第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《陈太丘与友期行》，选自2024—2025学年统编版语文七年级上册。教学内容主要包括文言文原文、注释、翻译及课后习题，旨在让学生理解文言文的表达方式，学习古人言行举止及道德观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经学习过一些简单的文言文，具备一定的文言文阅读能力。本节课通过《陈太丘与友期行》的学习，可以巩固学生已有的文言文知识，提高学生的文言文阅读水平，同时增进学生对我国传统文化的了解。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《陈太丘与友期行》，学生能够理解和运用文中的文言词汇和句式，提高文言文的阅读理解能力，并能够运用文言文进行简单的表达和交流。

2.思维发展与提升：培养学生通过文言文学习，理解古人言行所蕴含的道德观念和价值取向，提升批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生通过本课学习，了解中国古代文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信，促进对中华优秀传统文化的传承与理解。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-文言文的阅读和理解：重点在于让学生掌握《陈太丘与友期行》中的文言词汇、句式结构，如“期行”、“过中”等，以及理解文章的整体意思。

-道德教育：通过陈太丘与友的故事，引导学生学习诚信、守时的传统美德，理解“朋友信之”的深刻含义。

-文学鉴赏：培养学生对文言文文学美的感知，如文章的简洁、含蓄等。

举例：在讲解“期行”一词时，教师要引导学生理解其意为“约定同行”，并让学生通过上下文推断出其具体含义。

2.教学难点：

-文言文的翻译：难点在于学生可能难以准确翻译文言文中的句子，如“日中不至，则是无信”等。

-语境理解：学生可能难以理解文中隐含的文化背景和古人言行背后的深层含义。

-道德观念的内化：将诚信、守时等道德观念转化为自己的行为准则，对初一学生来说可能是一个挑战。

举例：在翻译“日中不至，则是无信”时，教师需要帮助学生理解“日中”指的是正午，整个句子的意思是“正午不到，就是没有信用”，进而引导学生理解古人对于信用的重视。同时，教师可以通过讨论古人守信的重要性，帮助学生将这种道德观念内化为自己的行为准则。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解文言文的基础知识和文章结构，确保学生理解文言文的语法和词义。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，激发学生的思维碰撞。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生模拟文中的场景，体验古人言行，加深对文章的理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示文言文原文、注释和翻译，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用教学软件进行文言文朗读和翻译练习，提高学生的文言文听说能力。

-网络资源：引入网络上的相关教学视频和文章背景资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于诚信的小故事引入，询问学生在故事中看到了哪些品质。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的文言文知识，如基本的文言文词汇和句式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《陈太丘与友期行》的作者、背景和内容，解释文中的关键词汇和句式。

-举例说明：通过解释“日中不至，则是无信”等句子，让学生理解文言文中的时间表达和信用观念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中陈太丘与友的行为，以及这些行为背后的道德含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译文中的几个句子，并讨论翻译的准确性。

-教师指导：在学生翻译过程中，教师巡回指导，帮助学生解决翻译中的难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-文化拓展：介绍古代的守信故事，让学生了解诚信在古代社会的重要性。

-实践应用：让学生结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中实践诚信。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诚信和守时的重要性。

-学生反馈：让学生分享本节课的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的文言文翻译练习，以及一篇关于诚信的短文写作。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

7.课后延伸（不计时）

-鼓励学生阅读更多的文言文作品，提高文言文的阅读能力。

-提醒学生将诚信和守时的观念应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文词汇：掌握课文中出现的重点词汇，如“期”、“信”、“过中”等，并了解其古义和今义。

-文言文句式：学习并理解课文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。

-文言文语法：掌握文言文的基本语法规则，如宾语前置、主谓宾结构等。

2.课文内容理解

-故事梗概：了解《陈太丘与友期行》的故事情节，包括陈太丘与友的约定、友人的失约以及陈太丘的处理方式。

-人物形象：分析陈太丘的人物性格，如诚信、守时、宽容等。

-道德教育：理解文中关于诚信和守时的道德教育意义。

3.文学鉴赏

-语言特色：分析文中的语言特点，如简洁、含蓄等。

-文学手法：学习并理解课文中所运用的文学手法，如对比、象征等。

4.文化背景知识

-历史背景：了解陈太丘所处的时代背景，包括社会制度、道德观念等。

-文化内涵：理解文中涉及的传统文化元素，如古代的礼仪、信用观念等。

5.课后习题解析

-词语解释：解释课文中出现的生僻词汇和成语，如“期行”、“不至”等。

-句子翻译：翻译课文中的关键句子，如“日中不至，则是无信”等。

-阅读理解：分析课文中的难点和重点，如陈太丘为什么能够宽容对待友人的失约。

6.实践应用

-日常生活：将课文中的诚信、守时等观念应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。

-写作训练：通过写作练习，提高学生的文言文表达能力和文学素养。

7.拓展阅读

-相关作品：推荐学生阅读与《陈太丘与友期行》相关的文言文作品，如《论语》中的诚信故事等。

-研究资料：提供一些研究文言文和传统文化的资料，帮助学生深入了解古代文化和道德观念。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对文言文知识点的掌握情况，如词语解释、句子翻译等。根据学生的回答，及时调整教学进度和方法。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解他们对课文内容的兴趣和理解程度。注意观察学生在小组讨论中的表现，鼓励积极发言和合作交流。

-测试：在课程结束时，进行简短的文言文知识测试，包括词语填空、句子翻译、课文内容理解等，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

-解决问题：对于学生在课堂上提出的问题或出现的理解障碍，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够及时解决问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生文言文翻译的准确性、课文理解的深度以及作业的整洁度。

-点评：在批改作业的基础上，选取代表性的作业进行课堂点评，表扬优秀作业，指出常见错误，提供改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略，对不足之处进行针对性练习。

-鼓励：对学生的进步给予肯定和鼓励，特别是对那些在文言文学习上有所突破的学生，以提高他们的学习积极性。

3.综合评价：

-定期对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，以全面了解学生的学习进度和效果。

-根据综合评价结果，与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的后续学习提供指导和支持。

4.持续改进：

-根据教学评价的反馈，教师应不断调整教学策略，优化教学内容，以提高教学质量。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。典型例题讲解1.题型一：文言文词语解释

题目：《陈太丘与友期行》中，“期”字的意思是什么？

答案：“期”字在这里的意思是“约定”。

2.题型二：文言文句子翻译

题目：将《陈太丘与友期行》中的句子“日中不至，则是无信”翻译成现代汉语。

答案：正午不到，就是没有信用。

3.题型三：文言文内容理解

题目：在《陈太丘与友期行》中，陈太丘是如何对待友人的失约的？

答案：陈太丘并没有责怪友人，而是宽容地对待了友人的失约。

4.题型四：文言文文学鉴赏

题目：分析《陈太丘与友期行》中陈太丘的人物形象。

答案：陈太丘的人物形象表现为诚信、守时、宽容。他在友人失约后没有生气，反而宽容地对待，体现了他高尚的道德品质。

5.题型五：文言文写作练习

题目：结合《陈太丘与友期行》的内容，写一篇关于诚信的短文。

答案：（示例）诚信是人与人之间关系的基石。在《陈太丘与友期行》中，陈太丘的诚信让人们对他的品质深感敬佩。我们应该学习他的榜样，将诚信融入到自己的生活中，做一个守信用、值得信赖的人。

讲解过程：

-在讲解每个题型时，首先要简要介绍该题型的考查目的和解题方法。

-对于每个题目，教师应引导学生逐步分析，如解释词语的含义时要结合上下文，翻译句子时要关注句子结构和文化背景，理解内容时要抓住文章的主旨和人物性格。

-在文学鉴赏和写作练习的讲解中，教师应引导学生深入挖掘课文内容，培养他们的文学素养和写作能力。

-对于每个题目的答案，教师应给出详细的解释，确保学生理解透彻。

-在讲解过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，增强互动性。教学反思这节课我们学习了《陈太丘与友期行》，通过这篇文章，我希望能让学生们不仅理解文言文的基础知识，还能体会到诚信和守时的重要性。整体来看，课堂的进展还算顺利，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，我觉得学生们对文言文的兴趣比我预期的要高。在讲解文言文词汇和句式时，学生们表现出浓厚的兴趣，他们积极提问，互动性很好。这说明我在激发学生兴趣方面做得还可以，但我认为还可以做得更多，比如引入更多有趣的文言文故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，关于课堂讨论，我觉得学生们参与度很高，但有时候讨论的深度不够。可能是因为时间有限，学生们没有足够的时间深入思考。下次我会尝试提前准备一些深入讨论的问题，引导学生们进行更深入的思考和分析。

在教学难点上，我发现文言文翻译对学生来说是一个挑战。尽管我提供了详细的注释和翻译，但学生们在翻译过程中仍然遇到了困难。我意识到，可能需要更多的时间让学生们实践翻译，让他们在实际操作中逐渐掌握翻译技巧。

此外，我觉得课后作业的布置也很重要。通过作业，学生们可以巩固课堂所学，但我发现有些学生对待作业的态度不够认真。我计划在下次课堂上，更多地强调作业的重要性，并鼓励学生们按时提交高质量的作业。

关于教学手段，我使用了多媒体设备展示了一些与课文相关的图片和视频，这有助于学生们更好地理解课文内容。但我注意到，有些学生可能过于依赖视觉材料，而忽视了文本本身。未来我会更加平衡地使用各种教学手段，确保学生们能够专注于文本学习。

最后，我觉得自己在课堂上的引导还有提升的空间。有时候我可能过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的思维能力和创造力。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。板书设计1.课文标题：《陈太丘与友期行》

2.作者及背景：陈太丘，东汉时期人物，友期行，约定同行。

3.课文重点知识点：

①词语解释：期、信、过中、不至等。

②句子翻译：日中不至，则是无信。

③道德教育：诚信、守时等。

4.文学鉴赏：

①语言特色：简洁、含蓄。

②文学手法