2024-2025学年高中地理选修3 旅游地理湘教版教学设计合集

2024-2025学年高中地理选修3旅游地理湘教版教学设计合集目录一、第一章旅游和旅游资源 1.1第一节旅游概述 1.2第二节旅游资源 1.3第三节旅游资源的形成和分布 1.4本章复习与测试二、第二章旅游景观的欣赏 2.1第一节旅游景观欣赏方法 2.2第二节中国名景欣赏 2.3第三节国外名景欣赏 2.4本章复习与测试三、第三章旅游规划 3.1第一节旅游规划概述 3.2第二节旅游资源评价 3.3第三节旅游规划 3.4本章复习与测试四、第四章文明旅游 4.1第一节做合格的旅游者 4.2第二节出游前的准备 4.3第三节旅游常识和导游基础知识 4.4第四节旅游安全 4.5本章复习与测试第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理选修3旅游地理湘教版第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的地理信息素养，通过分析旅游资源的分布和特点，提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过探讨旅游活动对地理环境的影响，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的地理审美情趣，引导学生感受旅游资源的独特魅力，提升学生的审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①旅游资源的分类和特征，包括自然旅游资源、人文旅游资源的识别和区分。

②旅游活动的基本构成要素，如旅游主体、旅游客体和旅游媒介的概念及相互关系。

③旅游活动对社会、经济、文化及环境的影响，理解旅游业的综合效应。

2.教学难点

①旅游资源的评价方法，包括旅游资源价值、开发条件、环境影响等方面的综合评价。

②旅游市场分析，理解旅游市场的需求、供给、竞争等市场机制对旅游业发展的影响。

③旅游规划的基本原则和方法，包括旅游资源保护、可持续发展等原则的运用和实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理选修3旅游地理湘教版》第一章的教材。

2.辅助材料：准备相关的旅游图片、旅游分布图表、旅游视频案例等多媒体资源，以及与旅游相关的新闻报道和学术文章。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便于学生分组讨论和分享。准备投影仪和音响设备，确保多媒体资源的正常播放。五、教学过程1.导入新课

-我会在上课伊始向同学们展示一些著名的旅游景点的图片，如故宫、张家界等，以此引发学生的兴趣和好奇心。

-然后，我会提问：“你们对旅游有什么了解？旅游对我们的生活有什么影响？”让学生自由发表意见，从而导入本节课的主题——《旅游概述》。

2.教学内容讲解

-旅游的定义与分类

-我会首先讲解旅游的定义，让学生明白旅游不仅仅是外出游玩，它还包括了更深层次的含义。

-接着，我会介绍旅游的分类，包括国内旅游、国际旅游、生态旅游、文化旅游等，让学生对旅游有更全面的了解。

-旅游资源的分类与特征

-我会详细讲解自然旅游资源和人文旅游资源的分类，通过具体的例子让学生理解每种旅游资源的特征。

-例如，我会展示一些自然景观的图片，如山川、湖泊、瀑布等，并解释它们作为自然旅游资源的价值。

-对于人文旅游资源，我会介绍历史遗迹、文化景观等，并强调它们在文化传承中的重要性。

-旅游活动的基本构成要素

-我会讲解旅游活动的基本构成要素，包括旅游主体（游客）、旅游客体（旅游资源）、旅游媒介（旅游服务）。

-通过实例分析，让学生理解这些要素在旅游活动中的相互作用和重要性。

-旅游活动的影响

-我会让学生分组讨论旅游活动对社会、经济、文化及环境的影响，并邀请代表分享讨论结果。

-然后，我会总结学生的观点，并补充一些详细的案例，如旅游业对当地经济的推动作用，以及对环境可能带来的负面影响。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读教材中关于旅游概述的相关内容，并标记出重要信息和概念。

-学生将根据教材内容，尝试总结旅游的定义、旅游资源的分类、旅游活动的影响等关键点。

-我会邀请学生分享他们的理解，并对他们的总结进行点评和补充。

4.案例分析与讨论

-我会展示一些具体的旅游案例，如著名旅游景点的开发、旅游活动的策划等。

-学生将分组讨论这些案例，分析其成功或失败的原因，以及如何改进。

-每组将向全班汇报他们的分析结果，我会给予点评和反馈。

5.实践活动

-我会组织一个模拟旅游规划的活动，让学生分组设计一个旅游路线。

-学生需要考虑旅游资源的开发、旅游活动的影响、旅游市场的需求等因素。

-每组将展示他们的旅游规划，我会根据规划的合理性、创新性等方面进行评价。

6.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们对旅游业的看法。

-然后，我会总结本节课的主要内容，强调旅游的定义、旅游资源的分类、旅游活动的影响等关键点。

-最后，我会布置相关的作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于旅游资源的短文。

7.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后收集更多的旅游案例，了解旅游业的最新动态。

-学生可以自愿参加旅游知识竞赛，以此检验他们对旅游地理知识的掌握程度。六、知识点梳理1.旅游的定义与分类

-旅游的定义：旅游是指人们为了休闲、商务或其他目的，离开居住地到其他地方旅行和停留的活动。

-旅游的分类：根据旅游的目的、范围和方式，旅游可以分为国内旅游、国际旅游、生态旅游、文化旅游、休闲旅游等。

2.旅游资源的分类与特征

-自然旅游资源：包括山川、湖泊、河流、瀑布、海滩、气候等自然景观。

-人文旅游资源：包括历史遗迹、文化景观、民俗风情、节庆活动等。

-旅游资源的特征：独特性、观赏性、体验性、可持续性。

3.旅游活动的基本构成要素

-旅游主体：游客，是旅游活动的发起者和参与者。

-旅游客体：旅游资源，是吸引游客的对象。

-旅游媒介：旅游服务，包括交通、住宿、餐饮、导游等。

4.旅游活动的影响

-社会影响：旅游活动可以促进文化交流、增进了解，但同时也可能带来文化冲突和同质化。

-经济影响：旅游业是重要的经济产业，可以创造就业、增加收入，但过度开发可能导致资源枯竭。

-环境影响：旅游活动可能对环境造成负面影响，如环境污染、生态破坏等。

5.旅游资源的评价

-旅游资源的价值评价：包括旅游资源的观赏价值、体验价值、文化价值等。

-旅游资源的开发条件评价：包括旅游资源的可达性、基础设施、市场潜力等。

-旅游资源的环境影响评价：包括旅游资源开发对环境的正面和负面影响。

6.旅游市场分析

-旅游市场的需求分析：了解游客的需求特点，如旅游动机、旅游偏好等。

-旅游市场的供给分析：分析旅游产品的种类、质量、价格等。

-旅游市场的竞争分析：研究旅游市场的竞争格局和竞争策略。

7.旅游规划

-旅游规划的定义：旅游规划是对旅游资源开发、旅游产品设计和旅游市场营销的总体策划。

-旅游规划的原则：可持续发展原则、市场导向原则、效益最大化原则等。

-旅游规划的步骤：目标确定、资源调查、市场分析、产品设计、营销策略、环境影响评价等。

8.旅游政策与法规

-旅游政策的作用：引导旅游业的发展方向，规范旅游市场秩序。

-旅游法规的内容：旅游企业的管理、旅游消费者的权益保护、旅游安全等。

9.旅游服务与管理

-旅游服务的类型：包括旅游交通服务、住宿服务、餐饮服务、导游服务等。

-旅游服务质量的提升：通过标准化、个性化、智能化等手段提高服务质量。

-旅游管理的内容：旅游企业管理、旅游市场管理、旅游安全管理等。

10.旅游业的可持续发展

-可持续发展的概念：在不损害未来代际满足自身需求的前提下，满足当代人的需求。

-旅游可持续发展的措施：生态旅游、社区参与、绿色消费等。

-旅游可持续发展的意义：保护旅游资源、改善环境质量、提高生活质量。七、板书设计1.旅游的定义与分类

①旅游的定义

②旅游的分类（国内旅游、国际旅游、生态旅游、文化旅游等）

2.旅游资源的分类与特征

①自然旅游资源与人文旅游资源的区分

②旅游资源的特征（独特性、观赏性、体验性、可持续性）

3.旅游活动的基本构成要素

①旅游主体（游客）

②旅游客体（旅游资源）

③旅游媒介（旅游服务）

4.旅游活动的影响

①社会影响

②经济影响

③环境影响

5.旅游资源的评价

①旅游资源的价值评价

②旅游资源的开发条件评价

③旅游资源的环境影响评价

6.旅游市场分析

①旅游市场的需求分析

②旅游市场的供给分析

③旅游市场的竞争分析

7.旅游规划

①旅游规划的定义

②旅游规划的原则

③旅游规划的步骤

8.旅游政策与法规

①旅游政策的作用

②旅游法规的内容

9.旅游服务与管理

①旅游服务的类型

②旅游服务质量的提升

③旅游管理的内容

10.旅游业的可持续发展

①可持续发展的概念

②旅游可持续发展的措施

③旅游可持续发展的意义八、典型例题讲解例题1：阐述旅游的定义及其基本构成要素。

答案：旅游是指人们为了休闲、商务或其他目的，离开居住地到其他地方旅行和停留的活动。旅游的基本构成要素包括旅游主体（游客）、旅游客体（旅游资源）、旅游媒介（旅游服务）。

例题2：分析自然旅游资源和人文旅游资源的特征及区别。

答案：自然旅游资源主要指山川、湖泊、河流等自然景观，具有独特性和观赏性。人文旅游资源包括历史遗迹、文化景观等，具有体验性和文化价值。两者的区别在于自然旅游资源更多地体现在自然景观上，而人文旅游资源则更多地体现在人类历史和文化方面。

例题3：探讨旅游活动对环境的影响及其可持续发展措施。

答案：旅游活动对环境的影响包括正面影响和负面影响。正面影响如提高环境保护意识，负面影响如环境污染、生态破坏等。可持续发展措施包括生态旅游、绿色消费、社区参与等。

例题4：以某地区为例，分析旅游资源的开发条件及其评价。

答案：以某地区为例，旅游资源的开发条件包括地理位置、基础设施、市场潜力等。评价旅游资源的开发条件时，需要考虑旅游资源的价值、开发成本、环境影响等因素。

例题5：设计一个旅游规划方案，包括旅游目的地、旅游路线、旅游活动等内容。

答案：以下是一个旅游规划方案的示例：

旅游目的地：某著名古城

旅游路线：市中心→古城墙→历史街区→博物馆→美食街

旅游活动：

1.参观古城墙，了解古城的历史背景。

2.漫步历史街区，感受古城的风貌。

3.参观博物馆，了解当地的历史文化。

4.品尝美食，体验当地特色。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会提出与教学内容相关的问题，要求学生回答。这不仅能够检验学生对知识点的掌握程度，还能激发学生的思考能力和参与热情。

-例如，在讲解旅游资源分类时，我会提问：“请大家举例说明自然旅游资源和人文旅游资源的区别。”

-观察：我会密切观察学生在课堂上的反应和参与情况，包括学生的注意力、互动情况和对问题的反应。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一些小测验或口头测试，以评估学生对知识点的理解和记忆。

-例如，我可能会让学生在课堂上简要描述旅游活动对环境的影响，以检验他们对这一知识点的掌握。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思维方式。

-例如，在批改关于旅游资源评价的作业时，我会检查学生是否能够全面考虑资源的价值、开发条件和环境影响。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-例如，我可能会写：“你的作业完成得很好，对旅游资源的分类和特征有深入的理解。但在分析旅游活动对环境的影响时，可以考虑更多角度的因素。”

-反馈：我会及时将作业评价的反馈传达给学生，鼓励他们继续努力，并在下一次作业中改进。

-例如，我会在课堂上或通过邮件向学生提供反馈，并鼓励他们在下一次作业中更加深入地分析问题。

-鼓励：对于表现优秀的学生，我会给予口头或书面的鼓励，以激励他们继续保持学习的热情和动力。

-例如，我可能会在课堂上表扬某位学生在作业中提出了独到的见解，并鼓励其他学生学习其积极思考的精神。

3.综合评价

-定期总结：我会在每个教学单元结束后，对学生的学习情况进行总结，评估教学目标的达成情况。

-例如，我会总结学生在旅游资源分类、旅游活动影响等方面的掌握程度，以及他们在课堂讨论和作业中的表现。

-调整教学策略：根据综合评价的结果，我会调整教学策略，以满足学生的学习需求和提高教学质量。

-例如，如果发现学生在某个知识点上普遍掌握不好，我会在下一节课上重点讲解这个知识点，并增加相关的练习。第一章旅游和旅游资源第二节旅游资源授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中地理选修3《旅游地理》湘教版第一章第二节“旅游资源”，主要包括旅游资源的概念、分类、特性以及旅游资源的评价和开发。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的旅游资源概念、分类和特性等内容，与学生在初中地理学习中接触过的旅游相关知识相衔接，同时，旅游资源的评价和开发部分，则与高中地理必修模块中的区域地理知识相联系，有助于学生更好地理解旅游资源的实际应用。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过学习旅游资源的分类和特性，使学生能够理解和评价旅游资源对区域发展的影响，提高学生的综合思维能力和地理实践力。同时，通过探讨旅游资源的评价和开发，培养学生的地理探究能力和决策能力，使其能够从地理视角出发，合理利用和保护旅游资源，促进区域的可持续发展。教学难点与重点1.教学重点

①旅游资源的概念、分类及特性，使学生能够准确理解和识别不同类型的旅游资源。

②旅游资源的评价和开发，包括评价标准、开发原则及对区域发展的影响。

2.教学难点

①旅游资源的分类和特性之间的相互关系，如何让学生理解各类旅游资源之间的内在联系和区别。

②旅游资源评价和开发过程中的利益冲突与协调，如何培养学生从多角度分析问题，提出合理的发展策略。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、多媒体教学软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子教材、在线地图资源、相关教学视频。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如电子教材、相关视频、预习指南等），明确预习目标和要求，重点介绍旅游资源的分类和特性。

设计预习问题：围绕旅游资源的特点和分类，设计问题如“列举你所知道的旅游资源类型，并简要描述其特点”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对旅游资源有初步的理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读相关资料，理解旅游资源的概念和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述旅游资源的特性。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的旅游资源图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅游资源的分类、特性以及评价和开发的原则，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析某一旅游资源的开发和保护策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对旅游资源的分类和特性进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析旅游资源的开发和保护策略。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解旅游资源的评价和开发。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会分析和评价旅游资源。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如“分析某一旅游资源的优势和劣势，并提出开发建议”。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，运用课堂上学到的知识进行实际分析。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的旅游资源学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我监控和调整能力。

作用与目的：

课中通过讲解和实践活动，学生掌握旅游资源的分类、特性和评价开发方法。

课后通过作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的实际应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《旅游资源开发与规划》

-《区域旅游发展与环境保护》

-《世界著名旅游案例分析》

-《旅游地理学导论》

2.课后自主学习和探究建议：

本节课我们深入学习了旅游资源的分类、特性以及评价和开发。为了进一步拓宽知识面和提升实践能力，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

-**自主学习**：学生可以自主选择上述拓展阅读材料，深入了解旅游资源的更多知识和案例，特别是旅游资源在不同地区的开发模式和环境保护策略。

-**案例分析**：选择一个感兴趣的旅游资源，收集相关资料，分析其开发的可行性和潜在问题，提出自己的开发建议。

-**实地考察**：如果条件允许，学生可以组织实地考察，参观当地的旅游资源，亲身体验旅游资源的价值和开发状况。

-**小组讨论**：学生可以分组讨论旅游资源的可持续开发问题，探讨如何在开发旅游资源的同时保护环境和文化遗产。

-**研究性学习**：学生可以围绕旅游资源评价和开发中的某一专题，如生态旅游、文化旅游等，进行深入研究，形成研究报告。

-**知识应用**：学生可以尝试将课堂上学到的知识应用到现实生活中，例如，为家乡的旅游资源制定一份开发计划。

通过这些自主学习和探究活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提升自己的实践能力和创新思维，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

在完成这些活动时，学生应该注重信息的收集和分析，学会从多个角度看待问题，并能够提出有建设性的解决方案。同时，教师也应该鼓励学生进行思考和讨论，提供必要的指导和反馈，帮助学生形成更加全面和深入的旅游地理知识体系。板书设计1.旅游资源的分类

①自然旅游资源：如山水风光、生物景观、气候条件等。

②人文旅游资源：如历史文化遗迹、民俗风情、节庆活动等。

③综合旅游资源：如城市风光、乡村旅游、工业旅游等。

2.旅游资源的特性

①价值性：旅游资源的观赏价值、体验价值等。

②稀缺性：旅游资源的独特性和不可复制性。

③可塑性：旅游资源在开发过程中的可改造性和创新性。

3.旅游资源的评价和开发

①评价标准：资源品质、开发条件、环境影响等。

②开发原则：可持续发展、保护环境、提高效益等。

③开发策略：市场分析、产品定位、营销策略等。典型例题讲解例题1：请根据旅游资源的特性，分析以下资源属于哪一类，并简述其特性。

资源描述：黄山风景区以其奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。

答案：黄山风景区属于自然旅游资源。其特性包括：观赏价值高，具有独特的自然景观；稀缺性强，黄山松、黄山石等景观具有不可复制性；可塑性较大，可以通过建设观光步道、缆车等设施提升游客体验。

例题2：旅游资源评价中，如何考虑环境影响？

答案：在旅游资源评价中，环境影响是一个重要的考虑因素。首先，需要评估旅游资源开发可能对当地生态系统造成的负面影响，如生物多样性减少、水质污染等。其次，要考虑开发过程中的环境保护措施，确保旅游活动不会对环境造成不可逆转的损害。例如，可以通过建立生态旅游区、限制游客数量、使用环保交通工具等措施减少环境影响。

例题3：请为一处历史文化名城制定旅游资源开发计划。

答案：历史文化名城的旅游资源开发计划应包括以下几个方面：

-保护优先：确保历史文化遗迹得到有效保护，不允许破坏性开发。

-文化挖掘：深入挖掘历史文化名城的文化内涵，开发特色文化旅游产品。

-市场定位：针对不同目标市场，如亲子游、文化游等，设计相应的旅游路线和活动。

-营销推广：利用网络平台、旅游展会等渠道，宣传历史文化名城的旅游资源。

-基础设施：改善旅游基础设施，如停车场、洗手间、旅游咨询中心等，提升游客体验。

例题4：分析旅游资源的可持续开发与区域发展的关系。

答案：旅游资源的可持续开发与区域发展紧密相关。合理的旅游资源开发可以促进区域经济发展，增加就业机会，提高当地居民的生活水平。然而，如果开发不当，可能会导致资源过度利用、环境破坏等问题，影响区域的长期发展。因此，可持续开发应遵循以下原则：平衡经济发展与环境保护，确保旅游资源长期利用；提高旅游产品质量，增强市场竞争力；加强社区参与，确保当地居民从旅游发展中获益。

例题5：描述一次你参与过的旅游活动，并分析其成功与不足之处。

答案：今年暑假，我参加了一次为期一周的海岛旅游活动。成功之处在于：组织方提供了丰富的活动安排，如潜水、海钓、沙滩烧烤等，满足了不同游客的需求；旅游过程中的服务周到，如提供专业的导游讲解、舒适的住宿环境等。不足之处在于：旅游高峰期时，景区过于拥挤，影响了游客体验；部分旅游设施老化，需要更新升级。第一章旅游和旅游资源第三节旅游资源的形成和分布授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理选修3旅游地理（湘教版）第一章旅游和旅游资源第三节旅游资源的形成和分布

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释旅游资源形成和分布的能力，提高地理实践力。

2.增强学生对旅游资源的认知和保护意识，提升人地协调与可持续发展观念。

3.培养学生通过分析旅游资源形成和分布，提高区域综合分析能力和空间思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-旅游资源的定义和分类：强调旅游资源包括自然旅游资源和人文旅游资源两大类，以及它们各自的特点和实例，如自然风光、历史遗迹等。

-旅游资源的形成原因：详细讲解自然旅游资源的地质、气候、生物等形成因素，以及人文旅游资源的历叁、文化、民俗等形成背景。

-旅游资源的分布规律：分析旅游资源在全球和我国不同地区的分布规律，如热带海滨、名山胜水、历史文化名城等。

2.教学难点

-旅游资源形成的地理背景：难点在于理解地质构造、气候变迁等复杂的自然背景对旅游资源形成的影响，例如，如何解释喀斯特地貌的形成与旅游资源的关联。

-旅游资源评价的方法：学生可能难以掌握如何评价旅游资源的吸引力和开发条件，如如何运用层次分析法评价旅游资源。

-旅游资源保护与可持续利用：难点在于理解旅游资源保护的重要性以及如何在开发与保护之间找到平衡点，例如，如何通过案例分析说明过度开发对旅游资源的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《高中地理选修3旅游地理湘教版》教材。

2.辅助材料：准备相关的地理地图、旅游景点的图片、视频资料，以及旅游资源的形成和分布的案例研究。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置多媒体展示区，方便展示图片和视频资料，同时预留一定空间用于课堂讨论。教学过程1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了旅游和旅游资源的概念，那么大家思考一下，旅游资源是如何形成的，它们又是如何分布的呢？今天我们就来探究这个问题。

2.知识讲解

-首先，我们来看一下旅游资源的定义和分类。请大家翻开教材第X页，我们一起阅读相关内容。根据教材，旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类，它们各自有什么特点呢？

-接下来，我们探讨旅游资源的形成原因。自然旅游资源的形成与地质、气候、生物等因素有关，请大家举例说明这些因素是如何影响自然旅游资源的形成。

-同样地，人文旅游资源的形成与历史、文化、民俗等因素有关。请大家思考一下，我国有哪些著名的人文旅游资源，它们是如何形成的？

3.案例分析

-下面，我们通过几个案例来分析旅游资源的形成和分布。请大家观看视频《黄山之美》，思考视频中展示的自然旅游资源是如何形成的，以及它们的特点。

-接下来，我们分析一下人文旅游资源的案例。请大家阅读教材第X页的案例《北京故宫》，思考故宫作为人文旅游资源的特点及其形成原因。

4.旅游资源分布规律探究

-现在我们来探讨旅游资源的分布规律。请大家观察教材第X页的地图，分析我国旅游资源的分布特点。你们发现哪些规律？

-同学们提到了热带海滨、名山胜水、历史文化名城等分布规律。那么，这些规律背后的原因是什么呢？请大家分组讨论，每组派代表发言。

5.旅游资源评价与保护

-接下来，我们学习如何评价旅游资源。请大家阅读教材第X页，了解层次分析法在旅游资源评价中的应用。然后，我们选取一个具体案例，尝试运用层次分析法对其进行评价。

-最后，我们来讨论旅游资源的保护与可持续利用。请大家思考一下，为什么我们要保护旅游资源？如何在开发与保护之间找到平衡点？请大家举例说明。

6.总结与拓展

-通过本节课的学习，我们了解了旅游资源的形成和分布规律，以及如何评价和保护旅游资源。请大家回顾一下本节课的主要内容，分享一下你的收获。

-作为课后作业，请大家选取一个你熟悉的旅游资源，分析其形成原因、分布规律以及评价和保护措施，下节课我们进行分享。

7.课堂小结

-本节课我们学习了旅游资源的形成和分布，以及评价和保护。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地认识和利用旅游资源。

8.课后作业

-请大家完成以下作业：选取一个你熟悉的旅游资源，分析其形成原因、分布规律以及评价和保护措施，下节课我们进行分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国旅游地理》：这本书详细介绍了中国各地的旅游资源，包括自然景观、历史文化、民俗风情等，适合对旅游资源有更深入了解的学生阅读。

-《世界自然与文化遗产》：本书收录了世界各地的自然与文化遗产，帮助学生了解全球旅游资源的丰富性和多样性。

-《旅游规划与开发》：这本书讲述了旅游规划的基本原理和方法，以及如何进行旅游资源的可持续开发，适合对旅游产业发展感兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习和探究

-研究课题：选择一个本地区或你感兴趣的旅游目的地，进行深入的调查研究。内容包括但不限于：该地区旅游资源的类型、形成原因、分布特点、旅游价值评估、保护措施等。

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察旅游资源的实际情况，与课堂所学知识进行对比，增强学生的实践能力。

-案例分析：选择一个国内外著名的旅游资源案例，分析其成功的开发经验和保护措施，以及可能存在的问题和挑战。

-主题讨论：组织主题讨论，让学生就旅游资源的可持续发展、旅游规划与环境保护等话题展开讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-读书笔记：鼓励学生阅读拓展材料，并撰写读书笔记，记录自己的思考和感悟，加深对旅游资源相关知识点的理解。

-研究报告：要求学生撰写研究报告，将课后自主学习和探究的成果进行整理和总结，提高学生的写作能力和研究能力。内容逻辑关系①旅游资源的定义与分类

-重点知识点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别与联系。

-重点词汇：自然旅游资源、人文旅游资源、地质景观、历史遗迹。

②旅游资源的形成原因

-重点知识点：地质、气候、生物等因素对自然旅游资源形成的影响；历史、文化、民俗等因素对人文旅游资源形成的影响。

-重点词汇：地质构造、气候变迁、生物多样性、历史文化、民俗风情。

③旅游资源的分布规律

-重点知识点：旅游资源在全球和我国不同地区的分布规律及其影响因素。

-重点词汇：热带海滨、名山胜水、历史文化名城、区域差异、地理环境。

④旅游资源的评价与保护

-重点知识点：旅游资源评价的方法与步骤；旅游资源保护的重要性及措施。

-重点词汇：层次分析法、旅游价值、可持续发展、保护措施。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会针对教学内容提出问题，要求学生即时回答。这有助于了解学生对旅游资源形成和分布等知识点的理解和掌握程度。例如，我会问：“请举例说明地质构造如何影响旅游资源的形成？”

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、小组讨论的合作情况以及对教学内容的反应。这有助于发现学生的兴趣点和可能存在的困惑。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课内容的理解程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题，例如：“请简述旅游资源评价的层次分析法的基本步骤。”

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们对旅游资源形成原因、分布规律和评价方法的理解和应用。我会针对每个学生的作业给出具体的评分和评语。

-点评：在作业批改后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，强调正确的答题方法和需要注意的问题。例如，我会指出学生在分析旅游资源分布规律时常常忽略的地理环境因素。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。我会鼓励学生根据反馈调整学习策略，不断提高自己的理解和应用能力。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和自信心。我还会鼓励那些成绩有待提高的学生，让他们知道通过努力可以取得进步。

3.定期总结与反思

-在每个教学单元结束后，我会对学生的学习情况进行总结，分析教学中存在的问题和不足，以便在下一单元中进行改进。

-我会与学生进行定期的交流，了解他们对课程内容的看法和建议，这有助于我更好地调整教学方法和策略。教学反思与总结在教学《高中地理选修3旅游地理湘教版》第一章旅游和旅游资源第三节旅游资源的形成和分布这一课时，我经历了从准备到执行的整个过程。现在，我想对这个过程进行一番反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了多媒体展示、案例分析、小组讨论等方法，这些方法在激发学生兴趣方面起到了一定的作用。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对旅游资源这个话题不够感兴趣，或者是对讨论主题理解不够深入。我应该在讨论前给予更多的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略上，我试图通过提问和测试来了解学生对知识的掌握程度。我发现，尽管学生在课堂上能够回答出一些问题，但在深入分析和综合应用方面还有所欠缺。这可能是因为我没有给学生足够的时间去消化和思考。未来，我计划在教学过程中加入更多的思考时间，让学生有机会深入思考问题。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生容易分心。我需要加强对这些学生的关注，可能需要个别辅导或与家长沟通，以确保他们能够跟上课堂进度。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有所提高。他们能够理解旅游资源的定义和分类，也能够分析旅游资源的形成原因和分布规律。在技能方面，学生的分析能力和批判性思维得到了一定的锻炼。在情感态度上，学生对旅游资源的保护意识有所增强。

然而，我也发现了教学中的一些不足之处。例如，课堂互动不够充分，部分学生对于旅游资源的深入理解不足。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-增加课堂互动环节，例如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-在讲解复杂概念时，使用更多的实例和图表，帮助学生更好地理解。

-为学生提供更多的自主学习机会，如课后研究项目，以鼓励他们深入探究旅游资源的相关知识。

-与学生进行更多的一对一交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的辅导。第一章旅游和旅游资源本章复习与测试主备人备课成员设计意图为了帮助学生系统掌握旅游地理选修3湘教版第一章“旅游和旅游资源”的核心内容，提高学生的知识运用能力和地理素养，结合高中学段学生的认知水平和课程要求，本章复习与测试旨在巩固旅游资源的基本概念、分类及评价方法，分析旅游活动对区域发展的影响，并培养学生的地理思维和实际操作能力。核心素养目标二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析旅游资源的分布、评价与开发，增强学生对地理环境的认知与尊重；发展综合思维，训练学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其地理探究与合作学习的素养；培养区域认知，让学生能够结合具体案例，理解旅游活动对区域经济、社会、文化及生态环境的影响，提升对区域发展的整体认识。学习者分析1.学生已经掌握了旅游资源的基本概念、分类，以及旅游活动的基本特征，对旅游业的构成有一定的了解。

2.高中生对旅游活动充满兴趣，具备较强的逻辑思维和分析能力，喜欢通过案例学习，偏好实践性强的学习内容。他们在团队合作中能够发挥各自优势，但可能缺乏独立深入探究的习惯。

3.学生在理解旅游资源评价方法和旅游对区域发展影响时，可能会遇到理论知识较抽象、实际案例分析不足的困难。此外，对于旅游环境影响的深入理解和量化分析，学生可能会感到挑战较大。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.采用讲授法，系统地介绍旅游资源分类及评价方法；2.运用讨论法，引导学生分析旅游活动对区域发展的影响；3.实施案例教学法，让学生通过具体案例分析，深入理解旅游地理知识。

教学手段：1.使用多媒体课件，直观展示旅游资源图片和分布图；2.利用教学软件，模拟旅游资源评价过程，增强学生实践操作能力；3.网络资源辅助，提供相关背景资料，拓宽学生知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括旅游资源分类、评价方法的PPT和相关视频，要求学生了解旅游资源的基本概念。

设计预习问题：如“如何对旅游资源进行分类？”“旅游资源评价的主要指标是什么？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读并理解旅游资源的相关知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名旅游景点的图片，引发学生对旅游资源的兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅游资源的分类、评价方法及其对区域发展的影响。

组织课堂活动：分组讨论不同类型旅游资源的开发策略，进行角色扮演，模拟旅游资源规划过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何运用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对旅游资源评价方法进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强实践操作能力。

合作学习法：促进学生团队合作和沟通。

作用与目的：

帮助学生掌握旅游资源的评价方法和开发策略，理解其对区域发展的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于旅游资源评价和区域发展案例分析的报告作业。

提供拓展资源：提供相关的学术文章和在线课程资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成旅游资源评价和区域发展案例分析报告。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的独立分析和应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《旅游资源分类与评价》，作者：张华，出版社：地理出版社。

-《旅游地理学导论》，作者：刘锋，出版社：高等教育出版社。

-《区域旅游发展与规划》，作者：李晓亮，出版社：科学出版社。

-《旅游业对区域经济影响的研究》，作者：王丽，出版社：经济科学出版社。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同类型的旅游资源，分析其开发潜力和保护措施。例如，选择自然景观、历史文化、民俗风情等类型的旅游资源，调查其分布特点、开发现状和保护措施，撰写调查报告。

-探究旅游资源评价方法在实际应用中的局限性，尝试提出改进方案。通过查阅相关文献，了解现有旅游资源评价方法的优缺点，结合实际案例，分析评价方法在实践中的应用效果，并提出可行的改进建议。

-分析旅游活动对区域发展的影响，包括经济、社会、文化和生态环境等方面。选择一个具体的旅游目的地，研究旅游活动对该地区经济收入的贡献、社会就业的促进、文化交流的推动以及生态环境的影响，撰写研究报告。

-调查本地旅游市场的现状和发展趋势，为当地旅游业发展提出建议。通过访谈旅游业从业者、问卷调查游客、收集相关政策文件等方式，了解本地旅游市场的供需情况、市场潜力和发展趋势，结合所学知识，为当地旅游业的发展提出具有针对性的建议。

-参与旅游规划与开发项目的实践活动，提高实际操作能力。如参与社区旅游规划、景区发展规划等项目的制定和实施，通过实地调研、数据分析、方案设计等环节，提高自己在旅游规划与开发方面的实际操作能力。

-深入研究旅游业与可持续发展的关系，探索旅游业发展的可持续路径。通过学习相关理论、研究国内外成功案例，分析旅游业发展中的可持续性问题，探讨如何在旅游资源开发、旅游市场营销、旅游服务管理等方面实现可持续发展。板书设计1.旅游资源的分类

①自然旅游资源：如山水风光、生物景观

②人文旅游资源：如历史文化遗迹、民俗风情

③综合旅游资源：结合自然与人文特点的旅游资源

2.旅游资源的评价

①旅游资源的价值：观赏价值、体验价值、购物价值等

②旅游资源的吸引力：知名度、独特性、可达性

③旅游资源的开发条件：基础设施、服务设施、市场条件

3.旅游活动对区域发展的影响

①经济影响：增加就业机会、提高收入、促进经济发展

②社会影响：文化交流、传统保护、生活方式变化

③环境影响：生态环境改善、资源保护、生态风险重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述旅游资源的分类。

答案：旅游资源分为自然旅游资源（如山水风光、生物景观）、人文旅游资源（如历史文化遗迹、民俗风情）和综合旅游资源（结合自然与人文特点的旅游资源）。

2.题目：简述旅游资源评价的主要指标。

答案：旅游资源评价的主要指标包括旅游资源的价值（观赏价值、体验价值、购物价值等）、吸引力（知名度、独特性、可达性）和开发条件（基础设施、服务设施、市场条件）。

题型二：论述题

3.题目：论述旅游活动对区域经济发展的影响。

答案：旅游活动对区域经济发展的影响主要体现在增加就业机会、提高收入、促进经济发展。旅游业的发展可以带动相关产业链的发展，如餐饮、住宿、交通等，从而增加就业机会和提高居民收入。同时，旅游业的发展还能吸引投资，推动基础设施建设，促进区域经济的整体发展。

4.题目：论述旅游活动对区域社会文化的影响。

答案：旅游活动对区域社会文化的影响主要体现在文化交流、传统保护和生活方式变化。旅游业的发展可以促进不同地区间的文化交流，增进人们对不同文化的了解和尊重。同时，旅游业的发展也能保护和传承当地的传统文化和民俗风情。然而，旅游业的过度发展也可能导致当地生活方式的同质化和商业化。

题型三：案例分析题

5.题目：分析某地区旅游资源开发的优势和挑战。

答案：以某地区为例，分析其旅游资源开发的优势和挑战。优势方面，可以提到该地区拥有丰富的自然和人文旅游资源，具有较高的观赏价值和体验价值。挑战方面，可以提到该地区旅游基础设施不完善，服务设施水平有待提高，市场推广力度不足等。

6.题目：分析旅游活动对某地区生态环境的影响。

答案：以某地区为例，分析旅游活动对生态环境的影响。正面影响方面，可以提到旅游业的发展促进了当地生态环境的保护和改善。负面影响方面，可以提到过度开发可能导致生态环境破坏，如水资源过度利用、生态景观破坏等。

题型四：应用题

7.题目：设计一份旅游资源评价报告。

答案：设计一份旅游资源评价报告，包括以下内容：旅游资源的基本情况、评价方法的选择、评价结果的分析和结论。报告中应详细描述旅游资源的类型、特点和价值，选择合适的评价方法（如层次分析法、综合评价法等），对旅游资源进行评价，并给出评价结果和分析结论。

8.题目：为某地区旅游业发展提出建议。

答案：为某地区旅游业发展提出以下建议：加强旅游基础设施和服务设施建设，提高旅游服务质量；加大旅游宣传力度，提升旅游目的地的知名度和吸引力；加强旅游环境保护，实现旅游业的可持续发展；挖掘和传承当地特色文化，丰富旅游产品内涵。

题型五：探究题

9.题目：探究旅游业与可持续发展的关系。

答案：探究旅游业与可持续发展的关系，可以从以下几个方面进行分析：旅游业的资源消耗和环境impacts、旅游业的社会经济效益、旅游业的发展与生态保护的平衡。通过研究国内外成功案例和可持续发展理论，分析旅游业在可持续发展中的作用和挑战，并提出相应的解决措施。

10.题目：探究旅游活动对当地居民生活质量的影响。

答案：探究旅游活动对当地居民生活质量的影响，可以从以下几个方面进行研究：旅游业的就业效应、收入效应、社会服务效应和环境效应。通过调查问卷、访谈等方法收集数据，分析旅游业发展对当地居民生活质量的具体影响，并提出改善居民生活质量的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在旅游资源评价教学中，引入了实地考察环节，让学生能够直观地感受旅游资源的特点，提高了学习的实践性和趣味性。

2.结合当前旅游市场的热点问题，设计了旅游规划与开发案例分析的课堂活动，增强了课程的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度把握不够细致，导致部分学生预习和复习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，影响了对旅游资源的深入理解。

3.教学评价方面，缺乏对学生在课堂上思维过程和创新能力方面的评价，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台定期检查学生的学习进度，及时反馈，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

2.优化课堂讨论环节，提前分组，明确讨论主题和任务，确保每个学生都有机会参与讨论，提高参与度。

3.多元化教学评价方式，增加对学生课堂表现、思维过程和创新能力的评价，鼓励学生提出新颖的观点和解决方案。

4.加强与旅游企业的合作，邀请行业专家进行讲座和研讨，让学生了解旅游业的最新动态和发展趋势，提高课程的实用性和吸引力。

5.在课后自主学习和探究环节，提供更多与旅游资源相关的实际案例和拓展材料，引导学生进行深入研究和思考，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

6.定期组织学生进行实地考察，结合课堂教学内容，让学生在实践中学习，提高学生的实践操作能力和对旅游资源的直观认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了旅游资源的分类，包括自然旅游资源、人文旅游资源和综合旅游资源。自然旅游资源包括山水风光、生物景观等；人文旅游资源包括历史文化遗迹、民俗风情等；综合旅游资源则结合了自然和人文特点。

2.我们还学习了旅游资源的评价方法，包括旅游资源的价值（观赏价值、体验价值、购物价值等）、吸引力（知名度、独特性、可达性）和开发条件（基础设施、服务设施、市场条件）。

3.我们探讨了旅游活动对区域发展的影响，包括经济影响（增加就业机会、提高收入、促进经济发展）、社会影响（文化交流、传统保护、生活方式变化）和环境影响（生态环境改善、资源保护、生态风险）。

当堂检测：

1.请列举三种自然旅游资源的类型，并简要说明其特点。

答案：自然旅游资源的类型包括山水风光、生物景观等。山水风光以其自然景观的美妙而吸引游客，如山水画、瀑布、峡谷等；生物景观则以其独特的动植物资源而吸引游客，如自然保护区、野生动物园等。

2.请解释旅游资源评价的主要指标，并举例说明。

答案：旅游资源评价的主要指标包括旅游资源的价值（观赏价值、体验价值、购物价值等）、吸引力（知名度、独特性、可达性）和开发条件（基础设施、服务设施、市场条件）。例如，一座历史悠久的古城具有观赏价值和体验价值，同时具有较高的知名度和独特性，吸引大量游客参观和体验。

3.请分析旅游活动对区域经济发展的影响，并举例说明。

答案：旅游活动对区域经济发展的影响主要体现在增加就业机会、提高收入、促进经济发展。例如，一个热门旅游目的地的旅游业发展，可以带动当地餐饮、住宿、交通等相关产业的发展，从而创造就业机会，提高居民收入，促进当地经济的繁荣。

4.请分析旅游活动对区域社会文化的影响，并举例说明。

答案：旅游活动对区域社会文化的影响主要体现在文化交流、传统保护和生活方式变化。例如，旅游活动可以促进不同地区间的文化交流，增进人们对不同文化的了解和尊重。同时，旅游业的发展也能保护和传承当地的传统文化和民俗风情。

5.请分析旅游活动对区域生态环境的影响，并举例说明。

答案：旅游活动对区域生态环境的影响主要体现在生态环境改善、资源保护和生态风险。例如，旅游业的发展可以促进当地生态环境的保护和改善，如建立自然保护区、实施生态修复工程等。然而，过度开发也可能导致生态环境破坏，如过度利用水资源、破坏生态景观等。第二章旅游景观的欣赏第一节旅游景观欣赏方法授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中地理选修3《旅游地理》湘教版第二章“旅游景观的欣赏”第一节“旅游景观欣赏方法”，主要介绍旅游景观的欣赏方法，包括审美角度、心理体验、文化内涵等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中地理学习中了解的旅游景观、旅游资源等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以进一步掌握旅游景观的欣赏方法，提升审美能力，丰富对旅游文化的理解。教材中涉及的具体内容包括旅游景观的审美标准、旅游景观的心理体验、旅游景观的文化内涵等。核心素养目标1.培养学生地理审美能力，使其能够从地理、文化、艺术等多角度欣赏和理解旅游景观。

2.提升学生的地理实践力，通过分析旅游景观的欣赏方法，增强学生对旅游资源的认知和保护意识。

3.发展学生的综合思维，引导其在欣赏旅游景观的同时，思考景观背后的地理环境和文化背景。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理基础，对旅游景观有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，能够对旅游景观进行简单的描述和评价。然而，在深入理解和欣赏旅游景观的方法上，学生可能还缺乏系统的训练。

在素质方面，学生具备一定的审美能力，但往往局限于表面现象，对旅游景观的文化内涵和地理背景理解不够深入。此外，学生的行为习惯方面，可能存在对旅游景观的浅层次欣赏，缺乏深入探究和思考的习惯。

学生在课程学习上的影响主要体现在以下几个方面：首先，对旅游景观的欣赏方法缺乏系统了解，导致欣赏角度单一，难以全面把握旅游景观的价值；其次，学生在课程学习中可能过于依赖教材，缺乏实际操作和体验；最后，学生的团队合作和交流分享能力有待提高，这对于深入学习和探讨旅游景观的欣赏方法至关重要。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《旅游地理》湘教版选修3教材。

2.辅助材料：准备与旅游景观欣赏相关的图片、视频和案例，以及用于分析讨论的图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教学材料和案例。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段美丽的自然景观或人文景观视频，让学生感受旅游景观的魅力。

-提出问题：请同学们思考，为什么这些景观能够吸引游客？它们有什么共同的特点？

-学生讨论：邀请学生分享他们的观点，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：让学生掌握旅游景观的欣赏方法，提升审美能力。

-教学重点：旅游景观的审美标准、心理体验和文化内涵。

-讲解内容：

-旅游景观的审美标准：介绍旅游景观的美学原则，如和谐、对比、均衡等。

-旅游景观的心理体验：分析旅游景观给人带来的心理感受，如宁静、愉悦、震撼等。

-旅游景观的文化内涵：探讨旅游景观背后的文化故事和地域特色。

-师生互动：在讲解过程中，教师随时提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个旅游景观图片，让学生运用所学知识进行分析和欣赏。

-学生讨论：分组进行讨论，每个小组选取一个景观进行欣赏和分析，然后分享给全班同学。

-教师点评：教师对学生的分析进行点评，指导学生如何更好地欣赏旅游景观。

4.课堂提问与拓展（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

-如何从多个角度欣赏旅游景观？

-旅游景观的欣赏方法与地理环境有什么关系？

-拓展环节：

-引导学生思考如何将旅游景观欣赏方法应用于实际的旅游活动中。

-鼓励学生关注旅游景观的保护，提高环保意识。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调旅游景观欣赏方法的重要性。

-布置作业：让学生选取一个旅游景观，运用所学知识进行欣赏和分析，写成短文。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与，培养学生的创新思维和实践能力。同时，通过课堂提问和拓展环节，引导学生关注旅游景观的保护，提高地理学科核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了旅游景观的欣赏方法：学生能够运用课堂上所学的审美标准、心理体验和文化内涵等方面的知识，对旅游景观进行深入的欣赏和分析。

2.提升了地理审美能力：通过本节课的学习，学生的地理审美能力得到了提升，能够从多个角度欣赏和理解旅游景观，丰富了他们的审美体验。

3.增强了实践操作能力：在巩固练习环节，学生通过实际操作，运用所学知识对旅游景观进行分析，提高了实践操作能力。

4.加深了对旅游景观的理解：学生能够从地理、文化等多角度对旅游景观进行深入思考，理解旅游景观背后的地理环境和人文因素。

5.培养了创新思维：在课堂提问和拓展环节，学生充分发挥自己的想象力，提出了许多有创意的观点，展示了他们的创新思维。

6.提高了团队合作能力：在巩固练习环节，学生分组进行讨论和分享，提高了团队合作能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

7.增强了环保意识：通过本节课的学习，学生认识到旅游景观的保护重要性，提高了环保意识，愿意为保护旅游景观贡献自己的力量。

8.培养了自主学习能力：学生在学习过程中，能够主动查找资料，对旅游景观进行深入了解，养成了自主学习的习惯。

9.提升了综合素质：本节课的学习不仅提高了学生的地理知识水平，还培养了他们的审美、创新、团队协作等多方面的能力，提升了综合素质。

10.为未来旅游活动提供了指导：学生掌握了旅游景观的欣赏方法，未来在参与旅游活动时，能够更加深入地体验和欣赏旅游景观，提高旅游质量。作业布置与反馈作业布置：

1.选择一个你感兴趣的旅游景观，运用本节课所学的欣赏方法，撰写一篇200字左右的欣赏短文，分析该景观的美学特点、心理体验和文化内涵。

2.收集五张不同类型的旅游景观图片，为每张图片撰写一句简短的欣赏评语，并说明你的欣赏角度。

3.思考并记录一次你亲身经历的旅游活动中的景观欣赏体验，包括你的感受、所采取的欣赏方法和你的收获。

作业反馈：

1.批改学生的欣赏短文，重点关注学生对旅游景观欣赏方法的运用是否恰当，评语是否具有深度和见解。对于优秀的作业，可以在课堂上进行分享，鼓励其他学生学习。

2.对学生收集的景观图片及欣赏评语进行评价，检查学生是否能够从不同角度进行欣赏，并给出具体的改进建议，如提供更多的审美角度或深入分析文化内涵。

3.针对学生的旅游体验记录，评估学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际中，并从中获得感悟。对学生的体验记录进行个性化反馈，指出其独特的见解和可能的改进之处。

4.在作业反馈时，强调旅游景观欣赏的多样性和个性化，鼓励学生发展自己的审美观，并在此基础上提出建设性的意见，帮助学生提升欣赏能力。

5.对于作业中普遍存在的问题，如对文化内涵的理解不够深入、欣赏方法的应用不够灵活等，将在下一节课的课堂上进行集中讲解和讨论，以帮助学生更好地掌握相关知识。

6.定期组织作业讲评会，让学生互相学习，共同进步。在讲评会上，教师将选取具有代表性的作业进行点评，同时鼓励学生之间进行交流和讨论，以促进思维碰撞和知识共享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频创设情境，这种方式能够直观地展示旅游景观的魅力，激发学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性。

2.在巩固练习环节，我让学生分组讨论并分享欣赏成果，这种互动式学习方式有助于培养学生的合作能力和交流能力，同时也能够让学生在实践中深化对旅游景观欣赏方法的理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分展示自己的分析成果。

2.教学评价方面，我对学生的作业反馈不够细致，未能针对每个学生的特点给出具体的改进建议。

3.教学方法方面，虽然我采用了视频和小组讨论等多种教学方法，但在课堂上对学生的引导不够深入，未能充分挖掘学生的潜能。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配问题，我将在未来的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是巩固练习环节，将给予学生更多的展示机会。

2.在教学评价方面，我将提高作业批改的细致度，针对每个学生的作业给出具体、个性化的反馈，帮助他们明确自己的优点和需要改进的地方。

3.在教学方法上，我计划更加深入地引导学生进行思考和讨论，通过提问、案例分析等方式，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握旅游景观欣赏方法。

4.我还将考虑引入更多的教学资源，如邀请旅游行业专家进行讲座，组织学生参观旅游景点，以增强学生对旅游景观的实际感受和认识。

5.为了提高教学效果，我计划与同事进行更多的交流和合作，共享教学经验和资源，通过集体备课和听课，不断提升自己的教学能力。第二章旅游景观的欣赏第二节中国名景欣赏一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理选修3旅游地理湘教版第二章旅游景观的欣赏第二节中国名景欣赏

2.教学年级和班级：高三年级（10）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析旅游景观特色的能力，提升其综合思维素养。

2.通过对中国名景的欣赏，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，发展其人文地理素养。

3.培养学生运用地图和相关资料进行信息提取和解读的能力，提高其地理实践力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.中国著名旅游景观的特点及其成因。

2.旅游景观欣赏的方法和技巧。

难点：

1.对旅游景观成因的深入理解。

2.将理论知识应用于实际景观欣赏中。

解决办法：

1.利用多媒体展示中国名景的图片和视频，引导学生直观感受景观特色，结合课本内容讲解景观的成因，如地质构造、历史文化背景等。

2.通过案例分析，让学生在具体景观中实践欣赏方法，如对比欣赏、意境欣赏等，并在课堂上进行小组讨论，分享各自的欣赏体验和感受。

3.对于难以理解的内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，教师进行针对性解答，帮助学生深入理解景观成因和欣赏技巧。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解旅游景观的成因和特点，确保学生掌握基本理论。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对中国名景的欣赏心得，促进思维碰撞。

3.实践法：结合实地考察或虚拟现实技术，让学生亲身体验旅游景观，增强感性认识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示名景图片和介绍，直观传达信息。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生模拟旅游景观规划，提高实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括中国名景的图片、视频和相关背景资料，明确要求学生预习了解名景的基本信息和特色。

-设计预习问题：设计问题如“分析某一名景的形成原因”和“讨论该名景的旅游价值”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解名景的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试分析名景的形成和旅游价值。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示某一名景的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解名景的成因、特色和旅游价值，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对名景的欣赏体验，讨论如何提升旅游体验。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解名景知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解名景知识，掌握欣赏方法。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与名景欣赏相关的作业，如撰写名景欣赏心得。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生的学习成果。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）名景成因分析：提供关于中国名景成因的深度分析资料，如黄山松的形成、九寨沟彩林的形成等，让学生更深入地理解自然景观的形成过程。

（2）名景文化内涵：介绍各名景背后的历史故事、文化传说和艺术特点，如故宫的象征意义、敦煌莫高窟的壁画艺术等，增加学生对文化景观的认识。

（3）旅游地理学理论：提供关于旅游地理学的基本理论，如旅游地的空间结构、旅游影响等，帮助学生建立完整的旅游地理知识体系。

（4）可持续发展案例：介绍国内外旅游可持续发展的成功案例，如张家界生态旅游的发展模式，让学生了解旅游业可持续发展的重要性。

2.拓展建议

（1）名景成因探究：鼓励学生通过查阅资料、实地考察等方式，探究某一特定名景的成因，撰写研究报告，提高其研究性学习能力。

（2）文化内涵挖掘：引导学生深入研究名景的文化内涵，通过对比分析，探讨不同文化背景下旅游景观的特色，培养学生的文化素养。

（3）理论联系实际：要求学生运用旅游地理学理论分析实际案例，如探讨城市化进程中旅游业的角色，培养学生的理论联系实际能力。

（4）可持续发展思考：让学生思考如何在发展旅游业的同时，保护环境和文化遗产，实现旅游业的可持续发展，培养学生的社会责任感。

（1）名景成因分析

拓展资源：提供《黄山松的形成》、《九寨沟彩林的形成》等专业文章，以及相关地理学书籍。

拓展建议：学生可以选择自己感兴趣的名景，通过阅读相关文章和书籍，了解其成因，并撰写研究报告。教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的研究成果。

（2）名景文化内涵

拓展资源：提供《故宫的象征意义》、《敦煌莫高窟的壁画艺术》等文化资料，以及相关历史书籍。

拓展建议：学生可以研究某一特定名景的文化内涵，通过阅读相关资料，了解其历史背景和文化价值。教师可以组织文化沙龙，让学生展示自己的研究成果。

（3）旅游地理学理论

拓展资源：提供《旅游地理学导论》、《旅游地的空间结构》等专业书籍，以及相关学术论文。

拓展建议：学生可以阅读相关书籍和论文，了解旅游地理学的基本理论和研究方法。教师可以布置相关的学术论文阅读任务，让学生撰写读书笔记，并在课堂上进行交流。

（4）可持续发展案例

拓展资源：提供《张家界生态旅游的发展模式》、《旅游可持续发展案例研究》等案例资料，以及相关可持续发展书籍。

拓展建议：学生可以研究国内外旅游可持续发展的成功案例，通过阅读相关资料，了解旅游业可持续发展的策略和实践。教师可以组织案例分析课程，让学生分析不同案例的特点和效果。七、内容逻辑关系

①名景特点与成因

-重点知识点：不同类型名景的特点（自然景观、文化景观）、成因分析。

-重点词汇：地质构造、历史文化、自然演变。

-重点句子：分析XX名景成因时，应考虑其地质背景、气候条件和人文因素。

②旅游景观欣赏方法

-重点知识点：旅游景观欣赏的基本方法（如对比欣赏、意境欣赏）、欣赏技巧。

-重点词汇：审美角度、审美体验、情感共鸣。

-重点句子：欣赏XX名景时，应从多个角度出发，结合自身情感体验进行深入欣赏。

③旅游业可持续发展

-重点知识点：旅游业可持续发展的概念、原则和方法，以及在实际中的应用。

-重点词汇：可持续发展、生态旅游、社区参与。

-重点句子：实现旅游业可持续发展，需要平衡经济效益、社会效益和环境效益。八、教学评价

1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检测学生对名景特点、成因以及旅游景观欣赏方法的理解程度。例如，教师可以询问学生：“请大家举例说明一种自然景观的形成原因。”或者“如何从意境欣赏的角度去欣赏XX名景？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课堂内容的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上应密切观察学生的学习反应和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出有见地的观点。此外，教师还应关注学生在课堂活动中的表情和动作，以判断他们是否真正投入到学习中。

（3）测试：在课程结束时，教师可以安排一次小测验，以检测学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，内容涵盖名景特点、成因和旅游景观欣赏方法等方面。

2.作业评价

（1）批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意发现学生在理解上的误区和错误。在批改过程中，教师应详细记录学生的错误类型，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

（2）点评：在作业批改完成后，教师应及时将作业反馈给学生。在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行点评，指出作业中的优点和不足。同时，教师还应鼓励学生相互学习、交流，提高作业质量。

（3）鼓励：对于学生的进步和优秀作业，教师应给予及时的鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。教师可以采用口头表扬、颁发奖品等方式，让学生感受到自己的努力得到了认可。

（4）改进建议：针对学生在作业中暴露出的问题，教师应提出具体的改进建议。例如，如果学生在分析名景成因时缺乏深入思考，教师可以建议学生在预习时查阅更多相关资料，以提高自己的分析能力。

（5）持续关注：教师应持续关注学生的学习情况，定期检查学生的作业完成情况，以确保学生能够及时巩固课堂所学知识，提高学习效果。九、课后作业

请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.简答题：描述黄山松的形成原因及其在旅游业中的价值。（答案：黄山松的形成原因是黄山独特的地质构造和气候条件，其价值在于为黄山增添了独特的自然景观，吸引了大量游客，是黄山的重要旅游资源。）

2.分析题