四年级下册 项目四 建设家乡我参与-小小旅游规划师 任务二《旅游行程我规划》教案

四年级下册项目四建设家乡我参与——小小旅游规划师任务二《旅游行程我规划》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册项目四建设家乡我参与——小小旅游规划师任务二《旅游行程我规划》教案设计思路结合四年级学生的认知水平及课程要求，本节课以培养学生实践能力和创新思维为核心，围绕家乡旅游资源的开发利用，引导学生通过调查、研究和合作，完成一份旅游行程规划。课程设计以课本内容为基础，融入实际案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高其综合素质，为家乡的旅游业发展贡献自己的智慧。核心素养目标1.地理素养：培养学生运用地理知识，分析家乡旅游资源，合理规划旅游路线。

2.创新实践素养：激发学生创新思维，设计富有创意的旅游活动，提高实践操作能力。

3.团队协作素养：培养学生与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4.信息素养：培养学生收集、整理、分析信息的能力，为旅游规划提供有力支持。

5.爱国主义素养：培养学生热爱家乡，关注家乡发展，为家乡旅游业做贡献的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-家乡旅游资源的认识：重点在于让学生通过实地考察或资料查询，了解家乡的自然景观、人文景观和特色活动，如课本中提到的家乡著名景点、民俗文化等。

-旅游行程规划的基本要素：强调行程规划中必须包含的要素，如景点选择、交通安排、住宿安排、餐饮建议等，确保学生掌握规划的基本框架。

-创意旅游活动的融入：指导学生如何将有趣的旅游活动融入行程中，如课本中提到的特色体验活动、互动游戏等。

2.教学难点

-旅游路线的合理规划：学生可能难以把握如何根据时间、费用、交通等因素合理规划旅游路线，例如如何避免行程冲突，如何选择性价比高的交通方式。

-旅游预算的合理分配：学生在制定旅游预算时可能不知道如何平衡各项费用，如住宿、餐饮、门票等，例如如何在不超出预算的前提下，保证旅游质量。

-团队协作中的沟通与协调：在小组合作中，学生可能难以有效沟通和协调不同意见，例如如何在规划过程中达成共识，如何分配任务和责任。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、打印机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络资源（旅游景点介绍、地图信息、旅游攻略等）

-教学手段：小组合作、头脑风暴、案例分享、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的美丽图片或视频，引导学生分享他们对家乡的印象和了解。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的家乡旅游资源，为本次课程奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍旅游行程规划的基本步骤和方法，包括目的地选择、行程安排、预算制定等。

-举例说明：以课本中的案例为例，展示如何制定一个合理的旅游行程规划。

-互动探究：学生分组讨论，针对某一景点设计一条旅游路线，并说明设计理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一份简单的旅游行程规划。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.小组合作（约15分钟）

-分组合作：学生分组，每组根据之前的设计，进一步完善旅游行程规划。

-分享交流：每组选派代表，向全班分享他们的旅游行程规划，其他学生提供反馈和建议。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调旅游行程规划的重要性和方法。

-学生反思：学生反思自己在本次课程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，回家后为家人或朋友设计一份完整的旅游行程规划，并准备好在下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《家乡的地理与人文》、《小学生旅游手册》等书籍，提供更深入的地方特色和旅游知识。

-视频资源：旅游规划相关视频，如《如何制定旅游计划》、《旅游达人分享会》等，帮助学生了解实际操作过程。

-实地考察：组织学生参观家乡的旅游景点，实地感受旅游资源的魅力。

-网络资源：利用网络搜索引擎，搜索家乡旅游攻略、景点介绍、旅游心得等，以获取更多实用信息。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解家乡的历史、文化和旅游资源，增加知识储备。

-观看视频：安排学生在课余时间观看旅游规划视频，学习如何制定合理的旅游行程。

-实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身体验家乡的旅游资源，为规划提供第一手资料。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享旅游规划的经验，收集反馈意见，不断优化自己的规划方案。

-网络搜索：引导学生利用网络资源，学会自主查找和整理旅游信息，提高信息检索能力。

-创意设计：鼓励学生尝试设计不同主题的旅游行程，如文化之旅、自然之旅等，激发创新思维。

-团队协作：在小组合作中，培养学生的团队协作能力，学会倾听、沟通和协调，共同完成任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生生活经验，将家乡旅游资源的实际情况融入教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用角色扮演和小组合作的方式，让学生在模拟旅游规划的过程中，提升实践能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生个体差异较大，部分学生在小组合作中参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.教学评价较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和成果。

3.教学资源利用不够充分，尤其是网络资源和实地考察，由于时间和条件的限制，未能充分发挥其作用。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，教学中将设置不同难度的任务，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中，同时在小组合作中，指定不同角色的任务，确保每个学生都有责任和参与感。

2.丰富教学评价体系，不仅关注学生的知识和技能掌握程度，还要关注学生在学习过程中的态度、合作能力等非智力因素，采用多元化评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合。

3.充分利用教学资源，与学校合作，尽可能安排实地考察活动，让学生亲身体验家乡的旅游资源。同时，引导学生合理利用网络资源，提高信息检索和处理能力，为旅游规划提供更全面的参考。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小学生地理知识拓展》、《家乡的传说与故事》等书籍，帮助学生更深入地了解家乡的历史、文化和地理知识。

-视频资源：《探索家乡之美》系列视频，介绍家乡的自然风光、人文景观和特色活动，激发学生对家乡的热爱。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解家乡的更多知识，将所学内容与课本知识相结合，提高学习的深度和广度。

-学生观看视频资源后，要求其撰写一篇观后感，分享自己的心得体会，同时结合课本内容，思考如何将这些知识应用到实际的旅游规划中。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，鼓励学生主动探索和发现。

-学生可自由选择拓展内容，根据自己的兴趣和特长进行深入学习，教师鼓励学生在班级分享会中展示自己的学习成果，促进交流和互动。

-要求学生在拓展学习后，结合课本知识，尝试为家人或朋友设计一份详细的旅游行程规划，并在下节课与其他同学分享，以此检验学习效果。板书设计1.旅游行程规划的重点知识点

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