第三单元课题1　分子和原子 教案 九年级化学人教版上册

第三单元课题1分子和原子教案九年级化学人教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：人教版九年级化学上册第三单元课题1

内容列举：

1.分子和原子的定义及性质。

2.分子和原子的区别与联系。

3.原子的结构及其构成。

4.元素的概念及元素符号的书写规则。

5.分子、原子、离子在化学反应中的行为。

6.原子质量的概念及其计算方法。

7.常见分子和原子的实例及它们在自然界和生活中的应用。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究分子和原子的性质，以及它们在化学变化中的作用，激发学生的求知欲和探索精神。

2.实证意识与科学态度：通过分子和原子概念的学习，培养学生基于事实和证据进行分析和推理的能力，形成科学的思维习惯。

3.科学精神与社会责任：引导学生理解化学知识与社会生活的联系，认识到化学在促进社会发展和人类生活中的重要作用，增强社会责任感。

4.宏观辨识与微观探析：帮助学生建立宏观与微观之间的联系，理解物质在微观层面的组成和性质，提升学生的辨识和分析能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.分子和原子的概念及性质。

2.原子结构及其构成。

3.元素符号的书写规则。

难点：

1.分子与原子的区别和联系。

2.原子质量的概念及其计算方法。

解决办法：

1.对于分子和原子的概念及性质，通过实验演示和模型展示，让学生直观感受分子和原子的微观特征，结合教材实例进行讲解，帮助学生理解。

2.对于原子结构及其构成，利用动画或图表展示原子内部结构，让学生了解质子、中子、电子的分布和作用。

3.元素符号的书写规则，通过归纳总结和练习，使学生熟悉并掌握。

4.针对分子与原子的区别和联系，设计比较表格，让学生自行归纳总结，教师进行点评和补充。

5.对于原子质量的概念及其计算方法，通过例题讲解和练习，帮助学生掌握计算技巧，理解原子质量在化学计算中的重要性。同时，引导学生关注原子质量与相对原子质量的关系，避免混淆。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解分子和原子的基本概念、性质及相互关系，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实际操作，让学生观察分子和原子的行为，增强直观感受。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中深化对分子和原子概念的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示分子和原子的结构模型，以及相关的化学变化过程。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟实验室中探索分子和原子的性质。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多关于分子和原子的科学信息，拓宽知识面。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子和原子的图片或视频片段，如水分子模型、原子的结构示意图等，让学生初步感受分子和原子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和它们在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子与原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子和原子的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍分子和原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解原子核和电子云的结构。

3.分子与原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析，如氧气分子的性质、金属原子的特性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分子和原子的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如分子间的力、原子的电子排布等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述分子和原子的定义，理解它们的性质和区别。

-学生能够详细说明原子的结构，包括原子核和电子云的概念。

-学生掌握了元素符号的书写规则，并能够正确书写常见元素的符号。

-学生理解了分子和原子在化学反应中的作用，包括分子分解为原子，原子重新组合成新分子的过程。

-学生能够计算原子质量，并理解相对原子质量的概念。

2.技能提升：

-学生通过实验观察和模型分析，提升了科学探究能力，能够将理论知识与实验现象相结合。

-学生在小组讨论中锻炼了合作能力和沟通能力，能够有效地表达自己的观点并接受他人的意见。

-学生通过案例分析，提升了分析和解决实际问题的能力，能够将化学知识应用于日常生活。

3.思维发展：

-学生通过对比分析分子和原子的性质，培养了比较和分类的思维习惯。

-学生在探索分子和原子的结构时，发展了抽象思维和空间想象力。

-学生在讨论分子和原子的应用时，培养了创新意识和探索精神。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习分子和原子的知识，增强了对化学科学的兴趣和好奇心。

-学生认识到化学知识与生活的紧密联系，增强了将科学知识应用于实际生活的意识。

-学生在学习过程中，培养了尊重事实、追求真理的科学态度。

5.实践应用：

-学生能够运用分子和原子的知识，解释一些日常生活中的化学现象，如为什么水会结冰、为什么金属能导电等。

-学生能够基于分子和原子的理论，预测某些化学反应的结果，并设计实验进行验证。

-学生能够将分子和原子的概念应用于解决实际问题，如环境污染的化学处理、新材料的研究等。七、内容逻辑关系1.分子与原子的概念及其性质

①分子的定义：由两个或两个以上的原子组成，保持物质化学性质的最小粒子。

②原子的定义：物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。

③分子与原子的区别：分子可以再分，而原子在化学反应中不可再分。

2.原子结构及其构成

①原子核：由质子和中子组成，位于原子中心，质量几乎全部集中在原子核。

②核外电子：围绕原子核运动，电子的排布决定了原子的化学性质。

③相对原子质量：原子质量与碳-12原子质量的比值，用于计算和比较原子质量。

3.元素符号的书写规则

①元素符号：由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写（如果有）。

②常见元素符号：如H（氢）、O（氧）、C（碳）等。

③元素符号的书写顺序：先写第一个字母大写，再写第二个字母小写。

4.分子、原子在化学反应中的行为

①分子分解：化学反应中，分子分解为原子或离子。

②原子组合：原子通过化学键结合形成新的分子或离子。

③质量守恒定律：化学反应前后，原子的种类和数量不变。

5.原子质量的概念及其计算方法

①原子质量：原子实际的质量，通常用原子质量单位（amu）表示。

②相对原子质量：原子质量与碳-12原子质量的比值。

③原子质量计算：通过相对原子质量和摩尔质量的关系进行计算。八、课后作业1.请绘制一个简单的原子结构示意图，并标出以下部分：原子核、质子、中子、电子。

答案：学生需绘制出包含原子核（中心），质子和中子（原子核内），以及电子（围绕原子核的轨道上）的示意图。

2.根据以下分子的化学式，解释它们分别由哪些元素组成，并计算它们的相对分子质量。

-H2O

-CO2

-NaCl

答案：

-H2O由氢元素（H）和氧元素（O）组成，相对分子质量为1*2+16=18。

-CO2由碳元素（C）和氧元素（O）组成，相对分子质量为12+16*2=44。

-NaCl由钠元素（Na）和氯元素（Cl）组成，相对分子质量为23+35.5=58.5。

3.解释分子和原子的区别，并给出一个例子说明它们在化学反应中的不同行为。

答案：分子是由两个或两个以上的原子通过化学键连接而成的粒子，而原子是化学元素的最小单位。例子：在水的电解过程中，H2O分子分解成氢气（H2）和氧气（O2）分子，而氢原子和氧原子在反应中保持不变。

4.描述如何通过实验区分分子和原子。

答案：可以通过观察物质的物理和化学性质来区分分子和原子。例如，通过电解水实验，可以观察到水分子的分解，产生氢气和氧气，而原子本身不发生变化。

5.编写一个化学方程式，表示以下反应，并解释每个元素在反应前后的变化。

-碳燃烧生成二氧化碳