【核心素养目标】第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

【核心素养目标】第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员教材分析【核心素养目标】第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下：本节课主要介绍第二次世界大战的爆发、进程及其影响，以及战后国际秩序的形成。教材围绕战争的原因、战争的过程、重要战役、战争的影响以及联合国的成立等核心内容展开，旨在帮助学生理解战争对人类历史的深远影响，培养其历史思维和国际视野。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：1）历史理解：通过分析第二次世界大战的原因、过程和结果，理解战争对国际政治格局的深远影响；2）历史思维：培养学生运用历史资料进行证据推理、历史解释的能力；3）历史价值观：引导学生认识和平与发展的重要性，树立正确的国际观念和人类命运共同体意识。通过本节课的学习，学生将能够从历史的角度审视战争与和平，形成对国际秩序的深刻理解。教学难点与重点1.教学重点

①第二次世界大战的爆发原因及其影响，包括战争的政治、经济、社会背景。

②战后国际秩序的形成，特别是联合国的成立及其对世界格局的影响。

2.教学难点

①理解第二次世界大战中的重大战役及其战略意义，如诺曼底登陆、珍珠港事件等。

②分析战争结束后各国之间的力量对比变化，以及如何从多角度审视战后国际秩序的构建。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、历史教科书。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：历史文献资料、历史图片、相关视频资料。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括第二次世界大战的背景资料、重要战役简介和战后国际秩序的初步了解。

设计预习问题：设计问题如“第二次世界大战爆发的主要原因有哪些？”和“联合国成立的意义是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过系统监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读提供的资料，对第二次世界大战有初步的认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放第二次世界大战相关的短视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解第二次世界大战的原因、过程和战后国际秩序的形成，特别强调重难点如战争中的重大战役和联合国的成立。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析不同战役的战略意义，探讨战后国际秩序对各国的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析战役和探讨国际秩序。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习历史分析。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于第二次世界大战影响和战后国际秩序的作业，如撰写小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、纪录片和学术文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《第二次世界大战史》：详细记录第二次世界大战的起因、经过和结果，深入分析战争对世界历史进程的影响。

-《战后世界秩序的重建》：探讨第二次世界大战后国际秩序的重建过程，包括联合国的成立和作用。

-《历史深处的忧虑》：从历史的角度分析战争与和平、国际关系等议题，帮助学生形成深刻的国际视野。

（2）纪录片资源：

-《第二次世界大战全纪录》：通过影像资料，生动展现第二次世界大战的各个阶段和历史瞬间。

-《联合国70年》：回顾联合国自成立以来在维护世界和平、促进国际合作等方面的重要历程。

（3）学术文章资源：

-《第二次世界大战对国际政治格局的影响》：分析战争对国际政治格局的深刻影响，包括欧洲中心地位的衰落和美苏两极格局的形成。

-《联合国在国际秩序构建中的作用》：探讨联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作等方面的重要作用。

2.拓展建议

（1）深度阅读：

-鼓励学生阅读《第二次世界大战史》和《战后世界秩序的重建》，以更全面、深入地理解第二次世界大战及其影响。

-学生可以重点阅读关于战争重要战役的章节，了解战役的战略意义和对战争进程的影响。

（2）观看纪录片：

-组织学生观看《第二次世界大战全纪录》，通过视觉冲击和生动叙述，加深对战争历史事件的理解。

-观看《联合国70年》，了解联合国在战后国际秩序构建中的角色，以及其面临的挑战和未来的发展。

（3）学术探讨：

-学生可以阅读《第二次世界大战对国际政治格局的影响》和《联合国在国际秩序构建中的作用》，结合教材内容，进行深入思考。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，探讨战争对国际政治格局的长期影响和联合国的作用。

（4）实践作业：

-鼓励学生撰写关于第二次世界大战某一战役的分析报告，培养其历史思维和分析能力。

-学生可以尝试模拟联合国会议，探讨当前国际热点问题，理解联合国在解决国际争端中的作用。

（5）自主学习：

-学生可以利用图书馆资源，自主查找关于第二次世界大战和战后国际秩序的资料，进行自主学习。

-学生可以制作思维导图，梳理第二次世界大战的时间线、重要事件和国际秩序的变化。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《第二次世界大战的起因与影响》、《国际联盟与联合国的比较分析》等，这些材料将帮助学生更深入地理解第二次世界大战的背景、过程及其对国际秩序的影响。

-视频资源：纪录片《第二次世界大战的转折点》、《联合国成立70周年特别节目》等，这些视频通过历史影像和专家访谈，展现战争的重要时刻和国际组织的演变。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间阅读推荐的材料，并撰写读书笔记，总结第二次世界大战的关键事件、战役及其战略意义。

-观看视频资源后，学生应撰写观后感，分析视频中的历史事件与课堂所学内容的关联，并提出自己的见解。

-鼓励学生就阅读材料和视频内容进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。

-学生可以针对第二次世界大战中的某一特定主题，如“珍珠港事件”、“诺曼底登陆”等，进行深入研究，形成研究报告，并在课堂上进行分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括对学生的研究报告进行反馈，对学生在自主学习过程中遇到的问题进行解答。

-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，通过自主探索，提高历史思维能力和国际视野。

-教师将定期组织学习讨论会，让学生有机会交流学习成果，促进知识的内化和深化。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行了深入反思。第二次世界大战与战后国际秩序的形成是一个复杂且重要的课题，我在教学设计时力求全面覆盖知识点，同时注重培养学生的历史思维能力和国际视野。

教学反思：

在教学过程中，我发现以下几点值得肯定和反思：

1.学生对第二次世界大战的背景和过程有了较为全面的了解，能够结合实际分析战争的影响。

2.通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通能力得到了提升。

3.我在课堂上注重引导学生思考，而非单纯的知识传授，这有助于培养学生的批判性思维。

然而，也存在一些不足之处：

1.在讲解战争中的重要战役时，由于时间限制，未能充分展开，可能影响了学生对战役战略意义的理解。

2.在组织课堂活动时，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们。

3.在布置作业时，我发现部分学生完成的作业质量不高，可能是由于他们对课后学习的重要性认识不足。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

1.学生掌握了第二次世界大战的基本知识，能够分析战争的原因和影响。

2.学生通过实践活动，提升了历史思维能力和团队合作能力。

3.学生对和平与发展的重要性有了更深刻的认识，情感态度得到了端正。

针对教学中