2024-2025学年小学科学二年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学二年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集目录一、第1单元身边的植物 1.11枫树与竹子 1.22樟树与彩叶草 1.33百合与朱槿 1.44番茄与花生 1.5本单元复习与测试二、第2单元小车动起来了 2.15我们的小车 2.26做一辆小车 2.37怎样让小车动起来 2.4本单元复习与测试三、第3单元磁铁玩具 3.18有趣的钓鱼玩具 3.29磁铁小车 3.310会“辨”方向的玩具鸭 3.411做磁铁玩具 3.5本单元复习与测试四、第4单元白天与黑夜 4.112昼与夜 4.213天空中的太阳 4.314变化的月亮 4.4本单元复习与测试第1单元身边的植物1枫树与竹子授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是粤教粤科版小学科学二年级上册第1单元“身边的植物”第1课“枫树与竹子”，主要介绍枫树和竹子的特征、生长环境以及它们在自然界中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已学习过植物的基本概念，了解过一些常见植物的特征。本节课通过枫树与竹子的对比，让学生进一步认识不同种类的植物，掌握观察植物的方法，增强对植物生长环境的认识，为后续学习更多植物知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然环境的观察力和探究兴趣，提升学生运用科学方法进行观察、描述和比较植物特征的能力；培养学生爱护植物、保护生态环境的意识；以及通过小组合作学习，增强学生的沟通协作能力和信息交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-枫树与竹子的外形特征：重点在于让学生能够描述枫树和竹子的外形特点，如枫树的掌状叶片和竹子的节状结构。

-植物的生长环境：强调枫树和竹子各自适宜的生长环境，如枫树喜温暖湿润，竹子喜温暖湿润且排水良好的土壤。

-植物在自然界中的作用：让学生理解枫树和竹子在生态系统中扮演的角色，例如提供氧气、保持水土等。

2.教学难点

-观察方法的掌握：学生可能难以准确运用观察方法来描述植物特征，例如如何用尺子测量竹节间的距离，如何用放大镜观察叶片的细节。

-比较分析能力：学生可能不擅长将枫树和竹子的特征进行对比分析，难以发现两者之间的差异和相似之处。例如，枫树的叶子在秋天会变色，而竹子的叶子则保持绿色。

-理解植物生长环境与生态作用的关系：学生可能难以理解为什么不同的植物需要不同的生长环境，以及这些植物如何影响生态环境。比如，为什么枫树在北方的秋季会变色，而竹子在南方能够快速生长。教学资源准备1.教材：粤教粤科版小学科学二年级上册。

2.辅助材料：枫树和竹子的图片、生长环境示意图、生长过程视频。

3.实验器材：放大镜、直尺、观察记录表。

4.教室布置：设置观察讨论区，准备实验操作台，确保学生安全舒适地进行观察和实验。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示枫树和竹子的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这两种植物叫什么名字吗？它们有什么不同？”

-简要介绍本节课的学习目标，即了解枫树和竹子的特征、生长环境和生态作用。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解枫树和竹子的外形特征，如枫树的掌状叶片、竹子的节状结构和颜色变化。

-展示枫树和竹子的生长环境示意图，讲解它们对土壤、水分和气候的要求。

-通过视频展示枫树和竹子的生长过程，强调它们在自然界中的作用，如提供氧气、保持水土等。

示例：

-讲解枫树的掌状叶片时，展示实物或图片，让学生观察并描述叶片的形状和颜色。

-讲解竹子的生长环境时，通过对比不同地区的竹子图片，让学生理解竹子适宜的生长条件。

-展示枫树和竹子的生长过程视频，让学生观察并讨论它们如何从种子发芽到成熟植株的变化。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行观察活动，每组学生得到一片枫树叶子和一段竹子，使用放大镜和直尺观察并记录它们的特征。

-学生根据观察结果，填写观察记录表，包括叶片形状、颜色、竹节长度等。

-学生展示观察结果，教师点评并引导学生进行比较分析。

示例：

-学生使用放大镜观察枫树的掌状叶片，记录下叶片的形状、颜色和边缘特征。

-学生用直尺测量竹节间的距离，记录下每一段竹子的长度和节数。

-学生将观察结果分享给全班，教师引导学生比较枫树和竹子的不同之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论以下三个方面：

1.枫树和竹子的生长环境对其形态的影响。

2.枫树和竹子在生态系统中的作用。

3.如何保护枫树和竹子，以及它们对环境的重要性。

示例：

-学生讨论为什么枫树在北方秋季会变色，而竹子在南方能够快速生长。

-学生探讨枫树和竹子如何通过释放氧气和保持水土来影响生态环境。

-学生提出保护枫树和竹子的措施，如合理采伐、保护生长地等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括枫树和竹子的特征、生长环境和生态作用。

-学生分享自己在本节课中的学习收获和对植物保护的认识。

-教师总结本节课的重点，强调观察方法、比较分析能力和保护植物生态环境的重要性。教学资源拓展1.拓展资源

-植物分类学：介绍植物界的基本分类，包括种子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物等，让学生了解枫树和竹子分别属于哪一类植物。

-植物生理学：讲解植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等基本生理过程，帮助学生理解植物如何生长和与环境相互作用。

-生态环境保护：介绍保护植物多样性和生态环境的重要性，包括植物对气候调节、水土保持的作用。

-植物文化：探讨枫树和竹子在传统文化中的象征意义，如枫叶的秋色象征着秋天的到来，竹子象征着坚韧不拔的精神。

2.拓展建议

-学生可以阅读有关植物分类的书籍或文章，了解不同植物类群的特征和区别，加深对枫树和竹子的分类认识。

-学生可以观察周围的植物，记录它们的光合作用过程，如叶子的颜色变化、植物的生长速度等，以此理解植物生理学的相关知识。

-学生可以参加学校或社区组织的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实践活动体验保护植物和生态环境的重要性。

-学生可以研究枫树和竹子在文学、艺术和民间传说中的形象，了解它们在文化中的地位和象征意义，从而增强对传统文化的认识。

-学生可以尝试在家中或学校种植枫树和竹子，观察它们的生长过程，记录下生长数据，如高度、叶子的变化等，将理论知识与实际操作相结合。

-学生可以参观植物园或自然博物馆，实地观察不同植物的生长状态和生态环境，增强对植物多样性和生态系统的直观认识。

-学生可以阅读有关生态保护的书籍，了解当前生态环境面临的挑战和人类可以采取的应对措施，培养环保意识和责任感。课后作业1.描述枫树和竹子的外形特征，包括它们的叶片、茎的结构和颜色变化。

答案：枫树的叶片呈掌状，边缘有锯齿，秋季会变黄或红色；竹子的茎是节状的，竹节之间是空心的，颜色通常是绿色。

2.分析枫树和竹子各自适宜的生长环境，并解释为什么它们需要这些特定的环境。

答案：枫树喜温暖湿润的气候，需要充足的阳光和肥沃的土壤；竹子喜温暖湿润且排水良好的土壤，需要较高的空气湿度和适度的阳光。

3.讨论枫树和竹子在生态系统中的作用，以及它们如何影响环境。

答案：枫树和竹子都能进行光合作用，释放氧气，吸收二氧化碳，有助于减少温室效应。它们还能保持水土，防止水土流失。

4.设计一个简单的实验，通过观察枫树和竹子的生长过程，记录数据并分析生长速度。

答案：在相同条件下种植枫树和竹子的种子，每天记录它们的生长高度，连续记录一周，分析哪种植物的生长速度更快。

5.描述如何保护枫树和竹子，并提出至少三个具体的保护措施。

答案：保护枫树和竹子可以通过建立自然保护区、合理采伐、禁止破坏生长地等措施。例如，禁止在枫树和竹子的生长地附近乱砍滥伐，定期施肥和浇水以保持土壤肥沃。内容逻辑关系①枫树与竹子的特征对比

-重点知识点：枫树的掌状叶片、竹子的节状结构

-重点词汇：掌状、节状、叶片、茎

②植物的生长环境

-重点知识点：枫树和竹子对土壤、水分和气候的要求

-重点词汇：土壤、水分、气候、适宜

③植物在生态系统中的作用

-重点知识点：枫树和竹子的生态作用，如提供氧气、保持水土

-重点词汇：生态系统、氧气、水土保持、生态作用第1单元身边的植物2樟树与彩叶草课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合小学科学二年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的植物2樟树与彩叶草，本节课以学生身边常见的植物为切入点，通过观察、比较、实验等方法，引导学生认识樟树和彩叶草的特征及其生长环境。课程设计注重培养学生的观察力、思维力和动手能力，同时激发学生对自然科学的兴趣。课程内容紧密联系课本，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将所学应用于实际生活中。二、核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察植物特征的能力，能够区分樟树与彩叶草的不同之处。

2.科学思维：通过比较和分类，发展学生的比较思维和逻辑推理能力。

3.实践操作：锻炼学生进行简单植物实验的技能，培养实践探究能力。

4.知识整合：引导学生将课堂上学到的植物知识应用到生活实际中，提升知识运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-樟树和彩叶草的基本特征：重点教授樟树的常绿特性和彩叶草的彩色叶片特征，使学生能够识别并描述这两种植物的主要外观特点。例如，樟树的叶子表面光滑，有特殊的香气；彩叶草的叶子颜色丰富，有红、黄、绿等多种颜色。

-植物的生长环境：强调植物生长所需的基本条件，如土壤、水分、阳光等，使学生理解不同植物对环境的适应性。例如，樟树适合生长在湿润、阳光充足的环境中，而彩叶草则适应于半阴的环境。

2.教学难点

-植物分类的依据：学生可能难以理解植物分类的依据和方法，例如，如何根据叶片的形状、颜色等特征来区分樟树和彩叶草。可以通过实际观察和比较，让学生逐渐掌握分类的技巧。

-植物生长过程的观察：学生可能难以长时间持续观察植物的生长过程，需要教师引导学生记录生长变化，如樟树的叶子生长速度和彩叶草的颜色变化。通过定期的观察和记录，帮助学生理解植物生长的连续性和周期性。四、教学资源准备1.教材：人手一本《小学科学二年级上册粤教粤科版》教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备樟树和彩叶草的图片、生长周期图表，以及相关的科普视频，以增强学生对植物特征的理解。

3.实验器材：每组学生准备观察用的放大镜、记录用的笔记本和彩笔，以及种植彩叶草的小花盆和培养土。

4.教室布置：将教室划分为观察区、实验区和讨论区，确保学生能够有序进行观察、实验和交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示樟树和彩叶草的图片，提问：“你们认识这些树吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的植物知识，如植物的基本结构和生长条件。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍樟树和彩叶草的特征，包括它们的叶子形状、颜色和生长习性。

-举例说明：展示樟树和彩叶草的实际样本，让学生观察并描述它们的不同之处。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一种植物，讨论并记录下它们的特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据观察结果，绘制樟树和彩叶草的简单示意图，并标注其主要特征。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正观察中的错误，并解答疑问。

4.实验观察（约15分钟）

-学生活动：每组学生种植一盆彩叶草，观察其生长过程，并记录下每天的变化。

-教师指导：教师指导学生如何正确记录观察数据，并鼓励学生提出自己的观察发现。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：每组学生分享自己的观察结果和实验体验。

-教师点评：教师对学生的观察和实验结果进行点评，强调重要的植物学概念。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后继续观察种植的彩叶草，记录其生长情况，并撰写观察报告。六、知识点梳理1.樟树的特征

-常绿乔木，叶子表面光滑，有特殊香气。

-树干直立，树皮灰褐色，有纵裂纹。

-花朵小，黄绿色，圆锥花序。

-果实为坚果，有杯状果托。

2.彩叶草的特征

-多年生草本植物，叶子颜色丰富，有红、黄、绿等多种颜色。

-叶子形状多样，有圆形、椭圆形等。

-花朵小，不明显，聚伞花序。

-生长快速，适应性强。

3.植物的生长环境

-土壤：提供植物生长所需的养分。

-水分：植物生长必需的组成部分，用于光合作用和营养物质的运输。

-阳光：提供能量，促进植物进行光合作用。

-温度：影响植物的生长速度和生理活动。

4.植物的分类

-根据植物的特征进行分类，如叶子的形状、颜色，花朵的结构等。

-樟树属于裸子植物，彩叶草属于被子植物。

5.植物的生长过程

-种子发芽：种子在适宜的环境条件下开始生长。

-幼苗生长：种子发芽后，幼苗逐渐长出真叶。

-成熟植物：幼苗经过一段时间的生长，逐渐成为成熟植物。

6.植物的繁殖方式

-有性繁殖：通过种子繁殖，如樟树的坚果。

-无性繁殖：通过扦插、分株等方式繁殖，如彩叶草的枝条扦插。

7.植物与人类的关系

-樟树：提供木材、药材等资源，具有观赏价值。

-彩叶草：用于园林绿化，具有美化环境的作用。

8.环保意识

-认识到植物对环境的重要性，培养保护植物、爱护环境的意识。

-通过种植植物，体验自然的美好，增强环保责任感。

9.观察和记录

-学习观察植物的方法，如观察叶子的形状、颜色，记录植物的生长过程。

-通过记录和比较，培养科学观察和记录的能力。

10.科学探究

-通过实验和观察，探索植物的奥秘，激发对科学探究的兴趣。

-学习提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的科学方法。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《植物的奇妙世界》、《樟树的故事》等科普书籍，以及介绍植物生长、分类的科普文章。

-视频资源：播放《植物的生长之旅》科普视频，让学生更直观地了解植物的生长过程。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，加深对植物知识的理解。

-观看科普视频，记录下感兴趣的内容，与同学分享观看心得。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以尝试在家中种植一种植物，观察其生长过程，记录生长变化，并撰写观察日记。

-学生可以收集关于樟树和彩叶草的图片、故事等资料，进行交流和分享。

-教师定期组织学生进行植物知识问答或小组讨论，检验学生对拓展内容的掌握情况。

-鼓励学生参与社区绿化活动，亲身体验植物种植和养护的过程，培养环保意识。八、教学反思与总结在教学《身边的植物2樟树与彩叶草》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试采用了多样的教学手段，如实物观察、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。通过展示樟树和彩叶草的实物，让学生直观地感受植物的特征，这种直观的教学方式收到了很好的效果。同时，小组讨论让学生在互动中学习，提高了他们的合作能力和沟通能力。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这需要我在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性。

在教学内容的设计上，我力求贴近学生的生活实际，让他们能够学以致用。通过讲解樟树和彩叶草的特征，学生不仅掌握了植物学知识，还学会了如何观察和描述植物。在巩固练习环节，让学生绘制植物示意图，有助于他们更好地理解和记忆知识。但在教学过程中，我也发现有些学生在绘制过程中存在困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。通过设置明确的课堂规则，让学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与教学活动。但在实际操作中，我发现部分学生还是容易分心，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的自律意识。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够掌握樟树和彩叶草的特征，了解植物的生长环境，对植物学产生了浓厚的兴趣。同时，通过实验观察和动手实践，学生的观察能力和动手能力得到了锻炼。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，提供个性化的指导，让每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂管理，提高学生的自律意识，确保教学活动有序进行。

3.在巩固练习环节，增加一些互动性强的活动，让学生在互动中巩固知识。

4.在课后拓展环节，鼓励学生积极参与社区绿化活动，将所学知识应用于实际生活。第1单元身边的植物3百合与朱槿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合粤教粤科版小学科学二年级上册第1单元“身边的植物3百合与朱槿”的课程内容，本节课将以观察、比较、探究为主线，引导学生认识百合与朱槿这两种常见植物的特征、生长环境及其在生活中的应用。课程设计注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作意识，通过实物观察、互动讨论、实践活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察百合与朱槿的生长特征，学会记录和描述植物的生长变化。

2.发展学生的科学思维能力，鼓励学生在比较两种植物的过程中，提出问题并寻找答案。

3.增强学生的环保意识，理解植物与生态环境的关系，激发学生保护植物、爱护环境的责任感。学情分析二年级的学生对自然界的植物已有一定的观察和了解，但多数停留在表面现象，缺乏深入的探究。在知识方面，学生已掌握基本的植物生长常识，但尚未学习过关于百合和朱槿的具体知识。在能力方面，学生具备初步的观察、描述和比较能力，但需要进一步引导以提升其科学探究能力。素质方面，学生好奇心强，愿意参与实践活动，但专注力和持久性有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。因此，在课程设计中需要注重激发学生的兴趣，鼓励他们主动观察和思考。此外，由于学生的个体差异，课程需兼顾不同层次学生的需求，通过小组合作等形式，促进同伴互助，提高学习效果。

学生对科学课程的学习通常充满兴趣，但可能会因为课程内容的难度和抽象程度而感到挫败。因此，本节课的设计需要贴近学生的生活实际，采用直观的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、实体显微镜

-软件资源：教学PPT、植物生长动画软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：植物图片库、生长周期视频

-教学手段：实物观察、小组讨论、互动游戏、实验操作教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张百合和朱槿的照片，询问学生是否认识这两种植物，它们分别有什么特点。引导学生回顾已学的植物知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

a.展示百合和朱槿的实物，指导学生观察它们的外形特征，如叶子、花朵、茎等，并记录下来。

b.介绍百合和朱槿的生长环境，包括土壤、水分、阳光等需求，让学生了解不同植物的生长条件。

c.讲解百合和朱槿的用途，如观赏、药用等，使学生认识到植物与人们生活的紧密联系。

3.实践活动（15分钟）

a.学生分组，每组获得一朵百合和一棵朱槿，观察并记录它们的外观特征，如颜色、形状、大小等。

b.指导学生进行简单的实验，如将百合和朱槿的叶子放入水中观察其沉浮，引导学生思考原因。

c.学生利用提供的材料（如泥土、水、小石子等）为百合和朱槿创造适合的生长环境，并讨论如何照顾它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论百合和朱槿的相似之处和不同之处，例如：它们都是植物，但花朵的形状和颜色不同。

b.探讨如何区分百合和朱槿，例如：观察叶子的形状、花朵的结构等。

c.分享小组在实践活动中观察到的现象，如百合和朱槿在水中沉浮的情况，并尝试解释原因。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学内容，包括百合和朱槿的外形特征、生长环境、用途等。重点强调本节课的重难点，即植物的外部特征和生长环境对植物生长的影响。同时，鼓励学生在课后继续观察身边的植物，增强对自然科学的兴趣。知识点梳理1.植物的定义与分类

-植物的定义：植物是生物的一大类，它们能够进行光合作用，产生有机物。

-植物的分类：植物可以分为种子植物、孢子植物和原生植物等。

2.植物的基本结构

-植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

-每个器官的功能：根吸收水分和养分，茎支撑植物体，叶进行光合作用，花进行繁殖，果实保护种子，种子用于繁殖。

3.百合与朱槿的特征

-百合的特征：百合通常有直立或攀缘的茎，叶片呈绿色，花朵多为漏斗形，有白色、粉色等。

-朱槿的特征：朱槿为常绿灌木，叶片呈椭圆形，花朵大而鲜艳，有红色、黄色等。

4.植物的生长环境

-土壤：植物生长需要合适的土壤，包括沙土、壤土、黏土等。

-水分：水分是植物生长的关键，不同植物对水分的需求不同。

-阳光：阳光是植物进行光合作用的能源，不同植物对阳光的需求也不同。

5.植物的繁殖方式

-有性繁殖：通过种子进行繁殖，包括自花传粉和异花传粉。

-无性繁殖：通过植物体的部分进行繁殖，如扦插、嫁接、分株等。

6.植物的用途

-观赏：百合和朱槿等植物因其美丽的外形常被用于园林绿化和室内装饰。

-药用：许多植物具有药用价值，百合可用来清热润肺，朱槿可用于治疗皮肤病等。

-食用：部分植物可以食用，如百合的鳞茎、朱槿的花朵等。

7.环保与植物保护

-植物对环境的作用：植物能够净化空气、保持水土、减缓气候变化等。

-植物保护的重要性：保护植物多样性对于维持生态平衡和人类生存至关重要。

8.科学探究方法

-观察法：通过肉眼观察植物的外部特征。

-实验法：通过实验操作来验证植物的某些特性。

-比较法：通过对比分析不同植物的特征和生长环境。

9.科学记录与报告

-记录方法：学习如何记录观察和实验的结果，包括文字描述、绘图等。

-报告撰写：学习如何撰写科学报告，包括报告的结构和内容。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解环节，通过提问的方式检查学生对百合和朱槿特征的掌握情况，以及他们对植物生长环境的基本认识。

-观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实际操作中的表现和遇到的问题。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时评价和反馈，对于表现优秀的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供帮助和指导。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查他们对课堂内容的理解和掌握程度，包括对百合和朱槿特征的描述、生长环境的分析等。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出其中的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，对于表现良好的学生给予肯定和鼓励。

-持续跟踪：对学生的学习进度进行持续跟踪，关注他们在一段时间内的学习成长，对于进步明显的学生给予表扬。

3.学习态度评价

-观察学生的课堂表现，了解他们的学习兴趣和参与程度，对于积极参与、态度认真的学生给予正面评价。

-关注学生在团队合作中的表现，评价他们的合作精神、沟通能力和团队贡献。

4.家庭作业评价

-与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，收集家长对孩子学习态度和进步的反馈。

-定期布置与课程内容相关的家庭作业，通过作业完成情况了解学生的学习效果和家长的配合程度。

5.综合性评价

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度和家庭作业反馈，进行综合性评价，全面了解学生的学习情况。

-定期组织学生进行自我评价，鼓励他们反思学习过程，找出自己的优势和需要改进的地方。

-根据评价结果，调整教学策略，为学生提供更加个性化的教学支持和指导。板书设计①植物特征

-重点知识点：百合与朱槿的外形特征

-重点词汇：百合、朱槿、叶、花、茎

-重点句子：百合的花朵呈漏斗形，朱槿的花朵大而鲜艳。

②植物生长环境

-重点知识点：植物生长所需的土壤、水分、阳光

-重点词汇：土壤、水分、阳光、生长环境

-重点句子：不同的植物需要不同的生长环境，如百合喜欢阳光充足的地方。

③植物的用途与保护

-重点知识点：植物的观赏、药用价值及环保作用

-重点词汇：观赏、药用、环保、保护

-重点句子：植物不仅能美化环境，还有药用价值和环保作用，我们需要保护它们。典型例题讲解例题1：观察与描述

题目：请你描述一下百合和朱槿的花朵特征。

答案：百合的花朵呈漏斗形，通常为白色或粉色，花瓣较为修长；朱槿的花朵大而鲜艳，颜色多样，花瓣层层叠叠。

例题2：生长环境分析

题目：百合和朱槿分别适合在什么样的环境中生长？

答案：百合喜欢阳光充足、土壤排水良好的环境；朱槿则适应性强，能够在多种土壤中生长，但同样喜欢阳光。

例题3：植物用途

题目：请举例说明百合和朱槿的用途。

答案：百合常用于观赏，其鳞茎也可入药，有清热润肺的功效；朱槿的花朵不仅可以观赏，还可以用于治疗皮肤病。

例题4：科学探究

题目：如何通过实验来判断百合和朱槿的吸水速度？

答案：可以将百合和朱槿的茎分别放入装有水的容器中，记录相同时间内它们各自吸收的水分量，以此比较吸水速度。

例题5：环境保护

题目：为什么我们要保护百合和朱槿这些植物？

答案：保护百合和朱槿这些植物，不仅能够保持生态平衡，还能够美化环境，提供药用资源，对人类生活具有重要意义。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用对于激发学生学习兴趣和促进他们理解知识的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课程的趣味性和实践性，让学生通过观察实物和参与实验来学习百合和朱槿的知识。我发现，学生们对实物观察和实践活动表现出很高的兴趣，这让我意识到，作为教师，我们应该更多地创造这样的机会，让学生在动手操作中学习知识。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者性格较为内向。为此，我应该在小组讨论前给予更多的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学方法上，我尝试了提问和反馈的方式，这有助于及时了解学生的学习情况。但我也发现，有时候问题的难度对学生来说过大，导致他们无法立即回答。未来，我会在提问时更多地考虑学生的实际水平，适当调整问题的难度。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对百合和朱槿的特征有了更深入的了解，他们能够描述这两种植物的外形特征，并理解它们的生长环境。在实践活动和小组讨论中，学生们也展现出了良好的合作精神和探究能力。

在知识掌握方面，学生们通过实物观察和实验操作，对植物的生长有了更直观的认识，这有助于他们理解和记忆相关知识。在情感态度方面，学生们对植物的兴趣明显提高，他们更加珍惜身边的植物，这体现了环保意识的提升。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生由于性格原因或者对课程内容不够熟悉，参与度不高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的想法，并在小组讨论前提供更多的背景资料，帮助他们更好地参与讨论。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在课程设计中，更加注重学生的实际水平和兴趣点，确保教学内容既有挑战性也能吸引学生的兴趣。

-在小组讨论环节，提前准备更多的问题和话题，引导学生进行深入的讨论，并确保每个学生都有机会发言。

-在课堂管理上，加强对学生的监督和指导，确保他们能够集中注意力并积极参与课堂活动。

-继续与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地调整教学策略。第1单元身边的植物4番茄与花生主备人备课成员教学内容小学科学二年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的植物4番茄与花生

本节课主要围绕番茄和花生的生长特点、结构和用途展开。内容包括：

1.观察番茄和花生的外观特征，了解它们的生长环境。

2.学习番茄和花生的生长过程，了解它们的生命周期。

3.探讨番茄和花生的结构和功能，如番茄的果实和花生的地下块茎。

4.了解番茄和花生的食用方法和营养成分，强调饮食健康。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、描述和比较番茄与花生的能力，通过实践操作了解植物的生长过程。

2.科学态度：激发学生对身边植物的探究兴趣，培养耐心观察和细致记录的科学态度。

3.科学思维：引导学生思考植物结构与其功能之间的关系，发展逻辑思维和推理能力。

4.科学实践：通过种植番茄和花生，培养学生的实践操作能力，增强对科学实验的体验和认识。教学难点与重点1.教学重点

①观察番茄和花生的外观特征，学会描述它们的外部形态。

②了解番茄和花生的生长过程，掌握它们的生命周期。

③认识番茄和花生的结构及其功能，理解它们在自然界中的作用。

④探究番茄和花生的食用方法和营养成分，培养健康饮食意识。

2.教学难点

①引导学生通过观察和比较，准确描述番茄和花生的外观特征。

②指导学生通过实践活动，深入理解番茄和花生的生长过程，尤其是在生命周期中的关键环节。

③帮助学生建立植物结构与功能之间的联系，形成科学的思维方式。

④激发学生探究番茄和花生食用方法和营养成分的兴趣，使其能够将所学知识与日常生活相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学二年级上册粤教粤科版（2017秋）》教材。

2.辅助材料：收集番茄和花生的图片、生长过程的视频资料，以及相关的科普文章。

3.实验器材：准备用于观察番茄和花生的放大镜、种植箱、土壤、种子等。

4.教室布置：将教室划分为观察区、实验操作区，确保学生能够分组进行观察和实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对番茄和花生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道番茄和花生吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于番茄和花生的图片，让学生初步感受它们的形态和生长特点。

简短介绍番茄和花生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.番茄与花生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解番茄和花生的基本概念、生长环境和结构。

过程：

讲解番茄和花生的定义，包括其主要形态特征。

详细介绍番茄和花生的生长环境、结构和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.番茄与花生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解番茄和花生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的番茄和花生案例进行分析。

详细介绍每个案例的生长过程、特点和应用，让学生全面了解番茄和花生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论番茄和花生的种植技巧、营养价值和发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与番茄或花生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对番茄和花生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调番茄和花生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括番茄和花生的基本概念、生长环境、结构、案例分析等。

强调番茄和花生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于番茄或花生的观察日记或研究报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述番茄和花生的外观特征，如颜色、形状、大小等，并能够通过观察和比较，区分两者之间的不同。学生对番茄和花生的生长环境、生命周期有了清晰的认识，能够理解种子发芽、植株生长、开花结果等生长过程。此外，学生还能够掌握番茄和花生的结构及其功能，如番茄的果实和花生的地下块茎。

2.观察能力方面：

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了科学的思维方式。他们能够将番茄和花生的结构与功能联系起来，理解植物生长的内在规律。在案例分析环节，学生能够从多个角度分析问题，提出创新性的想法或建议，如探讨如何提高番茄和花生的产量、如何改善种植环境等。

4.实践能力方面：

学生在实验操作环节，学会了如何种植番茄和花生，掌握了种植的基本技巧。他们能够独立完成种植任务，并在实践中发现问题、解决问题。此外，学生还能够将所学知识与日常生活相结合，如在家中种植番茄和花生，体验种植的乐趣。

5.合作能力方面：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。他们能够积极参与讨论，倾听他人意见，形成共识。在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，与同学分享学习成果。

6.科学态度方面：

学生对待科学学习的态度更加积极，对身边的事物充满好奇心。他们愿意主动参与观察、实验等活动，对科学知识充满敬畏之心。在学习过程中，学生逐渐形成了耐心观察、细致记录的科学态度。教学反思这节课通过引导学生观察、讨论和实践，让学生对番茄和花生有了更深入的了解。从教学效果来看，学生们对植物的观察和实验操作能力有所提升，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过图片和视频吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在回顾和总结时，我发现部分学生对番茄和花生的基本概念还是不够清晰。这可能是因为我在导入环节没有给出足够的信息，导致学生对于这两个植物的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要在导入环节更加详细地介绍番茄和花生的基本特征和用途。

其次，在基础知识讲解环节，我使用图表和示意图来帮助学生理解番茄和花生的结构。虽然学生们对结构有了直观的认识，但在讲解功能时，我觉得自己可能没有讲得足够生动和具体，导致部分学生对植物结构与功能之间的联系理解不够深刻。未来，我计划通过更多的实例和生活场景来阐述这些概念，帮助学生更好地理解植物的生长和发育。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到一些学生在讨论时容易跑题，不能紧密围绕主题进行。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会提前为学生准备一些具体的问题或主题，引导他们更聚焦地讨论。

在实验操作环节，学生们表现出了很高的兴趣和热情。但在实际操作中，我发现部分学生对实验步骤不够熟悉，导致操作过程中出现了一些错误。这说明我在实验前的指导可能不够充分。未来，我计划在实验前更加详细地讲解实验步骤，并在实验过程中加强巡回指导，确保每个学生都能正确地完成实验。

此外，在课堂展示环节，学生们能够自信地表达自己的观点，但有些学生的表达能力和逻辑性还有待提高。我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，例如通过更多的课堂讨论和口头报告来锻炼他们的表达能力。内容逻辑关系①教学内容的逻辑关系

-知识点：番茄和花生的基本概念、生长环境、结构、功能

-词：观察、描述、生长周期、生命周期、结构、功能

-句：通过观察和比较，我们可以发现番茄和花生在形态上的不同。

②教学过程的逻辑关系

-知识点：导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示、课堂小结

-词：激发兴趣、基本概念、案例分析、合作、表达

-句：在导入新课时，我们通过提问和展示图片来激发学生的学习兴趣。

③教学目标与核心素养的逻辑关系

-知识点：科学探究、科学态度、科学思维、科学实践

-词：观察、兴趣、推理、实践、合作

-句：通过本节课的学习，学生不仅掌握了番茄和花生的基本知识，还提升了观察和合作能力，体现了科学探究和科学态度的核心素养。重点题型整理题型一：观察描述题

题目：请描述番茄和花生在外观上的主要区别。

答案：番茄通常为红色或黄色，果实呈圆形或椭圆形，表面光滑；花生则在地面上生长，其地下块茎呈豆类形状，表面有细微的凹凸纹理。

题型二：生长过程分析题

题目：简述番茄的生命周期。

答案：番茄的生命周期包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果和成熟。种子在适宜的温度和湿度下发芽，长出幼苗，随后进入开花期，花后结出果实，最后果实成熟。

题型三：结构与功能关系题

题目：解释花生地下块茎的结构与其储存功能的关系。

答案：花生地下块茎的结构由皮层和内部肉质组成，皮层可以保护内部肉质，而内部肉质则储存了大量的养分和水分，这使花生能够在地下储存能量，为生长提供必要的营养。

题型四：实验操作题

题目：描述如何进行番茄和花生的种植实验。

答案：首先准备种子、土壤和种植容器。将土壤放入容器中，然后挖孔播种，种子放入孔中后覆土。保持土壤湿润，并放在适宜的光照和温度条件下生长。定期观察记录生长情况。

题型五：综合应用题

题目：结合所学知识，谈谈如何在家庭菜园中种植番茄和花生。

答案：在家庭菜园中种植番茄和花生，首先需要选择合适的种植地点，确保有充足的光照和适宜的土壤。番茄需要定期浇水并施以适量的肥料，花生则应注意土壤的排水性。同时，要定期检查植物的健康状况，防止病虫害的发生。收获时，番茄应在果实成熟后采摘，花生则在地下块茎饱满后挖掘。第1单元身边的植物本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元身边的植物本单元复习与测试教材分析《小学科学二年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的植物本单元复习与测试》以学生对身边植物的观察、认识和探究为主线，通过复习课内所学知识，巩固植物的基本特征、生长过程和生态环境等内容。本单元测试旨在检验学生对植物知识的掌握程度，提高学生的科学素养和观察分析能力。核心素养目标培养观察力和好奇心，通过观察身边的植物，了解植物的基本特征和生长过程，提升对自然环境的认知和保护意识。培养科学思维，通过实验和探究活动，发展学生的推理和分析能力。培养学生的实践创新能力，鼓励学生提出问题、设计方案，并进行简单的科学实验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经通过本单元的学习，了解了植物的基本结构、生长条件、分类等基础知识，并对观察植物的方法有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的植物充满好奇，喜欢通过观察和动手实验来学习。他们具备基本的观察力和表达能力，喜欢直观、形象的学习方式。在小组合作中，学生能够积极参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在植物分类和生长过程的理解上存在困难，对于复杂的植物结构可能难以掌握。此外，在科学实验操作中，学生可能因为缺乏经验而遇到操作不当的问题，需要教师适时引导和帮助。教学资源-粤教粤科版小学科学二年级上册教材

-植物实物或图片

-放大镜、观察记录表

-实验材料（如土壤、种子、水等）

-多媒体教学设备

-互动式白板

-教学PPT

-学生作业本

-教学评估工具教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列植物图片，包括常见的树木、花草等，引导学生观察并说出它们的名字。

-提出问题：“你们知道植物有哪些共同的特征吗？”让学生思考并发表自己的看法。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将复习和测试关于身边植物的知识。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子），并简要介绍每个器官的作用。

-通过实物展示或视频资料，讲解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-教师引导学生讨论不同植物的生长环境和适应方式，如水生植物和陆生植物的区别。

-用图示和实例解释植物分类的基本概念，如乔木、灌木、草本植物等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发观察记录表，让学生在教室或校园内选择一种植物进行观察，记录其特征和生长情况。

-学生分组讨论观察结果，并用简单的语言描述植物的特征。

-教师选取几组学生的记录表进行展示，并让其他学生进行评价和补充。

4.课堂提问和互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们能举例说明哪些植物是乔木？哪些是灌木？”学生回答后，教师进行总结。

-教师设置一个“找不同”的游戏，展示几组植物图片，让学生找出每组中不同的植物，并说明原因。

-教师提出问题：“如果我们要种植一颗植物，需要准备哪些条件？”学生分组讨论后，每组选代表分享答案。

5.测试环节（5分钟）

-教师发放测试卷，内容包括选择题、填空题和简答题，测试学生对植物知识的掌握情况。

-学生在规定时间内完成测试，教师收集试卷，准备课后批改和反馈。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调植物在我们生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察周围的植物，发现更多有趣的现象。

-教师提醒学生查看测试卷的反馈，以便了解自己的学习情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物园或自然博物馆实地考察，观察不同类型的植物，了解其生长环境和特点。

-利用网络资源，如植物科普网站、视频（如YouTube上的植物生长过程的视频），加深对植物生长过程的理解。

-植物图鉴书籍，提供丰富的植物图片和详细的分类信息，帮助学生识别和了解更多植物种类。

-植物生长实验套件，学生可以在家中进行植物种植实验，观察种子的发芽、植株的生长等过程。

-植物保护相关的书籍和宣传册，了解保护植物多样性的重要性和方法。

-互动式学习软件，如植物分类游戏，通过游戏形式加深学生对植物分类知识的掌握。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后参观植物园或自然博物馆，将课堂上学到的知识与现实中的植物进行对照，增强直观感受。

-安排学生观看植物生长过程的视频，通过视觉呈现加深对植物生长周期各阶段的理解。

-推荐学生阅读植物图鉴书籍，作为课余时间的阅读材料，增加对植物种类和特征的了解。

-在家中或学校植物园进行植物种植实验，让学生亲自体验种植的乐趣，同时观察植物生长的每一个阶段。

-阅读植物保护相关的书籍和宣传册，提高学生对生态环境保护意识的认识。

-利用互动式学习软件，如植物分类游戏，以寓教于乐的方式巩固学生对植物分类知识的掌握。

-建议学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、环境清洁日等，将理论知识转化为实际行动。

-鼓励学生记录自己的观察和实验过程，通过写作或绘画的形式表达自己的学习心得，提高表达和总结能力。

-定期组织学生进行植物知识的小测验或竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学习效果。

-建议家长参与孩子的学习过程，共同参与植物种植和观察活动，增强家庭亲子关系，同时加深对植物知识的理解。课后作业1.观察日记

请学生选择一种植物，连续一周观察其生长变化，并记录在观察日记中。日记应包括日期、植物的外观描述、生长环境、发生的任何变化等。

2.植物特征描述

学生需要描述以下植物的至少三个特征：树木、灌木、草本植物。描述应包括外形、生长习性、花期等信息。

示例答案：

-树木：柳树，高大的树干，绿色的叶片，春天开花，喜水喜光。

-灌木：玫瑰，矮小的植株，有刺的枝条，多种颜色的花朵，适合在花园种植。

-草本植物：薄荷，低矮的植株，绿色的叶片，有特殊的香气，常用于调味。

3.植物生长过程图解

请学生绘制一种植物从种子到成熟植株的生长过程图解，并标注每个阶段的关键特征。

示例答案：

-种子发芽：种子埋在土壤中，吸收水分，开始发芽。

-幼苗生长：出现第一片叶子，开始进行光合作用。

-成长期：植株不断长高，分支，开花结果。

4.植物分类思维导图

学生需要制作一个关于植物分类的思维导图，包括乔木、灌木、草本植物等类别，并至少列出每种类别下的三个例子。

示例答案：

-乔木：杨树、松树、橡树

-灌木：月季、玫瑰、杜鹃

-草本植物：小麦、菊花、薄荷

5.植物保护建议书

请学生写一份建议书，提出至少三条保护植物多样性的建议，并解释每条建议的理由。

示例答案：

-建议一：减少农药使用，以保护益虫和鸟类，维持生态平衡。

-建议二：建立植物保护区，保护稀有和濒危植物。

-建议三：推广植树活动，增加绿化面积，提高城市空气质量。内容逻辑关系①植物的基本特征

-重点知识点：植物六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）

-重点词汇：器官、功能、生长

②植物的生长过程

-重点知识点：种子发芽、植株生长、开花结果

-重点词汇：发芽、生长周期、开花、结果

③植物的分类和生态环境

-重点知识点：乔木、灌木、草本植物的分类，植物生长环境

-重点词汇：分类、生态环境、适应性、生长条件作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：学生需要在家中或学校植物园选择一种植物进行观察，记录其生长变化，包括日期、外观描述、生长环境等，每周至少记录三次，持续观察一个月。

2.植物生长过程报告：学生根据观察日记的内容，撰写一份关于所选植物生长过程的报告，报告中应包括种子的发芽、植株的生长、开花结果等阶段，以及在这个过程中观察到的有趣现象。

3.植物知识问答：教师提供一系列关于植物的知识问题，学生需要根据自己的理解和记忆，书面回答这些问题，以检验对课堂所学知识的掌握。

4.植物保护行动计划：学生需要提出一个保护植物的行动计划，计划中应包括具体的行动步骤、预期目标和可能遇到的挑战。

作业反馈：

1.观察日记：教师将定期检查学生的观察日记，对记录的详细程度、观察的准确性以及记录的连贯性进行评价。对于记录不详细或观察不准确的学生，教师将提供具体的改进建议，如“下次观察时，请注意记录植物的颜色变化”或“尝试用尺子测量植物的高度，以获得更准确的生长数据”。

2.植物生长过程报告：教师将批改学生的报告，重点关注报告的结构、内容的科学性和表达的清晰度。对于报告中的错误或不足，教师将指出具体问题，并提供改进的建议，如“请在报告中提供更多的细节描述，以帮助读者更好地理解植物的生长过程”或“注意使用科学的术语来描述植物的不同阶段”。

3.植物知识问答：教师将评估学生的回答，对于正确且详细的回答，将给予肯定和鼓励；对于回答不完整或有错误的学生，教师将指出具体错误并提供正确的信息，如“你提到的植物器官很准确，但请记住还有种子和果实这两个器官”或“关于植物生长的条件，你漏掉了一个重要的因素，那就是光照”。

4.植物保护行动计划：教师将审阅学生的行动计划，评价其实施的可行性、创新性和对植物保护的贡献。对于计划中存在的不足，教师将提出建议，如“你的计划很有创意，但可能需要考虑更多的实际操作步骤”或“请确保你的计划能够长期执行，以产生持续的保护效果”。第2单元小车动起来了5我们的小车课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《小学科学二年级上册粤教粤科版（2017秋）第2单元小车动起来了5我们的小车》

本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.认识小车的结构，包括轮子、车轴、车身等部件。

2.学习如何安装和组合小车，掌握简单的机械安装技巧。

3.探索小车运动的方式，了解摩擦力对小车运动的影响。

4.通过实验观察和比较不同材质、不同形状的轮子对小车运动速度的影响。

5.培养学生的动手能力和探究精神，激发学生对科学的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察小车的结构，提升对物体构造的理解和认识。

2.发展学生的实践操作能力，通过动手安装和组合小车，锻炼手眼协调和问题解决能力。

3.激发学生的探究兴趣，通过实验探索小车运动规律，培养学生的科学探究精神和创新能力。

4.培养学生的科学思维能力，学会通过实验数据分析得出结论，形成科学思考的习惯。

5.培养学生的合作交流能力，在小组合作中学会分享想法，倾听他人意见，共同完成探究任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的物理概念，如运动和力的基本概念。

-学生在之前的单元中已经接触过简单的机械装置，如滑轮和斜面。

-学生具备一定的观察和描述物体特征的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和制作小车等活动通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备初步的实验操作能力，但需要进一步引导以提升实验技巧。

-学生可能偏好直观的学习方式，通过实际操作和观察来理解科学原理。

-学生在小组合作中可能表现出不同的沟通和协作风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在安装小车时遇到技术上的困难，如轮子和车轴的组装。

-学生可能对实验数据的收集和分析感到困惑，需要教师提供适当的指导。

-学生可能难以理解摩擦力对小车运动的具体影响，需要通过实验反复验证和思考。

-学生在小组合作中可能会出现分工不明确或意见分歧的情况，需要学习有效的沟通和协调技巧。四、教学资源-实物小车模型及配件

-实验用不同材质和形状的轮子

-简单的工具（如螺丝刀、扳手等）

-实验记录表格

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

-教学PPT

-实验操作指导手册

-安全教育资料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小车结构和小车运动原理的预习资料，要求学生预习并理解小车的基本组成部分和运动方式。

-设计预习问题：设计问题如“小车的轮子为什么是圆的？”和“摩擦力是如何影响小车运动的？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小车运动的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的小车图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小车的结构和运动原理，使用实物模型进行示范。

-组织课堂活动：分组进行小车组装实验，观察不同轮子对小车运动的影响。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与组装实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解小车运动的相关知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验和掌握知识。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小车运动的知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂实验相关的作业，如设计不同轮子的小车并预测其运动效果。

-提供拓展资源：提供相关的科学书籍和视频，让学生进一步了解小车运动和相关物理知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，通过作业和拓展学习加深理解。

-培养学生的自我学习能力，提升科学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《小小科学家》系列书籍：提供关于小车和机械运动的科普知识，适合二年级学生阅读，内容生动有趣，易于理解。

-《物理世界》科普视频：包含多个与力学相关的实验和解释，如摩擦力、速度与加速度的概念，有助于学生形象地理解物理原理。

-《机械设计基础》教材：适合高年级学生或对机械设计感兴趣的学生，提供更深入的小车设计和机械原理学习。

-实物模型：如不同材质和形状的轮子、小车模型等，用于课堂实验和课后拓展活动。

-科学实验套件：包括小车制作所需的轮子、轴、车身等配件，以及相关的工具和实验材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：

学生可以在课后阅读《小小科学家》系列书籍，了解小车的历史、不同类型的小车以及它们的工作原理。通过阅读，学生可以加深对小车运动的理解，并激发对科学的兴趣。

-观看科普视频：

建议学生观看《物理世界》科普视频，特别是关于摩擦力、速度和加速度的章节。视频中的实验和解释可以帮助学生更加直观地理解物理概念，并将这些概念应用到小车的运动分析中。

-开展家庭实验：

学生可以在家中使用简单的材料，如塑料瓶、木棍、轮子等，尝试制作不同类型的小车，并观察它们的运动特点。家长可以协助学生进行实验，共同探讨小车的运动原理。

-设计创意小车：

鼓励学生发挥想象力，设计并制作具有创意的小车模型。可以使用回收材料，如纸盒、塑料瓶等，结合课堂上学到的知识，设计不同轮子的小车，并预测它们的运动效果。

-参加科学俱乐部：

学校可以组织科学俱乐部，定期举办与机械运动相关的主题活动，如小车设计大赛、机械原理研讨会等。学生可以参与其中，与其他同学交流和分享自己的学习成果。

-小组研究项目：

教师可以组织学生进行小组研究项目，每个小组选择一个与小车运动相关的研究主题，如不同轮子对小车运动速度的影响、摩擦力与小车运动的关系等。小组通过实验、调查、数据分析等方式进行研究，最后撰写研究报告。

-利用网络资源：

虽然不推荐直接访问网站，但教师可以指导学生如何利用网络资源进行科学学习。例如，教师可以推荐一些科学学习平台，如“科普中国”、“中国科技馆”等，学生可以在这些平台上查找与机械运动相关的资料和视频。

-参观科技馆或博物馆：

安排学生参观科技馆或博物馆，特别是有关机械运动和物理科学的展区。通过实地参观，学生可以更加直观地了解小车运动相关的科学知识，并与实际展品互动。

通过这些拓展资源的利用和建议的实践，学生不仅能够巩固和加深对小车运动的理解，还能够培养科学探究精神、创新思维和实际操作能力。七、板书设计①小车的基本结构

-重点知识点：轮子、车轴、车身

-重点词：轮子、轴、车身、连接

②小车的运动原理

-重点知识点：摩擦力、运动速度、运动方向

-重点词：摩擦力、速度、方向、运动

③小车运动的实验探究

-重点知识点：不同轮子对小车运动的影响、实验观察与记录

-重点词：实验、观察、记录、影响、轮子、运动八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童科学探究》系列书籍中的“小车的秘密”章节，内容涉及小车的历史、种类、工作原理以及小车在生活中的应用。

-视频资源：《科普中国》视频节目中关于“小车的运动与力学”的科普视频，视频通过实际案例和动画演示，生动地解释了小车运动中的物理原理。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读材料或观看视频资源，根据个人兴趣进行自主学习。

-阅读材料时，学生需要记录下自己认为重要或有趣的知识点，并在下一次课堂上与同学分享。

-观看视频后，学生应尝试用自己的话总结视频中讲述的小车运动原理，并思考如何将这些原理应用到实际的小车制作中。

-教师鼓励学生在课后进行小车的模型制作，使用家中可回收材料，如塑料瓶、木棍、纸盒等，尝试制作不同类型的小车，并观察其运动特点。

-学生在制作小车模型时，应考虑轮子的材质、形状和大小对小车运动的影响，并记录实验结果。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和制作过程中遇到的问题，提供制作小车模型的建议等。

-学生在完成小车模型制作后，应撰写一份简短的报告，描述自己的制作过程、遇到的问题以及最终的实验结果。

-教师将组织一次课堂分享会，让学生展示自己的小车模型，并分享在制作过程中的学习心得和体会。

-通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高动手能力，培养创新思维和科学探究精神。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，进行了以下反思活动：

1.设计反思活动：

-课堂参与度：我注意到在课堂活动中，一些学生表现出了较高的参与度，而另一些学生则较为被动。我想要了解是什么因素影响了学生的参与度。

-实验效果：学生对小车实验表现出浓厚的兴趣，但实验过程中是否每个学生都能够充分理解实验原理和操作步骤，这需要我进一步评估。

-学生理解程度：通过作业和课堂提问，我想要了解学生对小车运动原理的理解程度，是否能够将理论知识应用到实际操作中。

2.制定改进措施：

-提高参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的课堂活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂讨论和实验操作中。

-实验指导：我会准备更详细的实验指导材料，包括实验步骤、注意事项和实验原理的图解，以便学生在实验过程中能够更好地理解实验目的和操作方法。

-理解巩固：我计划在课后提供一些与课堂内容相关的思考题，鼓励学生在课后进行自主探究，加深对小车运动原理的理解。同时，我会在下一次课堂上安排时间让学生分享他们的探究成果。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我会尝试提供个性化的教学资源和支持，比如为理解能力较弱的学生提供额外的辅导，为兴趣浓厚的学生提供更深入的拓展材料。

-反馈机制：我会建立更有效的反馈机制，鼓励学生在课后通过微信、邮件等方式向我提出问题和建议，这样我可以及时了解他们的学习需求，调整教学策略。

-家长沟通：我还会加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方，寻求家长的支持和帮助，共同促进学生的学习进步。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，调整教学策略和方法，以期望能够更好地帮助学生理解和掌握小车运动的科学原理，激发他们的科学探究兴趣。第2单元小车动起来了6做一辆小车学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以粤教粤科版小学科学二年级上册第2单元“小车动起来了6做一辆小车”为主题，结合学生好奇心强、动手能力强的特点，设计以下课程：

1.通过观察和讨论，引导学生了解小车的基本构造和运动原理。

2.利用简单的材料和工具，指导学生动手制作一辆小车。

3.在制作过程中，培养学生的动手能力、观察能力和合作精神。

4.通过实验和比赛，让学生体验小车运动的乐趣，激发对科学探索的兴趣。

5.结合课本内容，对小车运动现象进行总结和讲解，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在：

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、动手操作、观察记录和交流分享的能力，通过制作小车的过程，深化对物体运动的认识。

2.科学思维：激发学生的好奇心和探究欲，培养其逻辑思维和批判性思维，让学生在实验中发现问题、解决问题。

3.实践创新：通过动手制作小车，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生尝试不同的设计方案，提高问题解决能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，勇于尝试和面对失败，养成合作共享的科研精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-小车的构造和运动原理的理解。例如，明确小车是由轮子、车身等部分组成，轮子与地面的摩擦力是驱动小车运动的关键因素。

-制作小车的方法和步骤。比如，如何选择合适的材料、如何固定轮子和车身，以及如何调试小车以确保其顺利运动。

-实验操作和观察记录的技巧。例如，如何使用尺子测量小车的行驶距离，如何记录实验数据以便分析。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-小车运动原理的深入理解。难点在于让学生明白摩擦力、重力、推力等物理概念如何影响小车的运动，例如，如何通过改变轮子和地面的接触面积来影响摩擦力。

-制作过程中的实际问题解决。例如，学生可能会遇到轮子不稳固、车身不平衡等问题，需要引导学生思考解决方法，如使用胶水加固或调整重量分布。

-实验数据的准确记录和分析。难点在于如何让学生准确记录实验数据，并进行简单的数据分析，比如计算小车行驶的平均速度，理解速度的概念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小车的基本构造和运动原理，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：指导学生动手制作小车并进行实验，通过实践操作加深对知识点的理解。

3.讨论法：在实验后组织学生进行交流讨论，分享制作过程中的问题和解决方法。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示小车构造和运动原理的动画，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑上模拟小车运动，提高学习的趣味性。

3.实物展示：通过展示实物小车模型，让学生直观感受小车的构造和运动方式。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个新的科学课题——做一辆小车。你们有没有想过，为什么小车能够在地上跑呢？它是由哪些部分组成的呢？今天我们就来探索一下这个问题。

2.理论讲解

-（老师）首先，我给大家讲解一下小车的基本构造。小车通常由车身、轮子、轴等部分组成。轮子与地面接触，通过摩擦力驱动小车前进。接下来，我们来看看小车是如何运动的。

3.观察和分析

-（老师）现在，请大家拿出课本，翻到第6课的内容。这里有一张小车运动的示意图，我们来看看小车在运动过程中，哪些部分起到了关键作用。请大家仔细观察，然后告诉我你的发现。

4.动手制作小车

-（老师）接下来，我们将动手制作一辆小车。请大家按照课本上的步骤进行操作。在制作过程中，注意观察轮子、车身等部分的连接方式，以及如何调整小车以确保其顺利运动。

-（学生）根据老师的指导，我开始制作小车。我先将轮子安装在轴上，然后将轴固定在车身上。接着，我调整了一下轮子和车身的距离，确保小车可以顺利行驶。

5.实验与观察

-（老师）现在，请大家把制作好的小车放在桌子上，用手推动它，观察小车的运动情况。注意观察轮子的转动、小车的速度等。有没有发现什么有趣的现象呢？

-（学生）我发现，当我用力推小车时，它跑得更快；当我轻轻推它时，它跑得较慢。我还发现，轮子和桌面之间的摩擦力会影响小车的运动速度。

6.数据记录与分析

-（老师）很好，现在请大家记录一下小车在不同推力下的行驶距离。我们可以用尺子来测量。记录完毕后，我们来分析一下数据，看看小车的速度和推力之间有什么关系。

-（学生）我记录了小车在不同推力下的行驶距离，发现推力越大，小车行驶的距离越远。这说明推力对小车运动速度有影响。

7.总结与讨论

-（老师）通过今天的实验，我们了解了小车的构造和运动原理。现在请大家分享一下你们在制作小车过程中的心得体会，以及实验中观察到的现象。

-（学生）我在制作小车时，学会了如何调整轮子和车身的距离，以确保小车顺利行驶。在实验中，我发现推力越大，小车行驶的距离越远，这说明推力对小车运动速度有影响。

8.课堂小结

-（老师）今天我们学习了小车的构造和运动原理，通过动手制作小车和进行实验，大家对小车运动有了更深刻的理解。希望大家在课后能够继续探索，发现更多有趣的科学现象。

9.作业布置

-（老师）今天的作业是：结合今天的课堂内容，写一篇关于小车运动的观察报告，要求描述小车的构造、运动原理以及实验过程和结果。

10.课堂结束

-（老师）好了，今天的课就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源

-小车运动相关的物理学知识：介绍摩擦力、重力、推力等物理概念，以及它们如何影响小车的运动。

-小车制作材料的选择与优化：探讨不同材料对小车运动性能的影响，如轮子材质、车身材料等。

-小车运动中的能量转换：讲解小车运动过程中能量的转换和利用，如动能、势能的转换。

-小车设计原理：介绍流线型设计、重量分布等设计原理，以及它们如何提高小车的运动效率。

-小车在现实生活中的应用：探讨小车在交通、运输等领域的实际应用，以及它们对社会发展的影响。

2.拓展建议

-实地参观：组织学生参观汽车博物馆或交通工具制造工厂，了解小车的制作过程和历史发展。

-制作模型：鼓励学生利用废旧物