20 雾在哪里 教学设计

20雾在哪里教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《20雾在哪里》教学设计

本节课选自小学语文教材第三册，是一篇充满童趣的写景短文。通过讲述一个孩子在不同的时间和地点寻找雾的过程，描绘了雾的形态变化和出现的位置，引导学生感受自然现象的美好。课文语言优美，富有节奏感，适合低年级学生阅读，有助于培养他们的审美情感和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在通过阅读《雾在哪里》一文，培养学生的语言运用与思维发展核心素养。具体目标包括：提升学生通过文字理解自然现象的能力，培养观察和描述环境变化的技巧；发展学生的想象力，激发对文学作品的兴趣；以及通过集体讨论，增强学生的合作意识和公共表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会雾的神秘和美丽。

②学习并掌握课文中的生字词，如“雾、散、遮、掩”等，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点

①理解雾的形态变化和在不同时间、地点出现的规律，培养对自然现象的观察和描述能力。

②学习课文中的比喻句和拟人句，理解其表达效果，并尝试在口头表达或写作中运用。

③通过课文的学习，培养学生对环境变化的敏感度，激发保护环境的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《语文》教材第三册，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片，以及动画视频资料，帮助学生直观理解雾的特点和变化过程。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示教学资料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区域，以便于学生分组讨论和分享观察雾的经验。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，名叫《雾在哪里》。你们有没有在生活中见过雾呢？能分享一下你们看到的雾是什么样的吗？

-非常好，大家都观察过雾。那今天我们就来一起走进这篇课文，看看作者是怎样描述雾的。

2.预习交流

-在上课之前，我希望大家已经预习过这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们在预习中的发现，比如生字词、难理解的句子等。

3.朗读课文

-现在，我们一起来朗读课文《雾在哪里》。注意要正确地朗读，尽量读出感情。

-好的，我们开始。请同学们跟着我一起读。

4.内容理解

-现在，我想请大家用自己的话来复述一下课文的主要内容。谁能来试试？

-非常棒，你的复述很清楚。课文主要讲述了雾在哪些地方出现，对吗？

5.语言品味

-接下来，我们来分析一下课文的语言。请大家找一找，课文中哪些句子描述雾的出现特别生动形象？

-例如，“雾把大海藏了起来。”这句话中，作者用了“藏”字，让我们感觉到雾好像有意识地隐藏了大海。你们还能找到类似的句子吗？

6.情感体会

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下雾中的景象。雾会给你们什么样的感觉？是神秘、宁静还是其他的感觉？

-请几位同学分享一下你们的感受。

7.生字词学习

-接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家翻开课本，我们一起来认读这些生字词。

-现在，我会写出一些生字词，请大家快速读出来，并组内交流它们的意思。

8.课堂练习

-现在，我们来做一个练习。请大家根据课文内容，完成以下填空题。

-（展示填空题）

9.分组讨论

-下面，我们来进行分组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：（1）雾在不同的地方出现，分别带来了哪些不同的景象？（2）作者在文中表达了怎样的情感？

-讨论结束后，每个小组选一名代表来汇报讨论成果。

10.总结反馈

-好的，各个小组都分享了自己的讨论成果。通过今天的学习，我们知道了雾在文中是如何被描述的，也感受到了作者对自然现象的热爱。

-最后，我想请大家回顾一下今天的学习内容，看看自己有哪些收获。

11.作业布置

-今天的作业是：写一篇关于雾的短文，描述雾在你们生活中的样子，或者雾给你们带来的感受。

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见。

这个教学过程模拟了老师在课堂上的实际教学情况，包括了导入、预习交流、朗读课文、内容理解、语言品味、情感体会、生字词学习、课堂练习、分组讨论、总结反馈和作业布置等环节。每个环节都有具体的教学内容和方法，确保学生能够全面深入地学习和理解课文。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-为了帮助大家更深入地理解雾的特点和自然界中的其他气象现象，我为大家提供以下拓展阅读材料：

-《雾的秘密》：这本书详细介绍了雾的形成原理、种类和分布特点，以及雾对人类生活的影响。

-《气象学入门》：这本书涵盖了气象学的基本概念和知识，包括天气、气候、气象灾害等内容，有助于大家全面了解大气现象。

-《自然界的奇观》：这本书收录了自然界中各种奇特景观的图片和描述，其中包括雾景的美丽瞬间。

2.课后自主学习和探究

-鼓励大家课后进行以下自主学习和探究活动：

-观察身边的气象现象：请大家留意身边的气象变化，如雾、雨、雪等，记录它们的特点和出现的时间、地点。

-阅读拓展材料：阅读《雾的秘密》和《气象学入门》等书籍，深入了解雾和气象学知识。

-创作关于雾的诗歌或散文：尝试用文字表达你对雾的感受，发挥想象力，创作出富有创意的作品。

-查找雾的相关资料：通过网络或其他途径，查找关于雾的图片、视频等资料，了解雾在不同时间和地点的表现。

-参与气象观测活动：如果有机会，参加气象观测活动，亲身体验气象观测的过程，增加实践操作经验。

-与同学分享学习成果：在课后与同学交流学习心得，分享各自在雾和气象学方面的发现和感悟。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我会通过以下方式了解学生的学习情况，确保教学目标的达成：

-提问：在课程的不同阶段，我会提出与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解程度。例如，在朗读课文后，我会问：“同学们，课文中雾都出现在哪些地方？”通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了课文的主旨。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、与同学的互动以及课堂练习的完成情况。这些观察有助于我了解学生的学习态度和进步。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一些小测验，以书面或口头的形式进行，检验学生对生字词的掌握和语言运用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

2.作业评价

-对于学生的作业，我会采取以下方式进行评价：

-认真批改：我会仔细检查每位学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路的清晰性。

-点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行点评，表扬做得好的地方，同时指出存在的问题，给出改进的建议。

-反馈：我会及时将作业批改的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们针对不足之处进行改进。

-鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，我会给予特别的鼓励，以激发他们的学习热情和自信心。

-评价的具体实践：

-在课堂提问环节，我会记录学生的回答情况，对于回答不准确的学生，我会耐心引导他们找到正确答案，并解释为什么他们的答案不正确。

-在观察环节，我会记录学生的参与情况，对于参与度不高的学生，我会私下与他们交流，了解原因，并鼓励他们积极参与。

-在测试环节，我会设计不同难度的题目，以适应不同水平的学生，确保每个学生都有机会展示自己的学习成果。

-在作业批改环节，我会使用鼓励性的评语，如“很好，继续保持！”或“有进步，加油！”来激励学生。

-在反馈环节，我会定期组织学生会议，讨论他们在学习过程中的困难和问题，共同寻找解决方案。典型例题讲解1.题型一：描述雾的特点

题目：请根据《雾在哪里》一文，描述雾的特点。

答案：雾是白色的，有时候很浓，有时候很薄。它可以在不同的地方出现，如海上、湖上、城市等。雾出现时，会给人一种神秘和宁静的感觉。

2.题型二：词语理解

题目：请解释下列词语在课文中的意思。

词语：藏、掩、散

答案：藏：在文中指雾把大海藏了起来，即雾挡住了大海，使其看不见。掩：在文中指雾掩住了城市，即雾覆盖了城市。散：在文中指雾散开了，即雾消失了。

3.题型三：句子仿写

题目：请仿照课文中的句子，写一句关于雾的句子。

答案：雾悄悄地升了起来，把整个城市都藏了起来。

4.题型四：课文内容