【核心素养】人音版五年级下册第5课《京调》教案

【核心素养】人音版五年级下册第5课《京调》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养】人音版五年级下册第5课《京调》教案设计思路本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，结合人音版五年级下册第5课《京调》的内容，通过聆听、学唱、体验和实践等环节，让学生深入了解京剧音乐的特点，感受京剧的艺术魅力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生对传统音乐的热爱，同时提高学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。教学内容与课本紧密结合，确保教学活动的实用性和有效性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的音乐感知与鉴赏能力，通过聆听和分析《京调》的旋律、节奏和情感，培养对京剧音乐的风格识别和审美鉴赏；增强学生的音乐实践能力，通过学唱和表演《京调》，提高学生的音乐表达和创造力；激发学生的文化理解与传承意识，让学生了解京剧的历史背景和文化价值，培养对传统文化的尊重和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经学习了一些基本的音乐理论，如音符、节奏和简单曲调的识别，以及一些民族音乐的基本知识。他们对京剧有初步的认识，能够识别京剧中的生、旦、净、末、丑等角色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新颖和具有特色的艺术形式表现出较高的兴趣，他们喜欢参与互动性强和富有表现力的活动。在音乐方面，学生具有一定的模仿能力和创造力，喜欢通过实践来学习。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《京调》时可能会对京剧的特定唱腔和表演风格感到陌生，难以准确把握京剧的节奏和情感表达。此外，对于京剧的历史背景和文化内涵的理解可能存在障碍，需要引导他们通过音乐元素和文化知识的学习来克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：京剧《京调》音频、视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板、乐器（如京胡）、京剧服饰道具教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有特色的音乐作品——《京调》。你们知道京剧吗？谁能告诉我京剧是什么？

-（学生）京剧是一种中国传统的戏曲艺术，有生、旦、净、末、丑等角色。

-（教师）很好！那么，让我们一起走进《京调》，感受京剧音乐的魅力吧！

2.感知京剧音乐特点

-（教师）首先，请同学们闭上眼睛，聆听这段音频。你们能感受到什么特别的地方吗？

-（学生）音频播放《京调》片段，学生自由发言。

-（教师）同学们很棒，刚才的音频中，我们听到了京剧的唱腔和特有的伴奏乐器。京剧的唱腔分为生、旦、净、末、丑五种，各有特点。下面我们来具体了解一下。

3.分析《京调》的旋律与节奏

-（教师）现在请大家看这段视频，观察《京调》的旋律和节奏。你们能发现什么规律？

-（学生）视频播放《京调》表演，学生观察并发言。

-（教师）很好，我们发现《京调》的旋律起伏跌宕，节奏鲜明。下面我们来学习这首曲子的旋律和节奏。

4.学唱《京调》

-（教师）现在，请大家跟着我一起学唱《京调》。首先，我们来学习旋律部分。

-（学生）教师引导学生逐句学唱旋律，注意音准和节奏。

-（教师）接下来，我们加入歌词，完整地演唱《京调》。

-（学生）学生跟随教师演唱，注意歌词和旋律的配合。

5.体验京剧表演

-（教师）同学们，我们已经学会了《京调》的演唱，现在让我们来体验一下京剧的表演吧！

-（学生）教师分发京剧服饰和道具，引导学生分组进行表演。

-（教师）请各组同学分别展示你们的表演，其他同学认真观看，给出意见和建议。

6.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了京剧音乐的特点，学唱了《京调》，还亲身体验了京剧的表演。现在请大家谈谈你们的收获和感受。

-（学生）学生自由发言，分享学习心得。

-（教师）很好，希望大家能够继续关注和传承我国的传统文化，将京剧艺术发扬光大。

7.课后作业

-（教师）最后，给大家布置一个课后作业：回家后，向家人介绍京剧和《京调》，并尝试教家人唱一段《京调》。下次课，我们将进行展示和交流。

8.结束语

-（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后继续练习和探索，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧经典剧目介绍：向学生推荐《贵妃醉酒》、《空城计》、《霸王别姬》等京剧经典剧目，让学生了解京剧的历史背景和艺术特点。

-京剧音乐欣赏：提供《二进宫》、《三岔口》、《长坂坡》等京剧唱段的音频资料，让学生感受不同角色的唱腔特点。

-京剧服饰与道具：介绍京剧中的生、旦、净、末、丑等角色的服饰特点，以及常用的道具如马鞭、刀枪等。

-京剧表演技巧：讲解京剧中的表演技巧，如唱、念、做、打等，让学生了解京剧演员的表演要求。

2.拓展建议：

-观看京剧表演：鼓励学生观看京剧现场表演或视频，亲身体验京剧艺术的魅力，加深对京剧的理解和欣赏。

-制作京剧面具：学生可以尝试制作京剧中的角色面具，通过动手操作，加深对京剧角色特点的理解。

-创作京剧唱段：学生可以根据所学知识，尝试创作简单的京剧唱段，锻炼自己的创作能力和表达能力。

-参加京剧兴趣小组：学校可以组织京剧兴趣小组，让学生在课后继续学习和实践京剧，培养他们的兴趣爱好。

-开展京剧知识竞赛：组织京剧知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验他们对京剧知识的掌握程度。

-请京剧艺术家讲座：邀请京剧艺术家到校进行讲座，让学生与艺术家互动交流，近距离感受京剧艺术。

-参观京剧博物馆：组织学生参观京剧博物馆，了解京剧的历史发展、经典剧目和艺术成就。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频、音频、文章等，自主学习京剧相关知识。

-跨学科学习：结合音乐、舞蹈、戏剧等学科，开展跨学科学习，让学生从多个角度了解京剧艺术。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试通过多种方式让学生感受京剧艺术的魅力，特别是在《京调》这一课的教学中，我注重了听觉、视觉和动手操作的结合，力求让学生在愉悦的氛围中学习。以下是对本节课的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法：在导入环节，我通过提问的方式引导学生思考，激发他们对京剧的兴趣。这一方法收到了较好的效果，但我也发现部分学生对京剧的了解有限，今后需要加强课前预习的引导。

2.教学策略：在学唱环节，我采用了逐句教唱的方式，让学生逐步掌握《京调》的旋律和歌词。但在实际操作中，我发现部分学生跟唱困难，今后可以考虑采用更多元化的教学方法，如分组学习、合唱等，以适应不同学生的学习需求。

3.教学管理：在分组表演环节，虽然学生积极参与，但部分学生表现出过于兴奋，影响了课堂纪律。我应及时调整教学策略，加强对学生的管理，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

1.学生收获：通过本节课的学习，学生了解了京剧的基本知识，学会了《京调》的演唱，对京剧艺术产生了浓厚的兴趣。他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

2.教学效果：从整体来看，本节课的教学效果较好。学生在学唱环节表现积极，对京剧的欣赏能力有所提高。但在分组表演环节，部分学生的表现过于兴奋，影响了其他学生的学习效果。

3.改进措施：针对本节课存在的问题，我认为应从以下几个方面进行改进：

-加强课堂管理，确保教学活动的有序进行。

-调整教学方法，采用更多元化的教学手段，以满足不同学生的学习需求。

-增加课后作业和拓展活动，让学生在课后继续巩固所学知识。

-加强与学生的互动，关注他们的学习进度和需求，及时调整教学策略。板书设计①京剧基础知识

-京剧角色：生、旦、净、末、丑

-京剧唱腔：京调、二黄、西皮等

-京剧表演：唱、念、做、打

②《京调》音乐特点

-旋律：起伏跌宕，富有韵味

-节奏：鲜明，与唱词紧密结合

-伴奏：京胡、锣鼓等传统乐器

③《京调》歌词与情感

-歌词：《京调》的唱词内容，体现京剧的文学性

-情感：表达的情感与情绪，如悲、喜、怒等

-艺术表现：通过唱腔、表情、动作等展现情感教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。在导入环节，学生能够主动回答问题，表现出对京剧的初步了解。在学唱环节，大多数学生能够跟上教师的节奏，认真学习《京调》的旋律和歌词。在体验京剧表演环节，学生分组进行表演，虽然有些紧张，但都能够勇敢地展示自己，体现了他们的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生针对《京调》的旋律、节奏和情感进行了深入的探讨。在成果展示时，各小组能够用自己的语言总结出京剧的特点，如在唱腔、服饰、动作等方面的特色。此外，学生还能够结合自己的生活经验，对京剧的艺术价值进行阐述，展示了他们的思考能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

在课程的最后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对《京调》和京剧基础知识的掌握情况。测试结果显示，大多数学生对本节课的内容有了较好的理解和记忆，能够准确回答有关问题。但也有部分学生对一些细节知识掌握不够牢固，需要课后加强复习。

4.课后作业反馈：

布置的课后作业是让学生回家后向家人介绍京剧和《京调》，并尝试教家人唱一段《京调》。从学生的反馈来看，大多数学生能够完成作业，并且在家庭中传播了京剧知识，增强了他们对京剧的兴趣。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感体验等方面都有了一定的进步。但同时，我