Unit2 My favourite season B read and write 新课标原创优课 教案 素材

Unit2MyfavouriteseasonBreadandwrite新课标原创优课教案素材主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit2MyfavouriteseasonB部分中的“ReadandWrite”，主要围绕描述最喜欢的季节展开阅读和写作活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit2中学到的季节话题紧密相关，教材章节包括Seasons和Favourites两个部分。学生已经学习了四季的基本词汇和表达，例如spring,summer,autumn,winter等，以及如何描述自己最喜欢的季节。在此基础上，本节课将通过阅读和写作活动，让学生进一步巩固季节词汇，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将提升对季节主题的理解和表达能力，增强对文本信息的分析能力，以及运用英语进行创造性思维的能力。同时，学生将学会如何通过观察和想象来描述个人喜好，培养跨文化交际意识。在写作过程中，学生将练习组织语言、构建篇章结构，以及使用恰当的语法和词汇，从而提高其综合语言运用能力。学情分析本节课面向的学生为小学中年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语词汇和句型。在知识层面，学生已经学习了四季的基本词汇，能够用英语简单描述天气和季节特征。在能力层面，学生具备初步的听力理解和口语表达能力，但阅读和写作能力尚处于发展阶段。

学生普遍对英语学习有较高的兴趣，但个别学生可能因为语言环境的限制，学习进度稍显缓慢。在行为习惯方面，学生活泼好动，注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力有待提高，需要教师在课堂上给予适当的引导和激励。

学生对课程学习的态度积极，但可能会因为课程难度和任务复杂度的增加而感到挑战。因此，在教学过程中，需要考虑到学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。本节课的教学内容与学生的生活经验紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们对英语学习的积极态度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书（Unit2MyfavouriteseasonBreadandwrite部分）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或电子屏幕

-英语季节主题的图片和卡片

-阅读材料（与季节相关的短文）

-写作指导模板

-学生作业本和书写工具

-磁带或音频播放设备（如有听力练习材料）

-网络资源（用于辅助教学，如在线英语学习平台）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括季节主题的词汇表和一篇简单的季节描述文章，明确要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和文章，理解并记忆关键词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的图片，引导学生谈论自己最喜欢的季节。

-讲解知识点：讲解季节相关的词汇和句型，如“Ilikewinterbecause...”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己最喜欢的季节，并分享原因。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何描述自己最喜欢的季节。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，并用英语描述季节。

-提问与讨论：学生提出疑问并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解季节描述的句型和词汇。

-实践活动法：通过小组讨论，实践季节描述的表达。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的季节。

-提供拓展资源：提供相关网站链接，让学生阅读更多关于季节的英语文章。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写描述最喜欢的季节的短文。

-拓展学习：学生访问提供的网站，阅读更多相关文章。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生自我评价和总结学习经验。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用季节相关的词汇和句型进行描述，并通过写作练习提高语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《四季的故事》：一本介绍四季变化和特点的英语绘本，适合学生阅读并学习更多关于季节的知识。

-《我的季节日记》：一本关于学生记录自己每个季节感受和活动的日记集，鼓励学生用英语记录自己的季节体验。

-《季节与节日》：一篇介绍不同季节中各种节日的文章，让学生了解不同文化背景下的季节庆祝活动。

-《季节性食物》：一篇介绍不同季节中特色食物的文章，让学生学习与季节相关的食物词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-季节主题研究：学生可以选择一个季节，通过图书馆或网络资源，研究该季节的气候特点、自然变化、节日习俗等内容，并撰写一份研究报告。

-季节手抄报：学生制作一份关于季节的手抄报，包括季节的图片、描述性文字、相关诗歌或歌曲等，展示自己的学习成果。

-季节日记写作：鼓励学生每周用英语写一篇日记，记录自己在不同季节中的所见、所闻、所感，培养观察力和写作能力。

-季节对话创作：学生可以创作一个短小的对话或剧本，围绕季节主题，展示不同人物对季节的喜好和活动。

活动一：季节词汇大比拼

-学生通过查阅词典或在线资源，找出每个季节特有的词汇，如“icicles”（冰柱）和“leaves”（树叶）。

-学生可以制作单词卡片，正面写英文单词，背面写对应的中文解释和图片。

-组织一个小游戏，让学生在限定时间内尽可能多地找出季节相关的词汇，并进行小组比赛。

活动二：季节诗歌创作

-学生学习一些简单的季节主题的英语诗歌，了解诗歌的结构和韵律。

-鼓励学生尝试自己创作一首关于季节的诗歌，可以用课堂上学习的词汇和句型。

-学生可以分享自己的诗歌，并相互评价和讨论。

活动三：季节食谱探究

-学生研究不同季节的食谱，了解季节性食材和传统菜肴。

-学生可以尝试制作一个季节性的食谱，并记录制作过程和感受。

-学生可以分享自己的食谱和制作经验，与其他同学交流。

活动四：季节旅行计划

-学生设想自己要计划一次季节性的旅行，选择目的地并规划行程。

-学生需要用英语描述旅行的目的地、活动安排和预期体验。

-学生可以分享自己的旅行计划，并进行小组讨论，提出改进建议。

这些拓展与延伸活动旨在帮助学生更深入地理解季节主题，提高他们的英语应用能力，并激发他们对英语学习的兴趣。通过实践活动，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，从而更好地掌握英语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生的生活经验，设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以增加学生对季节主题的兴趣和参与度。

2.利用信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，为学生提供更多样化的学习材料和自我展示的机会，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，发现部分学生对预习任务的完成度不高，可能是因为预习任务缺乏趣味性或明确性。

2.教学组织上，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者讨论主题不够吸引学生。

3.教学评价方面，传统的书面作业评价方式未能充分反映学生的实际语言运用能力，需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对预习任务完成度不高的问题，我将调整预习资料的种类和形式，例如加入有趣的季节主题视频或动画，同时明确预习要求和提交标准，确保学生能够有效地完成预习。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将在课前对小组进行明确分工，并设计更有趣、更贴近学生生活的讨论主题。此外，可以设置小组长来组织和监督讨论过程，确保每个成员都能积极参与。

3.在教学评价方面，我将引入口头报告、角色扮演等多元化的评价方式，以更全面地评估学生的语言运用能力。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思和评价能力。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我会采用多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够理解和掌握所学内容。

-提问：通过提问，我可以检查学生对季节相关词汇和句型的掌握程度。例如，我会随机提问学生：“Whatisyourfavoriteseason?Whydoyoulikeit?”这样可以了解学生是否能用英语流畅地描述自己的喜好。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。我注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地使用目标语言进行交流。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行小测试，以评估学生对季节主题知识的理解和记忆。测试可能包括填空、匹配和简答题，旨在检查学生的词汇和语法知识。

在课堂评价中，我会注意发现学生的问题，并及时提供帮助。如果学生无法正确回答问题或在活动中遇到困难，我会给予个别指导，帮助他们克服难题。

2.作业评价

作业是学生学习效果的重要体现，我对学生的作业评价非常重视。

-批改：我会认真批改学生的书面作业，如描述最喜欢的季节的短文。我会关注他们的语法、拼写和词汇使用，并给出具体的改正建议。

-点评：在批改作业后，我会选择一些优秀的作业进行课堂点评，展示给其他学生，以激励他们学习。同时，我也会指出常见错误，帮助学生避免重复犯错。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。我会鼓励学生根据反馈继续努力，不断提高自己的英语水平。

在评价过程中，我会注重鼓励和激励，强调学生的进步和努力，而不是仅仅关注成绩。我相信，通过积极的评价，学生将更有动力学习英语，并在未来的学习中取得更好的成绩。板书设计1.重点知识点

①季节的英文表达：spring,summer,autumn,winter

②季节特征的描述词汇：sunny,hot,cool,snowy等

③与季节相关的活动词汇：picnic,swim,ski,celebrate等

2.重点词汇

①描述季节感受的词汇：favorite,enjoy,love,dislike

②描述季节活动的词汇：visit,travel,play,celebrate

③描述季节天气的词汇：warm,cold,rainy,windy

3.重点句型

①“Ilike...because...”：用于描述喜欢某个季节的原因

②“In...weusually...”：用于描述在某个季节中通常会进行的活动

③“Theweatherin...isusually...”：用于描述某个季节的天气特征课后作业1.写作任务

学生需要写一篇短文，描述自己最喜欢的季节。短文应包括以下内容：

-你最喜欢的季节是哪一个？

-你为什么喜欢这个季节？

-在这个季节里，你会做什么活动？

-这个季节的天气如何？

-你对这个季节有什么特别的记忆？

2.阅读理解

阅读一篇关于季节的短文，回答以下问题：

-这篇文章主要描述了哪个季节？

-文章中提到了哪些与这个季节相关的活动？

-作者为什么喜欢这个季节？

-文章中描述了这个季节的天气特点是什么？

-作者对季节的记忆是什么？

3.词汇练习