（大单元整体教学）7.3 条形统计图（3）教学设计 人教版 四年级上册数学

（大单元整体教学）7.3条形统计图（3）教学设计人教版四年级上册数学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“7.3条形统计图（3）教学设计人教版四年级上册数学”

本节课是四年级上册数学大单元整体教学中的第七章第三节内容，主要讲述了条形统计图的绘制方法和在实际生活中的应用。教材通过生动的实例和练习题，引导学生掌握条形统计图的绘制技巧，培养学生数据整理和分析能力。本节课与日常生活紧密联系，旨在让学生学会运用数学知识解决实际问题。核心素养目标1.数据分析观念：培养学生对数据的敏感性，理解数据在生活中的重要性，能够通过条形统计图收集、整理、描述和分析信息。

2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维去比较、分析数据，从条形统计图中提取有效信息，并作出合理的推断。

3.数学应用：鼓励学生在实际情境中应用条形统计图的知识，解决实际问题，提升数学应用能力。

4.问题解决：通过探究和动手操作，培养学生独立解决问题的能力，使其能够针对具体问题设计合适的条形统计图。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过简单的数据收集和整理方法。

-学生对条形统计图的基本概念有初步的了解。

-学生能够识别和解释简单的条形统计图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形和图表有较高的兴趣，喜欢通过视觉元素来理解数据。

-学生具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对条形统计图的准确绘制和数据的精确整理感到困难。

-学生可能在理解条形统计图中的数量关系和比较大小方面遇到挑战。

-学生可能需要时间来适应将抽象数据转化为直观图形的过程。教学资源-人教版四年级上册数学教材

-条形统计图教学课件

-电脑及投影仪

-绘图工具（如尺子、彩笔、直尺）

-实物或图片素材（用于制作条形统计图）

-学生作业纸

-互动式白板或黑板

-数学教具（如计数棒、模型等，用于直观展示数据）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于条形统计图的预习资料，包括相关知识点和实例。

-设计预习问题：设计问题如“条形统计图的作用是什么？”，“如何从条形统计图中获取信息？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解条形统计图的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的条形统计图，如气温变化图、商品销售图等，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解条形统计图的绘制步骤和注意事项，如坐标轴的设置、数据的准确表示等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生根据给定的数据绘制条形统计图，并解释图表意义。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考条形统计图在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生分组合作，绘制条形统计图，并分享自己的作品。

-提问与讨论：学生提出绘制过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解条形统计图的理论知识。

-实践活动法：通过动手绘制图表，加深对知识的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制和分析条形统计图的作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于学生能够正确理解条形统计图的概念，独立绘制条形统计图，并能够从中提取有效信息。通过以上教学实施过程，学生能够在实践中掌握这些技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的统计学》：介绍统计学在日常生活中的应用，包括条形统计图、折线图、饼图等，帮助学生理解统计图表的作用。

-《数据可视化入门》：深入探讨数据可视化的基本概念，包括不同类型的图表及其适用场景，提升学生对数据图表的认识。

-《统计学小故事》：通过趣味性的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习统计学的基本原理和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家庭一周内的开支情况，绘制条形统计图，分析家庭消费的主要部分，了解家庭财务状况。

-鼓励学生调查班级同学的生日月份，绘制条形统计图，分析班级同学生日的分布情况，探讨可能的原因。

-提供一些现实生活中的数据，如城市人口分布、商品销售数据等，让学生尝试绘制条形统计图，并从中提取有价值的信息。

-让学生观察并记录一段时间内学校食堂的菜品销售情况，绘制条形统计图，分析哪些菜品更受欢迎，并尝试给出合理的解释。

-探究不同年级学生身高体重的变化趋势，收集数据并绘制条形统计图，分析数据变化的原因，如生长发育、生活习惯等。

-研究某个城市一年四季的气温变化，收集数据并绘制条形统计图，分析季节对气温变化的影响。

-调查班级同学的阅读习惯，如阅读时间、喜欢的书籍类型等，绘制条形统计图，分析同学们的阅读兴趣和习惯。

-研究某个商品在不同时间段的销售情况，收集数据并绘制条形统计图，分析销售趋势，为商家提供建议。

-探究不同交通工具的使用情况，如自行车、电动车、汽车等，收集数据并绘制条形统计图，分析交通方式的选择因素。

-研究学校运动会中各项比赛的成绩分布，收集数据并绘制条形统计图，分析各项比赛的成绩差异和原因。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，让学生能够直观地感受到条形统计图在实际生活中的应用，提高学习的积极性。

2.采用小组合作的形式，让学生在绘制和分析条形统计图的过程中，锻炼团队协作能力和沟通能力。

3.利用信息技术手段，如在线平台、电子白板等，丰富教学手段，增加课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和能力提升。

3.教学方法方面，对学生的自主学习引导不够，学生在预习和课后拓展环节的参与度不高。

（三）改进措施

1.优化课堂活动时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和实践，可以考虑设置更多的小组活动，让每个学生都能积极参与。

2.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作成果，综合评价学生的学习效果。

3.加强对自主学习的引导，明确预习和课后拓展的目标和要求，鼓励学生主动探索和思考，提高学习的自主性。

4.在课堂活动中，更多地引导学生进行思考和分析，而不是单纯的演示和操作，让学生在学习过程中形成自己的见解。

5.加强与学生的互动，及时了解学生的学习困难和需求，调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

6.与家长和学校其他教师进行沟通，共同关注学生的学习进展，形成良好的教育合力，帮助学生更好地成长。重点题型整理1.**绘制条形统计图**

-**题目**：小明家最近一个月的蔬菜消耗情况如下：白菜10千克，西红柿15千克，黄瓜20千克，青椒8千克。请绘制一个条形统计图，展示这些蔬菜的消耗量。

-**答案**：首先确定横轴为蔬菜名称，纵轴为消耗量。然后根据消耗量在横轴上标出相应的条形，最后用不同的颜色或图案区分不同的蔬菜。

2.**分析条形统计图**

-**题目**：观察以下条形统计图，分析某班级同学喜欢的运动项目。

-**答案**：通过条形统计图可以看出，篮球是班级中最受欢迎的运动项目，其次是足球和乒乓球。排球和羽毛球的爱好者相对较少。

3.**比较条形统计图**

-**题目**：比较以下两个条形统计图，分析两个班级在不同学科的成绩差异。

-**答案**：从条形统计图中可以看出，第一个班级在语文和数学成绩上优于第二个班级，而第二个班级在英语和科学成绩上表现更好。

4.**解释条形统计图**

-**题目**：以下是一个关于某城市居民每天平均睡眠时间的条形统计图，请解释图中的信息。

-**答案**：图中显示，大多数居民每天睡眠时间在7-8小时之间，说明该城市居民的睡眠状况较为健康。