2024-2025学年科学三年级上册教科版 3.1我们关心天气 教学设计

2024-2025学年科学三年级上册教科版3.1我们关心天气教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年科学三年级上册教科版3.1我们关心天气教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年科学三年级上册教科版的第三章第一节“我们关心天气”，主要涉及天气的基本概念、天气现象的观察、天气与生活的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对天气的直观感受和认识有关，如了解晴、阴、雨、雪等天气现象。此外，本节课还将引导学生关注天气预报，学会观察和记录天气变化，为后续学习气象知识打下基础。教材中涉及的内容包括天气符号的认识、天气图的解读以及简单的天气预测等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的观察与分析能力、实践操作能力以及信息素养。通过认识天气符号和解读天气图，学生将提升信息获取与处理能力；通过观察和记录天气变化，学生将增强实践操作和持续观察的能力；通过关注天气与生活的关系，学生将提高生活适应和社会参与能力，为形成科学的自然观和环境保护意识奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①天气符号的认识与运用，包括晴、阴、雨、雪等基本天气符号的识别和正确使用。

②天气图的解读能力，使学生能够通过天气图获取相关信息，理解天气状况和变化趋势。

2.教学难点

①观察和记录天气变化的方法，如何准确记录天气现象，并形成连续性的观察记录。

②天气预测的基本原理，包括如何根据观察到的天气现象进行简单的天气预测，以及理解天气预报中的专业术语。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍天气符号和天气图的基本知识，确保学生掌握必要的理论背景。

②运用讨论法引导学生分享自己观察到的天气现象，激发学生的主动性和探究精神。

③利用实验法进行简单的天气模拟实验，让学生通过实践活动深化对天气变化的理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示不同天气现象的图片和视频，增强学生的直观感受。

②利用教学软件进行天气图解读的互动练习，提高学生的实践操作能力。

③通过网络资源，如在线天气预报，让学生实时了解天气信息，联系生活实际。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、风向等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、寒潮、高温等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气的变化趋势或预防措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气与自己生活关系的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

①天气现象的成因：介绍晴、阴、雨、雪等天气现象的形成原因，如云的形成、降水的条件等。

②天气与生活的联系：探讨天气对农业、交通、建筑等各个领域的影响，以及人们在生活中如何应对不同的天气状况。

③天气预报的制作过程：解释天气预报是如何生成的，包括数据收集、模型分析、结果发布等环节。

④气候与天气的区别：阐述气候是长期天气状态的统计特征，而天气是短期的具体状态。

⑤环境保护与天气变化：探讨全球气候变化对天气的影响，以及环境保护的重要性。

2.拓展建议

①阅读拓展：鼓励学生阅读与天气相关的科普书籍，如《天气的奥秘》、《气候与人类》等，以增加对天气知识的了解。

②实地观察：建议学生在家或学校附近进行天气观察，记录一周内的天气变化，增强对天气现象的直观感受。

③制作天气报告：指导学生模拟天气预报员，制作一份简单的天气报告，包括天气现象、温度、湿度等要素。

④参与气象活动：鼓励学生参加学校或社区的气象科普活动，如气象观测、气象知识竞赛等。

⑤家庭作业拓展：布置学生通过查阅资料，了解不同地区的气候特点，并撰写报告，分享给全班同学。

⑥小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与天气相关的主题，如气候变化、城市热岛效应等，进行深入探究。

⑦利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如气象局官方网站、科普网站等，获取更多天气和气候信息。

⑧创意实践活动：鼓励学生发挥创意，设计一个与天气相关的实验或模型，如模拟降雨实验、制作简易气象站等。课后拓展1.拓展内容

①阅读材料：《天气与气候》科普书籍的第一章，了解天气和气候的基本概念，以及它们之间的区别。

②视频资源：《气象知识入门》系列视频，观看第一集，学习气象学的基本知识，包括气压、温度、湿度等要素对天气的影响。

③实践活动：设计一个简单的天气记录表，记录一周内每天的温度、湿度、风向和天气状况，分析天气变化的规律。

2.拓展要求

鼓励学生在课后利用自主学习时间，阅读相关科普书籍，观看教育视频，以加深对天气知识的理解。具体要求如下：

①学生需在下次课前分享阅读材料中的关键知识点，以及视频中学到的有趣气象现象。

②学生应认真完成天气记录表的填写，并在课堂上与同学交流观察到的天气变化，尝试分析其原因。

③教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问，以及提供天气记录表的模板。

④鼓励学生提出自己在学习天气知识过程中的疑问，教师将组织定期的答疑解惑时间，帮助学生解决学习中的困惑。

⑤学生可以自由组成学习小组，共同探讨天气现象，促进合作学习，教师将提供必要的支持，如提供讨论主题、指导讨论方向等。

⑥学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将自主学习中获得的知识应用到实际生活中，提高对天气变化的敏感度和应对能力。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在导入新课时表现出浓厚的兴趣，能够积极参与开场提问和讨论。在基础知识讲解环节，学生能够跟随教师的讲解，对天气的基本概念和组成部分有了一定的理解。在案例分析环节，学生能够积极思考，对天气现象的成因和影响有了更深入的认识。小组讨论环节，学生能够合作交流，提出自己的想法和见解。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论成果展示环节表现良好，能够清晰地表达自己的观点，展示了对天气变化趋势、预防措施等方面的深入探讨。小组成员之间的分工合作也比较明确，展示时能够相互补充，体现了团队协作的精神。

3.随堂测试

随堂测试旨在检验学生对本节课知识的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了天气的基本概念、天气图的解读、天气现象的观察等内容。学生能够在规定时间内完成测试，测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但对于一些较复杂的概念和天气现象的理解还有待提高。

4.课后作业评价

课后作业要求学生撰写一篇关于天气与自己生活关系的短文或报告。作业收上来后，教师发现大部分学生能够结合自己的生活经验，描述天气对生活的影响，并提出一些适应天气变化的建议。但也有部分学生的作业内容较为表面，缺乏深入的分析和思考。

5.教师评价与反馈

针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

①对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定，鼓励他们继续积