初中语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教案

初中语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教案教学内容《古代诗歌五首》为初中语文七年级下册第四单元第21课，主要包括以下内容：

1.《登鹳雀楼》：王之涣的这首诗描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，通过描绘自然景观表达了作者对国家政治的关心。

2.《春望》：杜甫的这首诗以春天的景色为背景，反映了战乱时期国家的苦难，表达了作者对国家和人民的深切关怀。

3.《马诗二十三首》（其五）：李贺的这首诗以马为题材，抒发了诗人对英雄壮志的赞美和对人生价值的思考。

4.《饮湖上初晴后雨》：苏轼的这首诗描绘了湖光山色的美丽，表达了诗人对美好生活的向往。

5.《泊船瓜洲》：王勃的这首诗描绘了瓜洲的美景，抒发了诗人对远方亲人的思念之情。

本节课旨在让学生感受古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《古代诗歌五首》，提高学生准确理解诗意、把握诗歌节奏和韵律的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发创造想象，提升思维的敏捷性和深刻性。

3.文化传承与理解：引导学生感受古代诗歌中的文化内涵，理解诗人情感，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美情趣，激发创造潜能，提高审美创造力。学情分析本节课的对象是初中七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生对古代诗歌的接触有限，对诗歌的节奏、韵律和意象的理解尚浅，需要通过本节课的学习，加深对古代诗歌的认识。在能力方面，学生已经能够进行简单的文学鉴赏，但审美能力和批判性思维能力还需进一步培养。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升，通过学习《古代诗歌五首》，可以激发他们对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，需要在课堂教学中引导他们养成良好的阅读和思考习惯。

此外，学生对诗歌的学习兴趣可能因个人喜好而异，部分学生可能对古代诗歌感到陌生甚至排斥。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，顺利掌握本节课的知识和技能。教学资源-教材《古代诗歌五首》相关课文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古代诗歌朗诵音频资料

-诗歌鉴赏PPT

-诗歌学习相关视频资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习题

-黑板与粉笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《古代诗歌五首》的预习资料，包括诗歌原文、作者介绍和背景资料，要求学生熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“《登鹳雀楼》中的景色描写有何特点？”引导学生深入思考诗歌的意象和情感。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《古代诗歌五首》，标记生字词，理解诗歌大意。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引出《登鹳雀楼》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的节奏、韵律和意象，结合诗句进行解析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一首诗歌进行深入分析，讨论诗歌的情感和艺术特色。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对诗歌的难点和自己的疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生理解诗歌的技巧和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析诗歌。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生选择一首诗歌进行仿写，锻炼学生的创作能力。

-提供拓展资源：提供与古代诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试仿写古代诗歌。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《古代诗歌五首》中的每首诗，理解诗歌的基本内容。

-学生能够准确把握每首诗歌的节奏和韵律，了解古代诗歌的朗读技巧。

-学生能够分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人的情感表达。

-学生能够识记并理解诗歌中的生字词，提升词汇量和语言运用能力。

2.技能提升方面：

-学生通过仿写练习，提高了自己的创作能力，能够运用诗歌的技巧创作简单的诗歌。

-学生在小组讨论中，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过课堂活动，提升了批判性思维能力，能够对诗歌进行深入分析和评价。

3.审美情趣方面：

-学生通过学习古代诗歌，增强了审美情趣，能够欣赏古代诗歌的音韵美和意境美。

-学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多的古代文学作品。

-学生通过诗歌的学习，提升了文化素养，增强了对中国传统文化的认同感。

4.思维发展方面：

-学生在分析诗歌的过程中，锻炼了逻辑思维和创造性思维，能够从不同角度理解和解读诗歌。

-学生在课堂上积极提问和讨论，培养了批判性思维，能够独立思考并对诗歌进行评价。

-学生通过学习古代诗歌，拓宽了思维视野，学会了从文学作品中汲取人生的智慧和启示。

5.情感态度方面：

-学生在学习古代诗歌的过程中，培养了良好的学习态度，对诗歌充满好奇和热情。

-学生通过诗歌的学习，能够体会到诗人的情感，增强了同理心和情感表达能力。

-学生在学习中形成了对诗歌的尊重和爱护，愿意传承和弘扬中国优秀的传统文化。

6.自主学习能力方面：

-学生通过课前预习和课后拓展学习，提高了自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了自我监控和自我调整，能够有效地管理自己的学习。

-学生通过反思总结，能够认识到自己的学习不足，提出改进措施，促进了自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学的方法，通过展示古诗词所描绘的场景图片，让学生更加直观地感受到诗歌的意境，从而提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。

2.我还引入了多媒体教学资源，如诗歌朗诵音频和视频，让学生通过听觉和视觉的双重感官体验，更加深入地理解诗歌的节奏和韵律。

3.在课堂活动中，我设计了角色扮演环节，让学生模拟诗人创作诗歌的过程，这不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对诗歌的兴趣不够浓厚，或者是对讨论主题不够理解。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的阅读和思考时间减少，影响了他们对诗歌的深入理解。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的记忆和背诵能力，而忽略了他们的创新思维和审美情趣的培养。

（三）改进措施

1.针对学生对诗歌兴趣不足的问题，我计划在课前引入更多与诗歌相关的背景知识，如诗人的生平故事、诗歌的历史背景等，以增加学生的学习兴趣。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多互动环节，如让学生自己选择诗歌进行朗诵，或者让学生尝试自己创作诗歌，以此激发他们的主动性和创造性。

3.在教学方法上，我将调整多媒体资源的运用，确保它们作为辅助工具而非主导，同时增加学生的阅读和思考时间，让他们有更多机会深入体验诗歌的魅力。

4.对于教学评价，我计划采用多元化的评价标准，不仅考察学生的记忆和背诵能力，还要关注他们的诗歌鉴赏能力、创新思维和审美情趣。我会设计一些开放性的评价任务，如诗歌分析报告、创作作品等，以全面评估学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《古代诗歌五首》中的任意两首诗歌，并能够准确朗读，体会诗歌的节奏和韵律。

2.选择一首最喜欢的诗歌，撰写一篇200字左右的鉴赏文章，分析诗歌的意象、修辞手法以及诗人的情感表达。

3.尝试仿写一首诗歌，可以自由选择主题，要求符合古代诗歌的格式和风格。

4.收集两首以上与课堂学习内容相关的诗歌，进行阅读并简要介绍诗歌的背景和主题。

作业反馈：

1.对学生背诵作业的反馈：

-及时批改学生的背诵视频或音频，重点关注诗歌的节奏和韵律是否准确，发音是否标准。

-反馈时，对学生的背诵表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，如某些字的发音、语调的把握等。

-提供改进建议，如建议学生多听几遍诗歌朗诵，模仿正确的发音和语调。

2.对学生鉴赏文章的反馈：

-批改学生的鉴赏文章，评估学生对诗歌意象、修辞和情感的理解程度。

-反馈时，指出文章中的亮点，如深入的分析、独到的见解等，同时指出不足之处，如分析不够深入、逻辑不够清晰等。

-提供具体的改进建议，如建议学生进一步研究诗歌的背景，或者提供一些相关的文学批评理论，帮助学生提升分析能力。

3.对学生仿写诗歌的反馈：

-评价学生仿写诗歌的创意和技巧，关注是否符合古代诗歌的格式和风格。

-反馈时，鼓励学生的创新思维，同时指出诗歌中的不足，如韵律不够和谐、意象不够生动等。

-提供改进建议，如建议学生多阅读古代诗歌，学习经典的诗歌结构和修辞手法。

4.对学生收集诗歌的反馈：

-批改学生收集的诗歌资料，检查学生对诗歌背景和主题的理解。

-反馈时，对学生的努力给予认可，同时指出资料整理中的不足，如信息不够全面、分析不够深入等。

-提供改进建议，如建议学生进一步拓宽阅读面，比较不同诗人对同一主题的处理方式，以加深对诗歌的理解。板书设计①《登鹳雀楼》

-重点知识点：诗歌的节奏、韵律和意象

-词：白日、依山尽、黄河、入海流

-句：欲穷千里目，更上一层楼

②《春望》

-重点知识点：诗歌的情感表达和意象描绘

-词：国破、山河、草木、花鸟

-句：感时花溅泪，恨别鸟惊心

③《马诗二十三首》（其五）

-重点知识点：诗歌的意象和修辞手法

-词：马、英雄、壮志、人生

-句：大漠孤烟直，长河落日圆

④《饮湖上初晴后雨》

-重点知识点：诗歌的意境和情感

-词：湖光、山色、晴、雨

-句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

⑤《泊船瓜洲》

-重点知识点：诗歌的意象和情感表达

-词：瓜洲、美景、思乡

-句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流课后作业1.诗歌默写

-请默写《古代诗歌五首》中的任意两首诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌鉴赏

-请选择一首你最喜欢的诗歌，撰写一篇200字左右的鉴赏文章，分析诗歌的意象、修辞手法以及诗人的情感表达。

3.诗歌仿写

-请尝试仿写一首诗歌，可以自由选择主题，要求符合古代诗歌的格式和风格。

4.诗歌收集

-请收集两首以上与课堂学习内容相关的诗歌，进行阅读并简要介绍诗歌的背景和主题。

5.诗歌理解

-请回答以下问题：

a.《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”表达了什么意思？

b.《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了什么情感？

c.《马诗二十三首》（其五）中的“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了怎样的景象？

d.《饮湖上初晴后雨》中的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”表达了怎样的意境？

e.《泊船瓜洲》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”抒发了怎样的情感？

答案：

1.默写《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

默写《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2.鉴赏文章示例：《登鹳雀楼》通过描绘白日依山尽、黄河入海流的壮丽景色，表达了诗人对国家政治的关心和远大志向。诗歌中的“欲穷千里目，更上一层楼”寓意着诗人追求更高境界和更广阔视野的决心。

3.仿写诗歌示例：《登高望远》：山高水长，风清云淡。登高望远，心旷神怡。

4.诗歌收集示例