第7课《散文诗二首-荷叶.母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第7课《散文诗二首——荷叶.母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《散文诗二首——荷叶.母亲》，选自2024—2025学年统编版语文七年级上册，主要学习散文诗的特点、情感表达以及写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过散文和诗歌，对这两种文学体裁有了一定的了解。本节课通过学习《散文诗二首——荷叶.母亲》，让学生了解散文诗这一独特的文学形式，感受散文诗的美感，并学会欣赏和分析散文诗的写作技巧。同时，本节课的内容也与家庭教育、亲情等主题相关，与学生的生活实际紧密相连。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《散文诗二首——荷叶.母亲》，培养学生对散文诗的阅读理解能力，提高语言感知和表达能力，能够分析散文诗中的修辞手法和情感表达。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考散文诗中的主题和情感，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习散文诗，让学生感受中国传统文化之美，理解文学作品在文化传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，学会欣赏文学作品中的美，激发创造力和想象力，尝试创作自己的散文诗作品。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的文学概念和文学体裁。在能力上，学生已经能够进行简单的文学分析和情感感悟，但散文诗作为一种特殊的文学形式，对他们来说可能还较为陌生。

在素质方面，学生的审美情趣和文学鉴赏能力正在形成阶段，需要通过具体的文学作品来培养和提升。他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度，这有利于他们对散文诗的学习和探索。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不深入的问题，这可能会影响他们对散文诗深层情感的把握。此外，由于现代生活节奏的加快，部分学生可能缺乏耐心和专注力，这对文学作品的理解和鉴赏构成了一定的挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步适应散文诗的特点，激发他们的阅读兴趣，培养他们细致阅读和深入思考的习惯，从而更好地理解《散文诗二首——荷叶.母亲》中的情感和美学价值。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。首先通过讲授介绍散文诗的概念和特点，为学生提供必要的文学背景知识。接着，通过分组讨论，让学生共同分析《散文诗二首——荷叶.母亲》中的情感表达和修辞手法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟诗人身份，创作自己的散文诗，增强学生对散文诗的体验和理解；以及小组合作，进行散文诗创作比赛，激发学生的创造力和团队协作精神。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示课文内容和相关背景资料，同时运用多媒体播放诗歌朗诵，增强学生对散文诗音韵美的感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张荷叶的图片，询问学生：“你们知道荷叶有什么特别的地方吗？它在诗人的笔下又会呈现怎样的意境？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的散文和诗歌知识，如散文的特点、诗歌的韵律等，为学习散文诗打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍散文诗的定义、特点和历史背景，让学生初步了解散文诗作为一种文学体裁的独特之处。

-举例说明：以《荷叶》为例，讲解散文诗如何融合散文的叙事和诗歌的情感表达，引导学生感受散文诗的美。

-互动探究：分组讨论《母亲》这首散文诗，让学生分析诗中的情感变化和修辞手法，分享各自的感受和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试创作一首关于自然或亲情的散文诗，实践所学知识，加深对散文诗的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供写作建议和情感表达的技巧，帮助学生完善作品。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点和情感表达的重要性。

-鼓励学生课后继续阅读散文诗，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的主题，创作一首散文诗，下节课分享和讨论。

-提醒注意事项：作业要求原创，注意散文诗的格式和情感表达。

6.扩展活动（课后）

-鼓励学生参加学校的文学社团或相关活动，进一步探索文学创作。

-建议学生阅读更多散文诗作品，了解不同作者的风格和特点。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述散文诗的定义、特点和创作背景，理解散文诗与散文、诗歌的区别与联系。

2.阅读理解：学生在学习《散文诗二首——荷叶.母亲》后，能够深入分析诗中的情感表达和修辞手法，把握诗人的情感变化和创作意图。

3.写作能力：通过课堂练习和课后作业，学生的散文诗创作能力得到了提升，能够运用所学知识和技巧创作出具有一定情感深度和艺术美感的作品。

4.审美鉴赏：学生对散文诗的审美鉴赏能力有所提高，能够识别和欣赏散文诗中的美，对文学作品有了更深的理解和感悟。

5.文化理解：学生通过学习散文诗，增强了对中国传统文化和文学的认识，理解了文学作品在文化传承中的作用，培养了文化自信。

6.思维发展：学生在分析散文诗的过程中，批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够从不同角度对文学作品进行解读和思考。

7.学习习惯：学生在课堂讨论和创作练习中，逐渐养成了细致阅读和深入思考的习惯，提高了学习的专注力和效率。

8.情感体验：学生在学习散文诗的过程中，对文学作品中的情感有了更深刻的体验，能够在生活中更好地理解和表达自己的情感。

9.团队协作：在小组讨论和合作创作中，学生的团队协作能力得到了提升，学会了倾听他人意见和有效沟通。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的语言表达、思维品质、审美情趣和文化素养等方面都得到了全面提升，为未来的学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对散文诗的讨论表现出浓厚的兴趣。在讲解新知环节，学生能够认真听讲，对散文诗的特点有了基本的理解。在互动探究环节，学生能够主动分享自己的观点，与同学进行有效交流。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕散文诗的情感表达和修辞手法进行深入分析，展示出较好的团队合作能力。学生通过讨论，对散文诗的理解更加深入，能够结合具体诗句阐述自己的观点。

3.随堂测试：随堂测试环节，学生能够准确回答关于散文诗的知识点，如定义、特点等。在分析具体诗句时，学生能够运用所学知识，对诗中的情感和修辞进行解读。

4.课后作业：课后作业环节，学生能够按照要求创作散文诗，作品质量较高，体现了对散文诗的理解和创作能力。部分学生还能够尝试运用不同的修辞手法，展现出一定的创新意识。

5.教师评价与反馈：

-课堂表现：对学生在课堂上的积极参与表示肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-小组讨论成果展示：对小组讨论成果给予肯定，指出学生在团队合作中的优点，如沟通、协作等，同时提出改进建议，如加强观点论证、提高分析深度等。

-随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行分析，指出学生掌握的知识点，提醒学生注意巩固和提高。

-课后作业：对学生的散文诗创作给予评价，鼓励学生发挥创意，同时指出作品中存在的问题，如情感表达、修辞运用等，提供修改建议。

-教学建议：针对学生在学习过程中存在的问题，提出以下教学建议：

-加强对散文诗的阅读，提高学生对散文诗的感受力和理解力。

-鼓励学生在创作中尝试不同的修辞手法，丰富作品的表现力。

-培养学生细致阅读和深入思考的习惯，提高阅读理解能力。

-加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

-定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用多媒体教学手段，如播放诗歌朗诵视频，让学生更直观地感受散文诗的音韵美，增强学习兴趣。

2.引导学生进行角色扮演，模拟诗人身份创作散文诗，激发学生的创造力和想象力，提高学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对学生的监管不够严格，导致部分学生在讨论环节纪律松散，影响了课堂氛围。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙结束，学生未能充分吸收和消化所学知识。

3.教学评价方面，我对学生的评价较为单一，主要关注学生的知识掌握程度，忽视了学生的情感体验和审美情趣的培养。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强对学生的监管，确保课堂纪律严明。在讨论环节，我会指定组长负责组织讨论，提高学生的自律性。

2.针对教学组织问题，我会优化课堂时间分配，保证每个环节都能充分进行。在必要时，我会适当调整教学进度，确保学生能够充分吸收知识。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。除了评价学生的知识掌握程度，我还会关注学生在情感体验、审美情趣和创新能力等方面的表现，给