三年级科学上册（冀人版）第7课 塑料（教学设计）

三年级科学上册（冀人版）第7课塑料（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级科学上册（冀人版）第7课塑料

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和环保意识。通过学习塑料的特性和应用，使学生能够理解材料科学的基本概念，提升观察、分析、推理的能力。同时，引导学生认识到塑料对环境的影响，激发其参与塑料减量和循环利用的积极性，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①塑料的常见特性和用途，包括塑料的轻便、耐腐蚀、易加工等特性。

②塑料制品的分类方法，如按照用途、材质等进行的分类。

2.教学难点

①塑料对环境造成的污染问题，包括塑料垃圾的处理方式、降解时间对环境的影响。

②塑料减量和循环利用的方法，如何通过实际行为参与到塑料污染的解决中，例如塑料的分类回收、替代材料的选用等。教学资源准备1.教材：冀人版三年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备关于塑料的图片、视频资料，以及塑料循环利用的案例。

3.实验器材：塑料样品、剪刀、尺子、天平等，确保实验安全进行。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的实验桌椅和安全设施。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场引入：教师展示一些日常生活中常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，询问学生：“你们知道这些是什么材料做的吗？”

-提出问题：教师提问：“塑料为什么会在我们的生活中无处不在？它有什么特别的地方？”

-激发兴趣：教师通过展示塑料的轻盈和耐用的特性，引导学生思考塑料的优点和可能带来的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-塑料的特性：教师详细讲解塑料的轻便、耐腐蚀、易加工等特性，并举例说明这些特性在实际生活中的应用。

-塑料制品的分类：教师通过展示不同类型的塑料制品，讲解如何根据用途和材质进行分类。

-塑料与环境：教师讲解塑料对环境的污染问题，包括塑料垃圾的降解时间和对生态系统的危害。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论塑料的优点和缺点，每组准备一份简短的报告。

-实物观察：教师分发塑料样品，学生通过观察和触摸来识别塑料的特性，并记录下来。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：教师提问：“塑料的使用给我们带来了哪些便利？”学生回答后，教师继续提问：“但同时它带来了哪些问题？”

-解决方案讨论：教师引导学生思考如何减少塑料的使用和如何处理塑料垃圾，学生提出自己的想法和解决方案。

-案例分析：教师展示一些成功的塑料减量和循环利用案例，与学生一起分析这些案例的成功之处。

5.拓展与总结（5分钟）

-核心素养拓展：教师强调环保意识和可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中实践塑料减量和循环利用。

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调塑料的利与弊，并提醒学生在使用塑料制品时要考虑到环保。

-结束语：教师鼓励学生继续探索科学知识，关注环境保护，培养学生的科学素养和环保意识。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述塑料的基本特性和用途，如轻便、耐腐蚀、易加工等。

-学生能够理解塑料制品的分类方法，并能举例说明不同类型的塑料制品。

-学生了解到塑料对环境造成的污染问题，包括塑料垃圾的降解时间和对生态系统的危害。

2.技能提升方面：

-学生通过实物观察和小组讨论，提高了观察、分析和推理的能力。

-学生能够提出减少塑料使用和处理塑料垃圾的解决方案，培养了问题解决能力。

-学生通过课堂提问和师生互动，增强了表达和沟通能力。

3.核心素养方面：

-学生增强了对科学知识的兴趣，提高了科学素养。

-学生培养了环保意识，意识到塑料减量和循环利用的重要性。

-学生通过本节课的学习，能够将理论知识应用到实际生活中，如合理使用塑料制品，参与塑料的分类回收等。

4.态度与价值观方面：

-学生对塑料的使用有了更全面的认识，能够客观评价塑料的利与弊。

-学生在日常生活中开始关注环境保护，积极参与塑料减量和循环利用的活动。

-学生培养了可持续发展的观念，意识到个人行为对环境的影响，并愿意为改善环境质量做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生能够遵循实验操作规程，安全、有序地完成实验活动。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同探讨问题并得出结论。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组能够围绕讨论主题提出自己的观点，展示了对塑料特性和环保问题的理解。

-小组报告结构清晰，论点明确，能够结合实际生活中的案例进行分析。

-小组之间的交流互动积极，能够相互学习，取长补短。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答关于塑料特性和分类的问题，显示出对新知识的掌握。

-测试结果显示，部分学生对塑料对环境的影响认识不够深入，需要在今后的教学中加强。

-学生在解决问题时能够提出一些创新的点子，显示出思维的灵活性和创造力。

4.作业完成情况：

-学生能够按时提交作业，作业内容完整，条理清晰。

-作业中反映出学生对塑料减量和循环利用方法的思考，能够结合自己的生活经验提出建议。

-教师在批改作业时发现，部分学生对于塑料污染问题的理解有待提高，需要进一步引导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度和参与精神。

-对于小组讨论成果，教师指出每个小组的优点，同时提出改进建议，以促进学生能力的进一步提升。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的掌握情况进行分析，指出需要加强的部分，并计划在后续教学中进行针对性的复习和巩固。

-教师对学生的作业完成情况给予肯定，同时指出作业中的不足，提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

-教师强调塑料环保意识的重要性，鼓励学生在生活中实践所学知识，为环境保护贡献自己的力量。教学反思与总结今天上了一堂关于塑料的科学课，我对整个教学过程进行了反思，同时也对学生的收获和进步进行了总结。

教学反思：

在设计这堂课时，我力求通过实物展示和小组讨论等多种方式激发学生的兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对塑料的特性非常好奇，对实验环节也表现出浓厚的兴趣。我觉得这一点做得不错，让学生在动手操作中学习知识，提高了他们的实践能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与。我应该在讨论开始前更多地鼓励他们，让他们知道每个人都能为小组做出贡献。此外，在讲解塑料对环境的影响时，我可能没有充分地强调这一点的重要性，导致学生在这一部分的理解不够深入。

教学总结：

本节课学生在知识方面有了明显的收获。他们不仅了解了塑料的基本特性和用途，还能够认识到塑料对环境的影响。在技能方面，学生通过实验和讨论，提高了观察、分析和沟通的能力。在情感态度方面，学生表现出对环境保护的关注，愿意在日常生活中采取行动减少塑料的使用。

尽管如此，我也看到了一些需要改进的地方。对于课堂上不够积极主动的学生，我计划在下一节课上更多地关注他们，通过提问和个别指导来提高他们的参与度。同时，我会加强对塑料环保知识的讲解，确保每个学生都能深刻理解塑料污染问题的严重性。

针对教学中存在的问题，我打算采取以下措施：

-在小组讨论前，我会更多地鼓励学生，让他们知道自己的意见是宝贵的。

-我会调整讲解的节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。

-我会设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考塑料的环境影响和解决方案。

-我会继续关注每个学生的学习进展，及时给予个别指导和支持。板书设计①塑料的特性

-塑料的轻便性

-塑料的耐腐蚀性

-塑料的易加工性

②塑料制品的分类

-按用途分类：包装材料、建筑材料、日常用品等

-按材质分类：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等

③塑料对环境的影响

-塑料垃圾的降解时间

-塑料污染对生态系统的影响

-塑料减量和循环利用的方法课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《塑料的奥秘》、《塑料污染与环境保护》等科普书籍或文章。

-视频资源：关于塑料生产过程的纪录片，塑料污染对海洋生物影响的短片，塑料回收利用的实践案例等。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读