《弓步推掌、武术操跳跃运动》教学设计 体育二年级下册

《弓步推掌、武术操跳跃运动》教学设计体育二年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《弓步推掌、武术操跳跃运动》的教学，让学生掌握基本的武术动作，培养他们的身体协调性、柔韧性和力量，同时增强学生对传统武术文化的认识和兴趣。结合二年级学生的年龄特点和体育课程要求，本节课内容紧密联系课本，注重实践操作，让学生在愉悦的氛围中学习，提高体育素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括运动能力、健康行为和体育品德。通过练习弓步推掌和武术操跳跃运动，发展学生的运动技能，提高身体协调性和灵活性，增强运动能力。同时，注重培养良好的运动习惯和健康意识，提升学生的健康行为。在活动中，强调团队合作和遵守规则，塑造积极进取、勇于挑战的体育品德。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握弓步推掌的标准动作和武术操跳跃运动的基本技巧。具体包括：

-弓步推掌的动作要领：要求学生掌握正确的站姿、手型、步法和推掌的力量与速度，确保动作流畅、有力。

-武术操跳跃运动：教授学生如何通过跳跃动作锻炼身体协调性和爆发力，包括跳跃的高度、频率和身体姿态。

2.教学难点

-弓步推掌的稳定性：学生容易在推掌时身体失去平衡，难点在于如何保持身体的稳定性。教师可以通过分解动作、逐步引导，让学生先练习站姿和手型，再逐渐加入推掌的动作，以增强学生的平衡感。

-武术操跳跃运动的连贯性：学生在跳跃时往往难以保持动作的连贯性和节奏感，难点在于如何协调上下肢的动作。教师可以通过示范、反复练习和设置节奏感强的音乐，帮助学生建立正确的动作模式，从而实现动作的连贯性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用示范教学法、分组练习法和游戏教学法。通过教师示范弓步推掌和武术操跳跃运动的标准动作，让学生直观学习；分组练习法则鼓励学生分组合作，互相纠正动作，增强互动性；游戏教学法则在练习中加入趣味性，提高学生的参与度。

2.教学活动：设计“武术小明星”角色扮演活动，让学生在扮演中学习动作；设置“武术接力赛”，以游戏形式练习跳跃运动，增强团队协作和竞技精神。

3.教学媒体使用：运用视频播放标准动作，帮助学生模仿学习；使用音乐背景，增强武术操的节奏感和运动氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段武术表演视频，激发学生对武术的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的武术基本动作，如马步、冲拳等，引导学生思考本节课将学习的新动作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解弓步推掌的动作要领，包括站位、手型、推掌的力量和速度等。

-举例说明：通过示范弓步推掌的标准动作，让学生直观地理解动作的要点。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试练习弓步推掌，并相互讨论如何改进动作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生按照教师示范的步骤，分组练习弓步推掌，注意动作的准确性和连贯性。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的动作错误，提供个性化的建议和帮助。

4.武术操跳跃运动教学（约20分钟）

-讲解新知：介绍武术操跳跃运动的基本动作，包括跳跃的高度、频率和身体姿态。

-举例说明：示范武术操跳跃运动，强调动作的连贯性和节奏感。

-互动探究：学生分组练习跳跃运动，讨论如何保持动作的连贯性和节奏感。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组练习武术操跳跃运动，尝试连贯完成一系列动作。

-教师指导：教师观察学生的练习，及时提供反馈和指导，帮助学生改进动作。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的弓步推掌和武术操跳跃运动，强调动作要领和练习的重要性。

-反馈：学生分享自己在练习中的感受和收获，教师给予积极评价和鼓励。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握弓步推掌的标准动作，动作流畅、有力，身体协调性得到提高。在教师的指导下，学生能够准确把握动作要领，如站位、手型、推掌的力量和速度，形成了良好的运动习惯。

2.学生在武术操跳跃运动方面取得了明显进步，动作连贯、节奏感强，身体爆发力得到锻炼。通过分组练习和游戏教学，学生能够更好地协调上下肢动作，提高了跳跃运动的质量。

3.学生对传统武术文化的认识和兴趣得到了提升。在学习过程中，学生不仅学会了武术动作，还了解了武术的历史和文化背景，增强了民族自豪感。

4.学生在团队合作和竞技精神方面有了明显提高。通过分组练习和游戏教学，学生学会了相互协作、互相鼓励，形成了积极向上的团队氛围。

5.学生的健康行为得到了加强。在练习弓步推掌和武术操跳跃运动的过程中，学生养成了良好的运动习惯，提高了锻炼身体的意识。

6.学生在体育品德方面取得了显著成果。在活动中，学生遵守规则、尊重对手、勇于挑战，形成了积极进取的体育精神。

7.学生对体育课程的喜爱程度明显提高。通过本节课的学习，学生对体育课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与体育活动，提高了体育素养。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭练习任务：要求学生在家中练习弓步推掌和武术操跳跃运动，每天至少练习一次，每次练习时间不少于15分钟。

2.观看视频作业：布置学生观看一段弓步推掌和武术操跳跃运动的教学视频，并记录下自己认为重要的动作要领和技巧。

3.书面作业：让学生撰写一篇关于武术文化的小文章，内容包括武术的起源、发展、武术的种类以及武术在生活中的应用等。

作业反馈：

1.家庭练习反馈：在下一节课开始时，教师将随机抽取学生进行弓步推掌和武术操跳跃运动的展示，并对学生的表现进行点评。对于动作不规范的地方，教师会现场指导并纠正。

2.视频观看反馈：教师将收集学生的观看记录，对记录的完整性和准确性进行评价。对于记录不准确或有遗漏的学生，教师会再次强调相关动作要领，并鼓励学生在课后进行复习。

3.书面作业反馈：教师将对学生的书面作业进行批改，重点关注文章内容的丰富性、逻辑性和正确性。对于写作质量较高的文章，教师会在班级内进行分享和表扬；对于写作存在问题的文章，教师会给出具体的改进建议，并鼓励学生在下一次写作中进行改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合音乐教学：在武术操跳跃运动的教学中，我尝试加入音乐元素，让学生在音乐的节奏中练习，增强了动作的韵律感和学生的学习兴趣。

2.创设情景教学：通过设置“武术小明星”等情景，让学生在角色扮演中学习武术动作，提高了学生的参与度和学习积极性。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不够：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在学习过程中感到困难，影响了他们的学习效果。

2.课堂反馈不足：在课堂练习环节，我对学生的反馈不够及时和具体，学生难以了解自己的进步和需要改进的地方。

3.家校沟通不足：在布置家庭作业后，我没有有效地与家长沟通，导致部分学生在家中的练习得不到有效监督和指导。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我将采取分层教学方法，为不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.增强课堂反馈，我将在练习环节