2024-2025学年小学音乐三年级上册西师大版教学设计合集

2024-2025学年小学音乐三年级上册西师大版教学设计合集目录一、第一单元森林之歌 1.1美丽的大森林 1.2欢腾的大森林 1.3我爱大森林 1.4本单元复习与测试二、第二单元黄葛树下 2.1黄葛树下歌儿多 2.2摆摆家乡的龙门阵 2.3本单元复习与测试三、第三单元乘着歌声的翅膀 3.1唱歌鹰 3.2欣赏飞机先生 3.3欣赏水草舞 3.4欣赏乘着歌声的翅膀 3.5唱歌亲爱相融 3.6本单元复习与测试四、第四单元丰收乐 4.1秋色美 4.2采金秋 4.3本单元复习与测试五、第五单元啊，老师 5.1老师，您好 5.2谢谢老师 5.3本单元复习与测试六、第六单元大海的歌 6.1蓝蓝的大海 6.2大海的童话 6.3本单元复习与测试七、选唱歌曲 7.1老鸟小鸟 7.2侗家儿童多快乐 7.3老爷爷赶鹅 7.4快乐到你家 7.5本单元复习与测试八、选听曲目 8.1拨弦波尔卡 8.2送别 8.3老虎磨牙 8.4本单元复习与测试第一单元森林之歌美丽的大森林主备人备课成员教材分析《小学音乐三年级上册西师大版第一单元森林之歌美丽的大森林》以森林为主题，通过歌曲、韵律和欣赏活动，引导学生感受大自然的美好。本单元内容与三年级学生的认知水平和生活经验相契合，旨在培养学生的音乐素养、审美能力和环保意识。本节课以歌曲《美丽的大森林》为核心教学内容，通过学唱歌曲、创编动作、欣赏森林美景等方式，让学生在愉快的氛围中感受音乐的韵律美和自然的美。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过学唱《美丽的大森林》，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知能力，学会运用身体动作表现音乐，增强音乐表现力。同时，通过欣赏和讨论森林主题的音乐作品，学生将增进对自然环境的理解，培养环保意识，提升对音乐文化的认识。教学难点与重点1.教学重点

-学唱歌曲《美丽的大森林》：重点在于让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱。

-例如，教师可以逐句教唱，让学生跟随音乐一起演唱，确保每个学生都能跟上旋律和节奏。

-感知音乐与自然的关系：通过歌曲引导学生感受音乐与大自然之间的联系，培养审美情感。

-例如，通过讨论歌曲中的自然元素，如“小鸟”、“小溪”、“树木”，让学生理解音乐是如何表现自然美的。

2.教学难点

-掌握歌曲中的节奏变化：歌曲中可能包含复杂的节奏变化，这对于三年级学生来说可能是一个挑战。

-例如，教师可以通过拍手、跺脚等方式，让学生在实践活动中感受节奏，逐步掌握歌曲的节奏变化。

-理解音乐的情感表达：学生可能难以理解音乐是如何表达情感和意境的。

-例如，教师可以通过引导学生在演唱时加入适当的表情和动作，帮助他们更好地理解音乐的情感内涵，如欢快的部分可以用跳跃的动作表达，宁静的部分可以用柔和的手势表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《小学音乐三年级上册西师大版》教材。

2.辅助材料：准备歌曲《美丽的大森林》的音频文件、森林相关的图片以及歌词卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，准备音响设备播放音乐，设置简易舞台区域供学生表演。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《美丽的大森林》的音频和歌词，要求学生提前聆听并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出“歌曲中描绘了哪些自然声音？你感受到了怎样的情绪？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈，了解预习情况，确保每个学生都参与了预习过程。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，阅读歌词，初步感受音乐的美。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信或口头形式向教师反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放森林的声音或展示森林图片，引入新课主题。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，强调歌曲中的难点部分。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲中的自然元素，进行角色扮演，模拟森林中的声音。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师学习歌曲的唱法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师一起讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握歌曲的唱法，理解音乐与自然的关系。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：要求学生回家后自主创作一首关于森林的简短歌曲。

-提供拓展资源：推荐关于森林的书籍和视频，供学生进一步了解自然与音乐的关系。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试创作自己的歌曲。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步探索音乐与自然的关系。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，培养学生的创造力和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《森林的声音》：一本介绍森林中各种声音的书籍，帮助学生更深入地理解森林中的生物多样性。

-《音乐与自然的和谐》：探讨音乐与自然之间关系的文章，让学生了解音乐是如何模仿和表现自然界的。

-《儿童音乐创作指南》：提供儿童音乐创作的基本指导，鼓励学生尝试自己的音乐创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的自然环境，记录下自己听到的声音，尝试用音乐的方式表达出来。

-鼓励学生收听不同类型的音乐，如古典音乐、民间音乐等，探讨这些音乐是如何表现自然和生活的。

-让学生尝试使用不同的乐器或声音创作一段音乐，描述他们心中的森林或大自然。

-组织一次班级音乐会，让学生展示自己的创作，分享音乐创作的乐趣。

-鼓励学生参加音乐相关的兴趣小组或俱乐部，与同龄人交流音乐创作的心得。

-让学生收集不同文化中关于森林的神话或传说，分析这些故事中的音乐元素。

-探索音乐与环保的关系，让学生思考如何通过音乐提高人们对环境保护的意识。

-鼓励学生参加音乐创作比赛，将他们对森林和大自然的理解融入音乐作品中。

-让学生学习简单的音乐理论，如节奏、旋律、和声等，以便更好地理解和创作音乐。

-提供一些简单的音乐创作软件或应用程序，让学生在家中也能尝试音乐创作。板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《美丽的大森林》

②歌曲作者：（如已知，可填写）

③歌曲主题：表现森林的美好和自然的声音

2.歌曲结构

①旋律部分：标注歌曲的主要旋律线条，强调旋律的高潮和转折点

②节奏部分：列出歌曲中的节奏模式，特别是有特色的节奏

③情感表达：描述歌曲的情感变化，如欢快、宁静等

3.歌词内容

①重点词汇：列出歌曲中的关键词汇，如“小鸟”、“小溪”、“树木”

②重点句子：强调歌曲中的核心句子，如“美丽的大森林，我们的家”

③歌词结构：概述歌词的ABAB或AABA等结构模式

4.拓展知识

①自然与音乐：简要列出音乐如何模仿自然声音，如鸟鸣、水流等

②音乐与文化：介绍与森林相关的音乐文化背景，如民族音乐中的森林元素

③创作启示：给出学生创作音乐时的启示，如“用音乐描绘你心中的森林”典型例题讲解例题一：

题目：聆听《美丽的大森林》，说出歌曲中出现了哪些自然声音？

答案：歌曲中出现了小鸟的鸣叫声、小溪的流水声、树木的生长声等。

例题二：

题目：分析《美丽的大森林》的旋律特点，它是如何表现森林的美丽的？

答案：《美丽的大森林》的旋律轻快、流畅，通过旋律的起伏和节奏的变化，表现了森林的美丽和生动。

例题三：

题目：根据歌词《美丽的大森林》，描绘一幅森林的画面。

答案：在森林中，树木茂密，小鸟在枝头欢快地唱歌，小溪流淌，阳光透过树叶洒在地面上，形成美丽的斑驳光影。

例题四：

题目：创作一段关于森林的音乐，要求包含歌曲的旋律和节奏。

答案：（以下为示例创作）

旋律：CAmFG（简化版旋律，可根据实际情况创作）

节奏：四分音符、八分音符、休止符的组合（可根据实际情况创作）

例题五：

题目：设计一个课堂活动，让学生通过音乐表现森林中的生物多样性。

答案：将学生分成小组，每组代表森林中的一个生物（如小鸟、小溪、树木等），每个小组创作一段音乐，通过旋律、节奏和声音的变化，表现各自代表的生物特点。最后，全班一起合奏，展现森林的生物多样性。

补充说明：

-在讲解例题一时，可以让学生先闭上眼睛聆听歌曲，然后分享他们听到的自然声音，以培养学生的听力感知能力。

-在分析例题二的旋律特点时，教师可以引导学生注意旋律的起伏和节奏的变化，让学生理解音乐是如何表现森林的美丽的。

-在完成例题三的描绘画面时，教师可以提供一些绘画材料，让学生将心中的森林画面画出来，以增强学生的创造力。

-在例题四的音乐创作中，教师可以提供一些简单的音乐创作工具或软件，帮助学生更好地表达自己的创意。

-在设计例题五的课堂活动时，教师应确保每个小组都有足够的时间进行创作，并在最后进行全班合奏时，引导学生们相互配合，达到协同创作的效果。第一单元森林之歌欢腾的大森林科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元森林之歌欢腾的大森林设计意图结合小学三年级学生的认知水平和音乐课程要求，本节课旨在通过学习《森林之歌——欢腾的大森林》，让学生在愉快的氛围中感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时激发学生对大自然、对生活的热爱之情。通过聆听、演唱、演奏、创作等多种教学活动，使学生在实践中掌握音乐基础知识，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课将围绕音乐学科核心素养，培养学生以下能力：一是音乐感知与欣赏能力，通过聆听和演唱《欢腾的大森林》，使学生能够感知音乐节奏、旋律和情感；二是音乐表现与创造力，通过参与演奏和创作活动，激发学生的音乐想象力，提高表现力；三是音乐审美与评价能力，引导学生对音乐作品进行审美判断和评价，培养良好的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过简单的音乐节奏和旋律；

-掌握了一些基本的音乐符号和简单的歌曲演唱技巧；

-对森林和大自然有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐充满好奇心，喜欢参与歌曲演唱和节奏演奏；

-具备一定的模仿能力和记忆力，能够跟随音乐进行简单的动作和表演；

-多数学生喜欢互动性强、富有创意的学习方式，对视觉和听觉的刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对音乐节奏的把握和歌曲的音准掌握有困难；

-在演奏乐器时，可能会遇到协调性和准确性的挑战；

-对于音乐欣赏和评价，学生可能缺乏足够的词汇和概念来描述自己的感受。教学资源-硬件资源：音响设备、电子琴、鼓、木琴等乐器

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：小组合作、游戏化教学、情境创设、互动讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段森林中的鸟鸣和动物叫声的音频，让学生闭上眼睛聆听并描述他们听到了什么，以此激发他们对森林的想象和兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否曾经学过关于森林的歌曲或故事，引导他们回顾并分享。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《欢腾的大森林》的背景，包括歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。

-举例说明：播放《欢腾的大森林》歌曲，让学生注意歌曲中的节奏和旋律特点，并解释这些音乐元素如何表现森林的欢腾气氛。

-互动探究：分组讨论，每组选择歌曲中的一个片段，探讨该片段如何通过音乐表达森林的景象和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随音乐老师学唱《欢腾的大森林》，注意歌曲的节奏和音准。

-教师指导：教师在学生演唱过程中给予个别指导和集体反馈，确保学生能够正确地演唱歌曲。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：每组学生尝试用不同的乐器（如鼓、木琴等）为歌曲伴奏，体验音乐合作创作的过程。

-教师指导：教师观察学生的演奏，提供即时的建议和鼓励，帮助学生改进演奏技巧。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐与大自然的关系，以及如何通过音乐表达情感。

-反馈：学生分享他们在本节课中的学习体验和感受，教师给予正面反馈和鼓励。知识点梳理一、歌曲背景与主题

-《欢腾的大森林》是一首描绘森林中动物们欢聚一堂的歌曲，通过歌词和旋律传达出大自然的和谐与生机。

二、音乐元素

-节奏：歌曲中运用了丰富的节奏变化，如轻快的四分音符、舒展的八分音符和缓慢的四拍子，以表现森林中的活力与宁静。

-旋律：歌曲旋律流畅，富有感染力，以跳跃的音程和连续的音阶构成，易于学生演唱和记忆。

-和声：歌曲中的和声部分简单明了，主要采用大小三和弦，增强了音乐的表现力。

三、歌词内容

-歌词以简单的文字描述了森林中的动物们如何欢腾，如小鸟歌唱、猴子嬉戏等，通过歌词学生可以感受到森林的生机勃勃。

四、音乐表现技巧

-呼吸与发声：教授学生正确的呼吸方法和发声技巧，确保在演唱时声音饱满、清晰。

-节奏感：通过拍手、跺脚等方式练习，增强学生对节奏的感知和表达能力。

-合唱技巧：引导学生学会与他人合作，注意合唱时的音准和节奏统一。

五、音乐欣赏与评价

-感知与欣赏：培养学生对音乐的情感反应，能够从歌曲中感受到森林的欢腾和美丽。

-分析与评价：教会学生如何分析歌曲的节奏、旋律和歌词，以及如何表达对音乐的喜好和评价。

六、音乐文化知识

-介绍音乐与大自然的关系，引导学生了解不同文化背景下对大自然的音乐表现。

-探讨歌曲创作背景，理解音乐如何反映人们的生活和环境。

七、实践活动

-演唱练习：通过集体演唱、小组合作等方式，让学生熟练掌握歌曲的演唱。

-乐器演奏：教授学生如何使用简单的乐器为歌曲伴奏，增强学生的实践能力。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，表达对森林和大自然的情感。

八、情感态度价值观

-培养学生对音乐的热爱，激发他们对大自然的好奇心和探索欲。

-通过音乐活动，增强学生的集体荣誉感和合作精神。

-引导学生学会珍惜和保护自然环境，树立正确的生态观念。典型例题讲解1.例题一：歌曲分析

题目：请分析《欢腾的大森林》中，哪些乐句表现了森林的宁静，哪些乐句表现了森林的欢腾？

答案：歌曲中，以缓慢的四拍子和流畅的旋律表现的乐句传达出森林的宁静；而以轻快的四分音符和跳跃的旋律表现的乐句传达出森林的欢腾。

2.例题二：节奏练习

题目：请用拍手的方式表现以下节奏型：（1）四个四分音符；（2）两个八分音符接一个四分音符；（3）两个四分音符接一个八分音符。

答案：（1）拍手四次；（2）快速拍手两次后紧接着拍手一次；（3）拍手两次后紧接着拍手一次。

3.例题三：歌词理解

题目：《欢腾的大森林》中，歌词中提到了哪些动物？它们在森林中做了什么？

答案：歌词中提到了小鸟、猴子等动物。小鸟在歌唱，猴子在嬉戏。

4.例题四：和声练习

题目：请用电子琴演奏以下和声：（1）C大调和弦；（2）G大调和弦；（3）A小调和弦。

答案：（1）同时按下C、E、G三个音符；（2）同时按下G、B、D三个音符；（3）同时按下A、C、E三个音符。

5.例题五：音乐创作

题目：请创作一段简单的旋律，用音乐表达出森林中的某种动物的活动。

答案：例如，创作一段模仿小鸟歌唱的旋律，可以用跳跃的音程和流畅的旋律来表现小鸟在枝头欢快地歌唱。具体旋律如下（以简谱表示）：1155665432。内容逻辑关系①音乐元素与歌曲情感表达

-重点知识点：节奏、旋律、和声

-重点词：欢腾、宁静、活力、和谐

②歌词内容与森林景象描绘

-重点知识点：歌词理解、场景想象

-重点词：小鸟、猴子、歌唱、嬉戏

③音乐表现技巧与合唱实践

-重点知识点：呼吸与发声、节奏感、合唱技巧

-重点词：音准、节奏统一、合作、协调教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括演唱、演奏、讨论等活动的参与情况；

-评估学生对音乐元素的掌握程度，如节奏、旋律、和声的识别和应用；

-记录学生在课堂上的纪律表现，包括是否遵守秩序、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组就《欢腾的大森林》中的某个音乐元素或歌词内容进行深入讨论，并准备简短的展示；

-小组展示时，评估学生的表达清晰度、内容相关性以及小组合作的流畅性；

-给予每个小组积极的反馈，强调他们的努力和成就。

3.随堂测试：

-设计简短的音乐理论测试，包括节奏识别、旋律听写、和声分析等；

-测试学生在课堂上学到的知识点，如歌曲的结构、音乐符号的理解等；

-根据测试结果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业反馈：

-布置与课堂内容相关的课后作业，如创作一段节奏或旋律，或分析一首歌曲；

-收集学生的作业，评估他们的完成情况和创造力；

-针对作业中的亮点和不足，给予个性化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予总体评价；

-对学生在音乐学习上的进步给予肯定，对存在的不足提出建设性的改进建议；

-鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和热情；

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《欢腾的大森林》的教学中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更好地融入歌曲情境，比如让学生扮演森林中的不同动物，这样的创新方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了信息化教学资源，如音乐教学视频和音频素材，这些资源的运用使得课堂更加生动，也帮助学生更直观地理解音乐元素。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要进一步加强课堂纪律管理。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，需要更好的引导和组织策略来确保每个学生都能积极参与。

3.教学评价方面，我意识到评价标准不够细化，需要更具体地评价学生在各个方面的表现，以提供更有针对性的反馈。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律管理，我计划在上课前明确课堂规则，并在课堂上实施一些激励措施，比如对表现好的学生给予小奖励，以此来提高学生的注意力。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将调整分组策略，确保每个小组都有均衡的能力分布，并且在讨论中加入更多互动环节，比如小组间的竞赛或合作任务。

3.在教学评价方面，我将制定更细化的评价标准，包括学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的具体指标，以便更准确地评价学生的学习成果，并给予更有针对性的反馈。同时，我还会定期与学生进行交流，了解他们对课程的感受和建议，以便及时调整教学策略。第一单元森林之歌我爱大森林一、课程基本信息

1.课程名称：小学音乐三年级上册西师大版第一单元《森林之歌我爱大森林》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过歌曲《森林之歌我爱大森林》的学习，让学生了解森林的美丽与重要性，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。课程将涵盖歌曲的演唱、节奏练习、音乐知识讲解等内容，使学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过学唱《森林之歌我爱大森林》，学生将提高对音乐旋律、节奏和音色的感知能力，学会用歌声表达对自然的情感，同时增强对生态环境的尊重和保护意识，理解音乐与自然环境之间的内在联系，培养健康的审美情趣和社会责任感。三、学情分析

本班学生为小学三年级，在知识层面，学生已具备一定的音乐基础知识，如简单的音符识别和节奏感知能力。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但音乐表现力尚待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心，对新鲜事物充满兴趣，但专注力和自我管理能力还需加强。

行为习惯方面，学生在音乐课上较为活跃，但有时过于兴奋导致课堂纪律需要进一步引导。他们对于音乐活动充满热情，但个别学生在集体活动中表现出一定的内向和羞涩。

这些学情特点对课程学习的影响表现为：学生易于接受新知识，但需要教师在课堂上进行有效的引导和管理，以确保学习活动的顺利进行。同时，通过激发学生的兴趣，可以更好地调动他们的学习积极性，培养他们对音乐的热爱和审美能力。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动结合的方式，通过示范演唱和讲解，引导学生学唱《森林之歌我爱大森林》。在教学活动中，设计音乐游戏和角色扮演，让学生在游戏中感受音乐节奏，通过扮演森林中的角色来理解歌曲内容，增强学习体验。同时，利用多媒体播放歌曲和森林相关的视频，为学生提供直观的学习素材，激发兴趣，促进学生的参与和互动。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放森林自然声音或相关图片作为导入，让学生闭上眼睛聆听或观察，提问他们听到了什么声音、看到了什么景象，引导学生进入森林的音乐世界，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍歌曲背景：讲解歌曲《森林之歌我爱大森林》的创作背景，让学生了解歌曲所表达的对森林的热爱和保护自然的主题。

（2）分析歌曲结构：通过播放歌曲，指出歌曲的旋律、节奏和歌词特点，让学生初步感受歌曲的形式美。

（3）示范演唱：教师现场演唱歌曲，注意强调正确的咬字、音准和情感表达，让学生跟随模仿。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）集体学唱：全班同学跟随教师的示范，集体学唱《森林之歌我爱大森林》，注意纠正音准、节奏和咬字。

（2）分声部合唱：将学生分成两个声部，分别演唱歌曲的主旋律和副旋律，培养学生的合作意识。

（3）音乐游戏：设计一个音乐游戏，如“音乐接龙”，让学生在游戏中巩固歌曲旋律和节奏。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）歌曲主题讨论：让学生分小组讨论，歌曲《森林之歌我爱大森林》传达了哪些关于森林的信息，如何通过音乐表达对森林的热爱。

-举例回答：小组A认为歌曲通过欢快的旋律和歌词中的“大树小草手拉手”传递了森林中生物和谐共生的信息。

（2）音乐表现讨论：让学生讨论，如何在演唱歌曲时更好地表现森林的美丽和生命力。

-举例回答：小组B提出可以通过强弱变化的演唱方式，表现出森林中风的吹拂和鸟儿的鸣叫。

（3）环保意识讨论：让学生思考，如何通过音乐活动提高人们对环境保护的意识。

-举例回答：小组C建议可以组织校园环保音乐会，通过音乐的力量呼吁大家保护森林。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲的学习、音乐表现和环保意识的培养。重点强调歌曲中表达的对森林的热爱和保护自然的主题，以及学生在演唱和表现方面的进步。同时，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，将所学知识转化为实际行动。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识掌握：学生能够准确识别并演唱《森林之歌我爱大森林》中的音符和旋律，理解歌曲的节奏和结构，掌握了基本的音乐知识。

2.歌曲表现力提升：通过本节课的学习，学生在教师的指导下，能够用适当的音色、音量和情感表现歌曲，提高了自己的演唱技巧和音乐表现力。

3.环保意识增强：歌曲的主题是热爱森林和保护环境，学生在学习过程中，对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识，纷纷表示要在生活中做出实际的环保行动。

4.团队合作能力提高：在分声部合唱和音乐游戏等活动中，学生学会了如何与他人合作，协调各自的演唱，提高了团队合作能力。

5.创新思维激发：在小组讨论环节，学生充分发挥自己的想象力，提出了许多关于如何通过音乐活动提高环保意识的创新想法，激发了创新思维。

6.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，通过自主学习和小组讨论，能够独立思考和分析音乐作品，提高了自主学习能力。

7.情感态度转变：学生在学习歌曲的过程中，对音乐产生了更加浓厚的兴趣，对大自然和森林的热爱之情也得到了加深。

8.文化理解加深：通过歌曲的学习，学生不仅理解了音乐本身，还了解到了森林在人类文化中的重要地位，加深了对音乐与自然、文化之间关系的理解。

9.语言表达能力提升：在小组讨论和课堂分享中，学生需要用语言表达自己的观点和想法，这无疑提高了他们的语言表达能力。

10.知识迁移能力增强：学生在学习《森林之歌我爱大森林》的同时，能够将所学知识迁移到其他音乐作品的学习中，提高了学习的灵活性和适应性。七、板书设计

①歌曲信息

-《森林之歌我爱大森林》

-作曲者：[作曲者姓名]

-作词者：[作词者姓名]

②重点歌词

-“大树小草手拉手，我们都是好朋友”

-“森林里的小鸟儿，欢快地歌唱”

-“保护森林，人人有责”

③音乐知识点

-歌曲旋律：[简述旋律特点，如上升下降、节奏变化等]

-歌曲节奏：[简述节奏特点，如快慢、强弱等]

-歌曲结构：[简述歌曲的结构，如副歌、桥段等]八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与实践活动等。

-评估学生在集体学唱、分声部合唱和音乐游戏中的表现，如音准、节奏、音色和情感表达等。

-记录学生在课堂上的纪律表现，如是否遵守纪律、是否尊重他人发言等。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组汇报讨论成果，包括对歌曲主题的理解、音乐表现的方法以及环保意识的提升等方面。

-评估小组合作的流畅度和成员间的互动，如分工是否合理、是否有效沟通等。

-对每个小组的汇报进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括填空、选择和简答题，测试学生对歌曲知识、音乐要素理解和环保意识的掌握。

-测试后及时批改，收集学生的答题情况，分析整体掌握情况。

-对测试结果进行统计分析，找出普遍存在的问题，为下一节课的教学提供调整依据。

4.课后作业反馈：

-布置与课程相关的课后作业，如绘制森林保护的海报、撰写关于森林保护的短文等。

-收集学生的作业，评估作业的完成质量和创造性。

-对作业中的优秀作品进行展示，对有创意的想法给予肯定和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和随堂测试结果，给予个别化的反馈，指出每个学生的进步和需要改进的地方。

-对小组讨论成果展示进行综合评价，强调团队合作的重要性和每个成员的贡献。

-总结整节课的教学效果，反思教学方法和策略的有效性，为后续教学提供改进方向。

-鼓励学生继续参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和审美能力。

-提供一个开放性的反馈机会，让学生提出对本节课的看法和建议，以便更好地满足他们的学习需求。九、教学反思与改进

今天的音乐课《森林之歌我爱大森林》已经结束了，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。我设计了一些反思活动，希望通过这些活动来评估教学效果，并找出可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课堂反馈表，询问他们对于歌曲学习的感受，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分感到困难。通过这份表格，我发现大多数学生对歌曲的旋律很感兴趣，但在节奏和合唱部分遇到了一些挑战。

以下是我根据这次教学反思制定的改进措施：

1.节奏练习加强：我计划在未来的课程中增加更多的节奏练习，让学生在课堂上有更多机会练习和掌握节奏。可能会通过一些简单的打击乐器或者身体打击来帮助学生更好地感知节奏。

2.分组合作优化：为了解决合唱时声音协调的问题，我打算将班级分成更小的学习小组，每个小组有一个小组长负责组织练习。这样可以在小组内部先练习协调，再合并到整个班级中。

3.个性化指导：我发现有些学生在音乐表现方面较为内向，不敢大声演唱。我计划在课后为他们提供一些个性化的指导，鼓励他们大胆地表达自己。

4.家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家里也播放这首歌曲，让孩子们在家庭环境中继续练习和感受音乐。

5.教学资源利用：我打算寻找一些教学视频或者软件，帮助学生在视觉和听觉上更好地理解音乐结构和表现技巧。

6.反馈机制建立：我会在每节课后都设置一个固定的反馈时间，让学生们分享他们的学习体验，这样我可以及时了解他们的需求，并做出相应的调整。十、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与森林相关的儿童文学作品，如《小王子》、《森林报》等，这些书籍不仅能够增加学生对森林的了解，还能够培养他们的阅读兴趣。

-视频资源：介绍一些关于森林生态和生物多样性的纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）的相关集数，让学生通过视觉直观地感受森林的美丽和重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看纪录片，并记录下自己感兴趣的信息或者问题，以便在下一节课上进行分享和讨论。

-建议学生阅读推荐的书籍，并选择一个自己最喜欢的片段或角色，准备在班级内进行简要介绍和讨论。

-鼓励学生创作与森林相关的绘画作品或写作，如绘制自己心中的理想森林，或者写一篇关于保护森林的短文，培养他们的创造力和表达能力。

-提供必要的指导和帮助，对于学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答疑问，鼓励他们克服困难，完成任务。

-教师可以定期组织小型分享会，让学生展示他们的学习成果，这样既能增强学生的自信心，也能促进班级内的交流和分享。

-强调自主学习的重要性，鼓励学生在家里与家长一起参与拓展活动，让家长了解孩子的学习内容，共同促进孩子的全面发展。第一单元森林之歌本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元森林之歌本单元复习与测试教学内容分析1.本节课的主要教学内容是复习小学音乐三年级上册西师大版第一单元《森林之歌》，包括歌曲《森林的歌》、《小松鼠进行曲》、《小鸟的歌》等，以及相关的音乐知识，如节奏、旋律、音乐符号等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元歌曲内容丰富，学生在学习过程中已经掌握了歌曲的演唱、节奏感、音乐符号等基本知识。复习与测试旨在巩固学生对这些知识点的理解和运用，同时通过测试检验学生对于音乐技能的掌握程度。教材中涉及的歌曲和知识点与学生的实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践以及音乐文化理解能力。通过复习《森林之歌》单元，学生将能够提高对自然声音与音乐旋律的感知力，学会运用基本的音乐符号进行创作，同时加深对森林生态和音乐文化背景的理解，增强对音乐的情感共鸣和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握《森林之歌》单元中各首歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达。

②理解并运用音乐符号，如音符、休止符、连音线等，进行简单的音乐创作。

2.教学难点：

①准确把握歌曲中的节奏变化，尤其是复杂节奏的演唱和练习。

②在音乐创作中，灵活运用所学的音乐知识，创作出具有个人特色的小旋律或节奏组合。教学资源1.硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风、钢琴

2.软件资源：音乐播放软件、音乐创作软件

3.教学材料：西师大版小学音乐三年级上册教材、乐谱架

4.教学辅助工具：节拍器、音乐符号卡片

5.信息化资源：音乐教学视频、音频资料

6.教学手段：集体唱练、小组合作、个人展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《森林之歌》单元的歌曲音频和乐谱，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲中出现了哪些森林的声音？”、“你能模仿这些声音吗？”等，引导学生关注歌曲中的自然声音元素。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或录音，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主聆听歌曲，阅读乐谱。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行思考和模仿，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或录音提交给老师，以便老师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放森林的声音录音，引导学生进入《森林之歌》的学习情境。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律等音乐知识点，结合歌曲实例进行分析。

-组织课堂活动：组织学生进行歌曲演唱练习，分组讨论歌曲中节奏的变化，进行音乐创作活动。

-解答疑问：对学生在练习和创作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与歌曲演唱、节奏练习和音乐创作，体验音乐创作的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解音乐知识点，确保学生理解歌曲的结构和音乐元素。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习音乐技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以森林为主题的小旋律或节奏组合的作业。

-提供拓展资源：提供相关的音乐创作软件或网站，供学生进一步探索和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，创作出具有个人特色的小旋律或节奏组合。

-拓展学习：利用提供的资源，进行音乐创作技能的拓展学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索音乐创作，提高创作能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解的核心素养目标，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的环节，让学生在掌握音乐知识和技能的同时，培养自主学习、合作学习和创新能力。知识点梳理1.《森林之歌》单元歌曲介绍

-《森林的歌》：歌曲描绘了森林中的和谐声音，旋律优美，节奏舒展，易于引发学生对森林的想象和情感共鸣。

-《小松鼠进行曲》：歌曲以小松鼠的活动为主题，节奏快速，充满活力，展现了小松鼠的活泼形象。

-《小鸟的歌》：歌曲通过模仿小鸟的叫声，传递出大自然的生机与活力，旋律轻快，节奏多变。

2.音乐知识

-音符：介绍全音符、二分音符、四分音符等基本音符，以及它们的时值关系。

-休止符：介绍全休止符、二分休止符、四分休止符等，以及它们的时值和作用。

-连音线：解释连音线的概念，以及它在歌曲中的应用，如何使音乐更加流畅。

-节奏：讲解节奏的基本概念，如拍子、强弱、速度等，以及如何在乐谱中表示节奏。

3.歌曲演唱技巧

-音准：讲解音准的概念，以及如何通过练习提高音准，如唱音阶、听音练习等。

-节奏感：讲解节奏感的重要性，以及如何通过拍手、跺脚等动作来培养节奏感。

-情感表达：引导学生理解歌曲的情感内涵，通过表情、肢体语言等方式表达歌曲情感。

4.音乐创意实践

-节奏创作：引导学生利用所学的节奏知识，创作出简单的节奏组合。

-旋律创作：教授旋律创作的基本方法，如选择合适的音符、考虑旋律的起伏等，鼓励学生创作自己的旋律。

-歌词创作：指导学生如何根据旋律创作歌词，表达自己的情感和想象。

5.音乐文化理解

-森林生态：介绍森林的生态特点，如生物多样性、森林的作用等，让学生了解森林与人类生活的关系。

-民间音乐：讲解我国民间音乐的特点，如歌曲旋律、节奏、歌词等，以及民间音乐在文化传承中的作用。

-世界音乐：介绍世界各地音乐的特点，如非洲鼓、苏格兰风笛等，拓宽学生的音乐视野。

6.教学难点解析

-节奏变化：针对歌曲中的复杂节奏，讲解如何准确地演唱和演奏，如切分节奏、附点节奏等。

-旋律创作：引导学生掌握旋律创作的基本方法，如音符的选择、旋律的起伏等，克服创作中的困难。

-歌词创作：指导学生如何根据自己的情感和想象，创作出富有创意的歌词。

7.教学实例分析

-以《小松鼠进行曲》为例，分析歌曲中的节奏变化和旋律特点，讲解如何准确地演唱和演奏。

-以《小鸟的歌》为例，分析歌曲中模仿小鸟叫声的部分，讲解如何通过音乐表现自然界的和谐。重点题型整理题型一：歌曲分析题

题目：分析《森林之歌》中《小松鼠进行曲》的节奏特点，并说明如何演唱才能表现小松鼠的活泼形象。

答案：《小松鼠进行曲》中的节奏快速且充满活力，多次出现了切分节奏，这种节奏使得歌曲听起来更有动感。为了表现小松鼠的活泼形象，演唱时应该注意节奏的准确性和力度变化，强拍要强调，弱拍要轻柔，同时速度要保持一致，以体现小松鼠敏捷的特点。

题型二：创作实践题

题目：根据《小鸟的歌》的旋律，创作一段以森林为主题的歌词。

答案：示例歌词：“清晨的森林里，鸟儿欢快歌唱。树叶沙沙作响，小溪潺潺流淌。森林的家园，充满生机和希望。”

题型三：音乐知识应用题

题目：在乐谱中，以下哪种符号表示延长一个音符的时值？（A.连音线B.附点C.延长号D.休止符）

答案：B.附点。附点表示延长前面音符的一半时值，常用于增强音乐的表现力。

题型四：音乐欣赏题

题目：聆听《森林的歌》，描述你在音乐中感受到了哪些自然声音，并说明这些声音给你带来的感受。

答案：在《森林的歌》中，我可以听到鸟儿的鸣叫、树叶的沙沙声和远处小溪的流水声。这些自然声音让我感受到森林的宁静和生机，仿佛置身于大自然之中，心灵得到了放松和净化。

题型五：创作反思题

题目：在完成一段旋律创作后，你如何评估自己的作品？请列出三个评估标准。

答案：评估标准：

1.旋律的流畅性：旋律是否连贯，音符之间的连接是否自然。

2.情感的传达：旋律是否能够有效地传达出我所希望表达的情感。

3.创作的原创性：旋律是否有独到之处，是否能够体现出我的个人风格和创意。板书设计1.《森林之歌》单元歌曲及音乐知识

①歌曲名称：《森林的歌》、《小松鼠进行曲》、《小鸟的歌》

②音乐知识点：音符（全音符、二分音符、四分音符）、休止符（全休止符、二分休止符、四分休止符）、连音线、节奏

2.歌曲演唱技巧

①音准

②节奏感

③情感表达

3.音乐创意实践

①节奏创作

②旋律创作

③歌词创作

4.音乐文化理解

①森林生态

②民间音乐

③世界音乐

5.教学难点解析

①节奏变化

②旋律创作

③歌词创作

6.教学实例分析

①《小松鼠进行曲》的节奏特点及演唱方法

②《小鸟的歌》的旋律特点及演唱方法

③《森林之歌》中自然声音的模仿及表现手法教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-学生理解度：通过学生的口头反馈和实际操作，评估学生对音乐知识点和歌曲的理解程度。

-学生兴趣：记录学生对音乐学习的兴趣表现，如表情、态度、参与活动的热情等。

2.小组讨论成果展示：

-创作展示：评估学生在小组讨论中创作的节奏、旋律或歌词，是否符合音乐创作的基本要求，是否具有创意。

-展示表现：观察学生在展示自己小组作品时的表现，包括表达清晰度、合作协调性、展示效果等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对音乐知识点的掌握情况，如音符、休止符的识别和应用。

-技能运用：评估学生在测试中运用音乐技能的能力，如节奏演唱、旋律创作等。

4.作业完成情况：

-完成质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、创意性和完成度。

-提交及时性：记录学生作业提交的及时性，评估学生的责任感和时间管理能力。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和建设性的反馈，帮助学生识别自己的优势和需要改进的地方。

-整体评价：对整个班级的学习情况进行总结评价，指出整体的进步和存在的共性问题，提出改进建议。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予肯定和鼓励，对遇到困难的学生提供支持和激励，营造积极向上的学习氛围。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思学习策略和效果，促进自我监控和自我调整。

-成长记录：指导学生记录自己的学习成长过程，包括遇到的困难、克服的方法和取得的成就，增强学生的自信心和成就感。

7.家长反馈：

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，征询家长对教学方法和内容的建议。

-家长支持：鼓励家长参与学生的学习过程，为学生的音乐学习提供支持和资源，形成家校共育的良好环境。第二单元黄葛树下黄葛树下歌儿多一、课程基本信息

1.课程名称：小学音乐三年级上册西师大版《黄葛树下黄葛树下歌儿多》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、文化理解与创意实践能力。通过学习《黄葛树下黄葛树下歌儿多》，学生能够感受歌曲中描绘的自然景色与生活情感，提升对音乐的鉴赏力；理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感；同时，鼓励学生参与歌曲的演唱与创作，激发其音乐创造力，促进个性发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会演唱《黄葛树下黄葛树下歌儿多》，掌握歌曲的旋律和歌词。

②理解歌曲中的自然景观和生活场景，感受歌曲表达的情感。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的节奏变化，尤其是歌曲中特殊的节奏型。

②在集体演唱中保持声音的和谐与统一，能够准确表达歌曲的情感，避免单调或过于激动的演唱方式。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解歌曲背景和歌词含义，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

2.演示法，教师现场演唱或播放歌曲，让学生直观感受歌曲的节奏和旋律。

3.实践法，分组练习演唱，让学生在实践中提高歌唱技巧和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示歌曲的歌词和背景图片，增强视觉效果。

2.音乐软件，利用音乐教学软件辅助教学，如播放原声歌曲、提供乐谱等。

3.网络资源，引导学生课后在线收听不同版本的歌曲，拓宽学习渠道。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《黄葛树下黄葛树下歌儿多》的预习资料，包括歌曲的乐谱、歌词和背景资料，明确要求学生预习时关注歌曲的旋律和歌词中的情感表达。

设计预习问题：设计问题如“歌曲描绘了哪些自然景观？”“歌词中传达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步了解歌曲的旋律和歌词。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对音乐作品的感知力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放黄葛树相关的图片或视频，引出歌曲《黄葛树下黄葛树下歌儿多》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、歌词含义和背景故事，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论歌曲中的情感表达，以及角色扮演演唱歌曲，让学生在实践中掌握歌唱技巧。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，提供必要的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验歌曲的情感表达。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的各个方面。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲，掌握歌唱技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与歌曲相关的作业，如创作一首以黄葛树为主题的诗歌或绘画作品。

提供拓展资源：提供相关的音乐和文化资源，如其他以自然景观为题材的歌曲、黄葛树的文化背景资料等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过创作实践加深对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过创作实践提升学生的音乐素养。

拓展学生的知识视野，增强对音乐文化的理解。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《黄葛树下黄葛树下歌儿多》这首歌曲描绘了我国南方特有的黄葛树景观，以及树下人们的生活情景。以下是与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）黄葛树简介：介绍黄葛树的生物学特征、分布区域和生长环境，以及其在生态系统中的作用。

（2）黄葛树文化：阐述黄葛树在我国传统文化中的象征意义，如坚韧、生命力等，以及与黄葛树相关的民间故事和传说。

（3）歌曲创作背景：介绍歌曲《黄葛树下黄葛树下歌儿多》的创作背景，包括词曲作者的生平、创作动机和创作过程。

（4）音乐鉴赏：分析歌曲的旋律、节奏和歌词特点，以及如何欣赏这首歌曲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主学习任务：

①深入了解黄葛树的生物学特征和生长环境，查阅相关资料，撰写一篇关于黄葛树的短文。

②搜集与黄葛树相关的民间故事、传说或诗歌，进行整理和分享。

③观看歌曲《黄葛树下黄葛树下歌儿多》的音乐视频，分析歌曲的旋律、节奏和情感表达。

（2）探究性问题：

①黄葛树在我国有哪些具体的分布区域？这些区域的自然环境有何特点？

②黄葛树在传统文化中具有哪些象征意义？请举例说明。

③你认为歌曲《黄葛树下黄葛树下歌儿多》传达了怎样的情感？这种情感是如何通过音乐表现出来的？

（3）实践活动：

①组织学生参观校园或周边的公园、绿地，观察黄葛树的生长情况，拍摄照片并分享观察心得。

②邀请音乐老师或专业人士进行歌曲鉴赏讲座，让学生更深入地理解这首歌曲。

③开展以黄葛树为主题的绘画、诗歌创作等活动，展示学生对黄葛树的理解和感悟。七、板书设计

1.歌曲信息

①歌曲名称：《黄葛树下黄葛树下歌儿多》

②作词/作曲者：[此处填写作词作曲者姓名]

③歌曲主题：描绘黄葛树下的自然景观与生活情感

2.歌曲结构

①旋律特点：[此处填写歌曲旋律特点，如“旋律优美，节奏舒缓”]

②歌词结构：[此处填写歌词的结构特点，如“ABAB式，反复叠加”]

③表达情感：[此处填写歌曲表达的情感，如“欢快、宁静”]

3.歌曲内容

①自然景观：[此处填写歌曲中提到的自然景观，如“黄葛树、清泉、小溪”]

②生活场景：[此处填写歌曲中描绘的生活场景，如“姑娘绣花、小孩嬉戏”]

③情感表达：[此处填写歌曲中的情感表达，如“对家乡的热爱，对生活的赞美”]

4.教学要点

①难点：[此处填写本节课的教学难点，如“歌曲中的特殊节奏型”]

②重点：[此处填写本节课的教学重点，如“歌曲的旋律和歌词的学习与理解”]

③技能：[此处填写本节课需要掌握的技能，如“集体演唱时的和谐与统一”]八、重点题型整理

题型一：歌词填空题

题目：《黄葛树下黄葛树下歌儿多》这首歌曲中，描述了姑娘在黄葛树下_________（动词）的场景。

答案：绣花

题型二：旋律识别题

题目：请听一遍《黄葛树下黄葛树下歌儿多》的旋律，然后回答以下问题：歌曲中反复出现的旋律动机是哪几个音符？

答案：[此处填写具体音符序列，如“doremiredo”]

题型三：歌词理解题

题目：《黄葛树下黄葛树下歌儿多》这首歌曲中，歌词“清泉石上流”描绘了怎样的自然景观？

答案：描绘了黄葛树下清泉流淌，石头上水花四溅的自然景观。

题型四：情感表达题

题目：请从歌曲《黄葛树下黄葛树下歌儿多》中选出一句话，说明它如何表达了人们对家乡的热爱。

答案：歌词“黄葛树下歌儿多，家乡景美情更浓”表达了人们对家乡美景的赞美和对家乡情感的深厚。

题型五：创作背景题

题目：歌曲《黄葛树下黄葛树下歌儿多》的创作背景与哪些文化元素有关？

答案：歌曲的创作背景与黄葛树在南方文化中的象征意义有关，黄葛树代表坚韧和生命力，歌曲通过描绘黄葛树下的生活场景，展现了南方人民对美好生活的向往和对自然环境的珍视。

题型六：音乐知识题

题目：在《黄葛树下黄葛树下歌儿多》这首歌曲中，哪种音乐元素最能够表现歌曲的欢快情绪？

答案：歌曲中的快速节奏和明亮的旋律最能够表现其欢快的情绪。

题型七：歌词续写题

题目：请根据《黄葛树下黄葛树下歌儿多》的歌词风格，续写一段歌词，描绘黄葛树下的另一个生活场景。

答案：黄葛树下棋盘展，老少围坐共欢颜，一子一落间，笑语满山川。

题型八：音乐创作题

题目：如果你是一位音乐创作者，你会如何将《黄葛树下黄葛树下歌儿多》这首歌曲改编成一种不同的音乐风格（如摇滚、爵士等）？

答案：[此处填写改编方案，如“将歌曲的旋律进行改编，加入电吉他和鼓点，使歌曲呈现出摇滚风格，同时保留原歌曲的主题和情感。”]第二单元黄葛树下摆摆家乡的龙门阵课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以三年级学生认知水平和兴趣为出发点，结合西师大版小学音乐三年级上册第二单元内容，通过引导学生体验、模仿和创作，深入了解家乡的音乐文化。课程设计以“黄葛树下摆摆家乡的龙门阵”为主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受家乡的美好。通过歌曲学唱、音乐游戏、互动讨论等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和家乡情怀。同时，注重课本与实际生活的结合，让学生在实践中感受音乐的魅力。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学唱《黄葛树下摆摆家乡的龙门阵》，提高音乐审美水平。

2.发展学生的音乐表现力，鼓励学生在演唱中融入家乡的语言特色，增强音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力，通过即兴创作和音乐游戏，激发学生的创新意识。

4.增强学生对家乡文化的了解和认同，通过学习家乡音乐，提升文化自信和家乡情怀。三、学情分析三年级的学生正处于音乐学习的初级阶段，他们具备了一定的音乐基础知识，如简单的音阶和节奏感知能力，但音乐技能和表现力尚待提高。在知识方面，学生已经能够跟随老师的引导学唱简单的歌曲，但对音乐的理论知识掌握不足。在能力上，学生的模仿能力和记忆力较强，但创作和即兴表现能力较弱。

在素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其专注度。行为习惯方面，学生可能存在一定的依赖性，需要教师在引导自主学习方面下功夫。

此外，学生对家乡文化的认知有限，可能对家乡音乐的特点和内涵不够了解。因此，在课程学习中，需要通过生动的教学手段，激发学生对家乡音乐的兴趣，同时结合学生的实际生活体验，使其更好地理解和吸收课程内容。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解家乡音乐的特点，引导学生参与讨论，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟黄葛树下摆龙门阵的场景，体验家乡音乐的魅力。

3.运用游戏化学习，通过音乐接龙、节奏模仿等游戏，增强学生的音乐感知能力和团队协作精神。

4.利用多媒体教学，播放《黄葛树下摆摆家乡的龙门阵》歌曲，以及相关音乐视频，帮助学生更直观地理解课程内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段家乡的音乐，引导学生分享他们对家乡的认识和感受。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的音乐知识，如歌曲的节奏和旋律。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《黄葛树下摆摆家乡的龙门阵》的背景和音乐特点，包括歌曲的结构、旋律和节奏。

-举例说明：播放歌曲，让学生注意歌曲中的家乡语言特色和音乐元素，解释这些元素如何增强歌曲的表现力。

-互动探究：分组讨论，每组学生选择歌曲中的一个片段，讨论其音乐特点和表达的情感，然后向全班分享。

3.学唱歌曲（约20分钟）

-学生活动：跟随老师的示范，逐段学唱歌曲，注意旋律的准确性和节奏的稳定性。

-教师指导：在学唱过程中，老师逐一纠正学生的发音和节奏，确保歌曲的正确性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主练习演唱歌曲，可以邀请几名学生上台表演，展示学习成果。

-教师指导：老师对学生的演唱进行点评，提出改进意见，并鼓励学生的表现。

5.创作与展示（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所学歌曲，创作一个简单的音乐游戏或舞蹈动作，准备在全班展示。

-教师指导：老师提供创作指导，帮助学生完善他们的创意，并确保活动的顺利进行。

6.总结与反思（约10分钟）

-总结学习：老师总结本节课的学习内容，强调家乡音乐的重要性和美丽。

-反思讨论：学生分享他们在学习过程中的感受和收获，讨论如何将所学应用到日常生活中。六、学生学习效果1.学生能够熟练地演唱《黄葛树下摆摆家乡的龙门阵》，并对歌曲中的家乡语言特色和音乐元素有了深入的理解。

2.学生通过互动探究，提高了对音乐知识的掌握，能够识别并描述歌曲的结构、旋律和节奏。

3.学生在创作音乐游戏或舞蹈动作的过程中，展现了创新意识和团队合作能力，同时加深了对家乡音乐文化的认同。

4.学生的音乐表现力和审美能力得到提升，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，并对音乐的美感有了更深的体会。

5.学生通过本节课的学习，增进了对家乡文化的了解，增强了文化自信，能够主动探索和传承家乡的音乐文化。

6.学生在学唱和创作活动中，提高了自我表达和沟通能力，能够自信地在同学面前展示自己的学习成果。

7.学生在教师的指导下，学会了自主学习和合作学习的方法，能够在未来学习中更好地自我管理和探索。

8.学生通过本节课的学习，培养了音乐欣赏的习惯，激发了持续学习音乐的兴趣，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①课程内容重点知识点：

-家乡音乐的特点和风格

-《黄葛树下摆摆家乡的龙门阵》的歌曲结构

-歌曲中的家乡语言特色和节奏模式

②词汇重点：

-黄葛树：歌曲中的象征性元素，代表家乡的自然环境

-龙门阵：四川方言，表示闲聊、讲故事的活动，体现家乡文化特色

-旋律：歌曲的音高序列，是音乐的基础构成部分

-节奏：音乐中的时间安排，包括强弱和长短的规律

③句子重点：

-“黄葛树下摆摆龙门阵”：歌曲标题，直接点明歌曲主题

-“唱起家乡的歌，想起家乡的水”：歌词中的句子，表达了对家乡的思念

-“节奏明快，旋律优美”：对歌曲音乐特点的描述，帮助学生理解音乐元素八、教学反思与总结在教学《黄葛树下摆摆家乡的龙门阵》这一课时，我深刻体会到了音乐教育的魅力和挑战。通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我发现采用互动式教学非常有效。让学生参与讨论和创作，不仅提高了他们的学习兴趣，也加深了他们对家乡音乐的理解。但是，我也发现自己在引导学生自主学习方面还有待提高，有时候学生的参与度不高，需要我更加耐心和细致地引导。

在策略选择上，我使用了多媒体教学和游戏化学习，这些手段确实增加了课堂的趣味性，但也发现一些学生在游戏过程中容易分心。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡趣味性和教学目标，确保学生在愉快的氛围中学习到知识。

课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习环境，但有时候对学生的行为控制不够严格，导致课堂纪律有些松散。我需要加强对学生的纪律教育，同时提高自己的课堂管理技巧。

在教学效果上，学生基本上能够达到本节课的学习目标。他们学会了歌曲，理解了家乡音乐的特点，也展现出了对家乡文化的自豪感。但是，我也注意到，一些学生在音乐表现力上还有所欠缺，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的音乐表现能力。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，更加关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导；其次，加强课堂管理，确保学生在课堂上能够专注学习；最后，不断提升自己的教学技巧，以更好地引导学生学习音乐。

这节课让我深刻认识到，作为一名音乐教师，我需要不断学习和进步，以更好地传递音乐的魅力，帮助学生成长为有情感、有技能的音乐爱好者。第二单元黄葛树下本单元复习与测试主备人备课成员设计意图核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握《黄葛树下》的歌曲旋律和歌词。

②培养学生对音乐的感知能力和节奏感。

2.教学难点

①帮助学生准确理解和表现歌曲中的情感和节奏。

②引导学生运用所学的音乐知识，自主创作简单的节奏和旋律。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-音乐教室

-钢琴

-录音机

-音响设备

2.课程平台

-校内音乐教学平台

3.信息化资源

-《黄葛树下》歌曲音频

-歌曲乐谱电子版

-音乐创作软件

4.教学手段

-互动式教学

-小组合作

-视听结合教学

-实践创作活动教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《黄葛树下》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

-提问：同学们，你们在歌曲中听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？

-引导学生分享自己的感受，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《黄葛树下》的背景和创作意图。

-教师带领学生一起分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解音乐知识，如音符、节奏型等。

-教师示范演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸、发声方法。

-用钢琴演奏歌曲旋律，让学生跟随演唱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，跟随音乐演奏，共同演唱歌曲。

-教师巡回指导，纠正发音、节奏和旋律上的错误。

-学生自主创作简单的节奏和旋律，教师给予评价和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：同学们，你们在创作过程中遇到了什么问题？如何解决？

-学生分享自己的创作心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师引导学生进行音乐创作，如改编歌曲、创作新的歌词等。

-学生展示自己的创作成果，教师组织同学间互评。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐知识的重要性。

-提醒学生在日常生活中多关注音乐，培养自己的音乐素养。

-布置课后作业：回家后，演唱《黄葛树下》给家人听，并尝试创作自己的音乐作品。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的音乐核心素养，通过师生互动、创新教学手段，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的音乐素养和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《黄葛树下》歌曲的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱。

2.理解了音乐知识，如音符、节奏型等，并在实践中运用所学知识。

3.培养了音乐感知能力，能够听辨歌曲中的旋律和节奏，感受音乐带来的情感。

4.提高了音乐表现力，通过演唱、演奏和创作，展示了音乐才华。

5.增强了团队合作意识，在分组练习和创作过程中，学会了与他人合作、分享和倾听。

6.培养了创新思维，在音乐创作中尝试改编歌曲、创作新的歌词，展示了独特的创意。

7.提升了音乐审美能力，能够欣赏和分析不同风格的音乐作品，形成自己的审美标准。

8.增进了对音乐文化的了解，认识到音乐在生活中的重要性，培养了良好的音乐素养。

9.学会在日常生活中关注音乐，将音乐融入生活，丰富了自己的精神世界。

10.增强了自信心，通过课堂表演和创作展示，勇敢地表达自己的音乐才华。

学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了教材中的知识点，还提升了音乐核心素养，为今后的音乐学习奠定了坚实基础。在课堂互动和创作实践中，学生的音乐才华得到了充分发挥，激发了他们对音乐的热爱和追求。板书设计①歌曲信息

-《黄葛树下》

-作词：XXX

-作曲：XXX

②音乐知识点

-音符：全音符、二分音符、四分音符

-节奏型：强弱、长短、快慢

③歌词与旋律

-歌词重点句：“黄葛树下，绿荫荫，风吹树叶响叮叮。”

-旋律重点：歌曲主旋律、副歌部分旋律教学反思与改进今天的课堂整体上学生们对《黄葛树下》的学习热情较高，能够积极参与到音乐活动中来。但是，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我发现虽然学生们的兴趣被激发了，但是对于歌曲背景的了解还不够深入。今后的教学中，我计划在导入环节加入更多关于歌曲背后的故事和文化背景，这样不仅能够增加学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解歌曲的内涵。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于音乐理论知识掌握不够扎实，这影响了他们对歌曲的理解和演唱。我打算在未来的课程中，加强对音乐理论知识的复习和巩固，确保每位学生都能够理解并掌握基本的音乐概念。

另外，在巩固练习环节，虽然学生们分组合作得很好，但是在创作自己的节奏和旋律时，一些学生显得有些迷茫。我反思后认为，我应该在这个环节提供更多的指导和支持。接下来，我计划在创作环节给出一些具体的创作建议和示例，帮助学生更好地发挥自己的创意。

我还注意到，在课堂提问环节，有些学生回答问题时显得不够自信。我意识到，这可能是因为我在提问时没有给予足够的鼓励和支持。因此，我打算在今后的教学中，更加注重鼓励学生，特别是在他们尝试回答问题时，给予更多的肯定和鼓励，以提高他们的自信心。

在改进措施方面，我计划做以下几点：

1.加强对歌曲背景的介绍，增加文化元素，让学生在学习音乐的同时，也能够了解更多的文化知识。

2.定期复习音乐理论知识，通过小测验或课堂讨论的方式，确保学生掌握必要的音乐基础。

3.在创作环节提供更多的指导，包括创作技巧和示例，帮助学生更好地进行音乐创作。

4.在课堂提问时，更加注重鼓励和肯定学生，创造一个积极向上的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在《黄葛树下》的学习过程中，整体表现积极，能够跟随教师的引导，参与到歌曲的学习和演唱中。大部分学生能够准确地唱出歌曲旋律，理解歌词的含义，并在互动环节中表现出较高的参与度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕教师提出的问题进行思考和讨论。各小组在成果展示时，不仅能够准确地表达歌曲的主题，还能够结合自己的理解，对歌曲进行简单的创作和演绎，展示出一定的创新能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够独立完成对歌曲旋律的识别、歌词的填空以及音乐知识的选择题。测试结果显示，大部分学生对本节课的教学内容有了较好的掌握，但在音乐理论知识的掌握上仍有待加强。

4.课后作业：

学生完成的课后作业显示，他们能够在家里自主练习歌曲，并尝试进行简单的音乐创作。作业质量参差不齐，反映出学生在音乐学习上的个体差异。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励他们继续保持对音乐的热爱和参与热情。

-对于小组讨论成果展示，我提出了针对性的建议，指导学生如何更好地表达自己的理解和创意。

-在随堂测试后，我对学生的薄弱环节进行了分析，并提供了相应的复习资料和练习题，帮助他们巩固音乐知识。

-对于课后作业，我逐一进行了批改和反馈，针对不同学生的作业情况，给出了个性化的建议和指导。

-我还强调了音乐学习不仅仅是在课堂上，鼓励学生在日常生活中多聆听音乐，多参与音乐活动，以提升自己的音乐素养。典型例题讲解例题一：分析《黄葛树下》歌曲的节奏特点。

解答：歌曲《黄葛树下》的节奏以四分音符为主，强弱分明，节奏感强。例如，“黄葛树下，绿荫荫”这一句中，“黄葛树下”为强拍，“绿荫荫”为弱拍，表现出歌曲的节奏特点。

例题二：阐述《黄葛树下》歌曲的旋律变化。