小学英语学科项目化学习案例-

IntroduceChinesetraditionalfestivals-----五年级英语学科项目化学习活动一、项目概要1.项目名称：IntroduceChinesetraditionalfestivals2.项目简介：中华民族历史悠久，传统文化底蕴深厚，为了让同学们进一步弘扬中华民族的民俗文化，继承传统习俗，享受健康节日，彰显传统文化魅力，更好地了解中国传统节日，特开展“IntroduceChinesetraditionalfestivals”项目化学习活动。让孩子们自主并深入研究“Chinesetraditionalfestivals”，希望通过此次活动唤醒孩子们对中华文化的民族自豪感。义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。本次项目化学习话题选自OxfordEnglish5BM4U11Chinesetraditionalfestival，学生在学习单元文本内容的基础上，提炼语言支架，联系生活经验，进一步促进思维能力的发展，加深对中华文化的理解与认同，坚定文化自信，涵养家国情怀，在学习实践中，学生需要综合运用跨学科知识，进行创新探索，开展合作性学习实践，形成正确的世界观、人生观和价值观。3.项目学习目标：通过探究活动，引导学生了解中国特色社会主义的节日文化，重点是阴历节日，让学生感受中国特色节日的魅力，培养他们关心社会、关心生活的情感。将生动的课外和课内的活动相结合，让学生在活动中体验历史悠久、灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想情感。同时，在活动中，会收集与整理信息，在研究中会与他人合作与交流。在积极参与、不断探究的过程中，提高英语学习兴趣和英语素养。让学生在活动中体验感悟，形成正确的情感态度和价值观。在积极参与、不断探究的过程中，提高英语学习兴趣和英语素养。4.驱动问题：（1）本质问题：IntroduceChinesetraditionalfestivals（2）驱动问题：HowtointroduceourChinesetraditionalfestivalstoforeignersinEnglish?（3）子问题：WhatChinesetraditionalfestivalsdoyouknow?What’syourfavouriteChinesetraditionalfestival?Why?WhatdoyouknowaboutyourfavouriteChinesetraditionalfestival?WhatcanwedotointroduceourChinesefestivalstoforeigners?5.项目成果：学习单、手抄报、PPT、思维导图、剪纸、绘画、手工、视频6.成果公开方式：（1）个人成果：项目化活动结束后，阶段性作品“IntroduceChinesetraditionalfestivals”学习单将在学乐云班级圈、教师圈、学校圈中展示并根据评价量表评选出优秀的个人作品。（2）团队成果：最终作品将在校园的展板中展示“IntroduceChinesetraditionalfestivals”优秀作品。利用课后时间，在教学楼二楼报告厅，以小组为单位，带上展板，展示、介绍和分享自己组的成果，通过评价量表评选出优秀小组作品。7.评价设计：（1）过程性评价：在项目化学习探究研讨过程中，学生就知识内容、探究方式、自我反思，可以有自评和他评，老师也可及时评价，调动学生学习的积极性和主动性，并在活动中根据评价来完善探究过程。（2）评价量表评价：通过不同维度，对学生探究过程及成果进行评价，个人、家长和老师都可参与评价。评价项目评价指标个人评价（星级）教师评价（星级）内容设计学习单内容设计符合项目主题，符合实际。内容紧扣项目化的驱动问题，能传播中国传统文化。探究过程问题设计合理，有针对性、有创造力，有意义。能通过资料搜集、合作探究，筛选整合、找到答案、乐于分享。文字描述能利用自己的语言组织内容，观点鲜明，有价值，有自己的独特见解。学习单书写字迹整洁美观，文字表述准确，语言优美，吸引人整体呈现能完整记录所有学习单信息，并与主题密切相关。学习单设计和谐美观，布局合理，图文并茂，视觉效果好。（3）学乐云平台评价8.实施步骤IntroducetheChinesetraditionalfestivalsIntroducetheChinesetraditionalfestivals任务一入项活动任务二探究与形成成果任务三成果展示任务四学习评价1.情景创设2.明确学习目标3.确定子问题和成果展示形式4.了解学习支持和评价标准5.完成项目化活动小组成员学习单1.共同探究2.分享资料3.初步完成项目成果1.个人成果展示2.小组成果展示1.过程性评价2.评价量表评价3.学乐云平台班级圈评价二、项目实施任务一：入项活动任务内容：1.情景创设2.明确学习目标3.确定子问题和成果展示形式4.了解学习支持和评价标准5.完成项目化活动小组成员学习单实施办法：学生自己通过U11Chinesefestival提供的语言支架，通过多渠道搜索资料，完成学习单。阶段性成果：项目化活动小组成员学习单（见下）设计意图：通过创设语言情境，让学生明确本次项目化学习目标，探讨项目化学习计划、成果展示及项目评价标准，为后期的学习活动能够顺利开展，形成项目化学习的合理路径。同时提供语言支架，自主完成学习单。任务二：探究与形成成果任务内容：共同探究、分享资料、完成项目化小组学习单及项目成果实施办法：根据子问题进行探究学习，完成学习单后上传讨论群，互相交流分享学习成果，语言表达准确，根据评价及时优化学习单。可以提问、发表意见、求助或给予同学帮助。在老师和同伴的帮助下，不断修正和优化学习成果。一是对词汇拼写及语法知识错误的纠正、对核心词汇与已学句型的运用，对英语语言应用能力的指导等等。二是对形成学习单的成果交流，后续根据学生能力不同，通过各种形式介绍，检测学生对词汇与句型的综合表达能力。阶段性成果：项目化活动小组学习单、传统节日绘本、海报、PPT\及视频（见下）设计意图：通过探究式实践体验的结构化学习活动，培养学生的创造性思维，激活已知，循环递进英语学习和运用。阶段性成果的展示，进一步培养学生的中国传统文化意识，设计相应的活动以及成果展示方式，更好地达到项目成果。任务三：成果展示学生们的作品内容丰富、各具特色、趣味盎然，体现了学生的智慧和创意，诠释了各个中国传统节日的特点，彰显了中国传统文化的魅力。个人成果展示：团队成果展示：任务四：学习评价1.过程性评价：在项目化学习探究研讨过程中，学生就知识内容、探究方式、自我反思，可以有自评和他评，老师也可及时评价，调动学生学习的积极性和主动性，并在活动中根据评价来完善探究过程。2.评价量表评价：通过不同维度，对学生探究过程及成果进行评价，个人、家长和老师都可参与评价。评价项目评价指标个人评价教师评价内容设计学习单内容设计符合项目主题，符合实际。内容紧扣项目化的驱动问题，能传播中国传统文化。探究过程问题设计合理，有针对性、有创造力，有意义。能通过资料搜集、合作探究，筛选整合、找到答案、乐于分享。文字描述能利用自己的语言组织内容，观点鲜明，有价值，有自己的独特见解。学习单书写字迹整洁美观，文字表述准确，语言优美，吸引人整体呈现能完整记录所有学习单信息，并与主题密切相关。学习单设计和谐美观，布局合理，图文并茂，视觉效果好。3.学乐云平台评价通过学乐云平台班级圈展示，同学们可以在班级内按项目化学习的评价标准，进行交流与评价，发放项目化学习的“创新章”、“成果章”和“习惯章”。三、项目反思本项目是基于教材开展的学科项目化学习，以中国传统节日为载体，进行实践性学习，让学生去感受、体验、思考、探究，圆满完成项目学习目标。通过对中国传统节日的项目学习，同学们在合作交流中，互相帮助，互相学习，无论是在语言的运用能力和文化的理解能力以及同伴间的交往能力上，每位学生都有很大提升，提高了自主学习的意识，可以通过不同的方式去搜索知识，拓展眼界，形成自己对中国传统节日独特的视野。通过这次项目化学习，家长和孩子们都体验到了项目学习带给孩子不一样的变化，在项目化的学习过程中，鼓励学生围绕真实情境和真实问题，参与到弘扬传统文化节日的英语学习和运用活动中，让孩子们走出学校与课堂，走进社会与生活，领略传统文化的魅力，加深对中华文化的理解与认同。这次的项目学习对于教师来说也是一次很大的挑战，开展本次项目化学习之初，学生的创造性思维能力不够，与预设效果有一些距离，不能及时提取有效信息，随着实践学习的推进才慢慢有了成效，