小学体育水平二 用眼卫生和呼吸道传染病的预防 教案

小学体育水平二用眼卫生和呼吸道传染病的预防教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以小学体育教材为基础，结合学生的年龄特点和实际需求，以用眼卫生和呼吸道传染病的预防为主题。课程设计注重理论与实践相结合，通过生动有趣的游戏和实践活动，引导学生掌握正确的用眼方法和预防呼吸道传染病的基本知识，增强学生的自我保护意识，提高健康素养。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的健康习惯，旨在为学生营造一个安全、健康的成长环境。二、核心素养目标1.培养学生健康与活力的意识，通过了解用眼卫生和呼吸道传染病的预防知识，提高自我保健能力。

2.增强学生的合作与沟通能力，在小组活动中学会分享和交流健康信息。

3.培养学生的运动能力，通过体育活动锻炼身体，提高对疾病的抵抗力。

4.培养学生积极的生活态度，形成健康的生活方式，为终身发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

-学生在体育课上接触过简单的运动知识和保健常识。

-学生在日常生活中可能已经接触到一些关于用眼卫生和预防呼吸道传染病的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动感兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。

-学生的认知能力处于发展阶段，能够理解简单的健康概念和预防措施。

-学生学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业术语感到陌生，如“用眼卫生”、“呼吸道传染病”等。

-学生可能难以坚持长时间的关注和参与，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

-学生可能对健康习惯的重要性认识不足，需要通过生动的案例和实际操作来加深理解。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备《小学体育》教材中关于用眼卫生和呼吸道传染病预防的章节，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：搜集相关的健康宣传图片、预防呼吸道传染病的视频资料，以及用眼卫生的正确示范动画。

3.实验器材：准备用于模拟呼吸道传染病传播的模型和道具，以及用于演示正确用眼方法的模型眼睛。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，并在教室内张贴相关健康知识海报，营造学习氛围。五、教学过程一、课堂导入

1.各位同学，大家好！今天我们来学习一个新的内容，它和我们的健康息息相关。请问大家，平时我们是如何保护我们的眼睛和预防感冒的呢？

二、课文主旨内容探究

1.首先，请大家打开教材《小学体育》第X页，我们一起来看一看今天的学习目标。今天我们将学习用眼卫生和呼吸道传染病的预防。

2.（展示图片）这是我们的眼睛，它非常脆弱，需要我们用心去保护。那么，请同学们告诉我，你们平时是如何用眼的？有没有不好的习惯呢？

3.（引导学生回答）好的，有的同学说经常看书，有的同学说玩手机。那么，请大家思考一下，长时间看书和玩手机对眼睛会有什么影响呢？

4.（学生回答）对了，长时间看书和玩手机会使眼睛疲劳，甚至导致近视。那么，我们应该如何正确用眼呢？请大家阅读教材中的相关内容，找出正确用眼的方法。

5.（学生阅读教材）很好，同学们找到了正确用眼的方法。现在，请一位同学来分享一下你的发现。

6.（学生分享）很好，这位同学说，正确的用眼方法包括保持正确的坐姿、定时休息、远离屏幕等。那么，我们一起来实践一下，看看谁做得最好。

7.（实践环节）同学们，请大家按照正确用眼的方法，模拟看书和看手机的场景，我来观察并指导大家。

8.（指导学生）很好，大家都做得很好。接下来，我们来看一下呼吸道传染病的预防。

9.（展示视频）请大家观看这个视频，了解呼吸道传染病是如何传播的，以及我们应该如何预防。

10.（学生观看视频）看完视频，请问同学们，你们学到了哪些预防呼吸道传染病的方法呢？

11.（引导学生回答）很好，同学们说到了勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。那么，我们来总结一下，用眼卫生和呼吸道传染病的预防方法。

12.（总结）同学们，我们今天学习了正确用眼的方法，包括保持正确的坐姿、定时休息、远离屏幕等。同时，我们还学习了预防呼吸道传染病的方法，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。下面，我们将进行小组讨论，讨论如何在日常生活中实践这些方法。

13.（小组讨论）同学们，请按照座位分成小组，每组讨论如何在日常生活中实践用眼卫生和呼吸道传染病的预防方法。每个小组选一位记录员，记录下你们的讨论成果。

14.（学生讨论）很好，我看到每个小组都在热烈讨论。现在，请每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。

15.（学生分享）很好，每个小组都提出了很多实用的方法。比如，有的小组说会在看书和玩手机时定时休息，有的小组说会勤洗手、戴口罩等。这些都是非常好的习惯。

三、课堂小结

1.同学们，我们今天学习了很多关于用眼卫生和呼吸道传染病预防的知识。请问大家，你们觉得自己在哪些方面做得比较好？还有哪些方面需要改进呢？

2.（引导学生回答）很好，同学们都有自己的认识。希望大家能够在日常生活中，坚持正确的用眼方法，养成良好的卫生习惯，保护好自己的身体。

3.最后，我想请大家repeat（重复）一下今天学习的重点内容，加深印象。

四、课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，回家后写一篇关于用眼卫生和呼吸道传染病预防的小文章，可以是自己的经验，也可以是今天学到的知识。

2.下节课，我们将分享大家的小文章，看看谁的文章最有创意，最有说服力。

五、课堂结束

1.好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中，保护好自己的健康。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生健康生活习惯手册》：这本书详细介绍了小学生的健康生活习惯，包括用眼卫生、个人卫生、饮食卫生等方面，适合学生课后阅读，增强健康意识。

-《呼吸道传染病防治知识问答》：这是一本关于呼吸道传染病防治的科普书籍，内容涵盖了常见呼吸道传染病的症状、传播途径、预防措施等，有助于学生深入了解相关知识。

-视频资料《健康小卫士》：这是一系列关于小学生健康教育的视频，其中包含用眼卫生和呼吸道传染病预防的专题，视频以动画形式展现，寓教于乐，适合学生在课后观看。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《小学生健康生活习惯手册》，了解更多的健康知识，并记录下自己认为重要的信息，下节课与同学分享。

-观看视频：安排学生在家里观看《健康小卫士》视频，特别是关于用眼卫生和呼吸道传染病预防的部分，要求学生观看后写下自己的观后感。

-实践活动：建议学生在家中实践正确的用眼方法和呼吸道传染病预防措施，比如设定定时休息提醒、制作家庭健康标语等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-家庭作业：布置学生绘制一张关于用眼卫生或呼吸道传染病预防的手抄报，要求内容丰富，设计新颖，通过这样的活动，加深学生对课堂所学内容的理解和记忆。

-主题讨论：鼓励学生参加学校或社区组织的健康主题讨论活动，与其他学生交流自己在用眼卫生和呼吸道传染病预防方面的经验和体会，互相学习，共同进步。

-观察记录：要求学生观察周围同学和家人的用眼习惯，记录下好的做法和需要改进的地方，通过观察和记录，提高学生的自我监督和改善意识。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成相关的拓展活动，如一起阅读健康书籍，一起讨论健康话题，通过亲子互动，增进家长与孩子之间的沟通，同时促进孩子健康习惯的养成。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，让学生在轻松的氛围中学习用眼卫生和呼吸道传染病的预防知识，提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体教学资源，如动画视频和图片，使得抽象的健康知识变得更加直观和生动，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们生活实际脱节，或者是因为讨论引导不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生的主动思考和探究过程，导致学生被动接受知识，缺乏深度思考。

3.在教学评价方面，我没有及时给予学生反馈，特别是在实践环节，学生需要更多的指导和建议来改进他们的行为。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题与学生的生活实际联系，设计更贴近学生生活的案例，同时明确讨论目标和引导问题，确保每个学生都能积极参与。

2.我将减少对多媒体资源的依赖，更多地引导学生进行主动思考和探究，例如通过设计实验、情景模拟等方式，让学生在实践中学习和体验健康知识。

3.我将加强教学评价的及时性和有效性，特别是在实践环节，我会及时观察学生的行为，并提供具体的反馈和建议，帮助学生改进用眼卫生和预防呼吸道传染病的习惯。八、典型例题讲解例题一：小明每天都要看很长时间的电子书，以下是他的用眼习惯，请判断哪些是正确的，哪些是错误的，并说明理由。

1.看电子书时，屏幕与眼睛的距离为30厘米。

2.每看30分钟电子书，就休息5分钟。

3.看电子书时，室内灯光昏暗。

答案：正确的习惯是第2点，每看30分钟电子书，就休息5分钟，这有助于缓解眼睛疲劳。错误的习惯是第1点和第3点，屏幕与眼睛的距离应该保持50厘米以上，室内灯光应该适中，不宜过暗。

例题二：以下是关于预防呼吸道传染病的措施，请找出错误的一项，并解释为什么。

A.经常开窗通风，保持室内空气流通。

B.感冒时，与他人近距离交谈。

C.勤洗手，尤其是在接触公共物品后。

答案：错误的一项是B，感冒时与他人近距离交谈会增加病毒传播的风险。正确的做法是在感冒时佩戴口罩，并尽量避免与他人近距离接触。

例题三：请根据以下情境，提出至少两个预防呼吸道传染病的措施。

情境：冬季，学校里出现了流感疫情。

答案：预防措施可能包括：

1.学校加强晨午检，及时发现并隔离疑似病例。

2.学生接种疫苗，增强免疫力。

3.学生佩戴医用口罩，减少病毒传播。

4.学生勤洗手，保持个人卫生。

例题四：小华想要保护好自己的眼睛，以下是他列出的用眼习惯清单，请补充至少两个缺失的正确习惯。

1.看书时保持正确的坐姿。

2.每小时休息一次，远眺窗外。

答案：缺失的正确习惯可能包括：

3.确保阅读环境光线充足，但不过亮。

4.使用护眼台灯，减少眼睛疲劳。

例题五：以下是关于呼吸道传染病预防的错误观念，请指出并纠正它们。

1.只有在流感季节才需要预防呼吸道传染病。

2.呼吸道传染病只能通过空气传播。

答案：错误观念的纠正：

1.呼吸道传染病全年都可能发生，不仅限于流感季节，因此应全年保持预防措施。

2.呼吸道传染病不仅可以通过空气传播，还可以通过接触传播，如触摸了被病毒污染的物品后，再触摸自己的口鼻。因此，应经常洗手，保持个人卫生。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合本节课学习的用眼卫生知识，绘制一份“用眼卫生小贴士”手抄报，要求内容全面，包括正确的用眼方法、用眼注意事项等，并附上自己的用眼心得。

2.根据课堂上学习的呼吸道传染病预防知识，写一篇短文，题目为《我是健康小卫士——预防呼吸道传染病》，要求描述呼吸道传染病的危害、传播途径、预防措施，以及自己在日常生活中如何实践这些措施。

3.观察身边的家人或朋友，记录下他们在用眼卫生和呼吸道传染病预防方面的做法，下节课分享给同学们，并讨论哪些做法值得学习和推广。

作业反馈：

1.手抄报反馈：

-对于手抄报的作业，我将重点关注同学们是否能够准确传达用眼卫生的知识点，以及他们是否能够结合个人经验进行创作。

-反馈时，我会指出每位同学手抄报中的亮点和需要改进的地方，如内容的准确性、设计的创意性、字迹的清晰度等。

-对于做得好的同学，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的同学，我会给出具体的改进建议，帮助他们提升作品质量。

2.短文反馈：

-在短文作业中，我将评估同学们对呼吸道传染病知识的理解和应用能力。

-反馈时，我会针对每位同学的短文内容进行评价，指出文章结构的合理性、论点的清晰性、例证的适当性等。

-我会特