水能溶解多少物质（教案）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

水能溶解多少物质（教案）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：水能溶解多少物质

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过实验和观察，引导学生了解水溶解物质的能力，以及不同物质在水中的溶解度，培养学生观察、分析和实验操作的能力，使学生对科学探究有更深入的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过实验探究水溶解物质的过程，培养学生提出问题、设计实验、观察记录和数据分析的能力。

2.科学态度与价值观：引导学生尊重事实，注重证据，培养严谨的科学态度和正确的科学价值观。

3.科学实践与创新：鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，培养创新思维和动手实践能力。

4.科学交流与合作：在小组合作中，培养学生与他人沟通、交流实验结果的能力，提升团队协作意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握水溶解物质的基本概念。

2.学生能够通过实验观察和记录不同物质在水中的溶解情况。

难点：

1.学生可能难以理解溶解度的概念及其测量方法。

2.学生在实验操作中可能遇到如何准确记录溶解过程的问题。

解决办法：

1.通过生动的比喻和实例，帮助学生形象地理解溶解度的概念，例如使用“糖在水中溶解的量”来类比。

2.分步骤指导学生进行实验，提供详细的实验操作流程和记录表格，确保学生能够准确记录实验数据。

3.在实验过程中，教师实时监督并提供必要的帮助，确保实验操作的准确性和安全性。

4.实验结束后，组织学生讨论实验结果，通过集体的智慧和教师的引导，帮助学生理解溶解度的测量和记录方法。教学资源-实验室用具（烧杯、量筒、天平、滴管、玻璃棒）

-实验物质（盐、糖、沙子、泥土等）

-实验记录表

-白板和马克笔

-投影仪或智能黑板

-教学PPT

-实验指导手册

-安全指导手册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一杯清水和一杯含有溶解物的水，询问学生两杯水的不同之处，引导学生思考水能溶解多少物质，从而自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解水溶解物质的基本概念，包括溶解、溶解度等术语的定义。

-展示不同物质在水中的溶解过程，通过实验视频或现场演示，让学生观察溶解现象。

-分析影响溶解度的因素，如温度、搅拌等，并举例说明。

3.实践活动（用时15分钟）

-分发实验材料，指导学生进行溶解度实验，让学生分别将不同物质加入水中，观察溶解情况。

-要求学生记录实验数据，包括溶解速度、溶解量等，并填写实验记录表。

-教师巡回指导，确保实验操作的准确性和安全性，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论实验结果，分析哪些物质容易溶解，哪些物质不容易溶解。

-探讨实验过程中可能出现的误差和改进方法。

-分享实验体会，讨论溶解度在日常生活中的应用。

举例回答：

-学生甲：“我发现糖在水中很容易溶解，而沙子几乎不溶解。”

-学生乙：“在实验中，我注意到搅拌可以加快溶解速度，溶解量也增加了。”

-学生丙：“溶解度实验让我了解了溶解现象，我觉得这在做饮料时很有用，比如溶解糖来制作糖水。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括溶解度的概念、溶解实验的操作和观察结果。强调溶解度的重要性，并鼓励学生在生活中观察和思考溶解现象。同时，教师总结本节课的重难点，确保学生掌握了关键的科学概念和实验技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童科学实验手册》中关于溶解度的章节。

-《生活中的化学》一书，特别是关于水溶解物质的部分。

-科普文章《水溶解物质的秘密》，可在学校图书馆查阅或在线搜索。

-《科学家是如何测量溶解度的》科普视频，可在学校资源库中观看。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家中不同物质在水中的溶解情况，例如食盐、小苏打、洗衣粉等。

-设计一个简单的实验，探究温度对溶解度的影响，并记录实验结果。

-调查日常生活中常见的溶解现象，如海水淡化、游泳池水处理等，了解其背后的科学原理。

-探究不同溶剂（如酒精、汽油）对溶解物质的影响，比较其溶解能力。

-阅读关于科学家如何发现溶解度规律的科普文章，了解科学探究的过程。

-与家长一起探讨溶解度在日常烹饪中的应用，例如在制作糖水、盐水时的浓度控制。

-利用网络资源，查找并学习更多关于溶解度的实验方法和科学知识。

-编写一份关于溶解度的小报告，分享自己的学习心得和实验发现。

-参与学校科学俱乐部组织的溶解度主题讨论会，与他人交流学习经验。作业布置与反馈作业布置：

1.设计一份关于水溶解不同物质实验的报告，要求包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验观察和结论分析。

2.列出五种常见的家庭用溶剂，并分别写出它们能够溶解的五种物质。

3.选择一种物质，调查其在不同温度下的溶解度，并记录实验数据，分析温度对溶解度的影响。

4.阅读一篇关于溶解度应用的科普文章，总结溶解度在生活中的三个应用实例，并写出自己的感想。

5.编写一个关于溶解度的小故事，通过故事形式向他人解释溶解度的概念。

作业反馈：

1.实验报告批改：重点关注学生是否能够准确描述实验过程，实验数据是否真实可靠，结论分析是否合理。对于报告中存在的错误或不足，教师将提供具体反馈，如“实验步骤描述不够详细，请补充搅拌的频率和速度”、“实验数据记录存在误差，请检查量筒读数是否准确”。

2.家庭用溶剂和溶解物清单批改：检查学生是否能正确列出溶剂和溶解物，对于遗漏或错误的项目，教师将指出并提供正确的信息，如“你列出的某种溶剂不能溶解这种物质，请更正”。

3.温度对溶解度影响实验批改：评估学生是否能有效控制变量，实验数据是否具有说服力。对于实验设计不当或数据记录不清的情况，教师将给出改进建议，如“实验设计应确保只有温度一个变量变化，请重新设计实验”、“数据记录应更详细，包括每次实验的温度和溶解物的量”。

4.科普文章阅读批改：检查学生是否能准确总结文章要点，对于理解不准确或遗漏关键信息的情况，教师将提供反馈，如“你的总结遗漏了文章中的关键观点，请重新阅读并补充”。

5.小故事编写批改：评价学生是否能创造性地解释溶解度概念，对于表达不清或逻辑不连贯的情况，教师将给出建议，如“故事中的解释不够清晰，请尝试用更简单的语言描述溶解度”。教学反思与总结教学反思：

这节课从学生的反应来看，导入部分做得还不错，学生们对实验表现出浓厚的兴趣。但是在新课讲授环节，我发现自己在讲解溶解度概念时可能过于抽象，部分学生可能没有完全理解。我在讲解时应该更多地结合实际生活中的例子，让学生更直观地理解溶解度的意义。另外，在实践活动环节，虽然学生们都积极参与了实验，但是在记录实验数据时，我发现一些学生还不够严谨，对于实验数据的记录不够准确，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的实验素养。

在课堂管理方面，我意识到在小组讨论环节，应该更加有效地组织学生的讨论，确保每个学生都有机会发言，同时也要引导讨论不偏离主题。此外，我在课堂上可能没有充分关注到每个学生的学习状态，今后我需要更多地走动观察，及时解答学生的疑问。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生们在实验中表现出很高的热情，能够积极参与，对于溶解度有了初步的认识。从作业反馈来看，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，这说明他们在知识掌握和技能提升方面有所进步。

然而，我也注意到学生在理解溶解度概念和实验操作方面还存在一些问题。例如，有些学生在实验报告中未能准确描述溶解过程，或者对实验数据的分析不够深入。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重概念的教