冀人版（2017秋）四年级下册5.15《生态建筑》(教案)

冀人版（2017秋）四年级下册5.15《生态建筑》(教案)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀人版（2017秋）四年级下册《科学》第5单元第15课《生态建筑》。本节课主要内容包括：

1.介绍生态建筑的定义和特点。

2.探讨生态建筑与普通建筑的区别。

3.学习生态建筑的设计原则和理念。

4.了解生态建筑在我国的实践和发展。

5.分析生态建筑对环境保护和可持续发展的重要性。

6.探索如何将生态建筑理念应用于实际生活。二、核心素养目标1.培养学生对生态系统的认知和保护意识。

2.增强学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.提升学生合作探究和交流分享的技能。

4.激发学生对可持续发展和环境保护的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-生态建筑的定义和特点：让学生理解生态建筑不仅节能环保，还与自然和谐共生，例如，通过案例分析，让学生了解生态建筑如何利用可再生能源和减少对环境的影响。

-生态建筑设计原则：强调生态建筑的设计原则，如节能、环保、健康、舒适等，通过实例展示这些原则在实际建筑中的应用，如绿色屋顶、自然通风系统等。

-生态建筑在可持续发展中的作用：通过数据和环境影响的对比，让学生认识到生态建筑对减少碳排放、保护生物多样性等环境问题的积极作用。

2.教学难点

-生态建筑与普通建筑的区别：学生可能难以理解生态建筑与普通建筑在设计和功能上的本质区别。可以通过对比分析，如展示两种建筑的材料使用、能源消耗和环境影响，帮助学生理解。

-生态建筑的技术应用：学生可能对生态建筑中的一些技术，如雨水收集系统、太阳能利用等，感到抽象和难以理解。可以通过现场模型展示或视频资料，让学生直观感受这些技术的实际运作。

-生态建筑的设计理念在实际生活中的应用：学生可能不知道如何将生态建筑的理念应用到自己的生活中。可以通过设计小项目，如设计一个小型生态住宅或校园绿化方案，让学生亲自动手实践，从而加深理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解生态建筑的基本概念和设计原则，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对生态建筑的理解和想法。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的生态建筑项目，如北京奥林匹克公园的生态设计，来深入理解生态建筑的特点和优势。

3.实施项目导向学习，让学生分组设计一个生态建筑模型，鼓励他们应用所学知识解决实际问题，并在班级中进行展示和评价。

4.使用多媒体工具，如PPT和视频，来展示生态建筑的实例和设计过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态建筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生态建筑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生态建筑的图片，如绿色屋顶、太阳能板等，让学生初步感受生态建筑的魅力。

-简短介绍生态建筑的基本概念、重要性以及它如何影响我们的环境和生活方式。

2.生态建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生态建筑的定义，包括其主要特点，如节能、环保、可持续等。

-详细介绍生态建筑的组成部分，如可再生能源利用、绿色建筑材料、生态景观设计等。

-通过实例，如某个具体的生态建筑项目，让学生理解生态建筑的实际应用和作用。

3.生态建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态建筑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生态建筑案例，如上海世博会的汉堡馆、深圳的万科建筑研究中心等。

-详细介绍每个案例的设计理念、实施过程和取得的效果。

-引导学生思考这些案例如何解决环境问题，以及它们对社会的长远影响。

-小组讨论：让学生分组讨论生态建筑的未来发展趋势，提出创新性的设计建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生态建筑的特定方面进行讨论，如绿色屋顶的设计、雨水收集系统的应用等。

-小组内讨论该方面的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态建筑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态建筑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生态建筑的定义、组成部分、案例分析等。

-强调生态建筑在环境保护和可持续发展中的重要作用，鼓励学生关注身边的生态建筑实例。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态建筑的短文或报告，结合自己的生活经验，探讨生态建筑如何影响我们的生活环境。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生态建筑：理论与实践》

-《绿色建筑评价标准》

-《生态城市与绿色建筑》

-《建筑节能技术与应用》

-《可持续发展与生态建筑设计》

2.课后自主学习和探究

-研究不同类型的生态建筑技术，如地热能利用、风能利用、绿色屋顶等，并了解它们的工作原理和应用案例。

-调查本地区的生态建筑项目，了解其设计理念、实施过程和环保效果。

-探究生态建筑在节能减排方面的具体贡献，如减少碳排放、节约用水用电等。

-分析生态建筑对城市生态环境的影响，如提高生物多样性、改善城市微气候等。

-设计一个小型的生态建筑模型，考虑其在实际应用中的可行性。

-阅读并总结一篇关于生态建筑的学术论文，分享给班级同学。

-参观附近的生态建筑项目，实地了解其设计和运行情况。

-结合所学，撰写一篇关于如何将生态建筑理念应用于家庭生活的文章。

-讨论生态建筑与传统文化的关系，探索如何在现代生态建筑中融入传统文化元素。

-通过网络资源，学习国际上的生态建筑发展趋势和先进技术。

-参与社区或学校的绿色建筑活动，亲身实践生态建筑的理念。

-与同学合作，制作一份关于生态建筑的宣传册，向公众普及生态建筑知识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的核心内容，强调生态建筑的定义、特点及其在可持续发展中的作用。

2.总结生态建筑设计原则，如节能、环保、健康、舒适等，并指出这些原则如何在实际建筑中得到应用。

3.强调学生在案例分析中的积极参与和思考，肯定他们在讨论中提出的创新性想法。

4.提醒学生关注生态建筑与日常生活的联系，鼓励他们在生活中实践生态建筑的理念。

当堂检测：

1.学生口头回答以下问题：

-请简述生态建筑的定义和主要特点。

-生态建筑与普通建筑相比，有哪些优势和不同之处？

-请举一个你了解的生态建筑案例，并说明它的环保效果。

2.书面练习：

-设计一份生态建筑的设计草图，标注出其节能环保的特点。

-写一篇短文，讨论生态建筑如何帮助减少环境污染，并给出具体的建议。

3.小组活动：

-将学生分成小组，每组根据本节课的学习内容，设计一个生态建筑的小型模型，并解释其设计理念。

-每组向全班展示他们的模型，并接受同学们的提问和评价。

4.教师评价：

-教师根据学生的口头回答、书面练习和小组活动表现，给予即时反馈和评价。

-教师总结学生的整体表现，指出优点和需要改进的地方，并对学生的进步给予鼓励。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用多媒体资源，如视频和图片，来激发学生的兴趣，这有助于提高学生的参与度和注意力。

2.我设计了小组讨论和模型制作活动，让学生在实践中学习和体验生态建筑的设计理念，这种方法能够有效提升学生的合作能力和创新思维。

3.在课堂展示环节，我鼓励学生大胆表达自己的想法，这不仅锻炼了他们的表达能力，也促进了班级内的互动交流。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为我没有明确分配任务或者没有给予足够的引导。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在某些环节匆忙完成，影响了学习效果。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价较为单一，主要依赖于课堂表现，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在下一次课程中明确每个小组成员的角