外研版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Faster,higher,stronger Writing写作教学设计

外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,higher,strongerWriting写作教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自外研版选择性必修第一册Unit3，主题为“Faster,higher,stronger”，旨在通过描述和分析体育赛事中的竞技表现，培养学生的写作能力。本单元的写作部分要求学生撰写一篇关于体育赛事的报道，包括赛事背景、运动员表现和比赛结果等。教材提供了丰富的写作素材和写作指导，有助于学生掌握新闻报道的结构和语言特点，提高写作水平。核心素养目标1.语言能力：通过分析教材中的新闻报道，学生能够理解并运用新闻报道的结构和语言特点，撰写出结构清晰、内容丰富、语言准确的体育赛事报道。

2.文化意识：学生能够通过写作，展现出对体育竞技文化的理解和尊重，增强对体育精神的认同。

3.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，能够从不同角度分析和评价体育赛事，提出独到见解。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，有效整合信息，提高独立完成写作任务的能力。学情分析本节课的对象是高中选择性必修英语课程的学生，他们已经具备一定的英语基础和写作能力。在知识方面，学生已学习过基本的语法规则和词汇，能够进行简单的英语写作，但对于新闻报道这一特定体裁的写作技巧尚不熟悉。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但还需要进一步引导以提升其批判性思维和创造性思维。

学生普遍具有良好的学习习惯，但个别学生在自主学习方面可能存在依赖性，需要加强独立学习的能力。在素质方面，学生对体育赛事有一定的兴趣，但缺乏将其转化为书面表达的能力。此外，学生的行为习惯对课程学习有积极影响，他们通常能够积极参与课堂活动，但有时可能会因为缺乏足够的练习而在写作上遇到困难。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，提供足够的实践机会，帮助他们将兴趣转化为写作动力和实际能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍新闻报道的基本结构，然后引导学生讨论如何将体育赛事的要素融入报道中。

2.设计模拟新闻采访活动，让学生分组扮演记者和运动员，通过角色扮演收集信息，增强实践体验。

3.利用多媒体展示优秀体育新闻报道案例，让学生分析案例中的语言和结构特点，以此作为写作参考。

4.实施项目导向学习，鼓励学生自主选题，进行资料搜集和写作，教师提供必要的指导和反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的体育赛事剪辑，引导学生关注体育新闻报道的语言和结构。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的新闻报道的基本要素，如导语、正文、结尾等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍体育新闻报道的特点，包括语言风格、文章结构、信息准确性等。

-举例说明：展示一篇体育新闻报道的范文，分析其语言和结构的运用，让学生理解如何撰写类似的报道。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将教材中的赛事信息转化为新闻报道，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的赛事信息，尝试撰写一篇简短的体育新闻报道。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的建议。

4.小组交流与展示（约15分钟）

-小组交流：学生分组讨论自己的写作，相互提供反馈和建议。

-展示成果：每组选派一名代表，向全班展示本组的新闻报道，并接受同学们的评价。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调体育新闻报道的写作要点。

-反馈：教师对学生的写作进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂上的练习，完善自己的新闻报道，并提交给教师评分。同时，鼓励学生阅读更多的体育新闻报道，以提高自己的写作水平。教学资源拓展1.拓展资源

-体育新闻报道案例：收集不同类型的体育新闻报道，包括奥运会、世界杯、NBA等国际赛事的报道，以及国内重要赛事的报道，供学生分析和学习。

-体育专业术语列表：提供一份体育专业术语的列表，帮助学生掌握体育新闻报道中常见的专业词汇和表达。

-体育新闻报道写作指南：编写一份体育新闻报道写作指南，包含写作技巧、注意事项和常见错误，供学生参考。

-体育赛事视频素材：收集一些体育赛事的视频素材，用于课堂上的播放和讨论，增强学生的直观感受。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多的体育新闻报道，特别是那些获得新闻奖的报道，以学习专业记者的写作风格和技巧。

-实践拓展：建议学生尝试采访学校运动会或其他体育活动，实际操作新闻报道的写作过程。

-交流拓展：组织学生之间的写作交流，通过同伴互助，相互学习，提高写作水平。

-研究拓展：引导学生对体育新闻报道的历史和发展趋势进行研究，了解新闻报道如何随着时代变化而变化。

-文化拓展：鼓励学生了解不同国家和地区的体育文化和新闻报道风格，拓宽国际视野。

-技能拓展：推荐学生参加写作工作坊或相关培训，提升写作技能和语言表达能力。

-反思拓展：要求学生在完成写作后，对自己的作品进行反思，分析写作过程中的优点和不足，以便不断改进。典型例题讲解例题一：新闻报道导语撰写

题目：以下是一段关于100米赛跑的新闻报道开头，请根据内容补全导语。

“在刚刚结束的全国田径锦标赛上，备受瞩目的100米决赛精彩上演。经过激烈的角逐，（运动员名字）以10.2秒的成绩打破赛会纪录，为我国田径界再添辉煌。”

答案：导语：“在今日的全国田径锦标赛100米决赛中，运动员（运动员名字）凭借出色的发挥，成功打破赛会纪录，成为本届赛事的一大亮点。”

例题二：新闻报道正文撰写

题目：请根据以下信息，撰写一段体育新闻报道的正文。

信息：3000米障碍赛跑、运动员李某、5分20秒、打破省纪录、观众热烈欢呼。

答案：正文：“在3000米障碍赛跑中，运动员李某发挥出色，以5分20秒的成绩打破了该项赛事的省纪录。在比赛过程中，李某克服重重障碍，凭借坚韧不拔的精神，赢得了观众的热烈欢呼。”

例题三：新闻报道结尾撰写

题目：以下是一段关于篮球比赛的新闻报道结尾，请根据内容补全。

“经过四节的激战，甲队最终以101比98战胜了乙队，赢得了本次比赛的胜利。（运动员名字）在本场比赛中表现出色，为球队胜利立下汗马功劳。”

答案：结尾：“（运动员名字）的精彩表现，再次证明了他作为球队核心的地位，也为我国篮球事业的发展做出了贡献。”

例题四：新闻报道语言风格分析

题目：以下是一段体育新闻报道，请分析其语言风格并说明理由。

“在昨天的比赛中，丙队队员王某表现出色，他的速度、技术和战术意识都堪称一流。在关键时刻，王某挺身而出，为球队赢得了一场胜利。”

答案：语言风格分析：“该段报道采用了生动的描述和形象的语言，如‘速度、技术和战术意识都堪称一流’，‘挺身而出’等，使得报道更具吸引力和感染力。”

例题五：新闻报道结构分析

题目：以下是一篇完整的体育新闻报道，请分析其结构并说明各部分的作用。

报道内容：（新闻报道导语）...（新闻报道正文）...（新闻报道结尾）...

答案：结构分析：“这篇报道分为导语、正文和结尾三个部分。导语部分引起读者兴趣，概括新闻内容；正文部分详细介绍比赛过程和运动员表现；结尾部分总结比赛结果，强调运动员的突出贡献。这种结构使得报道层次清晰，易于读者理解。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何撰写体育新闻报道，重点掌握了新闻报道的结构、语言风格以及如何将体育赛事的要素融入报道中。通过分析教材中的案例，我们了解到新闻报道应具备的客观性、准确性和时效性。同时，通过角色扮演和小组讨论，同学们积极参与，提高了写作能力和团队合作能力。总体来说，同学们对体育新闻报道有了更深入的理解，也积累了宝贵的写作经验。

当堂检测：

1.请根据以下信息，独立完成一篇关于学校运动会某项赛事的新闻报道。

信息：

-赛事：高中组男子100米决赛

-时间：2023年4月10日

-地点：学校田径场

-冠军：张三（高三一班）

-成绩：10.5秒

-破纪录：打破了学校纪录

-现场气氛：观众热烈，欢呼声不断

要求