【北师大版】心理健康一年级上册 第2课 开启校园生活 教学设计

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本节课主要围绕一年级新生适应校园生活展开。教学内容包括：

1.了解校园环境：介绍学校的各个场所，如教室、图书馆、操场等，让学生熟悉校园布局。

2.认识新同学：通过游戏、互动等方式，帮助学生建立友谊，增进同学间的了解。

3.学会课堂规则：引导学生了解上课、下课、排队等基本课堂规则，培养学生的纪律意识。

4.调整心态：教育学生面对新环境、新挑战时，保持积极的心态，勇敢面对困难。

5.学会合作：通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通与合作能力以及自我管理能力。核心素养目标包括：

1.社会责任感：通过了解校园环境，学生将培养对学校生活的责任感和归属感。

2.人际沟通与合作能力：在认识新同学和小组活动中，学生将练习有效沟通，建立良好的人际关系，培养团队合作精神。

3.自我管理能力：学习课堂规则和调整心态，学生将提高自我管理能力，适应校园生活，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基础的社交技能，如分享、轮流等。

-学生可能对基本的校园规则有了初步的认识，如排队、礼貌用语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，有较强的学习兴趣。

-学生在认知能力上处于快速发展阶段，能够通过观察、模仿和互动学习新知识。

-学生可能偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对于视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能因为家庭环境、性格特点等原因，在适应新环境和结交新朋友方面遇到困难。

-学生可能对课堂规则的理解和遵守存在障碍，需要引导和反复实践。

-在团队合作中，学生可能会因为缺乏经验而出现沟通不畅、协调不力等问题。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解校园规则和合作重要性，同时引导学生讨论如何适应新环境。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活场景，如上课、下课、排队等，以增强规则意识。

3.利用游戏化学习，通过团队游戏和竞赛，促进学生互动，培养合作能力。

4.运用多媒体辅助教学，如播放校园生活视频，帮助学生更好地理解教学内容。教学过程设计【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段校园生活的短视频，展示学校的各个角落和校园生活的片段。

-提出问题：观看完毕后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你对校园生活有什么期待？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何开启校园生活，让我们一起探索吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-介绍校园环境（5分钟）：教师用PPT展示学校的平面图，指出各个场所的位置和用途，如教室、图书馆、操场等，并简要介绍每个场所的功能。

-认识新同学（5分钟）：教师组织学生进行自我介绍，鼓励他们分享自己的兴趣和特长，同时引导学生倾听他人，增进了解。

-学会课堂规则（5分钟）：教师讲解基本的课堂规则，如上课铃响后迅速进入教室、排队等候、举手发言等，并通过示例演示正确的行为。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演（5分钟）：学生分成小组，每组模拟一个校园生活场景，如上课、排队等，其他学生观察并评价。

-讨论分享（5分钟）：各小组分享角色扮演过程中的感受，讨论如何更好地遵守规则和合作。

-教师根据学生的表现给予反馈，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组游戏（5分钟）：教师设计一个团队合作游戏，如“传声筒”或“接力跑”，让学生在游戏中练习沟通和合作。

-课堂提问（5分钟）：教师提出问题，如“你在游戏中遇到了什么困难？是如何解决的？”、“你认为团队合作中最重要的因素是什么？”等，引导学生思考和回答。

-教师根据学生的回答，总结合作的要点和技巧，强调团队协作的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？觉得自己做得好的地方在哪里？”

-学生分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业：让学生绘制一幅校园地图，并标注出自己最喜欢的场所，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动让学生在实践中学习，培养他们的社会责任感、人际沟通与合作能力以及自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活故事书：提供一些关于校园生活的小故事，让学生在阅读中了解校园规则和合作的重要性。

-校园环境平面图：提供一张详细的校园环境平面图，让学生在课后自行探索和了解学校各个场所的位置和功能。

-合作游戏资源：提供一些团队合作游戏的资源，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，用于课后小组活动。

-角色扮演剧本：编写一些校园生活场景的简单剧本，供学生在课后进行角色扮演练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读校园生活故事书，通过故事中的情境体验，加深对校园规则和合作精神的理解。

-让学生利用校园环境平面图，规划自己的校园参观路线，并在实际参观中观察和体验各个场所的功能。

-组织学生进行合作游戏，通过游戏体验团队合作的重要性，并在游戏后进行反思和讨论。

-提供角色扮演剧本，让学生在课后进行练习，通过模拟校园生活场景，提升沟通能力和解决实际问题的能力。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论校园规则和家庭规则的不同之处，以及如何在不同环境中遵守规则。

-建议学生记录自己在校园中的观察和体验，通过写作或绘画的方式表达自己的感受，促进自我反思和表达能力的提升。

-鼓励学生参与学校的各类社团和活动，通过实践锻炼自己的团队合作和社会交往能力。

-提供一些与心理健康相关的书籍和资源，让学生在课后自我学习和探索，如情绪管理、人际关系处理等主题。

-定期组织学生参与校园志愿服务活动，让学生在实践中体验责任感和合作精神，同时培养他们的公民意识。板书设计【七、板书设计】

【北师大版】心理健康一年级上册第2课开启校园生活

一、教学内容

1.了解校园环境

2.认识新同学

3.学会课堂规则

4.调整心态

5.学会合作

二、核心素养目标分析

1.培养社会责任感

2.发展人际沟通与合作能力

3.提升自我管理能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-基础社交技能

-初步的校园规则认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-对新鲜事物充满好奇

-认知能力快速发展

-偏好直观、互动和游戏化学习

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-适应新环境和结交新朋友

-遵守课堂规则

-团队合作中的沟通与协调

四、教学方法与策略

1.讲授与互动相结合

2.角色扮演活动

3.游戏化学习

4.多媒体辅助教学

五、教学过程设计

1.导入环节：视频情境导入，提问激发兴趣

2.讲授新课：校园环境介绍，认识新同学，课堂规则学习，心态调整，合作意识培养

3.巩固练习：角色扮演，讨论分享

4.师生互动环节：小组游戏，课堂提问

5.总结与反思：回顾学习内容，分享体会，布置课后作业

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园生活故事书

-校园环境平面图

-合作游戏资源

-角色扮演剧本

2.拓展建议：

-阅读校园生活故事书，加深对校园规则和合作精神的理解

-利用校园环境平面图规划参观路线，体验各个场所功能

-课后进行角色扮演练习，提升沟通和合作能力

-参与学校社团和活动，锻炼团队合作和社会交往能力教学反思与总结今天的心理健康课上，我教授了一年级上册第2课《开启校园生活》。这节课旨在帮助学生了解校园环境，认识新同学，学习课堂规则，调整心态，以及培养合作精神。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理方面有一些收获，同时也发现了需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与互动相结合的方式，通过视频导入和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。我觉得这种做法是有效的，因为它让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。但是，我也发现有些学生在互动环节中表现较为内向，可能需要更多的鼓励和时间来表达自己。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。

策略方面，我设计了团队合作游戏和课堂提问环节，以促进学生的互动和思考。从学生的反应来看，他们很喜欢这种游戏化的学习方式，而且在游戏中也展现出了不错的团队合作能力。但同时，我也发现有些学生在合作中出现了沟通不畅的问题。针对这一点，我会在今后的教学中加入更多的沟通技巧培训，帮助他们更好地在团队中协作。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以，但仍有提升空间。例如，在学生进行角色扮演时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他学生的表现。下次我会提前制定一些规则，确保活动的顺利进行。

教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是好的。学生通过活动和实践，对校园生活有了更直观的认识，也学会了基本的课堂规则。他们在团队合作中展现出了积极的态度，这对他们的成长和发展是非常有益的。

然而，我也看到了一些不足之处。比如，在课堂提问环节，有些学生的回答不够深入，可能是因为他们对于问题的理解不够透彻。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生对知识点的理解和内化。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在互动环节，给予内向学生更多的关注和鼓励，确保他们有机会参与到课堂活动中来。

-加强沟通技巧的培训，帮助学生更好地在团队合作中交流想法。

-制定明确的课堂活动规则，确保活动的有序进行。

-在提问环节，设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，促进他们对知识点的理解。课后作业请同学们完成以下作业，以巩固我们在课堂上学习的知识点：

1.画出你心中的理想校园，并标出你最喜欢的地方。在那里，你希望和同学们一起做些什么？

【示例答案】：在我的理想校园中，我最喜欢的地方是图书馆。我会在那里和同学们一起阅读故事书，学习新知识。

2.编写一个小故事，讲述你在校园里遇到一位新同学，并如何帮助他/她熟悉校园生活。

【示例答案】：故事标题：《新朋友的校园之旅》

故事内容：今天，我在操场上遇到了一位新同学小明。他看起来有点迷茫，于是我主动上前介绍自己，并带着他参观了教室、图书馆和食堂。我们还一起玩了捉迷藏游戏，小明很快就融入了我们。

3.以“我心中的课堂规则”为主题，写一段话，描述你认为的理想的课堂氛围和规则。

【示例答案】：我心中的课堂规则是每个人都要尊重老师和同学，上课时保持安静，认真听讲。当我们需要发言时，应该举手等待老师同意。这样的课堂氛围让我们能够更好地学习。

4.设想你正在和同学们一起玩一个团队合作游戏，游戏中遇到了困难，请描述你们是如何克服困难的。

【示例答案】：我们正在玩“接力跑”游戏，但在接