花城粤教版七年级音乐上册第3单元《歌曲《四季歌》》教学设计

花城粤教版七年级音乐上册第3单元《歌曲《四季歌》》教学设计主备人备课成员教学内容本节课为花城粤教版七年级音乐上册第3单元《歌曲《四季歌》》的教学设计。本节课主要学习以下内容：

1.教学单元：第3单元《歌曲《四季歌》》

2.教学内容：

-歌曲背景介绍：了解《四季歌》的创作背景及音乐风格。

-歌曲旋律学习：掌握歌曲的旋律、节奏和音高。

-歌词理解：理解歌词的含义，感受歌曲表达的情感。

-演唱技巧：学习正确的演唱姿势、呼吸方法及咬字发音。

-合唱练习：分组进行合唱练习，提高团队协作能力。

-音乐欣赏：欣赏歌曲，培养音乐审美能力。核心素养目标1.音乐理解与表达：通过学习《四季歌》，培养学生对音乐作品的感知、理解和表达的能力，提升音乐审美素养。

2.音乐创造与实践：引导学生参与歌曲的合唱练习，发展学生的音乐创造力与实践技能，增强团队协作和音乐表现力。

3.音乐文化认知：让学生了解《四季歌》的文化背景，认识音乐与生活的紧密联系，提高对民族音乐文化的认知和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲旋律与节奏的掌握：重点在于让学生准确掌握《四季歌》的旋律线条和节奏感，例如，歌曲中的切分音、附点节奏等，这些都是歌曲的特色元素，需要学生反复练习，以便在演唱时能够准确表达。

-歌词情感的传达：教会学生如何通过歌词传达情感，例如，在歌曲的高潮部分，如何通过音量的变化和情感的投入，使歌曲更具表现力。

2.教学难点

-歌曲旋律的记忆：由于《四季歌》的旋律较为丰富，学生可能会在记忆旋律时遇到困难。例如，歌曲中的旋律跳跃较大，学生可能难以把握准确的音高。

-歌词与旋律的同步：学生在尝试将歌词与旋律同步时可能会遇到困难，尤其是在歌曲的某些部分，歌词与旋律的结合较为复杂，如歌曲开头的“春光好”与旋律的配合，需要学生多次练习才能准确同步。

-合唱中的协调：在合唱练习中，学生需要协调各自的音准、节奏和音量，这对于初学者来说是一个挑战。例如，在《四季歌》的合唱中，如何保持和声的和谐与平衡，需要学生不断练习和调整。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、歌曲音频文件、教学PPT

-教学手段：合唱练习、小组讨论、个体辅导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四季歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《四季歌》吗？它描绘了哪个季节的景色？”

-播放《四季歌》的音频片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

-简短介绍《四季歌》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《四季歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《四季歌》的基本结构、旋律特点及歌词含义。

过程：

-讲解《四季歌》的曲式结构，包括歌曲的起承转合。

-详细介绍歌曲的旋律特点，如切分音、附点节奏等。

-解释歌词的含义，让学生理解歌曲表达的季节情感。

3.《四季歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《四季歌》的艺术魅力。

过程：

-分析《四季歌》的旋律与歌词如何结合，创造出生动的季节画面。

-举例说明歌曲中的音乐元素如何表达情感，如节奏的快慢与情感的强弱。

-小组讨论：让学生分组讨论《四季歌》在不同季节中的情感变化，并提出自己的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《四季歌》中的一个季节进行深入讨论。

-小组内讨论该季节在歌曲中的表现手法，以及如何通过演唱传达出相应的情感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《四季歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节的情感表现和演唱技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱实践（20分钟）

目标：通过实践演唱，让学生掌握《四季歌》的演唱技巧。

过程：

-教师指导学生进行合唱练习，纠正音准、节奏和咬字发音。

-学生分组进行合唱，体验团队合作带来的音乐效果。

-教师针对演唱中的问题进行个别辅导，提高学生的演唱水平。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《四季歌》的艺术价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的结构、旋律特点、歌词含义和演唱技巧。

-强调《四季歌》在音乐教育中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏音乐之美。

-布置课后作业：让学生在家中练习演唱《四季歌》，并记录自己的练习心得。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐作品：《四季歌》的其他版本，如不同歌手的演唱版本，以及改编版本。

-音乐理论：有关歌曲结构、旋律创作和和声学的理论知识。

-文化背景：介绍《四季歌》的创作背景，包括作者简介、创作时代背景等。

-民族音乐：其他类似的民族音乐作品，以及它们在音乐史上的地位和影响。

-相关书籍：《四季歌》的乐谱集、音乐欣赏书籍、民族音乐研究著作。

2.拓展建议

-听赏不同版本《四季歌》：鼓励学生课后听赏不同版本的《四季歌》，比较它们之间的差异，体会不同演唱者的风格特点。

-深入学习音乐理论：学生可以自行查阅音乐理论书籍，深入学习歌曲结构、旋律创作和和声学等知识，以更好地理解《四季歌》的音乐构造。

-研究创作背景：学生可以通过图书馆或网络资源了解《四季歌》的创作背景，包括作者的经历、创作时代的社会文化背景等，以更深刻地理解歌曲内涵。

-探索民族音乐：鼓励学生探索其他民族音乐作品，了解它们的特点和历史地位，拓宽音乐视野。

-撰写音乐评论：学生可以尝试撰写《四季歌》的音乐评论，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特色，锻炼自己的音乐鉴赏能力。

-参与社区音乐活动：学生可以参加社区的音乐活动，如合唱团、民族乐团等，亲身体验音乐表演的乐趣，同时加深对《四季歌》的理解。

-制作音乐作品：有条件的学生可以尝试自己制作《四季歌》的录音或视频，通过实践操作，加深对音乐制作流程和技术要求的理解。

-参观音乐展览：如果有机会，学生可以参观音乐展览，如乐谱展、乐器展等，直观地感受音乐文化的历史和变迁。

-开展音乐讲座：学生可以组织或参加音乐讲座，邀请音乐专家来讲解《四季歌》的音乐特点和创作背景，提升自己的音乐素养。

-交流分享：鼓励学生之间进行音乐交流分享，相互介绍自己了解的音乐作品和知识，共同提高音乐鉴赏能力。典型例题讲解例题1：分析《四季歌》的旋律特点

题目：请从旋律的角度分析《四季歌》的特点，并举例说明。

答案：《四季歌》的旋律以流畅、优美著称。例如，歌曲开头的旋律线条起伏平缓，表现出春天的宁静与生机。在歌曲的高潮部分，旋律采用跳跃式，如“春光好”的旋律部分，以表现春天充满活力的景象。

例题2：理解《四季歌》的歌词含义

题目：请解释《四季歌》中“春光好、夏日长、秋月明、冬雪寒”这四句歌词的意义。

答案：这四句歌词分别描绘了春、夏、秋、冬四季的特点。春光好表达了春天温暖宜人的气息；夏日长描述了夏天日照时间长、生机勃勃的景象；秋月明描绘了秋天月光的皎洁；冬雪寒则表现了冬天寒冷但纯净的美。

例题3：《四季歌》的和声分析

题目：请分析《四季歌》中的和声部分，以及它们如何增强歌曲的表现力。

答案：《四季歌》的和声部分丰富多样，如歌曲开头的和声以大三和弦为主，营造出温暖和谐的氛围。在歌曲的高潮部分，和声采用七度和弦，增加了音乐的紧张感和表现力。

例题4：《四季歌》的演唱技巧

题目：请描述在演唱《四季歌》时，如何正确处理歌曲中的切分音和附点节奏。

答案：在演唱《四季歌》时，切分音和附点节奏是歌曲的特色元素。处理切分音时，应注意保持音的稳定性，避免过度强调；而附点节奏则要准确地掌握时值，使歌曲更加生动。

例题5：《四季歌》的文化内涵

题目：请结合《四季歌》的创作背景，解释其文化内涵。

答案：《四季歌》创作于20世纪初，反映了当时人们对于自然四季的赞美和对生活的热爱。歌曲中的四季变化不仅描绘了自然景观，也蕴含了人生哲理，如春生、夏长、秋收、冬藏，表现了生命的循环与自然规律的和谐。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式检查学生对《四季歌》的理解程度，例如询问歌曲描绘了哪些季节景象，以及学生对歌词情感的把握等。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的知识掌握情况。

-观察评价：教师在教学过程中应密切观察学生的学习态度、参与程度和合作情况。例如，在合唱练习中，教师可以观察学生的音准、节奏感和团队协作能力。

-测试评价：在课程结束时，教师可以安排一次小测验，测试学生对《四季歌》旋律、歌词和音乐理论知识的掌握。通过测试结果，教师可以评估学生的学习效果，并针对薄弱环节进行针对性的辅导。

2.作业评价

-批改反馈：教师应及时批改学生的作业，包括书面作业和演唱作业。在批改过程中，教师应详细记录学生的表现，如音准、节奏、表达情感等方面的问题，并给出具体的改进建议。

-点评激励：在作业反馈时，教师应针对学生的进步和亮点给予表扬，鼓励学生继续保持。同时，对于存在的问题，教师应以鼓励性的语言提出，避免打击学生的自信心。

-个性化指导：根据学生的不同情况，教师可以提供个性化的指导。对于表现优秀的学生，可以鼓励他们进一步挑战更复杂的音乐作品；对于需要提高的学生，教师可以提供额外的练习材料和辅导。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的作业表现，观察学生的进步情况。通过长期跟踪，教师可以了解学生的学习趋势，及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

-家长沟通：教师可以定期与家长沟通，反馈学生在音乐学习方面的情况，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。板书设计①《四季歌》基本概念

-歌曲名称：《四季歌》

-作曲家：（待填写）

-作词家：（待填写）

-创作背景：（待填写）

②《四季歌》结构分析

-曲式结构：起承转合

-旋律特点：流畅、优美

-歌词情感：对四季的赞美

③《四季歌》歌词与旋律结合

-重点歌词：“春光好、夏日长、秋月明、冬雪寒”

-旋律与歌词的情感对应

-演唱技巧：切分音、附点节奏的处理

④《四季歌》音乐理论知识

-和声分析：和弦的运用

-节奏感：歌曲中的节奏变化

-音乐术语：如“切分音”、“附点节奏”等

⑤《四季歌》文化与情感表达

-文化内涵：歌曲中的四季象征意义

-情感传达：如何通过演唱表达歌曲情感

-拓展学习：相关的民族音乐文化背景教学反思与总结教学反思：

在这堂《四季歌》的音乐课上，我尝试了多种教学方法，如提问、观察、测试和作业批改，以期全面了解学生的学习情况。通过这些方法，我发现学生在学习过程中展现出了较高的积极性和学习兴趣。然而，我也意识到自己在教学方法上还存在一些不足之处。

首先，我在提问环节上还可以做得更好。有时候，我的问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考和探索欲望。在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，提出更具启发性和挑战性的问题，以激发学生的思维活力。

其次，在观察环节中，我发现部分学生在合唱练习中存在一些困难，例如音准、节奏和团队合作等方面。针对这个问题，我会在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们解决困难，提高他们的音乐表现能力。

此外，在测试环节中，我发现部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，例如对和声分析、节奏感等方面的理解存在模糊。为了解决这个问题，我会在今后的教学中加强对音乐理论知识的讲解，并结合实际案例进行深入剖析，帮助学生更好地理