《除数接近整十数的笔算除法》教案四年级上册数学青岛版

《除数接近整十数的笔算除法》(教案）四年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是四年级上册数学青岛版中《除数接近整十数的笔算除法》这一章节。这部分内容主要包括利用四舍五入法将除数看作与它接近的整十数进行试商，再进行笔算除法的方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握利用四舍五入法试商的方法，并能够熟练地进行笔算除法。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用四舍五入法试商的方法，难点在于如何引导学生理解并运用这一方法进行笔算除法。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些练习题，以便让学生们能够及时地进行练习。五、教学过程1.导入：我先用一个实例引入，比如235÷24，我会让学生们试着用之前学过的方法进行计算，然后再引入今天要学习的新方法。2.讲解：我会通过PPT展示235÷24的计算过程，讲解如何利用四舍五入法试商，并展示笔算除法的步骤。3.练习：我会让学生们做一些类似的练习题，比如256÷26，322÷33，让学生们运用新学的方法进行计算。六、板书设计板书设计如下：除数接近整十数的笔算除法1.利用四舍五入法试商2.进行笔算除法七、作业设计作业题目：1.235÷242.256÷263.322÷33答案：1.9……212.9……123.9……5八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：如果学生们对除数接近整十数的笔算除法已经掌握了，可以给他们一些稍微复杂一些的题目，比如除数是两位数的除法，或者是除数是小数的除法，让学生们能够进一步巩固所学知识。重点和难点解析在《除数接近整十数的笔算除法》这一教案中，我发现有几个重点和难点细节需要特别关注，以确保学生们能够更好地理解和掌握所学内容。一、四舍五入法试商的方法在教学内容中，我提到了利用四舍五入法将除数看作与它接近的整十数进行试商的方法。这是本节课的一个重要概念，学生们需要理解并掌握这一方法。为了更好地讲解这一概念，我会用具体的实例来进行演示。比如，当我展示235÷24这个题目时，我会向学生们解释如何将除数24四舍五入为20，然后进行试商。我会强调，当除数接近整十数时，我们可以将其四舍五入为整十数，以便于计算。我还会通过PPT和实物演示的方式，让学生们能够更直观地理解四舍五入法试商的步骤。我会鼓励学生们积极参与，提问他们是否明白这一方法，并给予及时的解答和指导。二、笔算除法的步骤在进行除法计算时，学生们需要掌握笔算除法的步骤。这是本节课的另一个重点。为了让学生们更好地理解并运用笔算除法，我会通过具体的例题来进行讲解。比如，当我讲解235÷24时，我会展示每一步的计算过程，从试商到写出商和余数，再到进行减法和下一步的计算。我会强调每一步的重要性，并提醒学生们注意细节。我还会让学生们进行随堂练习，通过实际操作来巩固所学的笔算除法步骤。我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高计算的准确性。三、重点关注的学生群体在教学过程中，我发现有些学生在掌握四舍五入法试商和笔算除法步骤时可能会遇到困难。因此，我需要特别关注这部分学生的学习情况。对于这些学生，我会提供额外的辅导和支持。我会与他们进行一对一的谈话，了解他们的困惑和问题，并给予个别指导。我还会鼓励他们多进行练习，通过不断的重复和巩固来提高他们的计算能力。我还会组织一些小组活动，让这些学生与其他同学一起合作解决问题。这样不仅可以提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。四、作业设计的细节在作业设计中，我给出了三个练习题，并提供了答案。这些题目是为了让学生们能够巩固所学的内容，并提高他们的计算能力。在布置作业时，我会强调题目的要求和注意事项。我会告诉学生们，在做题时要注意四舍五入法试商的运用，以及笔算除法步骤的准确性。我还会提醒他们，如果在做题过程中遇到困难，可以随时向我寻求帮助。在学生们提交作业后，我会及时批改并进行反馈。我会指出他们作业中的错误，并给予正确的指导和解答。我会鼓励他们改正错误，并继续努力提高。五、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会思考学生们在课堂上的表现和掌握程度。我会注意到哪些学生在四舍五入法试商和笔算除法步骤上出现问题，并思考如何改进教学方法来更好地帮助他们。我还会考虑如何进行拓展延伸。如果学生们已经掌握了除数接近整十数的笔算除法，我可以给他们一些更复杂的题目，让他们能够进一步挑战自己并巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解《除数接近整十数的笔算除法》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果。1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生们的情况调整语速和音量。在讲解四舍五入法试商和笔算除法步骤时，我特别注意语言的准确性和逻辑性，以确保学生们能够更好地理解和掌握。2.时间分配：我根据教学内容和学生们的反应，合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我给予了足够的时间让学生们思考和解答，并适时给予提示和指导。3.课堂提问：我运用了提问的方式激发学生们的思考和参与。我提出了问题，学生们积极回答，通过互动的方式巩固了所学知识。4.情景导入：我通过实例引入新课，让学生们能够更好地将所学知识与实际情境相联系。我展示了235÷24的计算过程，让学生们能够直观地理解四舍五入法试商的运用。教案反思：在本次教学中，我注意观察了学生们对四舍五入法试商和笔算除法步骤的掌握情况。我发现大部分学生们能够理解和运用这些方法，但在具体的计算过程中，有些学生还是会出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生们对笔算除法的熟练程度，及时发现并纠正他们的错误。我也注意到一些学生在课堂上的参与度不高，对于课堂提问和练习题目的解答不够积极。为了提高他们的学习兴趣和参与度，我计划在今后的教学中，更多地运用小组合作和互动式教学方法，鼓励学生们积极参与讨论和解答问题。通过本次教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。我将继续努力提高自己的教学水平，不断探索更多有效的教学方法，以帮助学生们更好地掌握数学知识。课后提升为了让学生们能够更好地巩固《除数接近整十数的笔算除法》这一节课的内容，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在让学生们能够灵活运用四舍五入法试商和笔算除法的步骤，提高他们的计算能力。课后提升题目：a.326÷33b.258÷26c.423÷43a.567÷57b.682÷69c.395÷40a.235÷24b.476÷48c.129÷13课后提升答案：a.326÷33=9……23整数部分：9小数部分：0.7（23/33）b.258÷26=9……14整数部分：9小数部分：0.5（14/26）c.423÷43=9……46整数部分：9小数部分：1.09（46/43）a.567÷57=9……54整数部分：9小数部分：0.95（54/57）b.682÷69=9……61整数部分：9小数部分：0.98（61/69）c.395÷40=9……35整数部分：9小数部分：0.9375（35/40）a.235÷24=9……21整数部分：9小数部分：0.88（21/24）b.476÷48=9……52整数部分：9小数部分：1.05（52/48）