人教版数学一年级下册5.2 认识人民币（2）教案

人教版数学一年级下册5.2认识人民币（2）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版数学一年级下册第5章第2节《认识人民币（2）》

教学内容主要包括：

1.认识人民币中的元、角、分及其之间的换算关系。

2.学习元、角、分的加减运算。

3.了解人民币在生活中的应用，培养正确的消费观念。

4.通过实际操作，提高学生对人民币的认识和运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用能力。通过认识人民币元、角、分及其换算关系，学生将提升数学抽象素养，形成对货币单位的直观认知。学习元、角、分的加减运算，锻炼学生的逻辑推理和运算能力。同时，通过实际操作和模拟购物活动，学生将学会如何运用数学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识，培养正确的消费观念和理财意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握人民币的基本单位（元、角、分）及其之间的换算关系，以及简单的元、角、分加减运算。

具体细节如下：

-理解人民币的单位：元、角、分是人民币的基本单位，元是最大单位，角是十分之一元，分是百分之一元。

-换算关系：1元=10角，1角=10分，通过具体例子（如2元=20角，5角=50分）帮助学生记忆换算。

-加减运算：能够进行简单的元、角、分的加法和减法运算，例如：3元5角+2元6角=6元1角。

2.教学难点

本节课的教学难点在于换算关系的理解和元、角、分加减运算的应用。

具体细节如下：

-换算关系的理解：学生可能会混淆元、角、分之间的换算，例如，将3元5角误认为是35角。可以通过实际物品的买卖情景，如购买3元5角的商品，实际需要支付35角，来帮助学生理解换算。

-加减运算的应用：学生在进行元、角、分加减运算时，可能会在进位和退位上出现困难。例如，计算4元5角-2元7角时，学生可能不会处理角不足退位的情况。可以通过具体例题和练习，如4元5角-2元7角=1元8角，强调先从大单位减，再从小单位借位的方法，帮助学生掌握运算技巧。四、教学方法与策略1.采用讲授法，系统介绍人民币的基本单位及其换算关系，确保学生掌握基础知识。

2.设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在真实的语境中运用元、角、分进行交易，增强实践操作能力。

3.利用游戏化学习，如“人民币换算接力赛”，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

4.使用多媒体教学工具，如电子白板，展示人民币图片和换算动画，直观形象地帮助学生理解和记忆。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了人民币的基本单位，那么谁知道我们平时购买东西时，都是用哪些人民币呢？（学生）元、角、分！（教师）很好，今天我们就来进一步学习人民币的换算关系以及简单的加减运算。

2.认识人民币单位及换算关系

-（教师）首先，我们来看看人民币的单位。人民币的单位有元、角、分，其中元是最大单位，1元等于10角，1角等于10分。请大家跟我一起说一遍。（学生）1元=10角，1角=10分。

-（教师）现在，我们来做一个游戏。我拿出一些人民币，你们要快速说出它们分别是多少元、多少角、多少分。准备好了吗？我们开始！

3.实物操作

-（教师）现在，请大家拿出课前准备好的道具，包括不同面值的人民币。我们来模拟一下购物的场景。假设这个铅笔盒是5元，你们要买这个铅笔盒，应该怎样付钱呢？（学生）用5元的人民币支付。

-（教师）很好。那如果我没有5元，只有1元和5角，你们能告诉我怎么组合吗？（学生）可以用1元加5角，就是1元5角，等于5元。

-（教师）很棒，那我们就来练习一下，用不同的组合来支付5元。

4.学习元、角、分的加减运算

-（教师）接下来，我们来学习元、角、分的加减运算。请大家打开书本，翻到第5章第2节的内容。我们先看第一个例子：3元5角加2元6角等于多少？

-（教师）请大家先自己思考一下，然后小组讨论一下，最后我们一起来分享答案。（学生进行小组讨论）

-（教师）好，哪个小组愿意来分享一下你们的答案？（学生回答）我们小组认为是6元1角。

-（教师）很好，那我们来验证一下。3元加2元等于5元，5角加6角等于1元1角，合起来就是6元1角。大家明白了吗？

5.练习元、角、分的加减运算

-（教师）现在，我们来做一些练习题。请大家拿出练习本，写下以下题目，并尝试独立完成。

-4元6角+1元2角=？

-5元-2元8角=？

-（教师）大家完成后，可以和同桌对一下答案，看看是否正确。

6.小组活动：模拟购物

-（教师）现在，我们来做一个小组活动。每个小组都会有一张购物清单和一定数量的人民币。你们需要根据清单上的物品和价格，计算出总价，并使用你们的人民币进行支付。

-（教师）在活动中，要注意元、角、分的换算，以及如何进行加减运算。你们有10分钟的时间，开始吧！（学生进行小组活动）

7.总结与反馈

-（教师）时间到了，请大家停下来。哪个小组愿意来分享一下你们的购物经历？（学生分享）

-（教师）很好，通过这个活动，我们不仅学习了人民币的换算关系，还练习了加减运算。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中去。

8.布置作业

-（教师）今天的作业是：完成书本第5章第2节的练习题，明天交给我。另外，希望大家能够在家里尝试用今天学到的知识帮爸爸妈妈算一下家庭开支，看看你们能不能成为一个理财小能手。

9.结束语

-（教师）好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识记住，并且能够在生活中灵活运用。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

-《生活中的数学》：书中包含了大量的生活场景中的数学问题，其中涉及人民币的使用和计算，可以让学生更好地理解人民币在实际生活中的应用。

-《趣味数学》：通过有趣的故事和游戏，让学生在轻松的氛围中学习数学，特别是人民币的换算和计算。

-《数学思维训练》：提供了一系列的数学思维训练题目，旨在提高学生的逻辑思维和解决问题的能力，其中包括人民币的换算和应用题目。

-视频资源：可以播放一些关于人民币历史和发展的视频，让学生了解人民币的演变过程，以及不同面值人民币的特点。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起进行模拟购物活动，使用真实的或自制的人民币进行交易，以此来巩固课堂上学到的知识。

-社会实践：组织学生参观银行或货币博物馆，让学生亲身体验人民币的多样性和实际应用，增加对货币的认识。

-互动游戏：设计一些数学游戏，如“人民币换算接力赛”或“最佳理财小能手”，让学生在游戏中学习人民币的换算和计算。

-阅读材料：为学生提供一些关于货币的阅读材料，包括货币的历史、货币的符号意义等，让学生了解货币背后的文化内涵。

-研究项目：鼓励学生进行一些研究项目，如调查不同国家货币的换算关系，或者研究货币的通货膨胀对生活的影响。

-数学日记：让学生记录一周内的所有消费，并使用人民币进行计算，分析自己的消费习惯，培养理财意识。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习，一起完成人民币的换算练习，或者一起设计家庭预算，让孩子在实践中学习数学。

-数学角：在教室设立一个数学角，展示各种人民币样品，以及相关的数学资料和工具，让学生在课余时间自由探索和学习。

-数学竞赛：组织数学知识竞赛，包括人民币的换算、计算等题目，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习成果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，通过模拟购物等实践活动，让学生在具体的情境中理解和掌握人民币的换算关系。

2.我引入了游戏化学习的元素，如“人民币换算接力赛”，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在模拟购物活动中参与度不高，可能是因为他们对人民币的实际应用缺乏足够的认识。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，讲授法可能不够直观，他们可能需要更多的操作和练习来加深理解。

3.在教学评价方面，我意识到单一的书面练习可能无法全面反映学生的学习效果，需要更多元化的评价方式来评估学生的实际应用能力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中，更多地引入与学生生活经验相关的案例，如讨论学生熟悉的生活用品的价格，以及如何在家庭中帮助家长进行预算管理等，以此来提高学生的参与度和兴趣。

2.对于基础较弱的学生，我将增加更多的操作练习环节，如使用教具或多媒体工具来直观展示人民币的换算关系，让学生在动手操作中学习。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价方法，包括课堂表现、小组活动、口头报告等，以及设置一些开放性的作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，从而更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，以培养他们的自我反思和自我监控能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：请同学们完成教材第5章第2节的练习题，包括人民币的换算和加减运算题目。要求书写清晰，计算准确，对于不确定的题目要标出疑问，以便课堂上讨论。

2.实践作业：与家长一起模拟一次购物体验，使用真实或自制的人民币进行支付，记录下购物过程中使用的人民币面值、数量以及找零情况。第二天课堂上，同学们可以分享自己的购物经历，并讨论在购物过程中遇到的数学问题。

3.思考作业：思考以下问题，并在下次课堂上与同学们分享你的想法：

-你认为在生活中使用人民币时，哪些情况下需要进行换算？

-你能想到哪些方法来帮助自己更快地进行元、角、分的加减运算？

作业反馈：

1.书面作业反馈：我会在第二天对大家的书面作业进行批改，对于计算正确的同学，我会给予表扬；对于计算错误的同学，我会指出错误所在，并给出正确的解题步骤。如果有同学在某个题目上普遍出错，我们会在课堂上进行集中讲解。

2.实践作业反馈：对于模拟购物的实践作业，我会鼓励同学们在课堂上积极分享自己的经验。我会根据同学们的分享，提供反馈和建议，例如如何更有效地进行人民币的换算和计算，以及如何在现实生活中应用数学知识。

3.思考作业反馈：对于思考作业，我会鼓励同学们在课堂上大胆表达自己的想法。我会对每位同学的思考进行评价，不仅关注答案的正确性，更看重同学们的思考过程和创新性。对于有深度思考的同学，我会给予额外的鼓励和表扬。重点题型整理题型一：人民币换算

题目：将下列人民币金额换算成指定的单位。

1.8元5角换算成角。

答案：8元5角=85角

2.50分换算成元。

答案：50分=5元

题型二：人民币加减运算

题目：计算下列各题的金额。

1.3元6角+2元7角=?

答案：3元6角+2元7角=6元1角

2.10元-4元8角=?

答案：10元-4元8角=5元2角

题型三：购物找零

题目：如果你有20元，以下物品你想要购买，你应该如何支付并找零？

1.一本书价格为7元2角。

答案：支付7元2角，找零12元8角

2.一个玩具价格为5元6角。

答案：支付5元6角，找零14元4角

题型四：人民币组合支付

题目：你有以下面值的人民币，你需要支付指定金额，你应该如何组合支付？

1.支付18元，你有1元、5元、10元、20元和硬币（角、分）。

答案：可以使用1个10元和2个5元支付，或者使用1个20元和找零2元。

2.支付7元3角，你有1元、5元、10元、20元和硬币（角、分）。

答案：可以使用1个5元、2个1元和3个角支付。

题型五：真实场景应用

题目：在一次学校组织的义卖活动中，你需要计算以下情况的总收入。

1.一件物品