7 两件宝 教学设计（含课前预习和课后反思）

7两件宝教学设计（含课前预习和课后反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《7两件宝》为题，旨在通过讲解与实际操作相结合的方式，让学生掌握数学中“两位数乘两位数”的计算方法。结合三年级学生的认知特点，通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学运算技巧。课前预习帮助学生了解基础知识，课后反思则帮助学生巩固所学，提高解题能力。教学内容与教材紧密结合，确保实用性，符合学生年级的知识深度。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的数学思考能力和问题解决能力。通过“两位数乘两位数”的计算教学，发展学生的逻辑思维和运算能力，使其能够熟练运用数学知识解决实际问题。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的团队合作意识，提高交流表达和批判性思维能力，促进其综合素质的提升。重点难点及解决办法重点：掌握“两位数乘两位数”的计算方法。

难点：正确处理进位和乘积的排列。

解决办法：

1.通过具体实例，让学生理解每个位上的乘积及进位的概念。

2.使用直观的教具或画图辅助，帮助学生形象理解乘法过程。

3.设计分步练习题，先从个位乘法开始，逐步过渡到两位数乘以两位数，让学生逐步建立信心。

4.采用小组讨论方式，让学生相互解释计算步骤，加深理解。

5.在课堂练习中，对错误进行即时反馈和纠正，帮助学生掌握正确的计算方法。

6.鼓励学生自主检查，培养自我纠错的能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，确保学生理解“两位数乘两位数”的计算规则。

2.设计课堂练习和小组合作活动，如解题竞赛和小组讨论，以增强学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体工具展示计算过程，通过动画和图解帮助学生直观地理解进位和乘积的排列。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示两组学生熟悉的物品，如“4个苹果和5个橘子”，引导学生思考如何计算总共有多少个水果。

-学生自由发言，教师总结得出“4×5=20”的结论。

-提问：“如果我们有两组两位数，比如23和15，我们该如何计算它们相乘的结果呢？”

-学生思考并尝试回答，教师引出本节课主题“两位数乘两位数”。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示两位数乘以两位数的计算方法，重点讲解进位规则和乘积的排列。

-示例讲解：以23×15为例，分解计算步骤，强调个位、十位的乘法以及进位。

-引导学生跟随示例，尝试计算另一组数，如35×12，并让学生在纸上演练。

-教师通过实时反馈，纠正学生的常见错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成。

-学生完成练习后，教师随机抽取学生展示答案，并让其他学生进行评价。

-对于错误答案，教师引导学生共同分析错误原因，并找出正确的解题方法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“为什么在两位数乘以两位数时需要特别注意进位？”

-学生分组讨论，每组选代表回答。

-教师根据学生的回答，总结进位的重要性，并强调在计算中的注意事项。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计一个“计算接力”游戏，学生分成小组，每组依次进行两位数乘法计算，接力传递答案。

-游戏过程中，学生必须口头解释他们的计算过程，以促进理解和记忆。

-教师观察学生的表现，对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组进行个别指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调两位数乘法的关键点。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈。

-布置课后作业，要求学生复习课堂内容，并完成额外的练习题以巩固所学。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展乘法概念：介绍乘法在生活中的应用，如购物时计算总价、烹饪时计算食材比例等。

2.数学历史：介绍乘法的起源和发展，如古代算盘的使用和乘法口诀的演变。

3.数学思维训练：提供一些数学谜题和逻辑题目，如数独、逻辑推理题等，锻炼学生的数学思维能力。

4.实际案例应用：收集一些实际生活中的两位数乘两位数的案例，如计算家庭月支出、面积计算等。

5.数学游戏：介绍一些数学游戏，如“乘法接龙”、“数字华容道”等，通过游戏提高学生的计算速度和兴趣。

6.数学故事：分享一些与数学相关的趣味故事，如数学家的趣事、数学问题的小故事等。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中尝试计算日常生活中的两位数乘法问题，如购物时物品总价计算、家庭开销统计等。

2.安排学生在课后完成一些额外的练习题，包括不同难度的两位数乘法题目，以巩固和提升计算能力。

3.建议学生阅读数学相关的书籍或文章，了解乘法的历史背景和应用，增加学习的深度和广度。

4.鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流学习经验，提高数学解题技巧。

5.提供一些在线数学学习资源，如数学视频教程、在线练习题库等，供学生自主学习和复习。

6.建议学生在日常生活中多观察、多思考，发现数学与生活的联系，将数学知识应用到实际中去。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了“计算接力”游戏，这个创新互动环节不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对乘法计算的兴趣。

2.通过引入实际生活中的案例，如购物和烹饪，我将数学知识与学生的日常生活紧密联系，提高了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对进位规则的理解不够深入，导致在计算中出现错误。

2.个别学生在课堂互动环节中参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够或者课堂氛围不够活跃。

3.课堂评价主要集中在学生的计算结果上，而忽略了他们在解题过程中的思维方法和学习态度。

（三）改进措施

1.针对学生对进位规则理解不足的问题，我将在未来的教学中增加更多的实例和练习，通过逐步引导和反复练习，帮助学生牢固掌握进位规则。

2.为了提高学生的参与度，我计划调整课堂互动环节，通过小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.在评价方面，我将更加注重学生的解题过程和思维方法，鼓励学生分享他们的思考过程，并在评价时考虑他们的学习态度和进步程度。同时，我也会提供更多的个性化反馈，帮助学生识别并改进他们的不足之处。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲授新课时，我会提出针对性的问题，如“两位数乘两位数时，我们应该如何处理进位？”通过学生的回答，我能够即时了解他们对新知识的理解和掌握程度。

-观察：在学生进行课堂练习时，我会观察他们的计算过程，注意他们是否遵守计算规则，是否能够正确处理进位。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对两位数乘以两位数计算方法的掌握情况。测试题目将涵盖不同难度，确保能够全面评估学生的学习效果。

-及时反馈：对于在课堂上发现的问题，我会及时给予学生反馈，指导他们如何纠正错误，并在下一节课前复习相关知识。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会注意他们的计算过程是否规范，是否有逻辑错误。

-点评：在作业批改后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，表扬正确且规范的例子，同时分析错误类型的常见原因。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，特别是对那些进步明显的学生，我会给予额外的鼓励和认可。

-鼓励：为了激发学生的学习积极性，我会在作业评价中加入积极的评语，如“计算很准确，继续保持！”或“进步很大，加油！”等，以增强学生的自信心和学习动力。板书设计①重点知识点：

-两位数乘以两位数的计算方法。

-进位规则和乘积的排列。

-计算过程中的对齐和整洁性。

②重点词汇：

-乘法、进位、乘积、两位数、十位、个位。

③重点句子：

-“计算两位数乘以两位数时，先乘个位，再乘十位，注意进位。”

-“乘积的十位是由十位乘以十位和个位乘以十位的和组成，可能需要进位。”

-“计算结果要按照正确的位置书写，保持数位对齐。”课后作业1.请计算以下两位数乘以两位数的题目，并写出计算过程：

-34×12=

-解答：34×2=68（个位），34×1=34（十位），68+300=408

-答案：408

2.计算下列乘法，并注意进位：

-56×23=

-解答：56×3=168（个位），56×2=112（十位），168+1120=1288

-答案：1288

3.完成以下两位数乘法的计算，并检查你的计算过程是否正确：

-78×45=

-解答：78×5=390（个位），78×4=312（十位），390+3120=3510

-答案：3510

4.计算并填写下列乘法的结果，注意十位和个位的对齐：

-12×34=

-解答：2×4=8（个位），2×3=6（十位），1×4=4（十位），1×3=3（百位），68+60+300=428

-答案：428

5.使用两位数乘以两位数的计算方法，解决以下问题：

-如果一支铅笔的价格是25元，那么10支铅笔的价格是多少？

-解答：25×10=250

-答案：10支铅笔的价格是250元。

6.计算以下两位数乘以两位数的题目，并验证你的答案：

-39×17=

-解答：9×7=63（个位），9×1=9（十位），3×7=21（十位），3×1=3（百位），63+90+600=663

-答案：663

7.小组活动：与你的同学一起，使用两位数乘以两位数的计算方法，解决以下实际问题：

-一个长方形的长是15米，宽是12米，计算这个长方形的面积。

-解答：15×12=180

-答案：这个长方形的面积是180平方米。

8.扩展练习：尝试计算以下两位数乘以两位数的题目，并确保你的计算过程没有错误：

-47×28=

-解答：7×8=56（个位），7×2=14（十位），4×8=32（十位），4×2=8（百位），56+140+800=1324

-答案：1324

9.家庭作业：向你的家人解释两位数乘以两位数的计算方法，并帮助他们解