辽大版心理健康五年级上册第五课《向诱惑说“不”》教案

辽大版心理健康五年级上册第五课《向诱惑说“不”》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生认识生活中的各种不良诱惑，提高他们抵制诱惑的能力，培养学生良好的心理素质和健康的生活态度，使学生在面对诱惑时能够理智判断，向诱惑说“不”，从而促进其身心健康发展。结合辽大版心理健康五年级上册第五课《向诱惑说“不》》，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在课堂上充分参与，增强学生的实践操作能力，使课程内容与学生的实际生活紧密结合。二、核心素养目标培养学生自主识别和抵制不良诱惑的能力，增强自我控制与自我保护的意识，提升在面对诱惑时的决策力和责任感。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，形成健康的生活习惯和积极的人生态度，为构建和谐人际关系和良好社会适应能力打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何识别情绪、如何进行情绪管理，以及一些基本的自我控制技巧。他们对生活中的一些常见诱惑，如网络游戏、不健康的食品等，有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和参与性强的小组活动。他们在逻辑思维和批判性思维方面有了一定的发展，能够通过案例分析和讨论来提高自己的认识。同时，他们可能更喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在识别复杂诱惑时遇到困难，如网络社交中的虚假信息等。此外，他们在实际生活中抵制诱惑时可能会受到同伴压力的影响，难以坚持自己的原则。对于一些抽象的概念，如自我控制的重要性，学生可能难以理解其深远意义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，讲解不良诱惑的种类和危害，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法，组织小组讨论，引导学生分享个人经验和想法，培养批判性思维。

3.角色扮演法，模拟现实场景，让学生在角色扮演中学会如何拒绝不良诱惑。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示不良诱惑的案例，增强直观性。

2.教学软件，利用互动软件进行课堂问答，提高学生的参与度。

3.视频播放，播放相关教育视频，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于不良诱惑的案例分析PPT，明确学生需要预习的内容，如诱惑的种类、影响和抵制方法。

设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些不良诱惑？你通常如何应对？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解不良诱惑的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解不良诱惑的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与不良诱惑相关的故事，引出课题。

讲解知识点：详细讲解不良诱惑的种类、危害以及抵制方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享如何向诱惑说“不”的经历。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人经验。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解不良诱惑的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解不良诱惑的危害，掌握抵制方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如编写一个关于抵制不良诱惑的小故事。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结所学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，促进自我提升。六、学生学习效果六、学生学习效果

在学习过程中，学生是主体，他们的学习效果直接关系到教学目标的实现和教育质量的提升。以下是对学生学习效果的详细分析，内容与教材紧密相关，注重实用性，符合教学实际。

一、掌握基础知识与技能

学生在学习过程中，通过教师的系统讲解和自身的努力，对教材中的基础知识有了扎实的掌握。例如，在学习《辽大版心理健康五年级上册第五课《向诱惑说“不”》》时，学生能够理解不良诱惑的种类、危害以及如何抵制诱惑的方法。他们在课堂上的表现和作业完成情况均显示出对知识点的深入理解。

二、提升思维能力与创新能力

学生在学习过程中，思维能力得到了锻炼和提升。他们在面对不良诱惑时，能够运用所学知识进行判断和决策，形成了独立思考和批判性思维的能力。此外，学生在课堂活动和小组讨论中，能够提出新颖的观点和解决问题的方法，展现了良好的创新能力。

三、培养良好的学习习惯和态度

学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯和态度。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，对学习表现出浓厚的兴趣和热情。同时，学生在面对困难时，能够保持积极向上的心态，不断调整学习方法，努力提高学习效果。

四、增强自我控制与自我保护意识

五、提高人际交往能力

学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了人际交往能力。他们学会了如何与同伴有效沟通，如何在团队中协作，以及如何处理人际关系中的冲突。这些能力对于学生的成长和发展具有重要意义。

六、形成积极的人生态度

学习《向诱惑说“不》》这一课，使学生形成了积极的人生态度。他们认识到，面对生活中的困难和挑战，要勇敢面对，积极应对。学生在面对挫折时，能够保持乐观的心态，相信自己有能力克服困难。七、重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小华在课间休息时，同学给他一根烟，并告诉他抽烟很酷。小华应该如何应对这种情况？

答案：小华应该坚决拒绝同学递来的烟，并告诉同学抽烟对身体健康有害，不符合健康的生活方式。他可以向同学解释不良诱惑的危害，并劝同学也不要抽烟。

题型二：情境模拟题

题目：假设你在网上看到一款新出的游戏，广告宣传非常吸引人，但你知道玩这款游戏可能会影响学习。请模拟你如何向父母说明你的决定。

答案：我会告诉父母，虽然这款游戏看起来很有趣，但我认为玩它可能会分散我的注意力，影响我的学习。我明白学习对我来说更重要，所以我决定不玩这款游戏，希望能够得到父母的支持。

题型三：论述题

题目：请论述不良诱惑对青少年成长的危害，并举例说明。

答案：不良诱惑对青少年的成长有很多危害。例如，沉迷网络游戏可能导致学习成绩下降，身体健康受损；吸烟、饮酒等不良习惯可能对身体健康造成长期损害；早恋可能会影响学生的心理健康和学业。以吸烟为例，青少年吸烟可能导致肺部疾病，甚至增加成年后患心脏病和癌症的风险。

题型四：应用题

题目：请设计一个以“抵制不良诱惑”为主题的活动方案，适用于五年级学生。

答案：活动方案可以包括以下几个环节：

1.主题讲座：邀请专家讲解不良诱惑的种类、危害及如何抵制诱惑。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的不良诱惑和应对方法。

3.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟面对不良诱惑时的情景，练习如何说“不”。

4.制作海报：学生制作以“抵制不良诱惑”为主题的海报，展示在校园内。

题型五：反思题

题目：请反思自己在生活中遇到的不良诱惑，以及你是如何应对的。

答案：我在生活中遇到过的不良诱惑是上网玩游戏。我意识到玩游戏会占用我大量时间，影响学习，所以我采取了以下措施：设定固定的游戏时间，不超过一个小时；在游戏时间结束后，立即停止游戏，回到学习状态；寻求父母和老师的帮助，让他们监督我遵守游戏时间规定。通过这些方法，我成功地抵制了游戏的诱惑，保证了学习效率。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的场景中学会如何拒绝不良诱惑，这种互动性强的方式让学生更加投入到学习中。

2.我还引入了案例分析，让学生通过分析真实案例来理解不良诱惑的危害，这种方法增加了学习的实用性，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在预习环节的参与度不高，部分学生没有按时完成预习任务，影响了课堂讨论的深度。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致一些小组讨论未能充分展开，学生的思考时间不足。

3.教学评价方面，我过于依赖学生的作业成绩来评价他们的学习效果，忽视了过程性评价的重要性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我将在课前通过在线平台发布预习任务，并设置明确的预习要求和截止时间。同时，我会在课堂上预留一些时间让学生分享预习成果，以此来激发他们的学习兴趣。

2.我会调整课堂活动的时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行讨论。此外，我会增加一些课堂互动环节，如快速问答、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程性评价，通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及预习和作业的完成情况，全面评价学生的学习效果。我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。板书设计①不良诱惑的种类：

-网络游戏

-不健康食品

-沉迷电子产品

②抵制不良诱惑的方法：

-增强自我控制力

-建立健康生活习惯

-寻求父母和老师帮助

③核心句型：

-“我知道……对我的健康/学习不好，所以我要说‘不’。”

-“面对不良诱惑，我会……来抵制它。”

-“我要坚持……，因为这对我的未来很重要。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对不良诱惑的种类、危害和抵制方法等知识点进行提问，检查学生对这些知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们对某些概念的理解是否准确，是否能够将理论知识应用到实际情境中。

-观察：我会观察学生在课堂活动中的表现，特别是在小组讨论和角色扮演环节。通过观察，我可以了解学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。我还会注意学生是否能够主动提出问题，以及他们对于抵制不良诱惑的态度和信心。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，以书面或口头的形式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目将涵盖不良诱惑的种类、危害、抵制方法和实际案例分析等方面。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路。通过批改作业，我可以了解学生是否能够独立完成作业，以及他们在应用知识点时是否遇到困难。

-点评：在作业批改后，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。对于作业完成得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于作业有不足的学生，我会提出具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。同时，我会鼓励学生根据反馈调整学