8 蒲柳人家(节选) 教学设计

8蒲柳人家(节选)教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课通过学习《蒲柳人家》节选，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用：通过分析文本中的语言特色和修辞手法，提高学生准确、生动、形象地表达思想和情感的能力。

2.思维品质：引导学生理解并评价作品的思想内容和艺术价值，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过了解文本所反映的民俗风情和地域特色，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.学习策略：培养学生运用阅读策略，如预测、概括、提问等，提高阅读理解能力。

5.情感态度：引导学生体验文本中的情感，激发对自然、家乡和生活的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.理解节选部分的情节和人物形象。

2.分析文本中的语言特色和修辞手法。

难点：

1.把握文本中的象征意义和文化内涵。

2.理解节选部分与整部作品之间的内在联系。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论分析，帮助学生深入理解人物性格和故事情节。

2.采用案例分析法，引导学生关注文本中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者如何通过语言表达情感和主题。

3.通过背景资料介绍，帮助学生了解作品的历史文化背景，从而更好地理解象征意义和文化内涵。

4.设计比较阅读活动，让学生将节选部分与整部作品的其他章节进行比较，探究它们之间的联系，加深对作品的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文电子版、相关背景资料电子文档、视频片段。

4.教学手段：分组讨论、互动问答、案例分析法、比较阅读。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示蒲柳人家的图片，引导学生关注并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学常识，如作者简介、作品背景等。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍《蒲柳人家》节选部分的故事情节、人物形象、语言特色等。

举例说明：通过分析文本中的具体例子，如人物对话、景物描写等，帮助学生理解作品的主题和情感。

互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-文中描绘的蒲柳人家有哪些特点？

-作者通过哪些修辞手法表现人物性格和情感？

-你认为这篇文章想要传达给读者什么样的信息？

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：让学生根据课堂上讲解的知识，选取一段文本进行仿写，要求运用本节课所学的修辞手法和表达技巧。

教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个别辅导，及时给予反馈和建议。

4.总结与拓展（约10分钟）

总结：邀请学生分享自己仿写的段落，并让其他同学进行评价，共同总结本节课所学内容。

拓展：布置课后作业，让学生阅读《蒲柳人家》整部作品，并撰写一篇读后感，深入探讨作品的主题和情感。

5.课堂小结（约5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调学生在学习过程中应注意的问题，为下一节课的学习做好铺垫。教学资源拓展1.拓展资源：

-《蒲柳人家》全文阅读：为学生提供完整的作品文本，以便学生能够全面了解作品的内容和结构。

-相关文学作品：介绍其他类似题材的文学作品，如鲁迅的《故乡》、沈从文的《边城》等，帮助学生拓宽文学视野。

-地域文化资料：搜集与作品相关的地域文化资料，如京东大鼓、京郊民俗等，帮助学生了解作品中的文化背景。

-时代背景资料：整理作品创作时期的历史背景资料，如抗日战争时期的社会环境、人民生活状况等。

-作家研究资料：收集关于作者刘绍棠的生平介绍、创作风格、其他代表作品等资料，加深学生对作者的了解。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读《蒲柳人家》全文，以及相关文学作品，以提高文学鉴赏能力。

-文化体验：组织学生参与京东大鼓欣赏、京郊民俗体验等活动，增强学生的文化体验和感知。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，选择作品中的某个主题或人物进行深入探讨，撰写研究报告。

-写作练习：鼓励学生尝试创作以地域文化为背景的短篇小说，锻炼写作能力。

-交流分享：定期组织文学沙龙，让学生分享自己的阅读心得、写作体会，促进交流和思想碰撞。

-课题研究：鼓励有兴趣的学生选择相关课题，如“地域文化在文学作品中的体现”，进行独立研究。

-互动讨论：利用校园网络教学平台，开展线上讨论活动，让学生就作品内容、人物形象、文化内涵等话题进行交流。典型例题讲解例题一：请分析《蒲柳人家》节选中，“柳树枝头挂满银霜”这句话的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将柳树枝头的露水比作银霜，形象地描绘了清晨的景色，突出了蒲柳人家的宁静与美丽。同时，这种比喻也增强了文本的意境，使读者更容易产生身临其境的感受。

例题二：在《蒲柳人家》节选中，主人公小福贵的性格特点有哪些？请结合文本具体分析。

答案：小福贵性格特点有：善良、勤劳、机智。例如，他在与财主家的孩子玩耍时，虽然受到对方的欺侮，但仍然保持善良的本性，没有做出伤害对方的行为。他在面对困境时，展现出了勤劳和机智的一面，如通过卖糖葫芦等方式赚取生活费。

例题三：《蒲柳人家》节选中所描绘的乡村生活具有哪些特点？请结合文本具体分析。

答案：文本中所描绘的乡村生活具有以下特点：宁静祥和、自然和谐、人际关系亲密。如文中描述的柳树、河流、稻田等自然景观，展现了乡村生活的宁静与和谐；而小福贵与家人、邻居之间的互动，则体现了乡村人际关系的亲密与融洽。

例题四：请结合《蒲柳人家》节选，谈谈你对作品主题的理解。

答案：《蒲柳人家》节选的主题是对美好乡村生活的向往与赞美。通过描绘主人公小福贵的生活片段，展现了乡村生活的宁静、和谐与美好。作品表达了作者对乡村生活的热爱，以及对自然、家乡和生活的赞美之情。

例题五：《蒲柳人家》节选中的故事背景与时代背景有何关联？请简要分析。

答案：《蒲柳人家》节选的故事背景设定在抗日战争时期，这一时代背景对故事情节和人物形象产生了重要影响。战争使得主人公小福贵的家庭生活陷入困境，但他仍然保持乐观、积极向上的态度。这一时代背景使得作品更具现实意义，展现了人们在战争年代对美好生活的追求与坚守。板书设计①《蒲柳人家》节选重点知识点：

-蒲柳人家的地理位置与环境特点

-主人公小福贵的性格特点

-作品的语言特色与修辞手法

②重点词汇：

-银霜：形象地描绘柳树枝头的露水，增强意境。

-善良、勤劳、机智：描述主人公小福贵的性格特点。

-宁静祥和：描绘乡村生活的氛围。

③重点句子：

-“柳树枝头挂满银霜”：通过比喻描绘自然景色。

-“小福贵总是乐呵呵的，从不皱眉头”：展现主人公的性格特点。

-“这里的人情味儿浓，就像糖葫芦一样甜蜜”：表现乡村人际关系的亲密与融洽。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学，通过模拟蒲柳人家的生活环境，让学生更加直观地感受文本中的场景和情感。

2.结合信息化手段，使用多媒体资源展示作品背景，增加教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生参与度不够，部分学生可能存在被动学习的现象。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了过程性评价的重要性。

3.教学内容与学生生活实际脱节，学生难以将文本内容与自身生活经验相结合。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不够的问题，我将采取更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

2.对于教学评价方式的单一问题，我将引入多元化评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还将关注他们在讨论、写作、阅读理解等方面的表现，以全面评估学生的学习情况。

3.为了减少教学内容与学生生活实际的脱节，我