19《防锈技术》 教案 四年级下册科学青岛版（五四制）

19《防锈技术》教案四年级下册科学青岛版（五四制）主备人备课成员设计思路本节课以青岛版四年级下册科学教材《防锈技术》为依据，结合学生的认知水平和生活经验，旨在让学生了解金属生锈的原因和防锈的方法。课程设计以问题导入、实验探究、总结交流为主线，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，引导学生积极参与，培养他们的观察力、思考力和合作意识。同时，注重联系生活实际，提高学生的实践能力。核心素养目标1.培养学生观察金属生锈现象的能力，提高科学探究素养。

2.通过实验操作，提升学生动手实践和问题解决能力。

3.增强学生对科学知识的运用意识，促进科学思维的发展。

4.激发学生对日常生活中防锈技术的兴趣，提升生活实践素养。教学难点与重点1.教学重点

-金属生锈的原因：重点讲解金属与氧气、水蒸气接触后发生化学反应的过程，使学生理解生锈的化学本质。

-防锈方法的应用：详细介绍常见的防锈技术，如涂漆、镀层、阴极保护等，强调每种方法的适用场景和效果。

举例：在讲解金属生锈原因时，通过实验展示铁钉在空气中、水中和油中的变化，让学生直观地观察到金属生锈的过程。

2.教学难点

-生锈化学原理的理解：学生可能难以理解金属生锈的微观化学反应，需要通过实验和形象化的比喻来辅助讲解。

-防锈方法的选择和比较：学生可能难以把握不同防锈方法的优缺点，需要通过实例分析，帮助学生形成合理的判断。

举例：在解释生锈的化学原理时，使用氧化铁生成的过程作为比喻，帮助学生理解金属与氧气、水蒸气反应生成氧化物的过程。在防锈方法的选择上，通过比较不同防锈技术的实际应用案例，如轮船的涂漆保护、桥梁的镀锌处理，让学生理解每种方法的实际效果和适用范围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：用于讲解金属生锈的原理和防锈技术的基础知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织学生就金属生锈的原因和防锈方法进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-实验法：通过实验观察金属生锈的过程，增强学生的直观感受和动手能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示金属生锈的过程和防锈方法，以及相关实例图片，提高信息的直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答和模拟实验，增加课堂互动性和趣味性。

-实物展示：展示实际的金属样品和防锈材料，让学生直观感受不同防锈技术的效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用日常生活中的实例，如铁器生锈的图片或实物，引起学生对金属生锈现象的关注。

-提问：“你们在生活中见过哪些东西生锈了？生锈是什么原因造成的？”

-简单介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-金属生锈的原因：通过讲解金属与氧气、水蒸气的反应过程，解释生锈的化学本质。

-举例：铁钉在不同环境下的生锈情况，展示生锈前后的变化。

-防锈技术简介：介绍常见的防锈方法，如涂漆、镀层、阴极保护等。

-举例：展示涂漆、镀锌等防锈处理的金属样品，对比未处理金属的生锈情况。

-防锈方法的实际应用：讨论不同防锈方法在不同场景下的应用。

-举例：桥梁、轮船、汽车等大型金属结构的防锈措施。

3.实践活动（10分钟）

-实验观察：让学生分组进行金属生锈实验，观察铁钉在不同环境下的生锈过程。

-操作：每组准备铁钉、水、植物油、空气等实验材料，记录生锈情况。

-制作防锈样品：指导学生使用简单的防锈方法，如涂漆、包裹塑料等，制作防锈样品。

-操作：学生选择一种防锈方法，对铁钉进行处理，观察处理后铁钉的防锈效果。

-防锈效果比较：让学生对比不同防锈方法的效果，记录观察结果。

-操作：学生记录每种防锈方法处理后铁钉的生锈程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

-防锈方法的优缺点：讨论不同防锈方法的优缺点和适用场景。

-举例回答：涂漆防锈耐久性强，但成本较高；镀锌防锈成本低，但耐久性较差。

-金属生锈的影响因素：探讨哪些因素会影响金属生锈的速度和程度。

-举例回答：湿度、温度、金属的纯度等因素都会影响金属生锈。

-防锈技术的创新：思考是否有新的防锈技术可以替代传统方法。

-举例回答：讨论纳米涂层、电化学保护等新型防锈技术的应用前景。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调金属生锈的原因和防锈方法。

-总结学生在实践活动中的观察和发现，以及小组讨论的结论。

-强调防锈技术在生活中的应用，鼓励学生在生活中注意观察和运用所学知识。

（注：以上教学流程总用时45分钟，各环节时间分配仅供参考，具体可根据教学实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述金属生锈的化学过程，理解生锈是由金属与氧气、水蒸气反应生成氧化物的过程。

-学生能够列举出常见的防锈方法，并解释每种方法的基本原理和适用场景。

-学生能够通过实验观察金属生锈的过程，记录并分析不同环境条件下金属的生锈情况。

2.实践能力：

-学生能够独立进行金属生锈实验，操作实验器材，准确记录实验结果。

-学生能够运用所学的防锈方法，对金属样品进行处理，制作出防锈效果明显的样品。

-学生能够通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了解决实际问题的能力。

3.思维能力：

-学生能够分析不同防锈方法的优缺点，进行合理的比较和选择。

-学生能够探讨影响金属生锈的因素，提出假设并设计实验进行验证。

-学生能够思考并讨论防锈技术的创新，提出新的防锈思路和方法。

4.合作交流：

-学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴分享自己的观点和发现。

-学生能够倾听他人的意见，进行有效的交流和合作，共同完成讨论任务。

-学生在小组合作中能够学会分工协作，提高团队协作能力。

5.应用意识：

-学生能够意识到防锈技术在生活中的重要性，对生活中的防锈现象更加关注。

-学生能够将所学的防锈知识应用到日常生活中，如家庭金属制品的保养和防锈处理。

-学生能够理解科学知识在解决实际问题中的应用价值，增强实践意识和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实验法让学生直观地观察金属生锈的过程，这种方法能够有效地提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.我引入了多媒体教学，通过生动的图像和动画展示金属生锈的微观过程，帮助学生更好地理解生锈的化学原理。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致实践活动和小组讨论的时间较为紧张，学生未能充分交流和探讨。

2.在教学方法上，我在讲解过程中可能过于侧重于理论知识，而忽略了与学生生活实际的联系，使得学生难以将所学知识应用到实际中。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和实验报告，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配的问题，我计划在未来的教学中更加合理地规划每个环节的时间，确保实践活动和小组讨论能够充分进行。例如，我可以提前准备实验材料，减少实验准备时间，或者将部分教学内容提前布置为预习作业。

2.为了增强理论知识与学生生活实际的联系，我将在教学中引入更多生活中的防锈实例，让学生认识到科学知识在生活中的应用价值。同时，我也可以设计一些与生活相关的实践任务，让学生在完成作业的过程中，自然地将所学知识与实际相结合。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，包括课堂参与度、实验操作技能、小组讨论表现和书面作业等。这样不仅能够更全面地评价学生的表现，还能够鼓励学生在不同方面努力，提升他们的综合素质。此外，我计划定期与学生进行交流，了解他们对课程的反馈，以便及时调整教学方法和策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了金属的生锈原因和防锈技术。通过观察铁钉在不同环境下的生锈实验，我们理解了金属生锈是金属与氧气、水蒸气发生化学反应的过程。同时，我们也了解了常见的防锈方法，如涂漆、镀层、阴极保护等，并讨论了这些方法在实际应用中的优缺点。大家积极参与实验和讨论，展现出了良好的观察力和思考能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务：

1.填空题

-金属生锈的主要原因是金属与______和______反应。

-常见的防锈方法包括______、______和______。

2.判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”）

-()金属生锈是一种物理变化。

-()涂漆是防止金属生锈的一种有效方法。

-()镀锌防锈方法适用于所有类型的金属。

3.问答题

-请简述金属生锈的化学过程。

-请列举三种防锈方法，并说明它们的优缺点。

4.实践题

-请设计一个简单的实验，验证不同环境条件下金属的生锈情况。

检测结束后，请同学们相互批改，并讨论答案的正确性。对于有争议的题目，我们可以一起讨论，共同寻找正确答案。通过这次检测，希望大家能够巩固所学知识，并在实践中不断提高自己的科学素养。内容逻辑关系①金属生锈的原因

-重点知识点：