个塑料袋的叶片暴露在阳光下，另一个放在阴凉处作为对照组。

3.观察两个塑料袋内壁的水雾情况。一段时间后，阳光下的叶片塑料袋内壁会出现水雾，而对照组则没有或较少出现水雾。

4.结论：阳光下的叶片蒸腾水分，形成了水雾。

题型三：分析题

题目：分析蒸腾作用对植物生长的重要意义。

答案：蒸腾作用对植物生长的重要意义包括：

1.促进根对水分和养分的吸收。

2.调节植物体内的水分平衡，防止过度失水。

3.促进植物体内的物质运输，如有机物从叶向根的运输。

4.降低叶片表面的温度，防止植物过热。

题型四：应用题

题目：如何通过减少植物的蒸腾作用来提高植物的抗旱能力？

答案：可以通过以下措施来减少植物的蒸腾作用，提高植物的抗旱能力：

1.选择抗旱性强的植物品种。

2.在干旱期间，减少植物的灌溉，使植物逐渐适应干旱环境。

3.在植物的叶面上涂抹一层薄膜，减少水分的蒸发。

4.采用遮阴或覆盖地膜的方式，降低植物周围的温度，减少蒸腾。

题型五：论述题

题目：结合生活实际，谈谈如何利用蒸腾作用的原理来保护植物。

答案：在生活实际中，可以利用蒸腾作用的原理来保护植物，以下是一些措施：

1.在干旱季节，选择早晨或傍晚进行浇水，避免在烈日下浇水，减少水分的蒸发。

2.在移栽植物时，选择阴天或傍晚进行，减少植物在移栽过程中的水分流失。

3.在植物的生长期，适当修剪枝叶，减少蒸腾面积，提高植物的水分利用率。

4.在温室种植中，通过调节温室内的湿度和温度，控制植物的蒸腾作用，提高植物的生长效率。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够了解学生对蒸腾作用概念的理解程度，以及他们是否能够将理论与实验结果相结合。我会提出一些开放性问题，如“蒸腾作用对植物有什么重要性？”或者“你们在实验中观察到了什么现象？”这样的问题可以促使学生思考和表达自己的理解。

其次，我会在课堂上观察学生的参与度。在小组讨论和实验操作中，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够与同伴有效沟通。我会观察他们是否按照实验步骤正确操作，以及他们是否能够准确记录实验数据。

此外，我还会在课堂结束时进行小测验，以测试学生对课程内容的掌握情况。这些测验可能包括填空题、简答题或者小实验设计题，旨在检验学生是否能够将所学知识应用到新的情境中。

作业评价：

在作业方面，我会对学生的作业进行认真的批改和点评。我会关注学生是否能够准确地描述叶片的结构和蒸腾作用的过程，以及他们是否能够清晰地表达自己的思考。对于作业中的错误，我会提供详细的反馈，帮助学生理解正确的概念和方法。

我会鼓励学生通过作业来巩固和拓展课堂上学到的知识。例如，我可能会布置一个作业，让学生结合蒸腾作用的原理，提出一个改善植物生长环境的建议。在批改这样的作业时，我会特别关注学生的创造力和批判性思维。

除了书面作业，我还会鼓励学生进行口头报告或者展示他们的学习成果。这样的评价方式不仅能够检验学生的知识掌握程度，还能够锻炼他们的表达能力和自信心。

在评价过程中，我会注重鼓励和激励学生。对于表现良好的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情。对于遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习中的障碍。第1单元植物的需求6植物需要阳光科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元植物的需求6植物需要阳光教学内容小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求6植物需要阳光，本节课主要内容包括：

1.了解阳光对植物生长的重要性。

2.学习阳光如何影响植物的生长过程。

3.观察不同光照条件下植物的生长情况。

4.分析阳光、土壤、水分等因素与植物生长的关系。

5.探索如何为植物提供适宜的光照条件。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，提升学生的实证意识。

2.发展学生的科学探究思维，引导学生设计并实施简单的实验来探究阳光对植物生长的影响。

3.增强学生的科学态度与责任感，教育学生关注环境保护，理解自然与人类生活的密切联系。

4.培养学生的信息处理能力，通过记录和分析实验数据，提高学生运用信息解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了植物生长的基本条件，如土壤、水分等，对植物有初步的认识和观察经验。

2.学习兴趣：学生对探索自然现象充满好奇，对植物生长particularly感兴趣，愿意通过实验了解阳光对植物的影响。

学习能力：学生具备基本的观察、记录和分析能力，能够参与简单的科学实验。

学习风格：学生偏好通过动手操作和小组合作来学习，对直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解阳光对植物生长的具体作用机制可能有一定难度；在实验过程中，可能难以控制变量，导致实验结果不准确；此外，对实验数据的分析可能需要教师提供适当的指导。教学资源准备1.教材：提前发放《小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）》教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：搜集阳光对植物生长的图片、视频资料，制作PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备植物种子、花盆、土壤、不同透明度的遮挡物（如塑料袋、纸板等），以及浇水壶、直尺等实验必需品。

4.教室布置：将教室分为实验区和观察区，实验区配备实验桌椅，观察区设置座位以便学生观看实验过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括植物生长与阳光关系的科普文章和视频，明确要求学生了解阳光对植物生长的基本作用。

设计预习问题：设计问题如“阳光对植物生长有哪些影响？”和“为什么阳光对植物如此重要？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文章和观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物在阳光充足和缺乏阳光条件下的生长对比图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解阳光如何通过光合作用影响植物生长，强调光合作用的重要性。

组织课堂活动：设计实验，让学生分组观察不同光照条件下植物的生长情况，并记录数据。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生如何控制变量。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考光合作用与植物生长的关系。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录数据。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解光合作用的基本原理。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验光照对植物生长的影响。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生根据实验结果撰写实验报告。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生进一步了解植物生长的其他因素。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

完成作业：学生根据实验数据撰写实验报告，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思实验过程中的不足，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于理解光合作用的过程及其对植物生长的重要性，通过实验让学生直观感受到光照条件对植物生长的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）植物光合作用的原理：介绍光合作用的定义、过程及其在植物生长中的重要性，包括光反应和暗反应两个阶段。

（2）阳光对植物生长的影响：分析阳光如何促进植物的生长发育，以及缺乏阳光时植物可能出现的生长问题。

（3）不同植物对光照的需求：介绍不同植物对光照的适应性，如喜光植物、耐阴植物等。

（4）光照与植物形态的关系：探讨光照条件对植物形态的影响，如植物的高度、叶子的形状等。

（5）环境保护与植物生长：强调保护环境、合理利用阳光资源对植物生长的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《自然科学》、《探索自然》等科普书籍，了解更多关于植物生长和光合作用的知识。

（2）实践活动：鼓励学生参加学校或社区的植树活动，亲身体验植物生长过程，观察阳光对植物生长的影响。

（3）实验拓展：引导学生进行以下实验：

a.观察不同光照条件下植物的生长情况，记录数据并分析原因。

b.比较不同植物对光照的适应性，探讨其生长特点。

c.探究光照对植物形态的影响，如叶子的形状、颜色等。

（4）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获和疑问，互相学习、交流。

（5）研究性学习：鼓励学生结合所学知识，开展研究性学习，如调查学校周边植物的生长状况，分析阳光资源利用的合理性等。

一、植物光合作用的原理

1.光合作用定义：光合作用是植物在阳光照射下，利用叶绿体中的叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。

2.光合作用过程：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。光反应在叶绿体的类囊体中进行，暗反应在叶绿体的基质中进行。

3.光合作用的重要性：光合作用是植物生长和发育的重要过程，为植物提供能量和有机物质，同时释放氧气，维持地球大气中氧气和二氧化碳的平衡。

二、阳光对植物生长的影响

1.促进植物生长：阳光是植物生长的主要能源，通过光合作用为植物提供能量和有机物质。

2.缺乏阳光时植物的生长问题：缺乏阳光会导致植物光合作用减弱，影响植物的生长发育，甚至导致植物死亡。

三、不同植物对光照的需求

1.喜光植物：喜光植物对光照的需求较高，如向日葵、黄瓜等。在充足的光照条件下，这些植物生长迅速，产量高。

2.耐阴植物：耐阴植物对光照的需求较低，如绿萝、吊兰等。在光照较弱的环境中，这些植物仍能正常生长。

四、光照与植物形态的关系

1.植物高度：光照条件对植物高度有一定影响。在充足的光照下，植物生长较快，高度较高；在光照较弱的环境中，植物生长较慢，高度较低。

2.叶子形状：光照条件还会影响植物的叶子形状。在充足的光照下，植物的叶子通常较大、较薄；在光照较弱的环境中，植物的叶子较小、较厚。

五、环境保护与植物生长

1.保护环境：保护环境是确保植物生长的重要措施。我们应该减少污染、合理利用资源，为植物生长创造良好的环境。

2.合理利用阳光资源：在农业生产中，合理利用阳光资源，提高植物光合作用的效率，有助于提高产量、降低能源消耗。典型例题讲解例题1：观察与记录

题目：小明进行了一项关于光照对植物生长影响的实验。他准备了两组相同的植物，一组放在阳光下，另一组放在遮光的环境中。一段时间后，他发现阳光下的植物生长得更好。请根据实验结果，记录你的观察和结论。

答案：观察结果显示，阳光下的植物生长速度快，植株高大，叶子翠绿；而遮光环境中的植物生长缓慢，植株矮小，叶子发黄。结论：阳光对植物生长有显著的促进作用。

例题2：分析与解释

题目：为什么在阴雨天气，植物的生长速度会变慢？

答案：阴雨天气光照不足，植物进行光合作用的能力减弱，导致有机物的合成减少，从而影响了植物的生长速度。

例题3：实验设计

题目：设计一个实验，验证阳光对植物生长的影响。

答案：实验设计如下：

1.准备两组相同的植物，每组五株。

2.将一组植物放在阳光下，另一组植物放在遮光的环境中。

3.每天定时给两组植物浇水，保持土壤湿度相同。

4.观察并记录两组植物的生长情况，包括植株高度、叶子颜色等。

5.分析实验结果，得出结论。

例题4：实际应用

题目：在农业生产中，如何利用阳光提高作物产量？

答案：在农业生产中，可以采取以下措施利用阳光提高作物产量：

1.合理安排种植密度，确保作物充分接收阳光。

2.调整作物种植时间，避开阴雨天气，选择光照充足的季节种植。

3.使用温室大棚等设施，延长光照时间，提高光照强度。

例题5：问题解决

题目：某地区的光照条件较差，农民们希望提高农作物的产量。请你提出一个解决方案。

答案：解决方案如下：

1.引入耐阴作物品种，适应较差的光照条件。

2.使用人工光源，如LED植物生长灯，补充光照不足。

3.改善土壤质量，增加有机肥料，提高作物对光照的利用效率。

4.采用间作套种的方式，合理利用土地和光照资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。通过观察，学生在课堂上能够积极参与讨论，对阳光对植物生长的影响表现出浓厚的兴趣。在实验环节，学生们能够严格按照实验步骤进行操作，对实验结果进行认真记录，表现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和思维能力的有效方式。在本节课中，学生被分成不同的小组，针对实验结果进行讨论。各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出了有价值的观点。在成果展示环节，学生们通过PPT或口头报告的形式，清晰地表达了本组的观点和实验结论，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。在课程结束时，教师对学生进行了一次随堂测试，测试内容包括阳光对植物生长的影响、光合作用的基本原理等。测试结果显示，大多数学生对本节课的知识点掌握较好，能够准确回答问题。

4.作业完成情况：

作业是巩固课堂学习的重要环节。学生完成的作业包括实验报告和相关知识点的练习题。从作业完成情况来看，学生们能够认真完成作业，对实验结果进行了详细记录和分析，对课堂所学知识进行了巩固。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与和认真实验态度给予肯定，鼓励学生继续保持。

（2）对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予表扬，同时指出需要改进的地方，如提高报告的条理性和逻辑性。

（3）针对随堂测试结果，对掌握较好的学生进行表扬，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

（4）在作业批改中，对学生的错误进行耐心指导，指出错误原因，并提供正确的解题方法。

（5）总体来说，学生对本节课的知识点掌握较好，但在实验操作和数据分析方面仍有提升空间。教师将针对这些问题，在后续教学中进行调整和改进，以提高教学效果。教学反思这节课关于植物需要阳光的教学内容，我认为整体上达到了预期的教学目标。学生们通过实验和讨论，对阳光对植物生长的重要性有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进一步反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对预习问题的思考也较为浅显。这可能是因为预习任务的设置不够具体，未能激发学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我会更加注重预习任务的设置，结合学生的实际情况，设计更具吸引力和挑战