湘教版小学美术二年级下册 10 民间玩具 教学设计

湘教版小学美术二年级下册10民间玩具教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：湘教版小学美术二年级下册《民间玩具》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解和欣赏民间玩具的美学特征，通过观察、分析和动手制作，培养学生的审美能力和动手实践能力。课程内容紧密围绕湘教版小学美术二年级下册教材，结合学生实际，注重实用性。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察民间玩具，学生将提升对传统民间艺术的审美感知能力；在动手制作过程中，发展创造力和艺术表现力；同时，通过了解民间玩具的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。这些目标的实现，将有助于学生形成健康的审美趣味和积极的文化态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段已经接触过基础的绘画和手工制作技能，对颜色、形状有了基本的认识，并对简单的美术制作过程有了初步的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，对美术活动表现出较高的兴趣。他们在观察力和动手能力上有所提升，但注意力集中时间有限，偏好直观、形象、有趣的学习方式。学生在合作和表达自己的想法方面也在逐步增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习民间玩具的制作过程中，学生可能会遇到如下困难和挑战：

-对传统民间玩具的了解不足，需要引导他们进行观察和学习；

-在动手制作时，可能会因为手工技巧不熟练而感到挫败；

-对民间玩具的文化背景理解可能存在障碍，需要教师提供适当的背景介绍和文化解读。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲述民间玩具的历史和特点，引导学生理解其文化价值。

2.实践操作法，指导学生动手制作简单的民间玩具，培养实际操作能力。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享创作思路和作品，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示民间玩具的图片和制作过程，增强直观感受。

2.教学视频，播放相关制作技巧的视频，帮助学生更好地掌握制作方法。

3.网络资源，利用网络资源提供更多民间玩具的资料，拓宽学生的学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于民间玩具的图片和背景资料，要求学生了解玩具的基本特征。

-设计预习问题：提供几个问题，如“民间玩具的特点是什么？”“你能说出几种常见的民间玩具？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，对民间玩具有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的民间玩具实物或图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细介绍民间玩具的历史背景、制作工艺和象征意义。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作简单的民间玩具，如剪纸、泥塑等。

-解答疑问：在学生制作过程中，对遇到的问题给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将学到的知识应用到实际制作中。

-参与课堂活动：学生动手制作，体验制作的乐趣。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授民间玩具的相关知识。

-实践活动法：通过动手制作，加深对民间玩具的理解。

-合作学习法：促进学生在小组中合作，共同完成任务。

作用与目的：

-强化学生对民间玩具的认识，理解其文化意义。

-培养学生的动手能力和创造力。

-增强学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制并介绍一个自己设计的民间玩具。

-提供拓展资源：提供相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，设计并绘制自己的民间玩具。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解民间玩具。

-反思总结：对学习过程和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化对民间玩具的理解。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的美术创作能力。

-拓展学生的知识面，提高对传统文化的认识。

-培养学生的自我反思能力，促进学习效果的提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够了解民间玩具的定义、起源、发展历程以及其在传统文化中的地位和作用。他们对民间玩具的种类、特点、制作材料、工艺等有了较为全面的认知，如掌握了布老虎、泥人、空竹等典型的民间玩具的制作方法和背后蕴含的文化寓意。

2.技能提升方面：

学生在动手制作民间玩具的过程中，提高了美术实践能力，如剪纸、泥塑、编织等技能。通过实际操作，学生学会了如何运用色彩、线条和形状表达自己的创意，同时锻炼了手眼协调能力和精细动作能力。

3.审美能力方面：

学生在欣赏和分析民间玩具的过程中，逐渐形成了对传统美学的认识，提升了审美能力。他们能够从民间玩具中感受到传统艺术的独特魅力，学会欣赏和评价民间艺术的审美价值。

4.创新意识方面：

在设计和制作自己的民间玩具时，学生充分发挥了创新思维，将所学知识与个人创意相结合，创作出具有个性化特征的作品。这种创新意识的培养有助于学生在未来的学习和生活中勇于尝试新事物。

5.文化理解方面：

6.团队合作方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们在交流中提高了沟通能力和团队协作能力，为未来的集体活动打下了良好的基础。

7.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展中，培养了自主学习的能力。他们学会了如何利用网络资源、图书馆等途径获取知识，形成了主动探索的学习习惯。

8.反思评估方面：

综上所述，学生在本节课的学习中，不仅在知识掌握和技能提升方面取得了显著效果，而且在审美、创新、文化理解、团队合作、自主学习、反思评估等多方面也得到了全面的提升，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，以下为具体评价方式：

-提问：在课堂讲解和活动中，教师会提出问题，要求学生回答，以此检验他们对民间玩具知识的理解和掌握程度。

教师可以通过以下问题来评价学生：

-你能描述一下民间玩具的三个主要特点吗？

-你知道哪些著名的民间玩具，它们分别有什么寓意？

-如果让你设计一个民间玩具，你会设计什么，为什么？

-观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与度、互动情况和动手制作的能力，以此了解学生的实践操作技能和团队合作能力。

教师观察的重点包括：

-学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、表达自己的观点。

-学生在动手制作民间玩具时的技巧和创造力。

-学生在遇到困难时是否能够自主解决问题或寻求帮助。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对课程内容的掌握情况。

测试可以包括：

-知识性测试，如选择题、填空题，检验学生对民间玩具知识的记忆。

-实践性测试，如让学生现场制作一个简单的民间玩具，评估他们的动手能力。

2.作业评价：

作业是学生对课堂所学知识的巩固和深化，以下为具体的作业评价方式：

-批改：教师会认真批改学生的作业，检查他们的完成情况，对作业的质量进行评价。

教师在批改时关注：

-学生是否能够按照要求完成作业，如绘制并介绍一个民间玩具。

-学生在设计中的创意性和对传统元素的运用。

-学生对民间玩具文化背景的理解和表达。

-点评：在课堂上，教师会选择一些具有代表性的作业进行点评，既可以是优秀的作业，也可以是具有改进空间的作业，以此激励学生并帮助他们找到提升的方向。

教师在点评时：

-对优秀作业进行表扬，强调其优点，如创意独特、制作精细等。

-对需要改进的作业提出具体的建议，如如何更好地运用色彩、如何增强作品的文化内涵等。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对需要改进的地方给予指导。

教师的反馈包括：

-对学生作业的整体评价，包括优点和需要改进的地方。

-对学生未来学习的建议，如如何进一步提升创作能力、如何深入研究民间玩具的文化背景等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化元素：在讲解民间玩具时，我尝试将传统文化元素融入教学，如介绍民间玩具的历史背景、文化寓意和地方特色，让学生在制作过程中感受传统文化的魅力。

2.强化实践操作环节：为了让学生更好地理解民间玩具的制作过程，我在教学中增加了实践操作环节，让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对民间玩具的了解不足：部分学生在课前预习中对民间玩具的认识有限，影响了课堂学习的积极性。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，课堂互动性有待加强。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富课前预习资源：为了让学生在课前对民间玩具有更深入的了解，我会提供更多样化的预习资源，如视频、图片、故事等，激发学生的学习兴趣。

2.创设互动式课堂环境：在课堂教学中，我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、竞赛等，提高学生的参与度和课堂活力。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我会采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实践操作、小组合作等多个维度，以鼓励学生的全面发展。

此外，我还计划在教学中加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，以便更好地调整教学内容和方法。同时，我也会关注学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的特长，创作出具有个人特色的民间玩具作品。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，让他们在美术学习中获得更多的收获。板书设计1.民间玩具的定义：简要介绍民间玩具的概念和特点，让学生对民间玩具有一个基本的认识。

2.民间玩具的种类：列举一些常见的民间玩具，如布老虎、泥人、空竹等，介绍它们的制作材料和工艺。