2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册黔科版教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册黔科版教学设计合集目录一、第一单元中国传统节日——制作简单电子作品 1.1活动1分析任务并确定作品内容 1.2活动2制订制作计划并收集资料 1.3活动3使用资料制作作品 1.4本单元复习与测试二、第二单元伟大的科学家——制作图文并茂的电子作品 2.1活动1确定内容并分析任务 2.2活动2制订计划并收集资料 2.3活动3输入文字并插入图片 2.4活动4美化版面 2.5活动5制作表格 2.6本单元复习与测试第一单元中国传统节日——制作简单电子作品活动1分析任务并确定作品内容课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）四年级上册黔科版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第一单元中国传统节日——制作简单电子作品活动1分析任务并确定作品内容。通过本节课的学习，学生将了解中国传统节日的相关知识，并结合所学信息技术，分析任务要求，确定电子作品的主题和内容。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对中国传统节日的信息敏感度，提高主动收集、筛选和利用节日相关信息的意识。

2.计算思维：通过分析任务，引导学生运用计算思维解决问题，确定电子作品的主题和内容。

3.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段，对所收集的信息进行有效处理和创作。

4.信息伦理与安全：教育学生在制作电子作品过程中，遵守信息伦理，尊重他人知识产权。三、学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，了解基本的电脑软件使用方法。在能力方面，学生具备基本的文字输入、图片处理等技能，但信息技术的应用能力和创新思维尚待提高。

在素质方面，学生对传统文化有一定的了解，但对中国传统节日的深入了解程度有限。在行为习惯上，学生们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力有时容易分散，需要引导他们保持专注。

此外，学生在课程学习中可能存在以下影响：

1.对信息技术课程的兴趣较高，但部分学生可能对传统文化知识的认知不足，需要引导他们结合信息技术，深入了解传统节日文化。

2.学生在操作电脑时，可能存在速度慢、准确性不高的问题，需要加强实践训练。

3.学生在合作完成任务时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养他们的团队协作能力。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的信息处理能力和创新思维，同时强化团队合作意识。四、教学资源准备1.教材：黔科版小学信息技术四年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与中国传统节日相关的图片、视频等数字资源，以及相关节日的文字资料。

3.实验器材：电脑、投影仪、音响设备，确保所有设备正常运行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生合作完成任务。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中国传统节日的图片和视频，引导学生回顾已知的节日知识，如春节、中秋节等。

-提出问题：“你们知道这些节日有哪些习俗吗？你们有没有亲手制作过与这些节日相关的手工艺品？”

-学生自由分享自己的经验和想法，教师总结并引出本节课的主题：制作简单电子作品，展现中国传统节日。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的教学目标和要求，强调制作电子作品的基本步骤和注意事项。

-展示电子作品的示例，解释如何结合信息技术和传统节日文化进行创作。

-教师分步骤讲解如何使用电脑软件进行电子作品的制作，包括选择模板、插入图片、编辑文字等。

-教师演示实际操作，边操作边讲解，确保学生能够跟随并理解每一步的操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组一台电脑，根据教师讲解的步骤，开始制作自己的电子作品。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供个性化建议。

-学生在制作过程中，可以相互讨论，协作完成任务。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生完成作品后，教师邀请几组学生展示他们的电子作品，并让其他学生进行评价。

-教师引导学生就作品的内容、设计思路和信息技术应用等方面进行讨论。

-教师总结学生的反馈，强调作品中的亮点和需要改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调所学知识和技能在实际生活中的应用。

-学生分享他们在制作电子作品过程中的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生结合所学，制作一个更加完整的电子作品，下节课进行展示。

在教学过程中，教师要注意引导学生的创新思维，鼓励他们发挥个性和创造力，同时确保教学活动紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动，提升学生的核心素养能力。六、学生学习效果本节课结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练地使用电脑软件，如文字处理、图片编辑等，来制作电子作品。他们对中国传统节日的了解更加深入，能够结合节日文化创作出具有代表性的电子作品。

2.技能提升：学生在操作电脑软件的过程中，提高了信息技术的应用能力，尤其是在电子作品的制作方面，他们学会了如何选择合适的模板、插入图片、编辑文字，以及如何将信息技术与传统文化相结合。

3.创新思维：学生在制作电子作品的过程中，展现了良好的创新思维。他们能够根据自己的想法，设计出独特的作品，体现了对中国传统节日的个性化理解和创新表达。

4.团队协作：在小组合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。他们能够相互帮助，共同解决问题，完成了高质量的电子作品。

5.信息意识：学生对信息技术在生活中的应用有了更深刻的认识，提高了对信息的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

6.信息伦理与安全：学生在制作电子作品的过程中，遵守了信息伦理，尊重了他人知识产权，培养了良好的信息安全和道德素养。

7.文化素养：通过对中国传统节日的学习，学生的文化素养得到了提升。他们更加了解和热爱自己的民族文化，增强了对中国传统文化的认同感。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在课后自主查找资料，进行深入学习，提高了自主学习能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何制作简单的电子作品来展现中国传统节日。通过导入环节的情境创设和问题提出，学生们对中国传统节日的兴趣被激发。在讲授新课环节，学生们了解了电子作品制作的基本步骤，并通过教师的示范和讲解，掌握了使用电脑软件进行创作的方法。巩固练习环节中，学生们分组合作，实际操作制作电子作品，不仅提高了他们的信息技术应用能力，还增强了团队协作能力。师生互动环节中，学生们的作品得到了展示和评价，他们的创新思维和表达能力得到了锻炼。总的来说，学生们在本节课中取得了丰硕的学习成果。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课内容的掌握情况，以下当堂检测任务将在课堂最后10分钟进行：

1.知识点回顾：教师提出几个关于电子作品制作的关键问题，要求学生口头回答，以检验他们对知识点的理解和记忆。

示例问题：

-制作电子作品的基本步骤是什么？

-在选择图片和文字时，应该注意哪些原则？

-如何确保电子作品中的信息准确无误？

2.实操测试：教师提供一段简短的文字描述，要求学生根据描述制作一个简单的电子作品，限时完成。

示例描述：

-制作一个关于中秋节的电子贺卡，要求包含月亮、兔子、月饼等元素，并写上一句祝福语。

3.小组讨论：学生分组，针对本节课所学内容，讨论以下问题，并选派代表进行分享。

讨论问题：

-你认为在制作电子作品时，哪些地方最具挑战性？

-你是如何克服这些挑战的？

-你觉得电子作品制作在本节课中学到了哪些对你有帮助的知识和技能？八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合节日文化，让学生在实际操作中感受中国传统节日的魅力，提高他们的文化认同感。

2.采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时激发学生的创意思维。

3.教学过程中注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出独具特色的电子作品。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在实际操作环节时间紧张。

2.在教学方法上，可能过于注重技能的培养，而忽略了学生对中国传统节日文化的深入了解。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保学生在实际操作环节有足够的时间完成任务。可以考虑将部分讲授内容前置，让学生在课后自主预习，以节省课堂时间。

2.在教学方法上，加强对中国传统节日文化的教学，通过讲解、讨论等多种形式，让学生深入了解节日背后的故事和意义。同时，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的创新意识。

3.完善教学评价体系，采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。同时，关注学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的特长。

4.加强与学生的互动，及时了解他们在学习过程中的困惑和需求，给予针对性的指导。在课后，鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究精神和自主学习能力。

5.与家长和社区建立良好的合作关系，共同关注学生的学习进步，为学生提供更多的实践机会和资源，促进他们的全面发展。第一单元中国传统节日——制作简单电子作品活动2制订制作计划并收集资料科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元中国传统节日——制作简单电子作品活动2制订制作计划并收集资料设计思路本节课旨在让学生通过制作简单的电子作品，深入了解中国传统节日的相关知识，提高学生的信息素养和动手能力。结合四年级学生的认知水平，本节课设计以下教学活动：首先，引导学生回顾课本中关于中国传统节日的知识，明确制作电子作品的主题；其次，教授学生如何制订制作计划，包括确定作品内容、选择合适的制作工具和素材；最后，指导学生收集相关资料，为制作电子作品做好准备。通过本节课的学习，使学生能够独立完成一个与传统节日相关的电子作品，增强对传统文化的认识和兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过本节课的学习，学生将增强对中国传统节日的信息意识，能够主动获取和筛选相关信息；发展计算思维，学会制定合理的制作计划，运用逻辑思维解决问题；同时，在收集资料和制作电子作品的过程中，培养学生的创新实践能力，激发创造力和动手操作的兴趣，为未来更深层次的信息技术应用打下基础。学情分析四年级的学生在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，如打开软件、保存文件等。在能力方面，学生开始具备初步的信息收集和整理能力，但逻辑思维和创新能力尚处于发展阶段。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。

在行为习惯上，四年级学生可能存在一定的拖延现象，对于任务完成的持久性和自律性有待加强。此外，学生在课堂上的互动参与度较高，但个别学生可能由于性格原因较为内向，需要教师鼓励其参与讨论。

在学习本课程之前，学生已经通过课本对中国传统节日有了一定的了解，这为制作电子作品提供了知识基础。然而，将理论知识转化为实际操作的能力尚不足，需要教师在教学过程中逐步引导学生将所学知识应用于实践中，同时激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学资源-软件资源：MicrosoftWord、PowerPoint、绘图软件（如Paint或Photoshop简化版）

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机、扫描仪

-课程平台：校园内网络学习平台

-信息化资源：电子版课本、节日素材库（图片、文字资料）

-教学手段：小组合作、讨论交流、示范演示、任务驱动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网络学习平台，发布关于中国传统节日的背景资料和制作电子作品的指导文档，要求学生了解节日特点及制作电子作品的基本流程。

-设计预习问题：提供一系列问题，如“你最喜欢的传统节日是什么？为什么？”“这个节日的哪些习俗让你印象深刻？”

-监控预习进度：通过学习平台查看学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读教师提供的资料，对传统节日有基本的认识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言描述节日的意义和习俗。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和思考以文字或绘图的形式提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提升信息检索和整理能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，方便学生获取资源和提交作业。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示传统节日的图片或视频，引导学生关注节日的文化内涵。

-讲解知识点：详细讲解电子作品制作的基本步骤和注意事项，如使用绘图软件的基本操作。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个节日，制定制作电子作品的计划。

-解答疑问：在学生讨论和制作过程中，解答学生的疑问，提供必要的技术支持。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解电子作品制作的关键步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同制定制作计划，并分工合作。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学和老师交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电子作品制作的理论知识，明确教学重难点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作电子作品的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子作品制作的过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一个与传统节日相关的电子作品。

-提供拓展资源：提供节日文化相关的书籍和网站链接，供学生进一步了解和学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，独立完成电子作品，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习节日的文化背景。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习的深入和能力的提升。

-作用与目的：通过作业巩固和拓展学习内容，提高学生的创新能力和自我管理能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过阅读教师提供的预习资料，对中国传统节日有了更深入的了解，能够明确各个节日的日期、习俗和背后的文化故事。在课堂学习中，学生通过教师的讲解和示范，掌握了使用电脑软件制作电子作品的基本技能，如绘图软件的使用、文档编辑和排版等。课后，学生能够独立完成与传统节日相关的电子作品，如制作节日海报、电子贺卡等，显示出对知识点的有效掌握。

2.技能提升方面：

学生在完成电子作品的过程中，提升了信息检索、筛选和整理的能力。他们能够根据制作计划，有效地收集和利用网络资源，将所学知识与实际操作相结合。此外，通过小组合作完成任务，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼和提高。

3.思维发展方面：

学生在制作电子作品的过程中，不仅需要运用计算思维解决问题，还要发挥创新思维进行设计。他们需要思考如何将节日文化元素融入到电子作品中，如何通过视觉设计传达节日的氛围和意义。这种创造性的思考过程，有助于学生发展批判性思维和创新能力。

4.文化意识方面：

5.自主学习能力方面：

学生在课前预习、课堂参与和课后作业中，逐步培养了自主学习的能力。他们能够在没有教师直接指导的情况下，自主完成学习任务，对自己的学习过程进行监控和调整。这种自主学习的能力对学生未来的学习和发展至关重要。

6.反思与总结能力方面：

学生在课后反思自己的学习过程，能够识别出自己在制作电子作品时的优点和不足，提出改进措施。这种反思和总结的能力，有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、技能提升、思维发展、文化意识、自主学习能力和反思总结能力等方面都取得了显著的效果。这些成果不仅符合教材的要求，而且与学生的实际生活紧密相连，有助于他们在日常生活中更好地应用所学知识和技能。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对传统节日知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“请说出三个中国传统节日的名称和它们的时间。”或者“你最喜欢的传统节日是哪一个？为什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对节日知识的掌握情况。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和合作情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式评估学生对电子作品制作流程的理解和技能的掌握。测试可以包括选择题、填空题或实际操作题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注作品的技术质量，如电子作品的布局、色彩搭配和创意表达，还关注学生在制作过程中对传统节日文化的理解和展现。教师会记录下每个学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

-点评：在作业批改后，教师会提供具体的点评，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。例如，教师可能会指出：“你的海报设计很有创意，色彩搭配得当，但可以在文字描述上增加一些节日的具体习俗，以丰富内容。”

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力。反馈可以采用线上平台私信、课堂集体讲评或一对一辅导的形式。教师会强调学生的进步和努力，同时指出进一步提升的方向。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师会给予表扬和奖励，以激励学生继续保持学习的热情和动力。对于遇到困难的学生，教师会提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①中国传统节日简介

-重点知识点：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的时间、习俗和意义

-重点词：团圆、祭祀、纪念、庆祝

②电子作品制作流程

-重点知识点：确定主题、收集素材、设计布局、制作与编辑、展示与评价

-重点词：主题、素材、布局、编辑、评价

③制作技巧与注意事项

-重点知识点：绘图软件的使用、文档排版、色彩搭配、创意表达

-重点词：软件操作、排版、色彩、创意教学反思与改进在这节课的教学过程中，我感受到了学生的积极参与和对传统节日的兴趣，但同时也发现了一些需要改进的地方。为此，我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和作业反馈，发现学生在制作电子作品时，对传统节日的理解比较表面，缺乏深入的挖掘。这提示我在未来的教学中，需要更加注重引导学生深入了解传统节日的文化内涵。

1.设计反思活动：

-学生自我评价：我将鼓励学生在课后对自己的电子作品进行自我评价，思考作品在展现传统节日文化方面的深度和创意性。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相交流制作过程中的心得体会，以及如何在作品中更好地体现节日文化。

-教师评价：我将对学生的作业和课堂表现进行综合评价，特别关注学生在文化理解方面的表现。

2.制定改进措施：

-强化文化背景教学：在未来的教学中，我会增加关于传统节日的历史背景和文化意义的讲解，帮助学生建立更全面的知识框架。

-引入案例分析：我会引入一些成功的电子作品案例，分析这些作品如何巧妙地融合传统节日元素，激发学生的创意思维。

-实践操作与讨论相结合：在学生制作电子作品的过程中，我会安排更多的时间让学生进行实践操作，并在操作过程中进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验。

-提供更多资源：我会提供更多的学习资源和素材，包括书籍、视频和在线资料，以便学生能够更广泛地获取信息，丰富他们的电子作品内容。

在未来的教学中，我计划将上述改进措施付诸实践。我相信，通过这些措施，学生不仅能够掌握制作电子作品的技能，还能够更加深入地理解中国的传统节日，从而在他们的作品中展现出更高的文化素养和创新能力。此外，我也会持续关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学策略，以期达到最佳的教学效果。重点题型整理1.题目：请描述中国传统节日春节的习俗和意义。

答案：春节是中国最重要的传统节日，通常在农历正月初一庆祝。习俗包括贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。春节象征着团圆、吉祥和新的开始，人们通过庆祝春节祈求新的一年平安、健康和幸福。

2.题目：简述中国传统节日端午节的历史背景和主要习俗。

答案：端午节起源于纪念古代爱国诗人屈原，通常在农历五月初五庆祝。主要习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。端午节体现了中华民族对英雄的敬仰和对传统文化的传承。

3.题目：请解释为什么中秋节被称为“团圆节”。

答案：中秋节在农历八月十五庆祝，人们在这一天赏月、吃月饼、猜灯谜等。中秋节象征着团圆，因为农历八月十五是月亮最圆的时候，人们通过庆祝中秋节表达对家人团聚的期盼和祝福。

4.题目：请描述中国传统节日元宵节的特点和庆祝方式。

答案：元宵节在农历正月十五庆祝，是春节之后的第一个重要节日。主要庆祝方式包括赏花灯、猜灯谜、吃元宵等。元宵节的特点是喜庆、热闹，人们通过庆祝元宵节表达对新年的祝福和希望。

5.题目：请解释为什么清明节是中国的传统节日，它的主要习俗是什么？

答案：清明节在农历清明时节，是中国的传统节日之一。主要习俗包括扫墓、祭祖、踏青等。清明节是人们祭拜祖先、缅怀先人的日子，也是春天踏青赏花的好时机。

这些题型旨在考察学生对传统节日的理解和知识掌握程度。通过解答这些问题，学生可以更好地理解中国传统节日的文化内涵和习俗，培养对传统文化的尊重和传承意识。第一单元中国传统节日——制作简单电子作品活动3使用资料制作作品授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）四年级上册黔科版第一单元中国传统节日——制作简单电子作品活动3使用资料制作作品

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理中国传统节日相关资料的能力，提高对信息价值的认识。

2.计算思维：通过使用资料制作电子作品，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生运用信息技术手段创新性地表现中国传统节日的兴趣，提升数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术制作作品时，遵守网络道德规范，尊重知识产权。重点难点及解决办法重点：

1.掌握使用资料制作电子作品的基本方法。

2.理解并运用信息技术表现中国传统节日的文化特点。

难点：

1.电子作品的创意设计与制作技巧。

2.资料的合理筛选与有效利用。

解决办法：

1.对于使用资料制作电子作品的基本方法，通过示范和分步骤讲解，让学生跟随操作，逐步掌握制作流程。

2.在理解信息技术表现传统文化方面，通过展示优秀作品案例，引导学生分析其设计思路和表现手法。

3.对于创意设计与制作技巧，鼓励学生发挥想象，提供多种参考资料，引导学生尝试不同的设计风格，同时组织小组讨论，分享创意和技巧。

4.在资料筛选与利用方面，教授学生如何评估资料的价值和相关性，提供筛选标准和方法，让学生在实践中学会有效利用资料。教学资源1.软件资源：黔科版小学信息技术教材、MicrosoftPowerPoint、图像编辑软件（如Paint或Photoshop简易版）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：中国传统节日相关图片、文字资料、音频素材。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、示范教学、实践操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示中国传统节日的图片和视频，如春节的鞭炮、端午节的龙舟、中秋节的月亮等，引导学生观察并提问：“谁知道这些节日分别是什么时候？它们有什么特别的习俗吗？”

-学生自由分享他们对传统节日的了解和印象。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用资料制作电子作品，来展示我们对中国传统节日的理解和庆祝。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的电子作品案例，并解释电子作品的基本构成要素，如文字、图片、音频等。

-教师示范如何使用PowerPoint软件插入和编辑图片、文字，以及如何添加简单的动画效果。

-教师讲解如何从网络或其他资源中筛选合适的资料，并强调版权意识和合理使用资料的重要性。

-教师引导学生思考如何将传统节日的元素融入电子作品中，提出设计思路和创意点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个中国传统节日作为主题，讨论并确定电子作品的设计思路。

-学生在教师的指导下，使用PowerPoint软件开始制作电子作品，尝试插入节日相关的图片和文字，并尝试添加动画效果。

-教师巡回指导，帮助学生解决技术问题和创意实现。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的电子作品初稿，并提问：“你们在制作过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”

-学生分享他们的创作过程和解决问题的经验。

-教师针对学生的作品提出建设性的反馈和建议，鼓励学生相互学习和交流。

-教师引导学生思考如何通过电子作品传达中国传统节日的文化内涵，促进学生信息社会责任感的培养。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生谈谈本节课的学习体会，以及他们在制作电子作品过程中的收获。

-教师总结本节课的学习内容，强调信息技术的应用和创新思维的培养。

-教师布置课后作业：完善电子作品，并撰写一份关于中国传统节日的简短报告。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过示范、指导、提问和反馈，帮助学生掌握电子作品制作的基本技能，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日的故事》：一本介绍中国传统节日起源、习俗和民间传说的书籍，帮助学生更深入地了解节日文化。

-《信息技术应用案例集》：收录了各种信息技术在生活中的应用案例，包括电子作品的制作和展示，启发学生的创意思维。

-《信息伦理与法律》：一本关于信息时代伦理和法律问题的书籍，帮助学生树立正确的信息意识和社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后收集更多关于中国传统节日的资料，如历史背景、民间故事、地方习俗等，并将收集到的资料整理成电子文档或PPT，下节课与同学分享。

-布置学生尝试使用不同的软件或工具制作电子作品，如使用Photoshop制作节日海报，或使用视频编辑软件制作节日祝福视频，培养学生的数字化学习与创新能力。

-鼓励学生探究信息技术在传播传统文化中的作用，思考如何利用现代技术更好地传承和发扬中国传统节日文化。

-让学生调查并分析网络上的电子作品资源，了解电子作品的版权问题，培养学生的信息伦理意识。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的传统节日，从历史、文化、社会等多个角度进行深入探究，并撰写研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区的传统节日庆祝活动，亲身体验节日的氛围和习俗，将实际体验与课堂学习相结合。

-提供一些在线学习资源，如教育平台上的信息技术课程、传统文化讲座等，让学生在课后自主学习，拓宽知识面。内容逻辑关系①制作电子作品的基本流程

-重点知识点：电子作品的构成要素、资料筛选与使用、软件操作步骤

-重点词汇：构成要素、筛选、使用、操作步骤

②中国传统节日的文化内涵

-重点知识点：节日的历史背景、习俗、象征意义

-重点词汇：历史背景、习俗、象征意义

③信息技术的应用与创新思维

-重点知识点：信息技术在传统文化展示中的应用、创意设计方法、技术创新

-重点词汇：应用、创意设计、技术创新教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对于制作电子作品的热情，他们能够将中国传统节日的元素融入到作品中，展现了很好的创造力和想象力。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在资料筛选和使用上存在困难。他们在面对大量的节日资料时，难以快速准确地找到合适的素材。下次课程，我计划加入一个关于资料筛选的环节，教授学生一些实用的筛选技巧，比如如何根据作品主题和风格来选择合适的图片和文字。

其次，课堂上的互动环节虽然热闹，但有些学生似乎没有真正参与到讨论中。我注意到他们在小组合作时，更多的是在听而不是在说。为了提高学生的参与度，我打算在未来的课程中设置更多的个体任务，比如让学生独立完成一个小型的电子作品，然后向大家展示并解释他们的设计思路。

另外，我在讲授新课的时候，可能没有充分考虑到学生的基础知识水平。有些学生在使用PowerPoint软件时遇到了操作上的困难，这影响了他们的学习效果。因此，我计划在下次课前先进行一次基础技能的复习，确保所有学生都能够跟上课程的进度。

在教学手段上，我也想尝试一些新的方法。比如，可以引入一些在线协作工具，让学生在课堂上实时分享他们的作品进度，这样既能增加学生之间的交流，也能让我及时了解每个学生的学习情况。

最后，我觉得应该加强对学生信息社会责任感的培养。在课程结束时，我会加入一个关于版权和伦理的简短讨论，让学生意识到在使用网络资源时，尊重他人的知识产权是非常重要的。第一单元中国传统节日——制作简单电子作品本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学信息技术（信息科技）四年级上册黔科版第一单元《中国传统节日——制作简单电子作品》的复习与测试。课程将围绕该单元所学内容，对电子作品的制作流程、基本操作和技巧进行复习巩固，并对学生的学习成果进行测试。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本单元的学习，学生已经了解了中国传统节日的相关知识，学会了使用电脑制作简单的电子作品，如贺卡、海报等。本节课的复习与测试旨在巩固学生对这些知识技能的掌握，提高学生的实际操作能力。教材中的章节包括：第一单元《中国传统节日——制作简单电子作品》的各个知识点，如电子作品的制作步骤、素材的选取与加工、文字与图片的插入与排版等。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。具体包括：提升学生对信息技术工具的熟练运用能力，使其能够自主设计并制作具有创意的电子作品；增强学生的信息搜集、处理、传递和运用能力；以及通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，促进其信息技术与日常生活实践的融合。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘，以及简单的文档编辑。在第一单元的学习中，他们已经了解了中国传统节日的相关知识，学会了使用电脑软件制作简单的电子作品，包括选择模板、插入图片和文字等基本技能。

2.学生的学习兴趣通常集中在动手实践和创造性活动上，他们对于能够表达自己想法的电子作品制作表现出较高的热情。在能力方面，四年级的学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随指导完成电子作品的制作。在学习风格上，他们更喜欢直观、互动的学习方式，对于游戏化和情境化的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电子作品制作软件的熟练度不够，导致操作不流畅；创意思维有限，难以设计出独特且有趣的作品；以及对于作品的整体布局和细节处理不够精细，可能需要教师在课堂上给予更多的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解电子作品制作的步骤和技巧，确保学生理解并掌握基本操作。

2.案例分析法，展示优秀电子作品案例，引导学生讨论并分析其设计思路和制作方法。

3.实践操作法，让学生亲自动手制作电子作品，以巩固所学知识和技能。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示电子作品制作过程，增加教学的直观性和互动性。

2.运用教学软件提供电子作品制作模板和素材库，方便学生快速上手和创作。

3.利用网络资源，提供在线学习支持，帮助学生在家也能复习和练习电子作品的制作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子作品制作和传统节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国传统节日有哪些吗？它们有什么特色和意义？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的氛围和特点。

简短介绍本节课的主题——制作简单电子作品，并说明其与传统节日的关联，为接下来的学习打下基础。

2.电子作品制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子作品制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子作品制作的定义，包括其主要组成元素如文字、图片、音乐等。

详细介绍电子作品制作的基本步骤和常用软件功能，使用界面截图或操作演示帮助学生理解。

3.电子作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子作品制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子作品案例进行分析，如节日贺卡、节日宣传海报等。

详细介绍每个案例的设计思路、制作技巧和应用场景，让学生全面了解电子作品制作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用所学知识制作出具有个人特色的电子作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个中国传统节日为主题，讨论如何制作一个相关的电子作品。

小组内讨论该主题的设计元素、布局和创意点，以及可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和初步设计草图。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子作品制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、设计思路和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向，如如何优化设计、提高作品质量等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子作品制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子作品制作的基本概念、案例分析等。

强调电子作品制作在信息技术学习和传统文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生根据课堂讨论和展示的内容，制作一个关于中国传统节日的电子作品，要求融入个人的创意和特色。

7.课后作业展示与反馈（下节课初5分钟）

目标：检验学生对课堂内容的掌握程度，提供及时的反馈和指导。

过程：

学生展示课后制作的电子作品，分享创作过程中的心得体会和遇到的问题。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议，帮助学生提升电子作品制作水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握电子作品制作的基本概念和操作流程。他们了解了中国传统节日的文化内涵，能够将这些知识融入到电子作品的设计中。此外，学生能够独立使用电脑软件进行电子作品的创作，包括选择合适的模板、插入图片和文字、调整布局和格式等。

2.技能提升方面：

在技能方面，学生通过实际操作，提高了电脑操作能力和软件应用能力。他们能够灵活运用所学知识，设计出具有创意和个人风格的电子作品。同时，学生的信息搜集和处理能力也得到了锻炼，能够有效地筛选和整合信息资源，用于电子作品的制作。

3.创新思维方面：

学生在制作电子作品的过程中，不仅掌握了基本的操作技能，更重要的是激发了他们的创新思维。他们能够结合传统节日的特点，设计出新颖独特的电子作品，展现了个人对传统节日的理解和创意。

4.解决问题能力方面：

学生在遇到制作电子作品时的问题时，能够通过课堂上学到的知识和技巧自主解决。他们学会了如何查找问题、分析问题，并找到合适的解决方案。这种能力的提升对于学生的未来学习和生活都是有益的。

5.团队合作能力方面：

在小组讨论和合作制作电子作品的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够有效地分工合作，共同完成一个项目，这有助于培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

6.自主学习能力方面：

学生在课后自主完成电子作品的过程中，提高了自主学习能力。他们能够独立查找资料、设计方案，并在教师的指导下不断完善作品，这有助于培养他们独立思考和解决问题的能力。

7.文化理解与传承方面：

综上所述，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了电子作品制作的基本知识和技能，还提升了创新思维、解决问题能力、团队合作精神和自主学习能力。这些学习效果不仅与教材内容紧密相关，而且符合教学实际，为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①中国传统节日简介

-节日名称（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等）

-节日时间

-节日习俗与意义

②电子作品制作流程

-选择模板

-插入图片和文字

-调整布局和格式

-保存和导出作品

③电子作品制作技巧

-图片的选取与加工

-文字的编辑与美化

-色彩搭配与布局设计

-动画与音效的添加（可选）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的讲解和示范，逐步掌握电子作品制作的基本知识和技能。在互动环节，学生能够主动提问和回答问题，表现出对电子作品制作的浓厚兴趣。此外，学生在操作电脑软件时，能够独立完成任务，展现出良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生能够围绕中国传统节日主题，提出各自的设计思路和创意。各小组代表在展示时，能够清晰表达设计理念，展示作品的设计草图和初步成果。小组间的互动和评价也表现出较高的积极性和建设性。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生需要根据所学知识完成一个简单的电子作品设计。测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学技能，设计出符合要求的电子作品。但仍有部分学生在细节处理和创意发挥上存在不足，需要进一步加强指导。

4.课后作业评价：

课后作业要求学生根据课堂学习内容，制作一个关于中国传统节日的电子作品。从作业提交情况来看，学生能够将所学知识运用到实际作品中，创意丰富，作品质量较高。但在部分作品中，仍存在文字描述不够详细、图片处理不够精细等问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励他们继续保持学习热情。

-在小组讨论成果展示环节，教师对每组的作品进行了点评，提出了改进建议，并鼓励学生互相学习，取长补短。

-针对随堂测试和课后作业中存在的问题，教师进行了个别指导，帮助学生改进作品，提高制作水平。

-教师强调电子作品制作不仅仅是一个技术过程，更是对传统文化的传承和创新。鼓励学生在创作中融入更多的个人元素，展现自己的独特视角。

-教师还对学生的团队合作精神、自主学习能力和创新能力给予了高度评价，并提出了进一步培养这些能力的建议。典型例题讲解例题1：设计一个关于春节的电子贺卡

题目要求：使用电脑软件设计一张春节电子贺卡，要求包含以下元素：春节的祝福语、对应的节日图片、合适的背景音乐。

答案：设计一张电子贺卡，正面图片为春节的鞭炮、灯笼等元素，中间为祝福语“祝您新春快乐，万事如意！”，背景音乐为春节歌曲。

例题2：制作一个关于中秋节的电子海报

题目要求：利用电脑软件制作一张中秋节海报，要求有中秋节的介绍、相关的图片、以及一句寓意深刻的中秋祝福语。

答案：制作一张电子海报，标题为“月圆人团圆，中秋快乐！”，内容包含中秋节的起源、习俗介绍，配以月饼、月亮等图片，底部有一句祝福语“愿您和家人共度中秋，共享团圆之乐。”

例题3：创作一个关于清明节的电子手抄报

题目要求：制作一份清明节主题的电子手抄报，要求介绍清明节的由来和习俗，并配以相关的图片和古诗。

答案：创作一份电子手抄报，标题为“清明时节雨纷纷”，内容包括清明节的由来、扫墓、踏青等习俗，配以古诗《清明》和相应的图片。

例题4：制作一个关于端午节的电子宣传册

题目要求：制作一份端午节主题的电子宣传册，要求介绍端午节的传统习俗、相关故事，以及端午节的文化意义。

答案：制作一份电子宣传册，标题为“端午节：纪念屈原的传统节日”，内容包括端午节的传统习俗如赛龙舟、吃粽子，介绍屈原的故事，以及端午节的文化意义。

例题5：设计一个关于重阳节的电子邀请函

题目要求：设计一份重阳节电子邀请函，邀请亲朋好友参加重阳节聚会，要求邀请函中有节日祝福、聚会时间和地点。

答案：设计一份电子邀请函，标题为“重阳节邀请函”，内容包括祝福语“重阳节快乐，愿您健康长寿！”以及聚会的具体时间和地点信息，配以重阳节相关的图片。第二单元伟大的科学家——制作图文并茂的电子作品活动1确定内容并分析任务主备人备课成员教材分析小学信息技术（信息科技）四年级上册黔科版第二单元伟大的科学家——制作图文并茂的电子作品活动1确定内容并分析任务，本节课旨在引导学生了解电子作品的基本概念，学会确定电子作品的主题和内容，并分析制作任务。通过本节课的学习，学生将掌握确定电子作品内容的方法，为后续的电子作品制作奠定基础。教材内容紧密联系实际，以科学家为主题，激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维和创新实践。学生通过确定电子作品内容和分析任务，培养信息获取、筛选、处理的能力，提升信息意识。在分析任务过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，通过动手制作电子作品，激发创造潜能，培养创新实践素养，为适应未来信息社会奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-确定电子作品的主题和内容：本节课的核心是引导学生如何根据单元主题“伟大的科学家”来确定电子作品的主题和内容。重点在于教会学生如何从科学家的生平、成就、影响等方面提炼出适合电子作品的主题，例如选择爱因斯坦的科学理论作为主题，围绕其生平和科学贡献展开内容设计。

-分析制作任务：教师要强调如何将确定的主题内容转化为具体的制作任务，如设计电子作品的布局、选择合适的图文素材、规划互动环节等。例如，学生需要根据主题设计一个包含科学家简介、重要实验介绍和互动问答的电子展板。

2.教学难点

-信息的筛选与整合：学生在确定内容时可能会面临信息过多或信息不足的问题，难点在于如何从大量信息中筛选出关键信息，并进行有效整合。例如，教师可以引导学生使用思维导图工具来整理科学家的主要成就，以便于在电子作品中突出展示。

-制作过程中的技术运用：学生可能会在电子作品的制作过程中遇到技术难题，如图文编辑、动画制作、互动功能实现等。难点在于如何运用所学信息技术知识解决这些问题。教师可以通过分步骤指导，如先教授基本的图文编辑技巧，再逐步引入动画和互动功能，帮助学生逐步克服技术障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、网络连接

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子书籍、在线教育资源库、多媒体素材库

-教学手段：PPT演示、思维导图软件、图文编辑软件、动画制作软件、互动问答系统教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于伟大科学家的短片，如爱因斯坦的生平介绍，激发学生的兴趣。

-提出问题：询问学生，“如果让你制作一个关于这位科学家的电子作品，你会从哪些方面入手？”

-学生思考并回答，教师总结学生的观点，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-确定内容：

-讲解如何从科学家的生平、成就、影响等方面提炼主题。

-示例分析：以爱因斯坦为例，展示如何确定主题和内容。

-分析任务：

-讲解如何将主题转化为具体的制作任务，如布局设计、素材选择等。

-示例展示：展示一个完成的电子作品案例，讲解其制作过程和关键步骤。

-时长分配：每个部分各5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一位科学家，确定电子作品的主题和内容。

-小组讨论：每组讨论如何将主题转化为制作任务，并准备简要汇报。

-汇报展示：每组简要汇报讨论结果，其他小组提供反馈。

-时长分配：每组讨论5分钟，汇报和反馈5分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-问题解答：教师针对学生在巩固练习中遇到的问题进行解答。

-技能演示：教师演示如何使用图文编辑软件和动画制作软件，解决学生在制作过程中的技术难题。

-互动问答：教师提出问题，学生思考并回答，如“如何让你的电子作品更具吸引力？”

-时长分配：问题解答3分钟，技能演示4分钟，互动问答3分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-学生总结：学生总结本节课学到的知识和技能。

-教师点评：教师点评学生的表现，强调重点和难点。

-反馈改进：教师收集学生的反馈，为后续课程提供改进方向。

6.课堂结束（2分钟）

-教师布置课后作业：制作一个关于所选科学家的电子作品草稿。

-学生收拾教材和设备，准备下节课。

整个教学过程设计旨在通过互动和练习，帮助学生理解并掌握确定电子作品主题和内容的方法，同时培养学生的信息意识和计算思维核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《科学家传记系列》、《影响世界的科学家》等书籍，提供更多科学家的详细生平和成就。

-视频资源：科普视频、科学家纪录片，如《探索发现》、《科学家故事》等，帮助学生更直观地了解科学家的生活和工作。

-网络资源：科普网站、在线博物馆资源，如国家科技馆在线展览、科普中国等，提供丰富的科学知识和历史背景。

-软件资源：专业的图文编辑软件（如AdobePhotoshop、Illustrator）、动画制作软件（如AdobeAfterEffects）、互动功能开发软件（如AdobeFlash）等，用于提高电子作品制作的专业度。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在课后阅读科学家传记，深入了解科学家的成长历程和科学成就，为制作电子作品积累素材。

-观看视频：建议学生观看科普视频和纪录片，通过视觉冲击和故事叙述，加深对科学家及其贡献的理解。

-实地参观：鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，亲身体验科学的魅力，为电子作品制作提供灵感。

-技术学习：引导学生学习专业的图文编辑和动画制作软件，提高电子作品的技术含量和观赏性。

-团队合作：鼓励学生以小组形式合作，共同完成一个复杂的电子作品项目，培养团队协作能力。

-创意思考：要求学生在制作电子作品时融入自己的创意，例如设计独特的互动环节，使作品更具吸引力。

-反思与评价：在作品完成后，组织学生进行自我反思和同伴评价，从不同角度评价作品的优缺点，以促进学生的自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放科学家短片来激发学生的兴趣，这种视听结合的方式能够有效吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。

2.在巩固练习环节，我鼓励学生进行小组合作，通过团队协作完成电子作品的初步设计，这种方式有助于培养学生的合作能力和集体荣誉感。

3.在师生互动环节，我引入了互动问答和技能演示，这有助于及时解决学生在制作过程中的疑问，同时也能提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对于电子作品制作的技术要求掌握不够，导致在实际操作中遇到困难，影响了课堂进度和学生的学习体验。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对主题不够感兴趣。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑学生的个性化需求和创意表现，这可能会影响学生的创造力和自信心。

（三）改进措施

1.针对技术掌握不足的问题，我计划在课前为学生提供一些基础的技术教程资料，让他们提前预习，并在课堂上提供更多实际操作的机会，让学生在实践中学习和提高。

2.为了提高学生的参与度，我打算调整课堂互动方式，比如引入游戏化教学元素，通过竞赛和奖励机制来激发学生的积极性，同时也会更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的技术技能，还关注他们的创意和思考过程，鼓励学生表达自己的想法，同时也会引入同伴评价，让学生相互学习，共同进步。此外，我还会定期收集学生的反馈，根据反馈调整教学策略，确保教学活动更加贴近学生的实际需求。板书设计①确定电子作品主题和内容

-重点知识点：科学家的生平、成就、影响

-重点词：主题、内容、生平、成就、影响

②分析制作任务

-重点知识点：电子作品布局、图文素材选择、互动环节设计

-重点词：布局、素材、互动、设计

③核心技术掌握

-重点知识点：图文编辑技巧、动画制作、互动功能实现

-重点词：图文编辑、动画、互动功能、实现第二单元伟大的科学家——制作图文并茂的电子作品活动2制订计划并收集资料授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。通过制定计划和收集资料的过程，学生将学会如何有效利用信息技术手段进行信息检索、筛选和整理，提升信息获取和处理能力。同时，学生在创作图文并茂的电子作品时，能够发展创新意识，锻炼问题解决和团队协作能力，进而实现信息技术的实际应用，促进综合素质的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的信息技术操作，如电脑开关机、文档编辑、简单的网络搜索等。此外，他们也对基本的图文编辑软件有所了解，能够进行简单的文字输入和图片插入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具有较强的动手操作能力。他们在学习过程中偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实践操作来加深理解。同时，他们可能更倾向于小组合作学习，以互相帮助和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制定计划和收集资料的过程中，学生可能会遇到如何有效筛选信息、资料整理归类困难、以及在使用图文编辑软件时遇到的技术操作问题。此外，团队协作中的沟通和协调也可能成为他们面临的挑战。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备黔科版小学信息技术四年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关科学家图片、资料链接、教学视频等电子资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分小组讨论区，确保每组学生都有电脑和投影设备使用。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些著名的科学家图片和简介，如爱因斯坦、牛顿等，引起学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道这些科学家有什么伟大的成就吗？他们是如何成功的？”

-学生自由讨论，教师引导，引出本节课的主题：伟大的科学家——制作图文并茂的电子作品。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的电子作品案例，讲解电子作品的构成要素，如文字、图片、布局等。

-讲解如何使用电脑软件进行图文编辑，包括文字输入、图片插入、布局调整等基本操作。

-强调在制作电子作品时，需要注意信息的准确性和版面的美观性。

3.制定计划（10分钟）

-学生分组，每组讨论并制定一个关于“我最喜欢的科学家”的电子作品计划。

-教师巡回指导，帮助学生明确计划内容，包括作品主题、所需资料、分工等。

4.收集资料（5分钟）

-学生根据计划，利用网络和图书资源开始收集科学家相关的资料。

-教师提供一些搜索技巧，帮助学生高效地找到所需信息。

5.巩固练习（5分钟）

-学生在电脑上尝试制作一个简单的电子作品，实践刚刚学到的图文编辑技能。

-教师观察学生的操作，提供个别指导。

6.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“在收集资料和制作电子作品的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享经验和遇到的问题，教师总结并给出建议。

7.展示与评价（5分钟）

-每组学生展示他们的电子作品，其他学生和教师进行评价。

-教师总结学生的表现，强调创新思维和信息技术的应用。

8.结束语（2分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调制作电子作品的步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索和制作更精彩的电子作品。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够独立使用电脑软件进行图文编辑，制作出结构清晰、内容丰富、版面美观的电子作品。

2.学生掌握了信息检索、筛选和整理的基本方法，能够从网络和图书资源中高效获取所需信息。

3.学生在制定计划和收集资料的过程中，学会了如何进行项目管理和团队协作，提高了沟通和协调能力。

4.学生通过制作电子作品，加深了对科学家及其成就的了解，增强了科学素养和探究精神。

5.学生在创作过程中，展现了创新思维和艺术审美能力，能够将科学知识和信息技术有机结合。

6.学生通过课堂提问和互动，提高了表达自己的观点和倾听他人意见的能力，增强了批判性思维能力。

7.学生在展示和评价环节，学会了如何接受和给予建设性的反馈，提升了自我反思和评价的能力。

8.学生在课后继续探索和制作电子作品的热情得到激发，培养了持续学习和自我发展的动力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过设计针对性的问题，检查学生对电子作品制作流程的理解，以及对科学家知识的掌握程度。教师可以通过提问学生制作过程中的关键步骤，以及科学家的重要成就和贡献，来评估学生的理解深度。

-观察：教师在学生制定计划和收集资料时，观察学生的操作习惯、信息筛选能力和团队协作情况。观察学生的互动，了解他们在实践中的表现，及时给予指导和建议。

-测试：在巩固练习环节，教师可以通过小测验的方式，检验学生对图文编辑软件操作的熟练度，以及他们在实际操作中遇到的问题和解决策略。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的电子作品，不仅关注作品的完成度，更注重作品的质量，如信息的准确性、版面的设计美感、创意的表现等。

-点评：在作业反馈环节，教师对学生的电子作品进行逐一点评，指出作品的优点和需要改进的地方。对作品的创意和努力给予肯定，对存在的问题提出具体的改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，通过个人或小组会议的方式，与学生讨论作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行调整和优化。

-鼓励：在评价过程中，教师积极鼓励学生，特别是那些在制作过程中表现出色或进步明显的学生，以增强他们的自信心和继续学习的动力。

-持续关注：教师持续关注学生的后续作品，观察他们在接受反馈后的改进情况，以及他们在整个学习过程中的成长和变化。板书设计①电子作品的构成要素

-重点知识点：文字内容、图片选择、布局设计

-重点词：图文并茂、信息准确、版面美观

-重点句：一个优秀的电子作品需要图文并茂，信息准确，版面设计美观。

②图文编辑软件的基本操作

-重点知识点：文字输入、图片插入、布局调整

-重点词：插入、调整、对齐

-重点句：使用图文编辑软件时，要注意文字的输入格式，图片的插入位置，以及整体的布局调整。

③制作电子作品的步骤

-重点知识点：制定计划、收集资料、制作作品、展示评价

-重点词：计划、收集、制作、展示

-重点句：制作电子作品的步骤包括：制定详细计划、收集相关资料、按照计划制作作品，最后进行展示和评价。课后作业1.根据课堂所学，制作一个关于“我最喜欢的科学家”的电子作品，要求内容丰富、版面设计美观。

补充说明：本题旨在巩固学生对电子作品制作流程的理解，以及图文编辑软件的操作技能。

2.请列出你在制作电子作品过程中使用到的三种信息检索方法，并简要说明每种方法的优缺点。

答案：三种信息检索方法分别为：搜索引擎、专业数据库、图书馆查阅。搜索引擎方便快捷，但信息准确性较低；专业数据库信息准确，但检索范围有限；图书馆查阅信息权威，但耗时较长。

3.请描述一位你最喜欢的科学家，包括他们的成就、贡献以及对你有何启示。

答案：我最喜欢的科学家是爱因斯坦。他提出了相对论，为物理学的发展做出了巨大贡献。他的成就启示我，勇于探索和创新是科学研究的核心。

4.结合本节课所学，设计一个关于科学家生平事迹的电子板报，要求包含图片、文字和布局设计。

补充说明：本题旨在考察学生对电子板报制作的整体把握，以及图文编辑技能。

5.请以小组为单位，讨论以下问题：在制作电子作品过程中，如何保证信息的准确性和版面设计的美观性？

答案：保证信息准确性可以从以下方面入手：查阅权威资料、多方对比验证、请教专业人士。版面设计美观性可以从以下方面考虑：合理布局、色彩搭配、字体选择、图片处理。

6.请结合自己的实际操作经验，总结在制作电子作品时遇到的困难和解决方法。

答案：在制作电子作品时，我遇到了以下困难：图片处理、文字排版、版面设计。解决方法分别为：学习图片处理技巧、查阅相关资料、请教老师和同学。

7.请根据本节课所学，为你的电子作品写一段简短的介绍，内容包括作品主题、制作过程和作品亮点。

答案：我的电子作品主题是“科学家改变世界”。在制作过程中，我查阅了大量资料，学习了图文编辑技巧，最终完成了一个内容丰富、版面美观的作品。作品亮点在于对科学家事迹的详细描述和精彩展示。第二单元伟大的科学家——制作图文并茂的电子作品活动3输入文字并插入图片授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合四年级学生的认知水平，本节课旨在让学生掌握如何在电子作品中输入文字并插入图片。课程设计以黔科版小学信息技术（信息科技）四年级上册第二单元“伟大的科学家”为背景，通过制作图文并茂的电子作品，激发学生的学习兴趣。课程内容分为三个部分：文字输入、图片插入、作品展示。通过引导学生实际操作，培养学生的动手能力和创新能力，使学生在实践中掌握所学知识。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、分享经验，提高课堂互动性。核心素养目标培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用能力；激发创新思维，培养动手实践与问题解决能力；增强信息伦理意识，提高信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-输入文字的正确方法：教会学生使用键盘输入文字，包括字母、数字、标点符号等，并强调正确的坐姿和打字姿势。

-插入图片的操作步骤：详细讲解如何从电脑中选择图片并插入到电子作品中，包括调整图片大小、位置和对齐方式。

-图文结合的美观布局：指导学生如何合理布局文字和图片，使电子作品既美观又易于阅读，例如设置合适的行间距、段落间距和图片边框。

2.教学难点

-文字的格式设置：学生可能对字体、字号、颜色等格式设置不熟悉，需要重点指导如何通过工具栏进行设置，例如如何改变文字的加粗、斜体、下划线等效果。

-图片的插入与调整：学生可能会遇到图片插入后位置不对或大小不合适的问题，需要详细演示如何调整图片的尺寸和位置，例如如何使用“格式”工具栏中的“图片布局”选项。

-作品的整体协调性：学生在初次尝试图文结合时，可能会忽略整体协调性，需要引导他们注意文字与图片的搭配，如避免文字过多导致页面拥挤，或图片过大影响阅读效果。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、学生用电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：黔科版小学信息技术教材、教学PPT、文字与图片素材库

-教学手段：互动式教学、小组合作、演示教学、实践操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些图文并茂的电子作品，如科学家介绍海报，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学习的文字输入和基本电脑操作，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍如何在电子作品中输入文字，包括字体、字号、颜色的设置。

-举例说明：展示一个简单的电子作品示例，边演示边讲解如何插入图片，并调整图片的大小和位置。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在电子作品中有效地结合文字和图片，每组提出一个创意点子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立或在小组合作下制作一个包含文字和图片的电子作品。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解决学生在文字输入和图片插入过程中遇到的问题。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的电子作品，并简要说明设计思路。

-评价反馈：教师和学生共同评价作品的创意、文字与图片的结合效果以及整体美观度。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调文字输入和图片插入的要点。

-拓展：鼓励学生课后尝试制作更复杂的电子作品，探索更多电脑软件的功能。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据课堂所学，制作一个关于“我最喜欢的科学家”的电子介绍板，下节课展示。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.掌握了键盘输入文字的基本操作，能够熟练地输入字母、数字和标点符号，提高了打字速度和准确性。

2.学习了文字格式设置，能够自主调整字体、字号和颜色，使得电子作品中的文字更加美观和易于阅读。

3.理解了如何在电子作品中插入图片，并能够根据需要对图片进行大小调整和位置摆放，增强了作品的视觉效果。

4.通过小组讨论和互动探究，学生学会了如何将文字和图片结合起来，创造出内容丰富、布局合理的电子作品。

5.学生能够运用所学知识，独立制作出关于科学家的图文并茂的电子介绍板，展示了对科学家的认识和了解。

6.在作品展示和评价环节，学生提高了自信心和表达能力，学会了从他人的作品中吸取优点，反思自己的创作。

7.通过课后作业的拓展，学生将课堂所学应用于实际，制作出更具个性化和创意的电子作品，体现了学习的深度和广度。

8.学生在完成电子作品的过程中，培养了信息素养，提升了信息获取、处理和应用的能力。

9.学生在合作交流中，增强了团队协作意识，学会了分享和倾听，提高了课堂互动性。

10.学生在创作过程中，遵守了信息伦理，尊重了知识产权，提高了信息社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的讲解和示范进行操作。大多数学生能够按照要求完成文字输入和图片插入的任务，课堂纪律良好，互动环节中学生能够积极提问和回答问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕主题展开讨论，提出了多种图文结合的创意方案。成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的设计思路和作品亮点，同时也能够给予其他小组合理的建议和评价。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师发现大多数学生掌握了文字输入和图片插入的基本技能，但少数学生在图片调整方面仍存在困难。测试结果帮助教师了解学生的学习状况，为后续教学提供了调整依据。

4.作业完成情况：

学生课后作业提交情况良好，作品质量普遍较高，能够体现出课堂所学的知识。部分学生在作业中尝试了更复杂的文字和图片处理技巧，显示出较强的学习兴趣和创新能力。

5.教师评价与反馈：

教师对学生在本节课的表现给予了积极评价，认为学生能够快速掌握新知识，并在实践中表现出良好的操作能力。针对学生在随堂测试和作业中暴露出的问题，教师提供了个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高技能。同时，教师也鼓励学生在下一节课中继续探索电子作品的创作，提升自己的信息科技素养。教学反思与总结这节课让我看到了学生们在信息科技学习上的进步和潜力。在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

教学反思：

在设计课程时，我力求将知识点与学生的实际生活相结合，通过制作图文并茂的电子作品，让学生在实践中学习。课堂上，学生的参与度较高，互动环节的讨论热烈，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论。此外，在随堂测试中，我发现部分学生在图片调整方面仍存在困难，这说明我在教学过程中可能没有提供足够的个性化指导。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们掌握了输入文字和插入图片的基本技能，能够在电子作品中展现出一定的创新和美感。他们在课堂上的积极互动和作业的完成情况，都显示出他们在知识和技能上的收获。同时，学生在情感态度上也有所进步，他们对信息科技的学习兴趣更加浓厚，对电子作品的创作充满热情。

针对存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措