单元3+任务2+录入中文（教学设计）-《信息技术应用基础》（高教版）

单元3+任务2+录入中文（教学设计）-《信息技术应用基础》（高教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握《信息技术应用基础》（高教版）单元3中关于中文录入的基本技巧和方法，培养学生熟练运用计算机进行中文输入的能力。结合高中生的认知水平，通过讲解与实操相结合的方式，使学生能够熟练运用拼音输入法、五笔输入法等常用输入法进行高效录入。同时，注重培养学生良好的信息素养，提高他们在日常生活和学习中的信息技术应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用和处理信息的意识，能够根据需求选择合适的信息技术工具，有效解决实际问题。

2.计算思维：通过中文录入的学习，锻炼学生运用计算思维分析问题、设计解决方案的能力，提高逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生遵循信息伦理规范，尊重知识产权，合法使用信息技术，培养良好的信息素养。

4.人际交往与合作：在小组讨论和实操过程中，培养学生与他人协作、沟通的能力，提高团队协作效果。

5.自主学习与发展：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，使其能够在日常生活和学习中不断充实和提高自己的信息技术水平。重点难点及解决办法重点：

1.中文录入的基本技巧和快捷键使用。

2.拼音输入法和五笔输入法的操作原理及实践应用。

难点：

1.五笔输入法的字根记忆和拆字规则。

2.高效录入时手指的协调与准确性。

解决办法：

1.对于中文录入的基本技巧和快捷键，通过演示和讲解，让学生了解并掌握常用的快捷操作，如使用Shift、Ctrl等键的组合。

2.对于拼音输入法，通过练习和游戏化的教学活动，让学生在轻松的氛围中熟悉拼音规则，提高输入速度。

3.针对五笔输入法的难点，采用分阶段教学，先让学生记忆常用字根，再逐步学习拆字规则，同时利用练习软件进行反复练习。

4.通过设置不同难度的练习文本，让学生在实践中逐步提高手指协调性和录入准确性。

5.组织小组讨论，让学生相互学习、交流心得，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与实操相结合的教学方法，讲解中文录入的基本原理和技巧，同时让学生即时上机实践，巩固理论知识。

2.设计分组练习活动，让学生在小组内相互协作，通过角色扮演的方式模拟不同场景下的中文录入任务，提高学生的实际操作能力。

3.利用案例研究，展示优秀录入员的操作视频，分析其高效录入的技巧，供学生学习和模仿。

4.引入游戏化教学，通过打字游戏增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高录入速度和准确性。

5.使用多媒体教学工具，如PPT演示和教学软件，以直观的方式展示录入技巧，辅助教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段有趣的打字表演视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们觉得打字速度快有什么好处？”，“如何在短时间内提高打字速度？”

-学生自由分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题——中文录入技巧。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解中文录入的基本原理，包括拼音输入法和五笔输入法的概念。

-演示拼音输入法的操作步骤，强调指法和快捷键的使用。

-演示五笔输入法的字根记忆方法，解释拆字规则。

-学生跟随教师一起练习，确保理解并掌握基本操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一种输入法进行练习。

-教师巡回指导，针对学生的操作问题给予个别指导。

-设置时间限制的打字比赛，鼓励学生在规定时间内完成指定文本的录入。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在练习中遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的困难和心得，教师给予解答和指导。

-教师引导学生讨论如何提高打字速度和准确性。

-学生展示自己的打字成果，教师给予评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中文录入技巧在实际应用中的重要性。

-学生分享自己的学习收获。

-教师布置课后练习任务，要求学生在课后继续练习，提高自己的录入速度。

6.课后作业布置（5分钟）

-教师布置针对性的课后作业，包括录入指定文本和探索五笔输入法的更多技巧。

-学生记录作业内容，教师提醒注意事项和提交时间。

整个教学过程注重学生的实践操作和师生的互动交流，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握中文录入的技巧，同时培养他们的信息素养和自主学习能力。教学资源拓展拓展资源：

1.拼音输入法的发展历程及其与其他输入法的比较。

2.五笔输入法的起源和字根分布规律。

3.中文录入中的常见错误及其纠正方法。

4.中文录入软件的使用技巧，如搜狗输入法、QQ输入法等。

5.中文录入在职场中的应用案例分析。

6.中文录入速度与准确性的提升策略。

7.信息素养与信息技术应用能力的培养方法。

8.国内外中文录入比赛的规则与优秀选手的经验分享。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后查阅相关资料，了解拼音输入法和五笔输入法的发展背景，加深对输入法原理的理解。

2.学生可以尝试使用不同的中文录入软件，比较它们的特点和优势，选择适合自己的输入法。

3.学生可以通过模拟职场场景，练习在限定时间内完成文档录入的任务，提高实战能力。

4.学生可以观看中文录入比赛的录像，学习优秀选手的操作技巧，同时了解比赛规则，为参加比赛做好准备。

5.学生可以参与线上或线下的打字练习小组，与他人交流学习心得，相互促进，共同提高。

6.学生可以阅读关于信息素养和信息技术应用能力的书籍或文章，了解如何在日常生活和学习中更好地应用信息技术。

7.学生可以尝试编写简单的打字练习软件，通过编程实践加深对输入法的理解。

8.学生可以定期进行自我评估，记录自己的录入速度和准确性，分析进步和存在的问题，制定针对性的提升计划。教学反思这节课结束后，我感到学生的参与度很高，他们对中文录入的兴趣明显提升。通过情境导入，学生能够快速进入学习状态，对打字技巧产生了浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我发现通过分步骤讲解和即时实操演示，学生更容易理解和掌握中文录入的基本技巧。

在巩固练习环节，分组练习的形式让学生在互动中学习，他们能够互相帮助，共同解决问题。打字比赛的设置增加了课堂的趣味性，同时也让学生在实践中提高了录入速度和准确性。不过，我也注意到一些学生在使用五笔输入法时，对于字根的记忆仍然存在困难，这需要我在课后为他们提供更多的练习机会。

师生互动环节中，学生的反馈让我了解到他们在学习过程中的困惑和需求。我鼓励他们提出问题，并尽量给予个性化的指导。这样的互动不仅帮助学生解决了问题，也促进了我对教学方法的反思和调整。

在课堂小结时，我发现学生能够复述出本节课的重点内容，说明他们对新知识的吸收是有效的。不过，我也意识到在布置课后作业时，应该更加注意作业的难度和量，以免给学生带来过大的压力。

-针对五笔输入法的难点，增加课堂上的练习时间，让学生有更多机会实践。

-设计更多有趣的练习活动，让学生在轻松的氛围中学习。

-为不同水平的学生提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强对学生的个别指导，尤其是对那些在录入技巧上遇到困难的学生。

-在课后收集学生的反馈，及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生在课后使用电脑完成一篇短文录入，限时10分钟，要求使用拼音输入法和五笔输入法各完成一遍，目的是让学生在实践中熟悉并提高输入速度。

2.理论作业：让学生查阅资料，了解五笔输入法的字根分布规律，并撰写一篇短文，总结五笔输入法的优势和劣势，字数不少于200字。

3.自我评估：学生需记录自己在课后练习中的录入速度和准确性，分析自己的进步和需要改进的地方，并制定一个针对性的提升计划。

作业反馈：

1.实践作业反馈：我会逐一批改学生的录入作业，重点关注他们的输入速度和准确性。对于录入速度较慢或错误较多的学生，我将提供个性化的反馈，指出他们可能存在的问题，如指法不正确、字根记忆不牢固等，并给出改进建议。

2.理论作业反馈：我会仔细阅读学生的理论作业，评估他们对五笔输入法的理解和分析能力。对于作业中的亮点，我会给予肯定和鼓励；对于不足之处，我会指出具体的改进意见，如需要更深入的研究、更好的逻辑结构等。

3.自我评估反馈：我会认真阅读学生的自我评估报告，了解他们对自己录入能力的认识。对于自我评估准确、提升计划切实可行的学生，我会给予正面的反馈和鼓励；对于自我评估不够深入或提升计划不够具体的学生，我会提供指导，帮助他们更准确地认识自己的学习状况，并制定更有效的提升策略。典型例题讲解例题1：使用拼音输入法输入以下句子，并指出可能出现的易错字。

句子：“计算机技术的发展对现代社会产生了深远的影响。”

答案：易错字可能包括“计”字误输入为“时”，“技”字误输入为“技”，“术”字误输入为“术”，“深”字误输入为“深”。

例题2：使用五笔输入法输入以下词语，并说明每个字的拆字规则。

词语：“经济”

答案：

-“经”字拆分为“纟、己”，按照字根顺序输入。

-“济”字拆分为“氵、舟、冂”，按照字根顺序输入。

例题3：请使用五笔输入法输入以下句子，并解释每个字的拆字原理。

句子：“我国科技发展迅速。”

答案：

-“我”字拆分为“戈、亅、心”，按照字根顺序输入。

-“国”字拆分为“口、玉”，按照字根顺序输入。

-“科”字拆分为“斗、木”，按照字根顺序输入。

-“技”字拆分为“扌、幺、文”，按照字根顺序输入。

-“发”字拆分为“发、乙”，按照字根顺序输入。

-“展”字拆分为“尸、展”，按照字根顺序输入。

-“迅”字拆分为“辶、心”，按照字根顺序输入。

-“速”字拆分为“辶、十”，按照字根顺序输入。

例题4：请使用拼音输入法输入以下句子，并指出如何避免打字错误。

句子：“教育是人类进步的阶梯。”

答案：避免打字错误的