人教版（2019）必修第一册Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 教案

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，培养学生获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.思维品质：激发学生思考和探究语言学习与文化背景之间的关系，培养学生批判性思维和创新思维。

3.文化意识：增强学生对世界语言多样性的认识，提高学生跨文化交流的意识，培养尊重和理解多元文化的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的阅读策略，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的关键词汇和短语。

2.理解文章的主旨和作者的观点。

3.分析文章中的论据和论点。

难点：

1.文章中涉及的文化背景和语言差异的理解。

2.对比分析不同语言的特点和影响。

解决办法：

1.对关键词汇和短语进行讲解和练习，通过语境帮助学生理解和记忆。

2.通过提问、讨论和总结等方式，引导学生深入理解文章内容，提取主旨和观点。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同语言的文化背景，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作和课堂讨论，引导学生对比分析不同语言的特点和影响，培养学生的批判性思维。

5.设计针对性的练习题和活动，帮助学生巩固所学知识，突破难点。教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld。

2.辅助材料：与课文内容相关的国家语言介绍视频、语言学习策略资料。

3.教学工具：PPT、投影仪、白板。

4.教室布置：准备小组讨论区域，确保学生能够自由交流。教学过程1.导入新课

-向学生介绍本节课的主题：“LanguagesAroundtheWorld”。

-通过提问：“你们都学过哪些语言？为什么学习这些语言？”来引起学生的兴趣和思考。

2.预习检查

-询问学生预习课文的情况，检查他们对文章标题和图片的理解。

-邀请几位学生简述文章的大致内容。

3.文章阅读

-分组阅读课文，每个小组负责阅读文章的一个部分，并总结该部分的主要信息。

-学生在小组内分享阅读心得，讨论文章的主旨和作者的观点。

4.课文主旨内容探究

-组织全班讨论，让每个小组汇报他们的阅读成果。

-提问：“文章主要讲述了什么内容？作者的观点是什么？”引导学生深入思考。

-通过提问：“你们认为学习多种语言的重要性是什么？”来拓展学生的思维。

5.语言学习策略介绍

-向学生介绍文章中提到的语言学习策略，如“学习语言的最佳时机”、“如何选择学习语言的方法”等。

-通过实例和讨论，帮助学生理解并掌握这些策略。

6.语言差异分析

-让学生阅读文章中关于不同语言差异的部分。

-提问：“文章中提到了哪些语言的差异？这些差异对语言学习有什么影响？”

-引导学生通过小组讨论，分析这些差异并分享他们的发现。

7.小组活动

-将学生分成小组，每个小组选择一种语言进行深入研究。

-学生需要调查该语言的起源、发展、使用范围和文化影响。

-每个小组准备一个简短的报告，向全班介绍他们选择的语言。

8.全班交流

-每个小组向全班展示他们的研究报告。

-鼓励其他学生对展示的内容提出问题或进行评论。

9.课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调学习多种语言的重要性。

-提问：“你们从本节课中学到了什么？如何将这些知识应用到实际生活中？”

-鼓励学生分享他们的学习心得和计划。

10.作业布置

-布置相关的阅读和写作作业，如写一篇关于“我最想学习的一种语言”的短文。

-要求学生在下一节课前准备好他们的作业。

11.课后反馈

-在下一节课开始时，收集学生的作业，并进行简要的点评。

-询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，根据反馈调整教学策略。学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们取得的具体成果：

1.阅读理解能力提升：学生能够准确理解课文内容，把握文章主旨和作者观点，通过课堂讨论和练习，提高了对文章细节的理解和分析能力。

2.语言知识掌握：学生掌握了课文中的关键词汇和短语，能够在实际语境中正确运用这些词汇，丰富了他们的语言表达。

3.文化意识增强：学生对世界语言的多样性和文化差异有了更深入的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的语言使用。

4.学习策略运用：学生学会了文章中提到的语言学习策略，如选择合适的学习方法、利用最佳学习时机等，这些策略有助于他们更高效地进行语言学习。

5.思维品质培养：通过对比分析不同语言的特点和影响，学生的批判性思维和创新能力得到了提升，能够从多角度思考问题。

6.自主学习能力提高：学生在完成小组研究和课堂报告的过程中，培养了自主学习和合作学习的能力，学会了如何自主探索和解决问题。

7.语言运用能力增强：学生在讨论和写作活动中，能够运用所学语言知识进行有效的交流，提高了口语和书面表达能力。

8.学习兴趣激发：学生对语言学习的兴趣得到了激发，他们更加积极主动地参与到语言学习中来，愿意探索更多的语言和文化知识。

9.价值观塑造：学生通过学习，认识到语言不仅是交流的工具，也是文化的载体，他们学会了尊重和理解他人的语言和文化，培养了包容和开放的价值观。

10.实际应用能力提升：学生能够将所学的语言知识应用到实际生活中，如在选择学习语言时，能够考虑到自己的兴趣和未来的职业规划。典型例题讲解1.题型：文章摘要写作

题目：根据Unit5LanguagesAroundtheWorld的课文内容，写一段摘要，总结文章的主旨和关键点。

答案：本文主要探讨了世界上不同语言的学习和使用情况。文章指出，随着全球化的推进，学习多种语言变得越来越重要。作者讨论了不同语言之间的差异，以及这些差异对语言学习的影响。此外，文章还提供了一些语言学习策略，帮助读者更有效地学习语言。

2.题型：信息匹配

题目：阅读课文，将以下信息与文章中的段落匹配。

A.语言学习策略

B.语言差异对学习的影响

C.多语言学习的重要性

D.具体语言学习案例

答案：A-第三段；B-第四段；C-第一段；D-第二段。

3.题型：观点阐述

题目：根据课文内容，阐述以下观点的正确性：“学习多种语言可以促进跨文化交流。”

答案：这个观点是正确的。课文提到，随着全球化的进程，学习多种语言可以帮助人们更好地理解和沟通不同文化背景下的人们。通过学习不同的语言，我们可以深入了解其他文化，从而促进不同文化之间的交流和理解。

4.题型：案例分析

题目：课文提到了一个关于学习语言时机的问题。请结合你的个人经验，分析为什么选择合适的时机学习语言很重要。

答案：选择合适的时机学习语言非常重要。例如，如果在儿童时期开始学习第二语言，孩子们通常能够更快地掌握语言，因为他们的语言习得能力在这个阶段非常强。而成年人可能需要更多的时间和努力来学习新语言。因此，选择在语言习得能力较强的时期学习语言，可以事半功倍。

5.题型：问题解决

题目：假设你想要学习一门新的语言，但发现很难找到合适的学习资源。请根据课文中的建议，提出至少三种解决这个问题的方法。

答案：

-利用网络资源，如在线课程、语言学习网站和论坛，这些资源可以提供丰富的学习材料和交流平台。

-参加语言交换活动，与母语为目标语言的人进行交流，既可以帮助他们学习你的母语，也可以让你有机会练习目标语言。

-加入语言学习小组或俱乐部，与其他学习者一起学习和讨论，互相鼓励和支持。内容逻辑关系①文章结构分析：

-重点知识点：文章的主旨句通常出现在开头或结尾。

-重点词汇：如"importance"、"diversity"、"strategy"等，用于表达文章核心概念。

-重点句子：如“Learningmultiplelanguagesisbecomingincreasinglyimportantinourglobalizedworld.”，这句话明确了文章的主题。

②语言学习策略介绍：

-重点知识点：文章中提到的不同语言学习策略，如利用语境学习、寻找合适的学习伙伴等。

-重点词汇：如"strategy"、"context"、"partner"等，用于描述学习策略。

-重点句子：如“Choosingtherightlearningstrategycansignificantlyimproveyourlanguagelearningefficiency.”，这句话强调了选择合适学习策略的重要性。

③语言差异分析：

-重点知识点：文章中对不同语言之间的差异进行了分析，如语法结构、发音等。

-重点词汇：如"grammar"、"pronunciation"、"difference"等，用于描述语言差异。

-重点句子：如“Thedifferencesbetweenlanguagescanaffectthewaywelearnandusethem.”，这句话指出了语言差异对学习的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在课后阅读一篇与课文主题相关的文章，如“全球语言发展趋势”，并写一篇200字左右的读后感，总结文章的主要观点和自己的看法。

2.语言实践：选择课文中提到的任意一种语言学习策略，让学生在家庭作业中应用这一策略学习新的词汇或短语，并记录学习过程和效果。

3.写作任务：根据课文内容，让学生撰写一篇短文，主题为“我梦想中的多语言能力”，要求学生描述他们理想中的多语言能力，以及如何实现这一目标。

4.口语练习：鼓励学生在下一节课前与至少一位同学进行一次对话，使用本节课学到的语言知识，并记录对话内容。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：在下一节课开始时，邀请几位学生分享他们的读后感，针对他们的写作进行点评，指出写作的优点和需要改进的地方，如论点是否明确、逻辑是否连贯等。

2.语言实践作业：收集学生的学习