人教版七年级信息技术下册 第11课 路径的应用-制作具有邮票齿孔效果的图像 教案

人教版七年级信息技术下册第11课路径的应用-制作具有邮票齿孔效果的图像教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生掌握路径的应用，通过制作具有邮票齿孔效果的图像，培养学生运用信息技术工具进行创意设计的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用所学知识，熟练使用路径工具，培养学生动手实践和审美能力，使学生在实践中掌握图像处理技巧，提高信息技术的应用能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标包括信息意识、计算思维和创新意识。学生将学会利用信息技术工具进行图像处理，提高信息获取与处理能力，培养信息意识；通过路径工具的运用，锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；同时，在创作具有邮票齿孔效果的图像过程中，激发创新意识，提升审美观念和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、图像编辑软件的使用，以及简单的图形绘制技巧，对路径的概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作电脑方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解路径概念、路径的创建和调整上遇到困难，需要教师提供具体的指导和实例来辅助学习。在制作具有邮票齿孔效果的图像时，可能会对图像处理技巧和细节调整感到挑战，需要教师耐心指导并鼓励学生尝试不同的方法。四、教学资源准备1.教材：提前发放人教版七年级信息技术下册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集邮票齿孔效果的图片示例，制作相关操作步骤的PPT演示文稿。

3.实验器材：准备计算机、图像处理软件，确保所有设备正常运行。

4.教室布置：设置多媒体教学环境，确保学生能够清晰地观看演示，同时划分实践操作区，方便学生动手实践。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示不同风格的邮票图片，引导学生观察邮票的特点，特别是齿孔效果。

-提出问题：“你们知道邮票齿孔是如何形成的吗？我们可以如何用电脑软件模拟这种效果？”

-学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题——制作具有邮票齿孔效果的图像。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的邮票齿孔效果图像案例，讲解路径工具的原理和操作方法。

-通过PPT演示，分步骤讲解如何创建路径、调整路径形状以及应用路径生成齿孔效果。

-教师边讲解边操作，确保学生能够跟随演示理解每一步的操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师的指导，在计算机上尝试创建路径并调整形状。

-学生尝试应用路径工具在一张空白图像上制作齿孔效果。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生展示自己制作的邮票齿孔效果图像，教师和其他同学提供反馈。

-教师提出挑战性问题：“如何让你的邮票齿孔效果更加逼真？”引导学生思考并尝试不同的路径调整方法。

-学生在教师的引导下，相互讨论并尝试优化自己的作品。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调路径工具的重要性和在实际应用中的价值。

-学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

注意：整个教学过程中，教师应注重培养学生的信息意识、计算思维和创新意识，通过实际问题解决来提高学生的核心素养。同时，确保教学活动有序进行，每个环节的时间分配要合理，确保学生有足够的时间进行操作和思考。六、教学资源拓展拓展资源：

1.拓展学习路径工具的应用，如路径的布尔运算、路径的转换与编辑等高级技巧。

2.介绍邮票的起源、邮票齿孔的历史以及不同国家邮票齿孔的特点。

3.探讨图像处理软件中其他制作邮票齿孔效果的方法，如使用滤镜、图层样式等。

4.分析邮票齿孔效果的审美原则，如何在设计中运用这些原则来提升作品的艺术性。

5.介绍图像处理软件中的自动化工具，如动作（Action）的创建与应用，以实现批量处理邮票齿孔效果。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后自主探索路径工具的高级应用，通过尝试不同的路径操作，增强对路径工具的理解和应用能力。

2.建议学生收集不同邮票的图片，分析其齿孔效果，对比不同邮票的齿孔设计，增强对邮票文化的认识。

3.引导学生尝试使用图像处理软件中的其他功能，如滤镜和图层样式，来制作邮票齿孔效果，培养学生的创新思维。

4.鼓励学生根据审美原则，对制作的邮票齿孔效果进行评价和改进，提高学生的审美鉴赏能力。

5.指导学生利用自动化工具，如动作（Action），来简化邮票齿孔效果的批量处理过程，提高学生的效率意识和自动化处理能力。

6.建议学生在课后尝试将邮票齿孔效果应用到其他设计作品中，如明信片、海报等，以拓宽学生的设计视野和应用范围。

7.鼓励学生参加与信息技术相关的竞赛或活动，将所学知识应用于实际项目中，提升学生的实践能力和综合素质。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在制作邮票齿孔效果的过程中表现出较高的兴趣和参与度，但在教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思和改进。

首先，在设计导入环节时，我发现虽然学生对于邮票有一定的认识，但对于邮票齿孔的形成原理并不了解。今后的教学中，我计划在导入环节加入更多关于邮票文化的背景知识，让学生在了解邮票的同时，对齿孔效果的产生有更深刻的理解。

在讲授新课环节，我发现部分学生在路径工具的操作上遇到了困难。我意识到，我在讲解时的语速可能过快，导致学生跟不上节奏。未来，我会适当放慢讲解速度，并在讲解时更多地与学生互动，确保每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节，学生的参与度很高，但我也发现了一些学生对于路径调整的细节处理不够精细。我计划在下次课上，增加一些针对性的练习，让学生在操作中更加熟练地掌握路径工具。

在师生互动环节，我看到了学生之间的合作和讨论，但同时也发现了一些学生对于评价他人作品的尺度把握不够。我会在未来的教学中，加强对学生评价能力的培养，引导他们学会客观、公正地评价他人作品。

此外，我也注意到，虽然课堂上学生能够完成邮票齿孔效果的制作，但他们在创作过程中的创新意识还不够强烈。为了培养学生的创新思维，我计划在未来的教学中，增加一些开放性的设计任务，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

最后，我会根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学策略，确保教学内容和教学方式能够更好地满足学生的学习需求。通过不断反思和改进，我相信我们的信息技术课程会越来越受学生欢迎，学生的信息技术素养也会得到更好的提升。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何使用路径工具制作具有邮票齿孔效果的图像。首先，我们通过观察邮票图片，了解了邮票齿孔的特点和历史背景。接着，我们详细学习了路径工具的原理和操作步骤，通过实践操作，大家都成功制作出了邮票齿孔效果。在这个过程中，大家展现出了良好的学习态度和动手能力，值得表扬。

本节课我们不仅掌握了路径工具的使用，还提升了我们的信息意识和计算思维。希望大家能够在课后继续练习，将所学知识应用到更多的设计创作中，不断提高自己的信息技术素养。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一个简单的当堂检测。请根据以下要求完成相应的任务：

1.请使用路径工具，在一张空白图像上制作一个简单的邮票齿孔效果，并保存作品。

2.请简述路径工具在制作邮票齿孔效果中的作用和操作步骤。

3.请评价一下自己的作品，指出你认为做得好的地方以及需要改进的地方。

4.请思考并回答：在制作邮票齿孔效果的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？

检测结束后，我将收集大家的作品和答案，进行批改和反馈。希望大家能够认真对待这次检测，通过检测发现自己的不足，为后续的学习打下坚实的基础。现在，请大家开始检测，祝大家顺利完成！典型例题讲解例题1：制作一个邮票齿孔效果的圆形路径

任务：请使用路径工具，在图像编辑软件中创建一个圆形路径，并应用邮票齿孔效果。

答案：首先，在工具栏中选择“椭圆工具”，按住Shift键绘制一个正圆形路径。然后，选择“路径”菜单下的“转换为选区”，设置羽化半径为0，点击“确定”。接着，在“滤镜”菜单中选择“像素化”下的“颜色半调”，调整“通道1”的“最大半径”参数，以模拟邮票齿孔效果。

例题2：调整路径形状以创建不规则的邮票齿孔

任务：请利用路径工具，调整路径形状，制作一个不规则的邮票齿孔效果。

答案：使用“钢笔工具”绘制一个不规则的路径，通过添加和删除锚点来调整路径形状。然后，按照例题1的步骤，将路径转换为选区，并应用颜色半调滤镜来生成齿孔效果。

例题3：利用路径的布尔运算制作复杂形状的邮票齿孔

任务：结合使用路径的布尔运算，制作一个复杂形状的邮票齿孔效果。

答案：使用“钢笔工具”绘制两个或多个简单路径，然后利用“路径”菜单下的“合并路径”或“减去路径”等布尔运算选项，结合路径形状。转换为选区后，应用颜色半调滤镜完成齿孔效果的制作。

例题4：在邮票图像上添加个性化齿孔效果

任务：请在一张邮票图像上添加个性化的齿孔效果，使其看起来更加真实。

答案：首先，选择邮票图像，然后使用“钢笔工具”沿着邮票边缘绘制路径。调整路径形状以符合邮票的齿孔布局。转换为选区后