2024-2025学年小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集目录一、第一单元巧手刻纸 1.1第一课灯笼 1.2第二课贺卡 1.3本单元复习与测试二、第二单元精美编织 2.1第一课蝴蝶 2.2第二课纸篓 2.3第三课提篮 2.4第四课围巾 2.5本单元复习与测试三、第三单元百变布艺 3.1第一课沙包 3.2第二课花卉发饰 3.3第三课小挂件 3.4第四课束口袋 3.5本单元复习与测试四、第四单元美味佳肴 4.1第一课蛋炒饭 4.2第二课家常凉面 4.3第三课汤圆 4.4本单元复习与测试第一单元巧手刻纸第一课灯笼课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元巧手刻纸第一课灯笼

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习制作简单的灯笼，通过实践操作，让学生掌握刻纸的基本技巧，培养动手能力和审美观念，增强对中国传统文化的认识。教学内容与课本第一单元巧手刻纸第一课灯笼紧密相关，旨在让学生在动手实践中感受劳动的乐趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的实践创新素养和审美鉴赏素养。通过灯笼的制作，学生将提高动手实践能力，学会观察与分析，培养创新意识和问题解决能力。同时，通过欣赏不同风格的灯笼，学生将提升审美能力，学会发现生活中的美，增强文化自信。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握刻纸的基本技巧，包括折纸、画线、刻剪等步骤；

②学会制作简单的灯笼，理解并运用对称、镂空等装饰手法。

2.教学难点

①精确控制刻剪的力度和方向，避免剪断或损坏纸张；

②灯笼的整体造型设计，如何使灯笼结构稳定且美观，同时保证刻纸装饰的和谐性。四、教学资源1.软硬件资源

-刻纸刀具

-彩色手工纸

-胶水

-直尺、铅笔

-展示灯笼的挂钩或支架

2.教学手段

-实物演示

-视频教程

-分组合作

-个人创作

3.课程平台

-教室内多媒体设备

-教师示范用白板或黑板

4.信息化资源

-网络上关于灯笼制作的教学视频（不提供网址，教师自行准备）

-电子版的灯笼设计图案五、教学过程同学们好，今天我们要上一节有趣的劳动课，我们要学习制作一个特别的物品——灯笼。灯笼在中国传统文化中有着非常重要的意义，它代表着光明和团圆。现在，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

首先，我想请大家观察一下我手中的这个灯笼，你们能告诉我它是由什么材料制成的吗？（学生回答）很好，它是由纸张制成的，而且是用一种特殊的技艺——刻纸制作而成的。今天，我们就来学习如何用刻纸的技巧来制作一个漂亮的灯笼。

2.出示教学目标

在开始制作之前，我想先告诉你们今天的学习目标。我们不仅要学会制作灯笼，还要掌握刻纸的基本技巧，并且通过这个过程，培养我们的动手能力和审美能力。

3.讲解与示范

现在，我将示范如何将刻纸图案应用到灯笼的制作中。我会先折出一个灯笼的基本形状，然后将刻纸图案粘贴到灯笼上。最后，我会添加一个提梁，这样灯笼就可以挂起来了。

4.实践操作

现在，轮到你们自己动手尝试了。请大家按照我刚才的示范步骤，先在彩色手工纸上画出自己的图案，然后小心地刻剪出来。在操作过程中，请大家注意安全，不要剪到手指。如果遇到困难，可以随时举手向我求助。

（学生开始动手操作，教师巡回指导）

5.小组交流与合作

在大家完成自己的刻纸图案后，我想请大家四人一组，互相交流一下自己的作品。你们可以分享一下自己的设计思路，也可以提出一些改进的建议。通过小组合作，我们可以共同进步。

6.作品展示与评价

现在，请大家把制作好的灯笼挂在展示区。让我们一起欣赏彼此的作品，看看谁的灯笼最漂亮，谁的刻纸技巧最精湛。请大家互相评价一下，也可以给自己一个评价。

（学生展示作品，互相评价）

7.总结与反思

最后，我想请大家思考一个问题：你们在制作灯笼的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？请大家分享一下自己的经验。

（学生分享经验）

好了，今天的劳动课就到这里。希望大家能够继续努力，不断进步。下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统剪纸艺术》

-《灯笼在中国文化中的意义与象征》

-《中国传统手工艺——刻纸技法解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，今天我们学习了如何制作灯笼，这是一项非常有趣且富有创造性的活动。为了让大家能够更深入地了解灯笼文化和刻纸艺术，我为大家推荐了一些拓展阅读材料。你们可以在课后阅读这些材料，了解更多关于中国传统手工艺的知识。

此外，我还希望大家能够尝试以下自主学习和探究活动：

-研究不同的灯笼制作技巧，例如：纸雕灯笼、布艺灯笼等，并尝试自己制作一种新的灯笼样式。

-探索灯笼在节日庆典中的用途，了解不同地区和民族的传统灯笼文化。

-收集并学习中国传统剪纸图案，尝试将这些图案应用到灯笼制作中，创造出具有中国特色的作品。

-访问当地的手工艺市场或博物馆，观察并学习手工艺人的制作过程，体验传统手工艺的魅力。

-与家人或朋友分享今天学到的刻纸技巧，尝试一起制作灯笼，增进亲子关系或友谊。七、内容逻辑关系1.刻纸技巧的学习与应用

①重点知识点：掌握基本的刻纸技巧，包括折纸、画线、刻剪等；

②重点词：对称、镂空、装饰；

③重点句：通过精确的刻剪，可以使灯笼更加美观且富有特色。

2.灯笼制作流程的理解与操作

①重点知识点：灯笼的基本制作流程，包括选纸、设计图案、刻剪、粘贴、组装等；

②重点词：步骤、顺序、稳定性；

③重点句：按照正确的步骤进行操作，可以确保灯笼制作的顺利进行。

3.灯笼文化背景的介绍与理解

①重点知识点：灯笼在中国传统文化中的意义，以及在不同节日中的用途；

②重点词：传统、节日、象征；

③重点句：灯笼不仅是一种照明工具，更是一种文化的象征，承载着人们的美好愿望。八、教学反思与改进在今天的劳动课上，我们一起学习了制作灯笼，这是一次非常有趣且富有创造性的体验。现在，我想对我们的教学过程进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得学生们在刻纸技巧的学习上表现得非常积极。大家能够按照我的示范步骤，认真地进行操作。但是，我也注意到有些同学在刻剪的时候，力度掌握得不够好，导致纸张破损。接下来，我会专门安排一些时间，针对刻剪技巧进行额外的练习，确保每个同学都能够掌握正确的力度。

其次，在灯笼的制作过程中，我发现有些同学对于灯笼的结构设计还不够清晰，导致制作出来的灯笼不够稳定。针对这个问题，我计划在下次课上，专门讲解灯笼的结构设计原理，并通过实物演示，让学生们更加直观地理解如何制作一个稳定的灯笼。

另外，我也观察到在小组交流与合作环节，有些小组的合作效果并不理想。有的同学可能因为害羞或者不自信，不愿意分享自己的作品。为了改善这种情况，我打算在未来的课程中，更多地鼓励同学们开口交流，并且设置一些小组合作的任务，让每个同学都有机会表达自己的观点。

关于改进措施，我计划采取以下几个步骤：

1.安排额外的练习时间，特别是对于刻剪技巧的练习，确保每个学生都能够熟练掌握。

2.加强灯笼结构设计的讲解，通过实物演示和详细讲解，帮助学生理解如何制作稳定的灯笼。

3.鼓励更多的学生参与小组交流与合作，通过小组任务和课堂讨论，提高学生的合作能力和自信心。

4.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，及时调整教学方法和内容。

5.定期进行教学效果的评估，通过测试、观察和学生的作品，检查教学目标的达成情况。

我相信，通过这些改进措施，我们可以使劳动课更加有趣、有效，帮助学生们更好地掌握劳动技能，同时培养他们的创新思维和团队合作能力。我期待在未来的教学中，看到每个学生的进步和成长。第一单元巧手刻纸第二课贺卡一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是粤教版小学劳动四年级上册第一单元“巧手刻纸”中的第二课“贺卡”，主要教授学生如何使用刻纸技巧制作精美的贺卡。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的刻纸基本技巧基础上，进一步拓展贺卡的制作方法。教材中涉及到的内容有贺卡的设计、构图、刻纸技巧以及贺卡的组装，这些内容与学生在三年级时学习的剪纸、手工制作等课程有紧密联系，有助于学生巩固和提高劳动技能。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和审美情趣。通过贺卡的制作过程，学生将提升对传统手工艺的认识和兴趣，锻炼观察力、设计能力和手工操作能力，同时激发创意思维，培养良好的审美习惯和艺术鉴赏能力。三、学情分析

四年级的学生在知识层面已具备一定的手工制作基础，掌握了一些基本的剪纸和手工技巧，但在刻纸方面可能经验不足。在能力方面，学生的动手能力、观察能力和创造力正在逐步发展，能够跟随教师的指导完成简单的手工作品。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新技能，但可能在耐心和细致度上有所欠缺。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、容易分心等问题，需要教师在教学过程中进行有效引导和监督。

学生对课程学习的兴趣较高，但可能会因为难度和细节处理不当而感到挫败。因此，在教学过程中，需要教师根据学生的实际情况调整教学策略，以增强学生的自信心和参与度，确保课程目标的顺利实现。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍贺卡制作的基本步骤和刻纸技巧；运用讨论法鼓励学生分享自己的设计理念和创作过程；实施实验法，让学生动手实践，制作个性化的贺卡。

2.教学手段：利用多媒体设备展示贺卡设计案例和刻纸技巧视频，增强直观性；使用教学软件辅助设计贺卡图案，提高设计效率；利用实物展示和示范操作，帮助学生更好地理解制作过程。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示精美的贺卡作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些贺卡是怎么来的吗？它们有什么特别的地方？”

-学生自由分享对贺卡的认识和经验。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何制作属于自己的独特贺卡。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍贺卡制作的基本步骤，包括设计、构图、刻纸和组装。

-展示刻纸技巧视频，讲解刻纸工具的正确使用方法和安全注意事项。

-教师示范贺卡制作过程，边操作边讲解每个步骤的要点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组配备必要的刻纸工具和材料。

-学生根据教师讲解的步骤和方法，开始设计并制作自己的贺卡。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作中的错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生展示自己的贺卡作品，分享设计思路和制作过程中的心得体会。

-教师针对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

-教师引导学生相互评价，学习他人的优点，互相借鉴和启发。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所收获？还有哪些地方需要改进？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点和难点。

-教师强调贺卡制作中的创新意识和审美情趣，鼓励学生在日常生活中多观察、多动手、多创新。

注意：整个教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时关注学生的学习状态和情感态度，确保教学目标的顺利实现。六、知识点梳理

1.贺卡设计的基本原则：包括构思新颖、布局合理、色彩搭配和谐、寓意美好等。

2.刻纸技巧：掌握基本的刻纸工具使用方法，如剪刀、刻刀等；学习刻纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等；了解刻纸的安全注意事项。

3.贺卡构图：学习如何进行贺卡的构图设计，包括主体突出、辅助元素搭配、留白处理等。

4.贺卡制作步骤：掌握从设计、构图、刻纸到组装贺卡的整体制作流程。

5.贺卡文字设计：学习如何为贺卡添加合适的文字，包括字体选择、字号大小、文字排版等。

6.创新意识与审美情趣：在贺卡制作过程中，注重培养学生的创新意识和审美情趣，鼓励他们发挥个性和创意。

7.贺卡的制作材料：了解不同种类的贺卡制作材料，如纸张、布料、塑料等，以及它们的特性。

8.贺卡的制作工具：熟悉各种贺卡制作工具的作用和使用方法，如剪刀、刻刀、胶水等。

9.贺卡的制作工艺：学习基本的贺卡制作工艺，如折叠、粘贴、缝制等。

10.贺卡的创意设计：探讨如何将创意元素融入贺卡设计中，提高贺卡的独特性和吸引力。

11.贺卡的应用场景：了解贺卡在不同场合的应用，如生日、节日、庆典等，以及相应的贺词和祝福语。

12.贺卡的制作技巧与禁忌：掌握贺卡制作中的一些技巧和禁忌，如避免使用过多的装饰元素、保持整体风格的统一等。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和动手操作等，评价学生的积极性和互动性。

-学生专注度：记录学生在课堂上的专注程度，是否能够集中精力跟随教师的教学节奏。

-学生操作技能：评估学生在贺卡制作过程中的操作技能，如刻纸技巧的掌握程度、贺卡组装的熟练度等。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：评价各小组贺卡设计的创意性和独特性，是否能够体现个人风格和特色。

-制作质量：检查贺卡的制作质量，包括刻纸的精细程度、贺卡的整洁度和美观度。

-小组合作：观察小组成员之间的合作情况，是否能够有效沟通、分工合作，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对贺卡制作知识的掌握情况，包括设计原则、制作步骤等。

-技能应用：测试学生在实际操作中应用所学技能的能力，如刻纸技巧的正确运用等。

-思维创新：评估学生在贺卡设计中的创新思维，是否能够灵活运用所学知识进行创意设计。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括贺卡制作的完整性、创意性和技术性。

-作业反馈：收集学生对课后作业的反馈，了解他们在完成作业过程中遇到的问题和困难。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-小组评价：对小组的整体表现进行评价，强调团队合作的重要性，鼓励小组成员相互学习、相互帮助。

-教学反思：教师根据学生的表现和反馈进行教学反思，调整教学策略，优化教学方法和内容，以提高教学质量。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长支持和关注的地方。八、内容逻辑关系

①贺卡设计原则与构图

-重点知识点：贺卡设计的基本原则（构思新颖、布局合理等）

-重点词汇：构图、布局、色彩搭配

-重点句子：设计贺卡时，应注重构思的新颖性和整体的协调性。

②刻纸技巧与贺卡制作

-重点知识点：刻纸工具的使用方法、刻纸技巧、贺卡制作流程

-重点词汇：刻刀、折叠、剪切、刻画、组装

-重点句子：掌握正确的刻纸技巧是制作精美贺卡的关键。

③创新意识与审美情趣

-重点知识点：创新意识的培养、审美情趣的提升

-重点词汇：创新、审美、个性、特色

-重点句子：在贺卡制作中融入个人创新意识和审美情趣，使作品更具独特性。九、教学反思与改进

在完成了关于“巧手刻纸”第二课“贺卡”的教学后，我进行了以下反思活动：

1.教学效果评估：我观察了学生在课堂上的参与度和反应，以及他们在贺卡制作过程中的表现。我发现大多数学生对刻纸和贺卡制作表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和动手操作。然而，也有部分学生在制作过程中遇到了困难，尤其是在掌握刻纸技巧和贺卡构图方面。

2.识别改进点：

-学生对刻纸技巧的理解不够深入，导致在操作时出现了一些错误。

-部分学生在贺卡设计上缺乏创新意识，作品显得较为单一。

-课堂时间分配不够合理，导致学生在实际操作中的时间有些紧张。

-教学评价方式需要多样化，以更全面地评估学生的学习成果。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强刻纸技巧的讲解和示范：我计划在未来的教学中，增加刻纸技巧的讲解和示范时间，确保学生能够更好地理解和掌握基本的刻纸方法。同时，我会提供更多的实践机会，让学生在操作中学习。

2.鼓励创新设计：我将鼓励学生在贺卡设计中发挥个人创意，提供更多的设计灵感和参考，让学生尝试不同的风格和元素，以丰富他们的作品。

3.优化课堂时间分配：我会重新规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是学生的实际操作环节，我会尽量减少不必要的讲解，留给学生更多的动手时间。

4.多元化教学评价：我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和相互学习。

5.加强与家长的沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长支持和关注的地方。通过家校合作，共同促进学生的全面发展。

在未来的教学中，我将根据这次教学反思的结果，调整教学策略和方法，努力提高教学效果，帮助学生们更好地掌握贺卡制作的技能，同时培养他们的创新意识和审美情趣。第一单元巧手刻纸本单元复习与测试主备人备课成员设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美情趣和创新意识。通过复习与测试，使学生能够掌握基本的刻纸技巧，提高观察力、想象力与创造力，同时增强学生对传统文化的认识与尊重，培养合作精神与分享意识，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的刻纸技巧：包括线条的流畅性、图案的对称性和刻刀的运用方法。例如，教会学生如何使用刻刀进行直线、曲线和圆形的刻画，以及如何在不损伤纸张的前提下进行精细的切割。

-理解传统图案的文化内涵：强调本单元学习的传统图案如福字、莲花等背后的文化意义，以及如何将这些元素融入自己的创作中。例如，讲解福字的构成和象征意义，并指导学生创作含有福字的刻纸作品。

2.教学难点

-创造性与传统结合的设计思维：学生在创作时往往难以将传统元素与现代设计理念相结合，需要引导他们理解如何在保留传统特色的同时融入创新元素。例如，如何在刻纸作品中既体现传统的莲花图案，又加入现代的设计风格。

-精细操作的技能掌握：对于四年级的学生来说，使用刻刀进行精细操作是一项挑战。难点在于如何保持刻痕的均匀和准确，以及如何避免过度用力导致纸张破损。例如，教师需要示范如何控制力度，以及如何通过练习提高操作的稳定性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学劳动四年级上册粤教版》教材，特别是第一单元“巧手刻纸”相关章节。

2.辅助材料：收集并准备刻纸作品图片、视频教程，以及中国传统图案的电子资料，用于课堂展示和示范。

3.实验器材：准备足够的刻刀、彩纸、剪刀、铅笔等刻纸工具和材料，确保每个学生都能进行实践操作。

4.教室布置：划分实践操作区和作品展示区，布置安全、有序的工作环境，以便学生安全、专注地进行刻纸活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示精美的刻纸作品图片，引发学生对刻纸艺术的兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的巧手刻纸活动有初步的认识。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解传统图案的起源和象征意义，以福字为例，介绍其历史背景和文化内涵。

-示范基本的刻纸技巧，如直线、曲线的刻画，强调力度和稳定性的控制。

-分析如何将传统元素与现代设计相结合，以莲花图案为例，展示创新设计的思路。

3.实践活动（15分钟）

-分发刻纸材料和工具，指导学生按照示范进行刻纸实践，鼓励他们尝试不同的图案设计。

-观察学生的操作过程，及时提供个别指导，帮助他们解决操作中的困难。

-鼓励学生分享自己的创作过程和心得，展示作品并进行简单的评价。

4.学生小组讨论（5分钟）

-让学生分小组讨论以下三个方面：

-如何在刻纸过程中保持纸张的完整性，避免不必要的损伤。

-如何在作品中体现传统与现代的结合，分享各自的创新点。

-讨论在实践操作中遇到的问题和解决方案，互相交流经验。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括刻纸技巧、传统图案文化以及创新设计的思路。

-展示学生的作品，进行集体评价，强调努力和创造性的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索刻纸艺术，尝试更复杂的图案设计，为下节课的学习打下基础。学生学习效果1.掌握了基本的刻纸技巧：学生能够熟练地使用刻刀进行直线、曲线和圆形的刻画，对刻纸的基本技巧有了深入的理解和实践。

2.加深了对传统图案文化内涵的理解：通过学习福字、莲花等传统图案的象征意义，学生不仅学会了如何创作出具有文化特色的刻纸作品，而且对中国的传统文化有了更深的认识和尊重。

3.提升了创新设计能力：学生在实践中学会了如何将传统元素与现代设计理念相结合，创作出既具有传统韵味又富有现代感的刻纸作品。

4.增强了动手实践能力：通过亲自操作，学生的动手能力得到了锻炼，他们能够独立完成从设计到制作的全过程。

5.培养了观察力和想象力：在创作过程中，学生学会了细致观察对象的细节，发挥想象力，将抽象的图案具象化。

6.提升了审美情趣：学生在欣赏和评价自己和同学的作品时，学会了从审美的角度去欣赏和创作，提高了审美水平。

7.增强了合作精神和分享意识：在小组讨论和作品展示环节，学生学会了合作完成任务，分享经验和成果，培养了团队协作能力。

8.形成了持续学习的兴趣：学生在学习过程中体验到了刻纸艺术的乐趣，激发了他们对劳动课程的兴趣，为未来的学习奠定了良好的基础。

9.增强了安全意识：在实践操作中，学生学会了正确使用工具和材料，遵守安全操作规程，提高了安全意识。

10.培养了自我反思和自我评价的能力：学生在创作和讨论过程中，学会了自我反思和评价，能够认识到自己的优点和不足，为下一次的学习和创作提供了改进的方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于中国传统剪纸艺术的书籍，了解剪纸的历史、流派以及在不同节日中的文化意义。

-视频资源：引导学生观看专业的剪纸艺术教学视频，学习更高级的剪纸技巧和创意设计。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习，选择自己感兴趣的拓展内容进行深入研究。

-学生可以选择制作一个主题性的剪纸作品，如春节的窗花、端午节的香囊图案等，将所学知识应用于实践中。

-学生可以记录自己的学习过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及学习心得，以便在课堂上与老师和同学分享。

-教师将提供必要的指导，包括推荐适合学生阅读的材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，以及提供技术上的帮助。

-学生在完成拓展任务后，应提交一份作品或报告，展示他们的学习成果，教师将对学生的作品进行评价和反馈。

-学生被鼓励参与学校或社区组织的剪纸艺术展览或活动，以展示自己的作品，同时增进对传统文化的了解和尊重。教学反思与总结在教学“巧手刻纸”这一单元时，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和实际操作能力。我感到满意的是，学生们对刻纸艺术表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到每一个环节中，尤其是在实践操作时，他们展现出了很高的热情和创造力。

在教学反思方面，我发现自己在教学方法上的尝试收到了一定的效果。例如，通过展示实物作品和视频教程，学生能够更直观地理解刻纸技巧。但在新课讲授环节，我发现有些学生在理解传统图案的文化内涵时存在困难，这提示我在未来的教学中需要更加深入地讲解这些内容，可能需要结合更多的故事和实例来帮助学生理解。

在策略上，我鼓励学生进行小组讨论，这样可以促进学生之间的交流和合作。但我注意到，有些学生在讨论时可能会偏离主题，今后我需要在讨论环节设置更明确的目标和问题，以确保讨论的效率。

在管理方面，我确保了课堂的秩序和安全，但我也意识到在实践环节，我可能过于注重学生的操作安全，而忽略了他们对创作过程的探索。未来，我会在保证安全的前提下，给予学生更多的自由创作空间。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们掌握了基本的刻纸技巧，对传统图案有了更深的理解，并且能够将所学应用到自己的创作中。在技能方面，学生的动手能力和创新能力都有了明显的提升。情感态度上，学生对劳动课程的兴趣明显增加，他们更加珍惜自己的劳动成果。

当然，也存在一些不足。例如，有些学生在创作过程中仍然缺乏自信，对自己的作品评价过低。我计划在未来的课程中，增加更多的正面反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我会调整教学内容，增加更多与文化相关的背景知识，帮助学生更好地理解传统图案的内涵。其次，我会优化课堂讨论环节，确保讨论内容更加聚焦和有效。最后，我会继续关注学生的情感变化，提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信。第二单元精美编织第一课蝴蝶学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学劳动四年级上册粤教版《精美编织》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《精美编织》第二单元的第一课——蝴蝶。通过本节课的学习，让学生掌握蝴蝶编织的基本技巧，激发学生对传统编织工艺的兴趣，培养学生的动手能力和创造力。核心素养目标培养学生以下核心素养：

1.实践创新：通过动手编织蝴蝶，发展学生的动手操作能力，创新思维及问题解决能力。

2.美学鉴赏：引导学生感受编织艺术的魅力，提升审美意识和艺术鉴赏能力。

3.文化传承：让学生了解传统编织工艺的历史背景和文化内涵，增强文化自信。

4.团队协作：在编织过程中，培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过基本的编织技巧，如简单的结绳和编织方法。

-学生对蝴蝶的基本形态和特征有所了解，能够识别蝴蝶的各部分结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作的活动通常表现出较高的兴趣，编织活动能激发他们的好奇心和参与欲望。

-学生具备一定的动手能力，能够跟随指导完成简单的编织任务。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢独立探索，还有的学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编织蝴蝶时，学生可能会在掌握编织技巧上遇到困难，比如结绳的稳定性、蝴蝶翅膀的对称性等。

-学生在编织过程中可能会因为耐心不足而感到挫折，需要引导他们培养耐心和毅力。

-对于空间想象力较弱的学生，理解蝴蝶翅膀的立体结构可能是一个挑战。教学资源-粤教版小学劳动四年级上册教材《精美编织》

-编织材料（如彩色毛线、编织针、剪刀等）

-教学PPT或黑板

-学生作品展示板

-视频教程（蝴蝶编织示范）

-安全教育资料

-评价表格和反馈卡片教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示精美的蝴蝶标本，引导学生观察蝴蝶的形态和颜色，提问：“你们知道这些美丽的蝴蝶是如何来的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出今天的课题：“今天我们将学习如何用编织技巧制作一只蝴蝶。”

-教师简要介绍蝴蝶在自然界中的作用，激发学生对蝴蝶的喜爱和对编织活动的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示蝴蝶编织的步骤，包括准备材料、基本编织技巧和蝴蝶翅膀的编织方法。

-教师边讲解边示范，让学生跟随操作，注意指导学生掌握编织的基本手法和注意事项。

-教师强调编织过程中的安全事项，如使用剪刀时要小心，不要伤到手指。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师示范，开始独立编织蝴蝶，教师巡回指导，帮助学生解决编织过程中的问题。

-学生在编织过程中，教师鼓励他们相互交流心得，分享编织技巧，促进合作学习。

-教师观察学生的编织过程，对学生的表现给予即时反馈和鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生展示他们编织的蝴蝶，并让其他学生评价和提建议。

-教师针对学生的编织作品提出问题，如：“你们在编织过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生之间进行讨论，分享解决问题的方法和感受，教师总结并给予指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，包括编织技巧和蝴蝶的制作方法。

-学生反思在编织过程中自己的表现，以及如何改进。

-教师布置课后作业：制作一个蝴蝶家族，包括不同种类的蝴蝶，下节课展示。

注意：以上教学过程设计根据实际教学情况可适当调整，确保每个环节都能顺利进行，学生的参与度和学习效果得到保证。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《中国传统手工艺》、《儿童编织手工》等介绍编织技巧和传统文化的书籍。

-视频资源：收集网络上关于传统编织工艺的纪录片和教学视频，如《中国手工艺》系列视频。

-实物资源：准备一些传统编织工艺品，如中国结、刺绣品等，供学生观摩和体验。

-现场资源：联系当地的编织工艺师傅，邀请其到校进行现场演示和教学。

-环保资源：介绍如何利用废旧物品进行编织创作，如使用废纸、塑料瓶等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与编织相关的图书，了解编织工艺的历史背景和文化内涵。

-建议学生观看相关视频，学习不同的编织技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的作品中。

-组织学生参观实物资源，让他们亲身体验传统编织工艺的魅力，激发创作灵感。

-安排现场教学活动，让学生与工艺师傅互动，学习更专业的编织技能。

-引导学生关注环保编织，鼓励他们利用废旧物品进行创作，培养环保意识。

-建议学生成立编织兴趣小组，定期开展编织活动，分享编织心得，相互学习进步。

-鼓励学生参加编织相关的比赛或展览，展示自己的编织作品，增强自信心和成就感。

-教师可为学生提供一些编织图样和设计灵感，帮助学生拓展编织作品的种类和风格。

-建议学生记录自己的编织过程，包括遇到的困难和解决方法，以及创作的心得体会，以此作为学习档案，促进学生反思和成长。教学反思这节课通过教授学生如何编织蝴蝶，我观察到他们展现出了极大的兴趣和热情。课堂气氛活跃，学生们积极参与，这让我感到非常欣慰。以下是我对这节课的反思：

在导入环节，通过展示蝴蝶标本和提问，我成功地激发了学生的好奇心和学习兴趣。我发现，学生对于直观的教具和实际问题非常感兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我应该更多地利用实物和情境来引入新课程。

在讲授新课的过程中，我发现通过边讲解边示范的方式，学生更容易理解和掌握编织技巧。但是，我也发现有些学生在跟随操作时遇到了困难，这提示我需要在教学中更加关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的个别指导。

巩固练习环节中，学生通过实际操作来巩固新知识，我发现他们在实践中能够更好地理解编织技巧。同时，我也注意到了学生在合作学习中的互动，他们相互帮助，共同解决问题，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

师生互动环节是我认为最为关键的部分。学生们展示了自己的作品，并进行了评价和讨论。我鼓励他们提出自己的看法，这有助于他们学会批判性思维和表达自己的观点。我也发现，通过这种互动，学生能够更好地理解编织的艺术性和技巧性。

然而，在课后我反思这节课时，我也意识到了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的发言机会，未来我需要更加注意这一点，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

此外，我也注意到在教学中，我可能过于注重技巧的传授，而忽略了培养学生的创新思维。在未来的课程中，我计划加入更多鼓励学生创新的环节，比如让他们自己设计蝴蝶的样式，或者创造新的编织作品。

最后，我认为这节课在培养学生核心素养方面取得了一定的成效，但我相信还有很大的提升空间。我会继续探索和实践，寻找更有效的方法来提升学生的实践创新、美学鉴赏、文化传承和团队协作能力。课后作业1.请学生根据课堂上学到的蝴蝶编织技巧，独立完成一个蝴蝶编织作品，并将其带到课堂上进行展示和交流。

补充说明：

-题型一：创作展示

作业要求：学生需使用所学的编织技巧，制作一个蝴蝶，注意蝴蝶的形态和颜色搭配。

参考答案：学生提交的蝴蝶编织作品，要求色彩搭配合理，形态逼真，编织技巧熟练。

2.学生需撰写一篇关于蝴蝶编织的学习心得，描述在编织过程中遇到的困难和解决方法，以及自己的感悟。

补充说明：

-题型二：学习心得

作业要求：学生撰写一篇200字左右的学习心得，分享在编织蝴蝶过程中的体验和收获。

参考答案：学生在心得中提到，在编织过程中学会了耐心和细致，通过不断尝试找到了解决问题的方法，感受到了编织艺术的魅力。

3.请学生绘制一张蝴蝶的分解编织图，标注出每个步骤的名称和所需材料。

补充说明：

-题型三：分解图绘制

作业要求：学生绘制蝴蝶编织的分解图，详细标注每个步骤和所需材料。

参考答案：学生绘制的分解图包括准备材料、起针、编织主体、收尾等步骤，每一步都有清晰的图示和文字说明。

4.学生需设计一个以蝴蝶为主题的编织作品，可以是挂饰、发饰或玩具等，并描述其设计理念。

补充说明：

-题型四：设计创作

作业要求：学生设计一个以蝴蝶为主题的编织作品，并写出50字左右的设计理念。

参考答案：学生设计了一个蝴蝶发饰，以粉色和淡紫色毛线为主，搭配亮片装饰，设计理念是展现蝴蝶的优雅和灵动。

5.学生需调查了解一种传统编织工艺，如中国结、刺绣等，撰写一篇关于该工艺的短文，介绍其历史背景、制作流程和文化意义。

补充说明：

-题型五：调查研究

作业要求：学生选择一种传统编织工艺，进行调查研究，撰写一篇200字左右的短文。

参考答案：学生介绍了中国结的历史背景，详细描述了其编织流程，以及中国结在民间文化中的象征意义，如吉祥、团圆等。板书设计①蝴蝶编织重点知识点：

-编织材料介绍

-编织基本技巧（起针、编织、收尾）

-蝴蝶翅膀的编织方法

②关键词：

-蝴蝶

-编织

-材料

-技巧

-创新

③重点句子：

-“今天我们将学习如何用编织技巧制作一只蝴蝶。”

-“编织蝴蝶时，要注意毛线的颜色搭配和编织的紧密度。”

-“通过编织蝴蝶，我们不仅能够锻炼动手能力，还能感受到传统工艺的魅力。”第二单元精美编织第二课纸篓课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教版小学劳动四年级上册第二单元《精美编织》中的第二课《纸篓》，主要教授学生如何使用废纸、胶带等材料，通过编织方法制作一个实用的纸篓。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的编织技巧，如编织、打结等，本节课将运用这些技巧进行纸篓的制作。同时，本节课还涉及到了废纸利用和环保意识，与学生的生活实际紧密相关。二、核心素养目标1.培养学生的动手操作能力，通过制作纸篓的过程，提高手眼协调和精细动作能力。

2.增强学生的创新意识，鼓励在纸篓设计中进行创意发挥。

3.培养学生的环保意识，引导学生理解废纸回收再利用的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握纸篓编织的基本技巧和方法。

2.理解废纸回收再利用的环保意义。

难点：

1.纸篓编织过程中的精细操作，如打结、固定等。

2.创新设计纸篓的形状和装饰。

解决办法：

1.通过示范和分步教学，引导学生逐步掌握编织技巧，对于操作难点，采用重复练习和个别指导相结合的方式，确保每个学生都能跟上进度。

2.提供多种设计案例，启发学生创意，鼓励学生尝试不同的设计方案，并对学生的创意给予肯定和指导。

3.在制作过程中，引入环保教育，让学生在动手实践中感受到环保的重要性，从而更好地理解和接受环保理念。四、教学资源准备1.教材：提前发放粤教版小学劳动四年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备纸篓制作的多媒体教程视频，以及相关图片、编织步骤图解。

3.实验器材：准备废纸、胶带、剪刀、编织针等制作纸篓所需的材料，确保数量充足且安全。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备制作材料和工具，方便学生合作完成制作任务。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些精美的废纸篓作品图片，引发学生对纸篓制作的好奇心。提问：“你们知道这些纸篓是怎么来的吗？它们有什么特别之处？”从而引出本节课的主题“精美编织——纸篓制作”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）展示教材中纸篓制作的步骤图解，讲解纸篓制作的基本技巧，如折纸、打结、编织等。

（2）通过示范操作，展示纸篓制作的全过程，让学生对制作步骤有一个直观的了解。

（3）讲解废纸回收再利用的环保意义，引导学生理解环保与生活的关系。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组分配制作材料，按照教材中的步骤图解，开始制作纸篓。

（2）教师在旁边指导，对学生的操作进行纠正和指导，确保制作过程顺利进行。

（3）鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出独特的纸篓形状和装饰。

4.学生小组讨论（5分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）讨论纸篓制作过程中遇到的问题及解决办法，如“编织过程中纸条容易断裂怎么办？”

（2）讨论如何将废纸篓制作与环保理念相结合，如“我们制作的纸篓可以用来收集哪些废纸？”

（3）分享在制作过程中学到的技巧和经验，如“我发现用胶带固定纸条比用胶水更牢固。”

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调纸篓制作的重点和难点。提问：“今天我们学习了什么内容？纸篓制作的难点在哪里？我们是如何克服这些难点的？”引导学生对所学知识进行巩固和总结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《废纸回收与环保》小册子，介绍废纸回收的重要性、废纸处理流程及其对环境的影响。

-《创意编织艺术》书籍，展示不同材质、不同风格的编织艺术品，拓宽学生视野。

-《手工制作技巧》网络文章，提供更多手工编织技巧和创意设计思路。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家中废纸，尝试制作不同类型的纸篓，并记录制作过程，分析遇到的问题及解决方法。

-鼓励学生探索其他废物的回收再利用方法，如塑料瓶、废布料等，并分享自己的发现和创新。

-让学生调查了解社区或学校内的废纸回收情况，评估其环保效果，并提出改进建议。

-引导学生思考如何将环保理念融入日常生活，例如通过减少使用一次性用品、分类垃圾等行为。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如社区清洁、环保宣传等，将课堂所学知识应用到实践中。

-提供一些环保相关的竞赛信息，鼓励学生参与，如环保创意设计大赛、环保知识竞赛等。

-推荐学生观看环保主题的纪录片或电影，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，以增强环保意识。七、板书设计①纸篓制作步骤

-折纸技巧

-打结方法

-编织顺序

②环保意识培养

-废纸回收

-环保意义

-实用性设计

③创新设计要点

-形状创意

-装饰技巧

-功能性思考八、教学反思这节课《精美编织——纸篓制作》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改进。

首先，学生的参与度非常高，他们对制作纸篓表现出浓厚的兴趣。看到他们动手操作，不断尝试和完善自己的作品，我深感教学成功的一部分在于激发学生的兴趣和好奇心。在教学过程中，我注意到学生们在编织技巧上进步很快，这说明我们在示范和指导方面做得不错。

其次，我在课堂上强调了环保意识的重要性，并且通过纸篓的制作让学生体会到了废纸回收的价值。这一点从学生们的讨论和作品中可以看出，他们不仅在制作过程中注重环保，还在作品设计中考虑到了废纸的再利用。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。比如，在实践活动中，有些学生由于操作不熟练，导致纸篓的制作不够美观。这让我意识到，在实践活动之前，我应该更加细致地讲解每一个步骤，确保每个学生都能跟上进度。另外，我也发现有些学生在创意设计方面表现得比较保守，这可能是因为他们对自己的技能不够自信。我应该在未来的课程中更多地鼓励他们尝试新的设计思路。

此外，学生小组讨论环节虽然热烈，但有些讨论偏离了主题。我应该在讨论开始前更加明确地设定讨论的方向和目标，确保讨论能够紧紧围绕教学内容展开。

在总结回顾环节，我觉得时间有些紧张，没有能够让学生充分地分享他们的学习心得。下次我会调整时间分配，确保每个学生都有机会发言。

最后，我思考了如何更好地利用课堂时间，让学生不仅学会制作纸篓，还能深入理解环保和创新的内涵。我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如环保知识问答，以及让学生展示自己的作品并解释设计理念。课后作业1.设计并制作一个环保纸篓，要求：

-使用废纸作为主要材料。

-结合本节课所学的编织技巧进行制作。

-设计中体现环保主题。

2.编写一篇关于废纸回收利用的小论文，内容包括：

-废纸回收的重要性。

-废纸回收的流程。

-废纸回收对环境的益处。

题型一：制作过程记录

题目：记录你制作环保纸篓的过程，并描述在制作过程中遇到的问题及解决方法。

答案示例：在制作过程中，我发现纸条容易断裂。我通过增加纸条的层数和改变编织方法来解决这个问题。

题型二：环保意识阐述

题目：阐述你在制作纸篓时如何体现环保意识。

答案示例：我在制作纸篓时，使用了家中废弃的报纸和杂志，减少了废纸的浪费。同时，我还设计了可拆卸的纸篓，方便回收和再利用。

题型三：创意设计说明

题目：说明你的纸篓设计中的创意元素。

答案示例：我在纸篓的边缘设计了波浪形的装饰，这不仅增加了美观性，还让纸篓更加坚固耐用。

题型四：环保知识应用

题目：结合环保知识，说明废纸回收对环境的具体影响。

答案示例：废纸回收可以减少森林砍伐，保护生态环境。每回收一吨废纸，大约可以节省17棵树。

题型五：实践体验分享

题目：分享你在制作纸篓过程中的体验和感受。

答案示例：在制作纸篓的过程中，我学会了耐心和细致。当我完成作品时，感到非常有成就感，也意识到了环保的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份关于废纸篓制作过程的图文并茂的报告，要求报告中包含以下内容：

-制作所用材料及来源。

-制作步骤的详细描述。

-制作过程中的环保思考。

-作品的最终效果及自我评价。

2.设计一个环保宣传标语，要求简洁明了，能够体现废纸回收的环保意义。

3.观察并记录一周内家中废纸的产生量，以及你是如何处理这些废纸的。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我进行了以下反馈：

1.对于制作过程的报告，我首先检查了学生是否完整地记录了制作步骤，并关注了他们在环保方面的思考。对于做得好的地方，我给予了积极的肯定；对于不足之处，我提出了具体的改进建议。例如，有学生没有详细描述编织的具体技巧，我建议他们在报告中加入这一部分内容，以便于其他学生更好地理解。

2.在环保宣传标语的设计上，我发现一些学生的标语过于简单，没有很好地传达出环保的主题。我鼓励他们尝试使用更具创意和吸引力的语言，以增强标语的效果。

3.对于废纸产生量的记录，我注意到有些学生没有详细记录处理废纸的方法。我在反馈中提醒他们，记录应该包括废纸的收集、分类和最终处理方式，这样才能全面反映废纸回收的情况。

在作业反馈中，我特别注意使用鼓励性的语言，强调学生的努力和进步，同时指出他们可以改进的地方。我相信这样的反馈能够帮助学生更好地理解课程内容，并激发他们继续学习的兴趣。第二单元精美编织第三课提篮学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学劳动四年级上册粤教版（主编：徐长发）第二单元精美编织中的第三课提篮，主要教授学生如何使用竹篾、麻线等材料编织提篮，包括选材、编织方法、技巧和注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习过第一单元《编织入门》和第二单元前两课《编织基础》的基础上进行的，学生已经掌握了基本的编织方法和技巧，本节课将在此基础上，引导学生学习更复杂的编织技能，进一步提高学生的动手能力和创造力。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过编织提篮的过程，提升学生的手眼协调和精细动作能力。

2.发展学生的创新思维，鼓励学生在编织过程中尝试不同的编织方法和设计创意。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏和评价编织作品的艺术性和实用性。学习者分析1.学生已经掌握了基本的编织方法，如简单的交叉编织和绕线技巧，以及一些基础的劳动工具使用安全知识。

2.学习兴趣：学生对动手操作类活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实践学习新技能。学习能力：学生在编织基础课上表现出了良好的动手能力和模仿能力，能够较快掌握新技能。学习风格：学生偏好直观演示和互动合作的学习方式，喜欢在小组合作中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编织提篮需要更精细的手工技巧，部分学生可能会觉得难度较大，容易失去耐心。

-编织过程中竹篾的柔韧度和麻线的张力控制对学生来说是一个挑战。

-在编织作品的设计上，学生可能缺乏创意和想象力，需要教师引导启发。

-部分学生可能因为之前编织基础不牢固，导致在提篮编织时出现错误，需要个别辅导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观演示法，通过教师现场示范编织提篮的步骤，让学生清晰地观察到每一步的操作技巧。

-实施任务驱动法，将学生分成小组，每个小组完成一个提篮编织任务，鼓励学生在实践中解决问题。

-运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和协作，共同完成编织作品，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放编织提篮的示范视频，帮助学生更直观地理解编织步骤。

-利用教学软件设计互动环节，让学生在电脑上模拟编织过程，增强学习的趣味性。

-利用投影仪展示优秀学生作品，供全班同学学习和交流，提高学生的成就感和学习动力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的提篮作品图片，询问学生：“你们知道这些提篮是怎么来的吗？想不想亲手制作一个属于自己的提篮？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的编织基础知识和技巧，如编织的基本步骤、竹篾和麻线的处理方法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解提篮编织的基本步骤，包括选材、编织方法、技巧和注意事项。强调编织过程中的关键环节，如竹篾的切割、编织的紧密度控制等。

-举例说明：通过展示教师提前编织好的提篮样品，解释编织过程中的关键步骤和技巧，如如何编织提篮的底部、侧边和提手。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一些编织材料，让学生在小组内尝试编织提篮的底部，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内继续完成提篮的侧边和提手的编织，教师鼓励学生发挥创意，设计个性化的提篮。

-教师指导：教师巡回观察学生的编织过程，对学生的操作进行指导和评价，及时纠正错误，鼓励学生克服困难。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的编织作品，分享编织过程中的心得体会和遇到的问题。

-评价交流：教师组织学生进行互评，让学生学会欣赏他人的作品，同时教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结回顾：教师引导学生总结本节课所学内容，包括提篮编织的步骤、技巧和注意事项。

-反思提升：学生反思自己在编织过程中的表现，提出改进措施，教师鼓励学生在下一次劳动课中继续努力。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生回家后，尝试使用不同的材料编织一个提篮，并记录编织过程中的心得体会，下节课分享。

整个教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力、创新思维和审美意识，同时关注学生的学习兴趣和个性化发展。通过互动探究和作品展示，提高学生的团队协作能力和自我表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了提篮编织的基本技能：通过本节课的学习，学生能够独立完成提篮的编织，掌握了选材、编织方法、技巧和注意事项等基本知识，提高了动手实践能力。

2.提升了创新能力：在编织提篮的过程中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，尝试使用不同的材料和方法，设计出具有个性化的提篮作品。

3.增强了审美意识：通过欣赏和分析优秀提篮作品，学生提高了对编织艺术的审美能力，能够从作品的外观、结构、色彩等方面进行评价。

4.培养了团队协作精神：在小组合作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成编织任务，提高了团队协作能力。

5.锻炼了自我表达能力：在作品展示与评价环节，学生能够自信地展示自己的作品，分享编织过程中的心得体会，提高了自我表达能力。

6.养成了良好的劳动习惯：通过本节课的学习，学生养成了认真观察、耐心操作、善于总结的好习惯，有利于培养良好的劳动品质。

7.提升了问题解决能力：在编织过程中，学生遇到了各种困难和挑战，通过自己的努力和教师的指导，学会了分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

8.培养了自主探究精神：学生在课后自主完成作业，尝试使用不同的材料编织提篮，体现了学生的自主探究精神和终身学习能力。板书设计①提篮编织的基本步骤：

-选材

-编织底部

-编织侧边

-编织提手

②提篮编织的关键技巧：

-竹篾切割技巧

-麻线张力控制

-编织紧密度掌握

③提篮编织的注意事项：

-材料选择与处理

-编织过程中的安全

-作品的保养与维护典型例题讲解例题1：编织提篮时，如何选择合适的竹篾？

解答：选择竹篾时，应注意以下几点：①竹篾的宽度要适中，太宽或太窄都会影响编织效果；②竹篾的厚度要均匀，厚度不均匀会导致编织过程中出现松散或过紧的情况；③选择无疤痕、无虫蛀的竹篾，以免影响提篮的美观和使用寿命。

例题2：在编织提篮底部时，应该如何控制麻线的张力？

解答：在编织底部时，控制麻线张力的方法是：①保持麻线均匀地绕在竹篾上，不要过紧或过松；②在编织过程中，适时调整麻线的紧度，使底部编织紧密、整齐；③在编织完成后，检查底部是否平整，如有不平整之处，可适当调整麻线张力。

例题3：如何编织提篮的侧边？

解答：编织提篮的侧边时，可以按照以下步骤进行：①将编织好的底部平放在工作台上，将竹篾沿底部边缘竖立起来；②将麻线从底部边缘开始，按照一定的顺序逐个穿过竹篾，形成侧边的编织结构；③在编织侧边的过程中，注意保持麻线的紧度和编织的均匀性。

例题4：如何编织提篮的提手？

解答：编织提篮的提手时，可以采用以下方法：①在侧边编织完成后，预留一定的长度作为提手的起始部分；②将麻线穿过预留的提手部分，形成提手的编织结构；③按照一定的间隔，将麻线穿过侧边编织的空隙，固定提手的位置；④完成提手的编织后，将多余的麻线剪掉，整理提手的形状。

例题5：在编织提篮过程中，如何确保作品的质量？

解答：确保编织提篮作品的质量，可以从以下几个方面入手：①选择优质材料和工具；②在编织过程中，保持耐心和细心，注意编织的均匀性和紧密度；③在编织完成后，检查作品是否有破损、松散等问题，如有，及时进行修补；④保持作品的清洁和保养，避免受潮、变形等情况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了学生自主设计提篮环节，鼓励学生发挥个人创意，使得每个学生的作品都独一无二，这激发了学生的学习兴趣和创新能力。

2.结合现代教育技术，我使用了多媒体教学手段，通过播放编织视频和互动软件，使得抽象的编织技巧直观化，提高了学生的学习效率和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，存在依赖小组内其他成员完成任务的情况。

2.在教学方法上，我注意到对于一些动手能力较弱的学生，他们在编织过程中遇到困难时，我未能及时提供个性化的指导，导致他们失去了学习兴趣。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要侧重于学生的最终作品，而忽视了学生在编织过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在今后的教学中，更加细致地划分小组任务，确保每个学生都有明确的个人任务和责任，以此提高他们的参与度和责任感。

2.对于动手能力较弱的学生，我将在课堂上设置更多的个别辅导时间，及时关注他们的学习进度，提供个性化的支持和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。

3.在教学评价方面，我打算采取多元化的评价方式，不仅评价学生的最终作品，还将观察学生在编织过程中的态度、创新和进步，以及团队合作能力，以此更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认识和批判性思维能力。第二单元精美编织第四课围巾主备人备课成员设计意图核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的编织技能，如简单的绳子编织和基础的针线操作，对编织材料有一定的认识。

2.四年级的学生对动手操作类课程通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的动手能力和创造力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则倾向于小组合作。

3.学生在编织围巾的过程中可能会遇到以下困难和挑战：编织技巧的熟练度不足，导致编织过程中出现错误；对编织图案的理解和设计能力有限；在长时间动手操作中可能出现的疲劳和注意力分散。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学劳动四年级上册粤教版》教材，特别是第二单元精美编织的相关内容。

2.辅助材料：准备围巾编织的示例图片、编织步骤图解以及相关的视频教程。

3.实验器材：准备编织所需的各种材料，如毛线、编织针、剪刀等，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：将教室划分为小组工作区，每组配备必要的工作台和材料存放区，以便学生分组进行编织实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括围巾编织的基础视频和步骤图解，要求学生预习并了解编织的基本方法。

设计预习问题：提出如“编织围巾需要哪些材料？”和“编织的基本步骤有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读图解，理解编织的基本技巧。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过视频和图解自学，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的围巾图片，引发学生对编织的兴趣。

讲解知识点：详细讲解编织的基本技巧，如起针、平针、收针等，并通过示范操作展示。

组织课堂活动：分组进行编织实践，每组学生共同完成一条围巾的编织。

解答疑问：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范进行操作。

参与课堂活动：学生分组合作，动手实践编织围巾。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解编织技巧，帮助学生理解并掌握。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习编织技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生在家中独立完成一条简单的围巾编织，并记录编织过程。

提供拓展资源：提供编织相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：批改学生的编织作品，给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生在家中独立编织围巾，并记录编织过程。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的编织作品进行反思，总结编织过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家中独立完成编织作业，培养自主实践能力。

反思总结法：引导学生对编织过程进行反思，提高自我认知和技能提升。教学资源拓展拓展资源：

1.编织材料介绍：详细介绍不同类型的编织材料，如羊毛、棉线、丝线等的特点和适用场合，以及如何选择合适的编织材料。

2.编织技巧讲解：围绕围巾编织，讲解更多进阶技巧，如加针、减针、花样编织等，以及如何将这些技巧应用到围巾设计中。

3.围巾设计理念：介绍围巾设计的基本原则，包括色彩搭配、图案设计、款式选择等，帮助学生理解如何创作出个性独特的围巾。

4.编织工具使用：介绍编织过程中常用的工具，如编织针、剪刀、量尺等，以及如何正确使用这些工具。

5.编织历史与文化：探讨编织的历史起源，不同文化背景下的编织艺术，以及编织在各个时代的发展变迁。

6.编织作品欣赏：展示一些优秀的编织作品，包括围巾、毛衣、帽子等，让学生了解编织艺术的美学价值和实用价值。

拓展建议：

1.实践操作：鼓励学生在课后尝试使用不同的编织材料，探索不同的编织技巧，并创作出自己的围巾作品。

2.设计挑战：学生可以尝试自己设计围巾图案，结合所学的色彩搭配和设计理念，创作出独一无二的围巾。

3.家庭手工活动：学生可以与家人一起参与编织活动，增进家庭成员间的互动和情感交流。

4.小组合作项目：学生可以组成小组，共同完成一个编织项目，如编织一条长围巾或一个围巾系列，培养团队合作能力。

5.主题研究：学生可以选择一个与编织相关的主题进行深入研究，如编织的历史、编织在不同文化中的意义等。

6.展示与评价：学生可以举办一次编织作品展示会，邀请同学和老师对自己的作品进行评价和交流，提高自信心和表达能力。板书设计①围巾编织基础知识

-编织材料：羊毛、棉线、丝线等

-编织工具：编织针、剪刀、量尺

②编织步骤及技巧

-起针方法

-平针编织

-收针技巧

③编织注意事项

-材料选择与搭配

-编织过程中的纠错方法

-作品的收尾与整理反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，采用线上预习和线下实践相结合的教学模式，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.引入团队合作机制，让学生在合作中学习编织技巧，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度监控不够，导致部分学生预习和复习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生实践时间不足。

3.教学评价方面，对学生作品的评价过于单一，未能充分激发学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的预习和复习情况，及时给予反馈和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂活动时间分配，确保每个学生都有足够的实践时间，同时增加课堂互动环节，提高学生的学习参与度。

3.多元化教学评价，不仅评价学生的编织作品，还关注学生在学习过程中的表现，如创新能力、团队协作能力等，以更全面地评估学生的学习成果。

在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法和策略，结合学生的实际情况，不断提高教学质量。同时，我也将注重与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整教学方案，使教学更加贴近学生的实际需求。此外，我还计划与家长和社区合作，共同推动劳动教育的深入发展，让学生在学习中体验到劳动的价值和乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够跟随老师的讲解和示范进行思考和操作。在编织实践环节，大多数学生能够独立完成围巾的编织，表现出较好的动手能力。同时，学生在课堂上的纪律表现良好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极交流编织心得，分享各自的创意和技巧。成果展示时，各小组展示了具有特色的围巾作品，不仅体现了学生的编织技能，还展现了他们的设计创新能力。通过展示，学生能够相互学习和借鉴，提高编织水平。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对编织基本知识和技能的掌握程度。测试内容涵盖编织材料、工具的选择，编织步骤和技巧等方面。测试结果显示，大多数学生对编织的基本知识掌握较好，但在一些细节和技巧方面还有待提高。

4.课后作业评价：学生在家完成的编织作业质量参差不齐。部分学生能够独立完成具有一定难度的围巾编织，展现出较高的技能水平；但也有部分学生作品较为简单，缺乏创新和细节处理。针对这一情况，教师需要对学生的作业进行具体分析和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于表现优秀的学生，教师给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力，提高编织技能。

-对于在编织过程中遇到困难的学生，教师耐心指导，帮助他们解决技术问题，提高自信心。

-对于作业质量不高的学生，教师指出问题所在，提出具体的改进建议，鼓励他们在下一次作业中有所进步。

-教师还注意到学生在团队合作中的表现，对表现出色的团队给予表彰，鼓励其他团队学习借鉴。

-教师将根据学生的反馈和评价，调整教学方案，以更好地满足学生的需求，提高教学质量。第二单元精美编织本单元复习与测试主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教版小学劳动四年级上册第二单元《精美编织》的复习与测试。本节课旨在帮助学生巩固和掌握编织的基本技巧，包括穿线、打结、编织等，以及利用所学技巧创作简单的编织作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元复习与测试主要围绕教材中第二章《编织基本技巧》和第三章《精美编织实例》展开。学生在之前的学习中已经掌握了编织的基本概念和简单技巧，本节课将帮助他们进一步巩固这些知识，并在此基础上提高编织技能，创作出更具特色的作品。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力，通过实践操作提升编织技巧。

2.增强学生的创造力和审美能力，鼓励在编织作品中展现个性。

3.培养学生耐心细致的工作态度，养成良好的劳动习惯。学习者分析1.学生已经掌握了编织的基本概念，如穿线、打结等简单技巧，并能够跟随教材完成一些基础的编织作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作类活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实践来学习新技能。

-学生具备一定的创造力和想象力，喜欢在作品中加入自己的设计元素。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在编织过程中，学生可能会遇到线头打结、编织不均匀等问题，需要耐心和细致的指导。

-对于一些复杂的编织技巧，学生可能会感到难以掌握，需要适当的分解步骤和重复练习。

-在创作个性化作品时，学生可能会面临创意不足或难以实现创意的挑战，需要教师的引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-粤教版小学劳动四年级上册教材

-编织材料（如各种颜色的线、编织针等）

-展示学生作品的展示板

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件（如抢答器、小组讨论平台）

-学生作品评价表

-安全教育材料（剪刀等工具的正确使用方法）教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了编织的基本技巧，今天我们将这些技巧运用到实际操作中，一起来创作精美的编织作品。现在，请大家翻开课本，我们开始今天的课程——《精美编织》的复习与测试。

2.复习巩固

-首先，我们来回顾一下编织的基本技巧。请问谁能告诉我，编织前我们需要做哪些准备工作？对了，我们需要准备好编织线、编织针，并检查线是否完好，没有损伤。

-接下来，我们一起复习穿线、打结的步骤。请大家拿出教材，跟着我一起操作。注意观察我的动作，然后自己动手试试。

-现在，请大家尝试用这些技巧编织一个简单的小物件，比如一个发圈。在编织过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。

3.探究主旨内容

-现在，我们已经掌握了编织的基本技巧，那么接下来我们要学习如何创作精美的编织作品。请大家阅读教材中的第三章《精美编织实例》，看看有哪些作品可以激发你们的灵感。

-请一位同学分享一下你最喜欢的编织作品，并告诉我们你为什么喜欢它。其他同学也可以发表自己的看法。

-我们一起来总结一下，一个精美的编织作品需要具备哪些特点。是的，它需要结构清晰、颜色搭配和谐、线条流畅，而且还要有一定的创意。

4.实践操作

-现在，让我们开始实践操作，创作自己的编织作品。请大家根据自己的兴趣和创意，选择一个主题进行编织。

-在创作过程中，请大家注意以下几点：

1.保持耐心和细致，每一步都要认真完成。

2.尝试不同的编织技巧，让你的作品更加丰富多样。

3.如果遇到困难，不要气馁，可以寻求我的帮助或与同学交流。

-在操作过程中，我会巡回指导，观察大家的编织进度，并给予个别指导。

5.作品展示与评价

-经过一段时间的努力，大家已经完成了自己的编织作品。现在，让我们一起来展示这些精美的作品吧！

-请大家将自己的作品放在展示板上，让其他同学欣赏。

-下面，我们将进行作品评价。请大家根据自己的观察，对每个作品进行投