七年级上册 第三单元 写作 写人抓住人物特点 教案

七年级上册第三单元写作写人抓住人物特点教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版语文七年级上册第三单元写作

内容：写人抓住人物特点

本节课将学习如何通过观察和分析人物的外貌、语言、动作、心理等方面，抓住人物的特点进行描写。具体内容包括：

1.人物描写的基本方法；

2.人物特点的识别与提炼；

3.运用细节描写表现人物特点；

4.通过典型事例展现人物特点。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过观察和描写，准确表达人物特点的语言能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析和归纳人物特点的思维方法，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解人物描写在文学作品中的重要作用，感受中华文化的丰富内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对人物描写的美学感知，提高审美情趣和文学创造力。重点难点及解决办法重点：

1.人物描写的基本方法和技巧。

2.人物特点的准确识别与提炼。

难点：

1.细节描写的运用和把握。

2.通过典型事例展现人物特点的技巧。

解决办法与突破策略：

1.人物描写的基本方法和技巧：

-解决办法：通过讲解经典文本中的描写案例，让学生直观感受描写方法。

-突破策略：分组讨论，让学生尝试模仿经典文本中的描写，并进行同伴互评。

2.人物特点的准确识别与提炼：

-解决办法：引导学生观察身边的人，记录并分享观察到的特点。

-突破策略：通过角色扮演活动，让学生在情景中体验人物特点，加深理解。

3.细节描写的运用和把握：

-解决办法：分析文本中的细节描写，讲解其作用和效果。

-突破策略：布置描写练习，让学生在写作中运用细节描写，教师逐一指导。

4.通过典型事例展现人物特点的技巧：

-解决办法：分析经典文本中的事例描写，探讨如何通过事例展现人物特点。

-突破策略：让学生选取一个熟悉的人物，尝试用事例进行描写，并进行小组分享与交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版语文七年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：搜集与人物描写相关的文学作品片段、名人传记等，制作成PPT或打印资料，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：准备相关视频或音频资料，如电影片段、纪录片等，以辅助学生更直观地理解人物描写的方法和效果。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，确保每个小组有足够的空间进行交流合作，并准备白板或黑板供学生展示讨论成果。教学过程1.导入新课

-我会以提问方式开始这节课：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过让你印象深刻的人？是什么让你对他们印象深刻呢？”

-学生分享他们的经历和观察。

-我总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过写作来抓住人物的特点。”

2.教学目标明确

-我向学生介绍本节课的核心目标：“学习人物描写的方法，通过抓住人物特点来进行生动描写。”

-学生明确学习目标，准备进入学习状态。

3.人物描写方法讲解

-我通过PPT展示经典文本中的人物描写片段，引导学生观察和分析。

-学生阅读文本，指出描写人物特点的句子或段落。

-我总结人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、心理描写等。

4.人物特点识别与提炼

-我展示一组人物照片或视频，让学生尝试描述他们的特点。

-学生在小组内讨论，识别并提炼人物特点。

-每个小组分享他们的发现，我给予反馈和指导。

5.细节描写练习

-我提供一段没有细节描写的文本，让学生尝试添加细节来丰富人物形象。

-学生独立完成练习，然后与同伴交换作品进行评价。

-我选取几篇学生作品进行全班分享，讨论细节描写的作用。

6.典型事例描写分析

-我展示几个文本片段，每个片段都包含一个事例来展现人物特点。

-学生分析这些事例如何有效地描绘了人物特点。

-我引导学生讨论如何在自己的写作中使用事例来展现人物特点。

7.实践写作

-我布置写作任务：“选择一个你熟悉的人物，写一个段落来描述他的特点，包括外貌、语言、动作和心理描写，并至少使用一个事例。”

-学生开始写作，我巡回指导，提供个别辅导。

-学生完成初稿后，进行同伴互评。

8.课堂总结

-我邀请学生分享他们的写作经验和学习收获。

-我们一起总结人物描写的要点和技巧。

-我布置课后作业，要求学生根据课堂讨论和反馈修改他们的写作。

9.课后作业

-学生根据课堂上的学习和反馈，修改并完善他们的写作作品。

-学生需要在家中完成一篇关于人物描写的完整文章，并在下节课前提交。

10.教学反思

-在课程结束后，我反思本节课的教学效果，考虑哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-我根据学生的反馈和学习成果，调整后续的教学计划和方法。教学资源拓展拓展资源：

1.人物描写经典文本：选取《红楼梦》、《水浒传》等经典文学作品中的人物描写片段，让学生通过阅读感受大师级作家如何通过细腻的笔触描绘人物特点。

2.现当代文学作品：推荐学生阅读鲁迅、巴金、冰心等现当代作家的短篇小说，了解如何在现代文学中塑造人物形象。

3.人物传记：选择一些著名人物的传记，如《李白传》、《苏轼传》等，让学生了解人物的真实生活，感受人物的性格特点。

4.影视资源：推荐一些描写人物特点的影视作品，如《活着》、《霸王别姬》等，通过影视作品中的角色塑造，加深学生对人物描写的理解。

拓展建议：

1.阅读经典文本：

-让学生选取一部经典文学作品，专注于书中的人物描写，记录下自己认为精彩或感人的描写片段，并写下自己的感悟。

-鼓励学生进行角色扮演，尝试以书中人物的视角来写作，以加深对人物性格的理解。

2.分析现当代文学作品：

-指导学生阅读现当代文学作品，关注作家如何通过语言、动作、心理等描写来展现人物特点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对文本中人物描写的理解和感悟。

3.研读人物传记：

-让学生选择一个感兴趣的历史人物传记进行阅读，分析传记中的人物描写，了解人物的性格和成就。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录下自己对人物性格特点的理解和体会。

4.观看影视作品：

-让学生观看一部描写人物特点的影视作品，注意作品中的人物塑造和情感表达。

-组织学生进行观影讨论，探讨影视作品中的人物描写技巧，以及这些技巧如何帮助观众理解角色。

5.写作实践：

-鼓励学生以自己的生活经验为基础，尝试写作一篇关于身边人物的文章，运用课堂上学到的描写技巧。

-让学生相互交换作品，进行同伴评价，提出改进建议。

6.参与社区活动：

-鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、社区访谈等，通过实际接触不同的人物，观察和体验他们的生活，为写作积累素材。

-学生可以尝试将社区活动中遇到的人物写入自己的文章，展现他们的特点和故事。板书设计①人物描写方法：

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

-心理描写

②人物特点识别与提炼：

-人物性格特点

-人物行为特点

-人物情感特点

③典型事例展现人物特点：

-事例选择

-事例描述

-事例与人物特点的关系课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《背影》、《我的叔叔于勒》等经典文学作品，这些作品中有丰富的人物描写，能够帮助学生进一步理解如何抓住人物特点进行描写。

2.视频资源：选取一些教育视频，如《人物描写技巧讲解》、《如何通过事例展现人物特点》等，这些视频能够为学生提供直观的学习资源。

拓展要求：

1.阅读经典文学作品：

-学生选择一篇感兴趣的文学作品进行深入阅读，关注文中的人物描写，分析作者如何通过细节来展现人物特点。

-学生需要撰写一篇读书笔记，记录下自己在阅读过程中的发现和感悟，并在下次课堂上与同学分享。

2.观看教育视频：

-学生观看至少一个关于人物描写技巧的教育视频，并记录下视频中的关键点和建议。

-学生尝试将视频中学到的技巧应用到自己的写作中，并在下次课堂上展示自己的作品。

3.写作实践：

-学生尝试撰写一篇关于自己熟悉的人物的短文，运用本节课学到的人物描写方法。

-学生将作品提交给教师，教师提供反馈和修改建议。

4.家庭小调查：

-学生在家中采访一位家庭成员或朋友，了解他们的性格特点和生活故事。

-学生根据采访内容，撰写一篇关于该人物的文章，尝试使用课堂上学到的描写技巧。

5.同伴互助：

-鼓励学生之间相互交流学习心得，讨论在人物描写上的困惑和突破。

-教师可以组织线上或线下的小组讨论，帮助学生解决学习中遇到的问题。

6.教师指导：

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供额外的阅读材料等。

-教师可以定期检查学生的学习进度，确保学生能够按时完成拓展任务，并从中获益。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在人物描写方法的掌握上有所提高，能够运用所学知识进行写作实践。

-个别学生在课堂讨论中表现出较高的创造力和独特见解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，共同分析人物描写技巧。

-每个小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点和发现。

-小组之间的交流促进了不同思路和想法的碰撞，提高了学生的思维活跃度。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对人物描写知识的掌握程度。

-测试结果显示，大多数学生能够准确描述人物特点，但部分学生在细节描写上还有待提高。

-测试后，学生能够根据反馈及时调整自己的学习方法和写作策略。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业显示了他们在人物描写上的进步。

-作业批改中发现，学生在描写人物时能够注意抓住特点，但部分学生在情感表达上还需要加强。

-教师针对学生的作业提供了详细的批改意见，帮助学生