华中科大版七年级下册信息技术 9.天涯咫尺 即时通信 教学设计

华中科大版七年级下册信息技术9.天涯咫尺即时通信教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以华中科大版七年级下册信息技术教材为基础，围绕“9.天涯咫尺——即时通信”这一章节展开。设计思路以培养学生的信息素养和实际操作能力为核心，通过讲解即时通信的基本概念、功能及应用，结合实例演示和动手实践，让学生掌握即时通信软件的使用方法，提高沟通效率。课程内容紧密联系实际生活，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息检索、处理及交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息社会责任。学生将能够理解即时通信在信息社会中的重要作用，掌握基本的即时通信工具操作，提高个人信息处理能力；学会运用计算思维分析通信过程中的信息流动，有效解决实际问题；同时，培养学生安全、合法、道德使用信息技术的能力，增强其在网络环境中的自我保护意识和信息道德素养。重点难点及解决办法重点：

1.即时通信软件的基本操作与功能应用。

2.网络信息安全与信息道德。

难点：

1.理解即时通信背后的技术原理。

2.在实际操作中，确保通信安全与隐私保护。

解决办法：

1.通过生动的案例讲解，结合软件界面直观展示，让学生逐步掌握即时通信软件的基本操作与功能应用。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生思考网络信息安全的重要性，学习信息安全知识。

3.设计模拟实践环节，让学生在模拟环境中实际操作，体验即时通信软件的使用，并在操作中学习解决实际问题的方法。

4.教师提供安全操作指南，强调信息道德规范，引导学生形成正确的网络行为习惯。

5.对难点内容进行分解，逐步讲解，并通过反复练习帮助学生理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、即时通信软件安装包。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、网络安全教育视频。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、模拟实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组图片，展示不同年代人们沟通方式的变迁，从传统的书信到现代的即时通信。

2.提出问题：引导学生思考现代通信方式给我们的生活带来了哪些便利。

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观点和经验。

4.教师总结：归纳学生的观点，引出本节课的主题——即时通信。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解即时通信的概念：教师通过多媒体课件，介绍即时通信的定义、发展历程和常见软件。

2.展示即时通信软件功能：教师现场演示即时通信软件的基本操作，如注册账号、添加好友、发送消息、语音视频通话等。

3.讲解网络安全与信息道德：教师强调在使用即时通信软件时，应注意个人信息安全，遵守网络道德规范。

4.案例分析：教师展示一些典型的网络安全案例，引导学生思考如何防范风险。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习：学生分成小组，使用即时通信软件进行模拟沟通，体验各项功能。

2.小组讨论：学生讨论在使用即时通信软件时遇到的困难和问题，分享解决方法。

3.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出与即时通信相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调即时通信的重要性和网络安全意识。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

六、课后作业（课后自主完成）

1.学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于即时通信的短文，分享自己的见解和经验。

2.学生在课后自主查阅资料，了解更多关于即时通信的资讯，为下节课的讨论做准备。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解即时通信的概念、发展历程和常见软件，掌握即时通信软件的基本操作，如注册账号、添加好友、发送消息、语音视频通话等。

2.技能提升：学生在模拟实践中，能够熟练使用即时通信软件进行沟通，提高了个人信息处理能力和沟通效率。

3.安全意识：学生了解网络安全与信息道德，增强了在网络环境中的自我保护意识，能够自觉遵守网络道德规范。

4.思维拓展：学生在案例分析中，学会了运用计算思维分析通信过程中的信息流动，有效解决实际问题。

5.团队协作：在小组讨论和练习环节，学生积极参与，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如利用即时通信软件与朋友、家人保持联系，提高沟通效率。

7.学习兴趣：学生对即时通信产生浓厚兴趣，主动查阅相关资料，拓展知识面。

8.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了信息技术知识，还培养了信息意识、计算思维和信息社会责任等核心素养。

9.自主学习能力：学生在课后自主完成作业，提高了自主学习能力和信息检索能力。

10.创新能力：学生在课堂提问和课后作业中，展现出独立思考和创新能力，能够提出新颖的观点和建议。板书设计①即时通信概念与发展历程

-定义：即时通信是什么

-发展：从书信到即时通信的变迁

②即时通信软件功能与操作

-功能：文字消息、语音/视频通话、文件传输等

-操作：注册、添加好友、发送消息等步骤

③网络安全与信息道德

-安全：保护个人信息，防范网络诈骗

-道德：遵守网络礼仪，尊重他人隐私课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《即时通信技术发展报告》、《网络安全常识》等书籍。

-视频资源：关于即时通信软件使用技巧的教学视频，网络安全教育短片。

2.拓展要求：

-学生自主阅读推荐书籍，了解即时通信技术的最新发展动态和网络安全知识。

-观看视频资源，学习即时通信软件的高级使用技巧，提高网络安全意识。

-学生撰写一篇短文，总结自己在课后拓展中的学习收获，包括新学到的知识点、网络安全意识提升等方面。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如使用即时通信软件与家人、朋友沟通时，注意个人信息保护。

-教师提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供学习资料和资源链接等。

-学生在下次课堂上分享自己的拓展学习成果，与同学交流学习经验，促进共同进步。教学反思与总结这节课围绕即时通信的主题展开，通过情境创设、讲授新课、巩固练习和师生互动等环节，旨在让学生掌握即时通信的基本知识，提高网络安全意识，培养计算思维和信息社会责任。回顾整个教学过程，我对以下几个方面进行反思和总结。

教学反思：

1.教学方法：我在课堂上采用了案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，但我也发现部分学生在讨论环节参与度不高，今后需要更多地关注每个学生的参与情况，调整教学方法，让每个学生都能积极参与。

2.教学策略：在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过模拟实践让学生实际操作即时通信软件。但我也发现，部分学生在操作过程中遇到困难，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑学生的实际操作能力。今后，我需要更多地关注学生的实际需求，调整教学策略，逐步引导学生掌握操作技能。

3.教学管理：在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中，但有时仍会出现秩序混乱的情况。我认识到，需要进一步加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保教学活动有序进行。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面取得了较好的效果，能够理解即时通信的概念、发展历程和常见软件，掌握基本操作。

2.学生在技能提升方面也有显著进步，能够熟练使用即时通信软件进行沟通，提高了沟通效率。

3.在情感态度方面，学生增强了网络安全意识，自觉遵守网络道德规范，提高了信息社会责任感。

4.尽管学生在本节课中取得了不小的进步，但我也发现教学中存在一些问题。例如，部分学生在课堂讨论环节参与度不高，这可能是因为他们对即时通信的兴趣不够浓厚。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引入贴近学生生活的案例，提高他们的兴趣和参与度。

5.在教学过程中，我也发现自己在课堂管理方面有待提高。为了确保教学活动有序进行，我将在今后的教学中加强对课堂秩序的把控，制定明确的课堂规则，营造良好的学习氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“9.天涯咫尺——即时通信”这一章节，大家对即时通信的概念有了更加清晰的认识，了解了即时通信的发展历程和常见软件的基本操作。通过案例分析和模拟实践，大家也提高了网络安全意识和信息道德素养。在本节课中，我们共同探讨了即时通信软件的功能应用，以及在实际操作中如何确保通信安全与隐私保护。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，提升个人信息处理和沟通能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课知识的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下任务：

1.填空题：请填写以下句子中的空白处。

-即时通信是指______。

-常见的即时通信软件有______、______、______等。

-在使用即时通信软件时，应注意______、______、______等方面的安全。

2.判断题：请判断以下说法的正确与否，用“√”或“×”表示。

-即时通信软件只能用于文字消息交流。______

-使用即时通信软件时，可以随意添加陌生人为好友。______

-网络安全意识对保护个人信息非常