小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第19课 像素鸟-完整游戏教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第19课像素鸟-完整游戏教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Scratch3.0编程教学

2.教学年级和班级：小学五年级（5班）

3.授课时间：2023年5月15日，下午3:30-4:30

4.教学时数：1课时

本节课将教授Scratch3.0编程软件的基本操作，以制作“像素鸟-完整游戏”为例，让学生了解并掌握游戏设计的流程、角色创建、背景设置、编程逻辑等知识点，培养学生的编程兴趣和逻辑思维能力。核心素养目标1.信息素养：通过使用Scratch3.0编程软件，培养学生获取、分析、处理信息的能力，以及运用信息技术解决问题的能力。

2.创新思维：鼓励学生在游戏设计过程中发挥创意，运用编程逻辑实现个性化的游戏元素和功能，培养创新思维和创造力。

3.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人协作的能力，通过讨论和分享，提高沟通表达和信息交流的技巧。

4.计算思维：通过解决游戏设计中的问题，培养学生的计算思维，包括问题分解、抽象建模、逻辑推理等能力。重点难点及解决办法重点：

1.Scratch3.0编程软件的基本操作。

2.游戏角色和背景的设置。

3.游戏逻辑的编程实现。

难点：

1.条件判断和循环语句的使用。

2.角色动画的平滑过渡。

3.游戏中碰撞检测的逻辑编写。

解决办法：

1.采用演示法，教师现场操作Scratch3.0软件，展示基本操作步骤，让学生跟随操作，逐步掌握。

2.通过小组讨论和分享，让学生互相学习游戏角色和背景的创意与实现方法。

3.对条件判断和循环语句进行详细讲解，结合实际案例让学生理解其应用场景。

4.通过案例教学，展示角色动画制作的过程，引导学生逐步实现平滑过渡。

5.在游戏设计实践中，引导学生逐步构建碰撞检测的逻辑，并提供实时反馈和指导，帮助学生理解并解决编程中的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解Scratch3.0编程基础和游戏设计流程。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享创意，协作完成游戏角色和背景设计。

3.利用案例研究，让学生通过分析现有游戏案例，理解编程逻辑和游戏机制。

4.实施项目导向学习，让学生在完成“像素鸟”游戏制作的过程中，逐步掌握编程技能。

5.使用互动式白板和编程软件作为教学媒体，增强学生的参与感和互动性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一些简单的Scratch3.0编程作品，如动画、小游戏等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们想不想自己制作一个游戏呢？今天我们就来学习制作一个简单的像素鸟游戏。”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用大屏幕展示Scratch3.0编程界面，讲解编程软件的基本操作。

-通过分步骤讲解，教授如何创建游戏角色、背景，以及如何设置游戏的基本逻辑。

-演示如何使用条件判断和循环语句来控制游戏的运行。

-强调编程中的关键概念，如变量、事件、声音等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师一起在计算机上操作，实践刚刚学到的知识。

-教师在旁边指导，帮助学生解决操作中的问题。

-学生尝试自己修改游戏参数，观察游戏变化，加深对编程逻辑的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-学生分组，每组尝试自主完成一个简单的游戏环节。

-每组选派一名代表，向全班展示他们的游戏进展，并解释他们使用的编程逻辑。

-教师针对每组的表现进行点评，给予积极的反馈和建议。

-学生之间互相提问，讨论如何改进游戏。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些编程知识？这些知识在游戏中起到了什么作用？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容。

-教师布置课后作业，要求学生自主完成一个简单的像素鸟游戏，并鼓励他们添加自己的创意。

6.结束语（用时分钟）

-教师鼓励学生继续探索Scratch3.0编程，提醒他们编程是一个不断学习和实践的过程。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门》

-《儿童编程入门：Scratch3.0创意编程》

-《游戏设计原理与实践》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中继续使用Scratch3.0编程软件，尝试制作更复杂的游戏，如添加更多的角色、背景和功能。

-探索Scratch3.0中的更多编程积木，如变量、列表、函数等，并尝试将它们应用到自己的游戏中。

-观看在线教程视频，学习高级编程技巧和游戏设计理念。

-阅读有关计算机科学和游戏设计的基础理论，了解游戏设计的历史和发展趋势。

-参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流心得，分享作品，获取反馈和建议。

-尝试将Scratch3.0编程与数学、科学等其他学科结合起来，探索跨学科的学习和应用。

-定期参加学校或社区的编程工作坊和竞赛，提升自己的编程技能和团队合作能力。

-鼓励学生记录自己的编程学习过程，包括遇到的困难、解决问题的方法和学习心得，形成个人的学习日志。

-推荐学生阅读有关编程思维和计算思维的书籍，以培养逻辑思考和问题解决的能力。

-学生可以尝试设计自己的编程项目，如教育游戏、互动故事或科学模拟，以此作为课后探索和实践的内容。内容逻辑关系①重点知识点：

1.Scratch3.0编程软件的基本操作。

2.游戏设计的基本流程。

3.条件判断和循环语句在游戏编程中的应用。

②关键词汇：

1.编程积木：Scratch3.0中用于编程的可视化模块。

2.角色Sprites：游戏中的活动元素。

3.背景Backdrop：游戏场景的设置。

4.编程逻辑：控制游戏运行的指令和规则。

③重点句子：

1.“使用Scratch3.0，我们可以通过拖拽编程积木来控制角色的行为。”

2.“游戏设计包括角色的创建、背景的设置和游戏逻辑的编写。”

3.“条件判断和循环语句是游戏编程中实现复杂功能的关键。”典型例题讲解例题1：编写一个Scratch3.0脚本，使得角色在按下空格键时跳跃。

解答：

-使用“当绿旗被点击”事件启动脚本。

-添加一个“如果<键盘的空格键被按下>”条件判断积木。

-在条件判断内添加“移动<10>步”积木，使角色跳跃。

例题2：创建一个Scratch3.0角色，使其在舞台上左右循环移动。

解答：

-使用“当绿旗被点击”事件启动脚本。

-添加一个“重复执行直到<碰到边缘>”循环积木。

-在循环内添加“改变x位置<1>”积木，使角色向右移动。

-在循环内添加“如果<碰到边缘>”条件判断积木。

-在条件判断内添加“改变x位置<-1>”积木，使角色向左移动。

例题3：设计一个Scratch3.0游戏，当角色碰到一个苹果时，分数增加10分。

解答：

-使用“当绿旗被点击”事件启动脚本。

-创建一个苹果角色，并为其编写“当<碰到角色1>”事件脚本。

-在苹果的脚本中添加“改变<分数>以<10>”积木，增加分数。

-显示分数，使用“变量”积木创建一个分数变量，并在适当的位置显示。

例题4：编写一个Scratch3.0脚本，使得角色在舞台上随机移动。

解答：

-使用“当绿旗被点击”事件启动脚本。

-添加一个“重复执行”循环积木。

-在循环内添加“等待<随机<1>到<10>>秒”积木。

-在循环内添加“改变x位置<随机<-10>到<10>>”积木