第2课 学会宽容 第1课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

第2课学会宽容第1课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第1课时。本节课主要围绕宽容的内涵、宽容的意义以及如何在生活中实践宽容展开。具体内容包括：

1.理解宽容的概念，明白宽容是一种美德，是与人相处的智慧。

2.通过教材中的案例，引导学生感受宽容在人际交往中的重要作用。

3.学会宽容他人，掌握宽容的方法和技巧，提高自己的人际交往能力。

4.培养学生在生活中践行宽容，形成良好的道德品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会交往素养和道德修养。通过理解和实践宽容，学生将提升个人的人际沟通能力，学会在复杂的社会情境中妥善处理人际关系，培养良好的合作精神和社会适应能力。同时，通过反思和内化宽容的道德价值，学生将增强道德意识，形成正确的价值观和人生观，为构建和谐社会贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的道德规范，如尊重他人、诚实守信等。

-学生对人际交往中的一些基本技巧有所了解，如倾听、表达等。

-学生在之前的课程中接触过一些关于宽容的概念和例子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人际交往和道德教育话题表现出一定的兴趣，愿意参与讨论。

-学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解宽容的内涵和意义。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的喜欢独立思考，有的通过实践活动更能深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解宽容与纵容之间的界限，可能会在实践中混淆两者。

-在实际生活中，学生可能会遇到如何平衡个人情感与宽容他人的挑战。

-学生可能会在尝试宽容他人时遇到心理上的障碍，如愤怒、失望等情绪的处理。教学资源准备1.教材：提前为学生准备部编版六年级道德与法治下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集与宽容主题相关的视频片段、故事案例等，以PPT形式展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放视频和PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便开展小组讨论活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的语气向学生问好，并引入本节课的主题：“同学们，我们生活中会遇到各种各样的人，有时候他们会犯错，那我们该怎么办呢？今天我们就来学习如何学会宽容。”

-创设情境：教师讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的兴趣和思考。

-提出问题：教师提问：“你们认为什么是宽容？在什么情况下我们需要宽容他人？”

2.讲授新课（15分钟）

-理解宽容的概念：教师通过讲解和举例，帮助学生理解宽容的含义，强调宽容是一种美德，是与人相处的智慧。

-宽容的意义：教师通过教材中的案例，引导学生感受宽容在人际交往中的重要作用，让学生认识到宽容对于建立和谐社会的重要性。

-宽容的方法和技巧：教师介绍如何宽容他人，包括如何控制情绪、如何换位思考等，并指导学生在小组讨论中分享自己的经验和想法。

-用时分配：每个部分讲解5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论以下问题：“你曾经遇到过需要宽容他人的情况吗？你是如何处理的？”每个小组选代表分享讨论结果。

-角色扮演：教师挑选几个小组，让小组成员分别扮演不同的角色，模拟宽容他人的场景，其他学生观察并给出反馈。

-用时分配：小组讨论5分钟，角色扮演5分钟。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为宽容对个人和社会有什么重要性？”

-学生回答后，教师进行简要总结，强调宽容在人际交往中的重要作用。

-教师鼓励学生分享自己在日常生活中践行宽容的经历，其他学生可以给予反馈或建议。

5.情境模拟与核心素养能力拓展（10分钟）

-情境模拟：教师设计一个关于宽容的情境，让学生分组进行模拟，培养学生的情境应对能力和团队协作能力。

-核心素养能力拓展：教师引导学生思考宽容与社会主义核心价值观的关系，如何通过宽容促进个人成长和社会和谐。

-用时分配：情境模拟5分钟，核心素养能力拓展5分钟。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调宽容在人际交往中的重要性。

-教师鼓励学生在生活中践行宽容，为构建和谐社会贡献自己的力量。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，并布置相关的作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《宽容的智慧》、《人际交往的艺术》等，这些书籍可以进一步帮助学生理解宽容的内涵和在人际交往中的应用。

-相关电影：《美丽人生》、《辛德勒的名单》等，通过观看这些电影，学生可以更深刻地体会到宽容的力量和其在极端情况下的重要性。

-相关文章：搜集关于宽容的心理学研究文章，如《宽容与心理健康的关系》等，让学生了解宽容对个人心理健康的影响。

-相关故事：收集古今中外关于宽容的经典故事，如《六尺巷的故事》、《鲍叔牙与管仲》等，通过故事让学生更直观地理解宽容的内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的书籍和文章，深化对宽容的理解，并撰写读后感，分享自己的心得体会。

-观影感悟：组织学生观看相关电影，并在观看后进行小组讨论，探讨电影中的宽容主题，以及如何将这种精神应用到现实生活中。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、参与环保行动等，通过实际行动体验宽容他人的意义。

-日记写作：建议学生每天记录一件自己宽容他人的事情，或他人宽容自己的事情，通过日记的形式反思宽容在生活中的体现。

-主题演讲：组织学生进行以“宽容”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式表达自己对宽容的理解和感悟。

-家庭作业：布置学生与家人讨论宽容的话题，了解家人对宽容的看法，并尝试在家庭生活中实践宽容。

-研究项目：鼓励学生开展关于宽容的调查研究项目，通过问卷调查、访谈等方式，了解宽容在校园和社会中的实际应用情况。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对宽容概念的理解，以及他们能否将宽容应用到具体情境中。教师会准备一系列开放式和封闭式问题，以评估学生的知识掌握程度和思维深度。

-开放式问题示例：“你能举一个自己在生活中宽容他人的例子吗？”

-封闭式问题示例：“宽容和纵容有什么区别？”

-观察：教师在课堂活动中会观察学生的参与程度、合作情况和情感态度。通过观察，教师可以了解学生是否愿意分享自己的观点，是否能够接受他人的不同意见。

-测试：在课程结束时，教师会安排一次小测验，以书面形式评估学生对宽容概念的理解和应用能力。测试可能包括选择题、简答题和案例分析题。

课堂评价的具体操作如下：

-在导入环节，教师通过提问了解学生对宽容的初步认识。

-在讲授新课过程中，教师通过互动讨论和情境模拟，观察学生的反应和参与度。

-在巩固练习环节，教师通过小组讨论和角色扮演，评估学生对宽容方法和技巧的掌握情况。

-在课堂提问与互动环节，教师通过学生的回答和反馈，了解学生对宽容重要性的认识。

-在情境模拟与核心素养能力拓展环节，教师观察学生的情境应对能力和团队协作能力。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的作业，包括读后感、日记、研究报告等，关注学生的理解深度和表达能力。

-点评：教师会选择一些有代表性的作业进行课堂点评，表扬优秀作业，同时指出可以改进的地方。

-反馈：教师将及时向学生反馈作业的评价结果，对于表现良好的学生给予鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议。

-鼓励：教师会鼓励学生根据反馈继续努力，对于在作业中表现出进步的学生，教师会特别给予肯定和鼓励。

作业评价的具体操作如下：

-对于读后感和日记，教师将重点关注学生是否能结合个人经历深入思考宽容的意义。

-对于研究报告，教师将评估学生的研究方法和分析能力，以及是否能够将宽容的概念应用到实际中。

-教师会定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。

-教师会记录学生的作业进步情况，作为期末评价学生学业成绩的参考依据。板书设计①宽容的定义与内涵

-“宽容”二字

-宽容的内涵：容人之短，谅人之过

②宽容的意义

-建立和谐人际关系

-促进个人成长

-维护社会稳定

③宽容的方法与技巧

-控制情绪

-换位思考

-理解与尊重他人教学反思与总结今天，我上了一堂关于“学会宽容”的道德与法治课。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对这堂课的反思与总结。

在教学方法上，我尝试通过情境模拟和角色扮演来让学生更加直观地理解宽容的重要性。我发现，当学生参与到情境中时，他们更容易理解抽象的概念。然而，我也注意到，有些学生在角色扮演中显得有些害羞，不太愿意表达自己。下次，我会在课前更多地与学生沟通，鼓励他们大胆表达，也许可以设置一些更加轻松的小组活动，让学生在小组内先进行讨论和练习，再在全班面前展示。

在策略上，我通过提问和小组讨论来激发学生的思考。我发现，开放式问题能够引导学生深入思考，而封闭式问题则能够帮助他们巩固知识。不过，我也发现自己在处理学生回答时，有时可能会急于给出答案，而不是让学生自己探索。未来，我会更加耐心地等待学生的回答，引导他们自己发现问题的答案。

在管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。我注意到，当学生参与讨论时，他们的注意力更加集中，学习效果也更好。但也有学生似乎更喜欢独自学习，不太愿意参与小组活动。我需要找到平衡点，让每个学生都能在适合自己的方式下学习。

教学效果方面，我认为本节课是成功的。学生们对宽容有了更深的理解，他们能够举例说明宽容在生活中的应用，这让我感到欣慰。同时，学生在课堂上的表现也让我看到了他们的进步，他们更加愿意分享自己的观点，也更加尊重他人的意见。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在课堂提问时，有些学生的回答不够深入，可能是因为他们对概念的理解还不够透彻。我计划在下一节课中，对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解宽容的内涵。

此外，我也意识到，课堂时间有限，我可能没有足够的时间让每个学生都充分表达自己。为了解决这个问题，我打算在课后设置一些线上讨论平台，让学生可以在课后继续讨论和分享。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小明发现同桌小华在考试中作弊，他感到很矛盾，一方面觉得应该告诉老师，另一方面又担心伤害到小华的自尊心。请你结合宽容的主题，分析小明应该如何处理这个问题。

答案：小明可以在课后找一个合适的机会，以友善的方式私下与小华交流，表达自己的担忧，并鼓励小华自己承认错误。这样的处理方式既体现了宽容，又能够帮助小华认识到自己的错误。

题型二：情境模拟题

题目：假设你在公交车上，一位老人因为没有站稳而撞到了你，老人连连道歉。请你模拟一下，如何用宽容的态度回应老人。

答案：我会微笑着说：“没关系，老年人行动不便，我们应该互相理解。”这样的回应既表现出宽容，又能让老人感到被尊重。

题型三：论述题

题目：请结合教材中的内容，论述宽容在人际交往中的重要性。

答案：宽容是人际交往中不可或缺的品质，它能够减少冲突，促进和谐。当我们宽容他人时，我们能够理解他人的难处，给予对