人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of achievement Using languang1 第4课时教案

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofachievementUsinglanguang1第4课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofachievementUsinglanguang1第4课时教案设计思路本节课以人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofachievementUsinglanguage1第4课时为核心，旨在帮助学生掌握本单元的语言知识点，提升学生的阅读理解能力。课程设计以课本内容为基础，结合学生的年级特点和实际需求，通过情境创设、任务驱动、互动讨论等教学方法，引导学生深入理解课文，掌握关键语言点，并能够运用到实际情境中。课程分为导入、阅读理解、语言学习、实践应用四个环节，每个环节紧密相连，形成完整的教学体系。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课时的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习杰出人物的成就，增强学生对不同文化和成功价值观的理解。

3.思维品质：鼓励学生分析文本信息，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆技巧和阅读技巧，以提升学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述人物成就的词汇和句型。

2.理解课文内容，分析杰出人物的成功因素。

难点：

1.阅读长篇文本时的信息筛选和整合。

2.运用所学语言进行创造性表达。

解决办法：

1.通过词汇游戏和句型练习，帮助学生记忆并正确使用相关词汇和句型。

2.使用思维导图和问题引导，帮助学生梳理课文信息，提高阅读理解能力。

3.设计角色扮演和讨论活动，让学生在模拟情境中运用语言，促进语言输出的创造性和准确性。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习难点提供个性化指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：课文电子版、词汇表、练习题库、在线学习资源。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、实物展示、互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文电子版、关键词汇表、预习指南。

-设计预习问题：设计关于课文人物成就和成功因素的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出关键词汇和重要信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交和教师检查预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杰出人物的视频片段，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解描述人物成就的词汇和句型，结合课文实例。

-组织课堂活动：分组讨论课文人物的成功因素，进行角色扮演活动。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演课文人物，模拟其成就之路。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如撰写人物传记。

-提供拓展资源：提供相关网站链接和书籍推荐，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。知识点梳理一、课文内容概述

Unit1Peopleofachievement旨在介绍和分析不同领域杰出人物的成就及其背后的故事。本课时Usinglanguage1的课文讲述了多位杰出人物，包括科学家、艺术家、企业家等，通过他们的故事激励学生学习他们的优秀品质和成功经验。

二、语言知识点

1.关键词汇

-achieve(v.)：达到，实现

-ambition(n.)：雄心，抱负

-obstacle(n.)：障碍，妨碍

-persist(v.)：坚持，持续

-motivate(v.)：激励，激发

-contribution(n.)：贡献

-notable(adj.)：值得注意的，显著的

-accomplish(v.)：完成，实现

-inspiration(n.)：灵感，启发

-vision(n.)：视野，远见

2.关键句型

-...isknownfor...：...因...而闻名

-...hasmadesignificantcontributionsto...：...在...方面做出了重要贡献

-...facednumerousobstaclesbutpersistedin...：...面临许多障碍，但仍然坚持...

-...wasmotivatedby...：...受到...的激励

-...accomplished...despite...：尽管...，...还是完成了...

三、语法知识点

1.过去进行时

-用来描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-例句：Whilehewasreadingthebook,thephonerang.

2.过去完成时

-用来描述在过去某一时间点之前已经完成的动作或状态。

-例句：BeforeIleftthehouse,Ihadfinishedmybreakfast.

3.定语从句

-用来修饰名词或代词的从句，分为限制性定语从句和非限制性定语从句。

-例句：Themanwhoisspeakingtoyouismyteacher.(限制性定语从句)

-例句：Theman,whoisspeakingtoyou,ismyteacher.(非限制性定语从句)

四、文化知识点

1.杰出人物的成功因素

-介绍杰出人物成功背后的共同因素，如坚持不懈、克服困难、追求创新等。

-分析不同领域杰出人物如何通过自己的努力和智慧取得成就。

2.跨文化交际能力

-通过学习杰出人物的故事，提高学生的跨文化交际能力，理解不同文化背景下的成功价值观。

五、阅读理解策略

1.理解文章主旨

-通过阅读文章标题和首段，预测文章主题和内容。

-关注文章中的主题句和关键词，概括文章主旨。

2.筛选和整合信息

-从文章中找出与问题相关的信息，进行筛选和整合。

-利用笔记或思维导图记录重要信息，以便于理解和回顾。

3.分析作者观点和态度

-注意作者在文章中的观点和态度，理解作者对杰出人物的评价和看法。

-通过语境线索推断作者未直接表达的意思。

六、写作技巧

1.人物传记写作

-学习如何撰写人物传记，包括选择合适的主题、收集素材、组织结构和表达方式。

-练习描述人物的成就、挑战和成功因素，以及他们对社会的影响。

2.叙述和描写技巧

-学习如何运用叙述和描写技巧，使人物传记生动有趣。

-练习使用直接引语和间接引语，增加文章的真实性和可读性。

七、口语交流技巧

1.角色扮演

-通过角色扮演活动，模拟杰出人物的成就之路，提高学生的口语表达能力。

-练习使用目标语言描述人物成就和挑战，以及他们的成功经验。

2.小组讨论

-在小组讨论中，学生分享对杰出人物故事的理解和感悟。

-鼓励学生使用所学语言进行交流，提出观点和论证。

八、学习策略

1.自主学习

-鼓励学生自主完成预习任务，提升自学能力。

-利用在线平台和资源，帮助学生拓展学习领域。

2.反思总结

-学生在学习过程中定期进行反思，总结学习心得和不足。

-教师提供反馈，帮助学生改进学习方法和策略。课后作业作业一：课文理解写作

请根据课文内容，撰写一篇短文，介绍你最钦佩的杰出人物。内容包括：

1.人物简介。

2.人物的主要成就。

3.人物的成功因素。

4.你从这位杰出人物身上学到的品质。

作业二：词汇运用

根据课文中的关键词汇，完成以下句子：

1.Despitefacingnumerousobstacles,he__________inhisresearch.

2.Thescientist's__________tothefieldofphysicshaschangedourunderstandingoftheuniverse.

3.Toachievehergoal,sheneedsto__________hereffortsandfocusonherstudies.

4.His__________tobecomeagreatartisthasdrivenhimtoworktirelessly.

5.Theentrepreneur's__________visionledtothecreationofasuccessfulstartup.

答案：

1.persisted

2.contributions

3.increase

4.ambition

5.notable

作业三：语法练习

将下列句子改写为过去完成时：

1.Hefinishedhishomeworkandthenwenttoplayfootball.

2.Shedidn'tknowtheansweruntiltheteacherexplainedit.

3.Theyhadapartybeforetheyleftforvacation.

4.Isawhimyesterday,buthedidn'tmentionthemeeting.

答案：

1.Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttoplayfootball.

2.Shedidn'tknowtheansweruntiltheteacherhadexplainedit.

3.Theyhadhadapartybeforetheyleftforvacation.

4.Ihadseenhimthedaybeforeyesterday,buthedidn'tmentionthemeeting.

作业四：阅读理解

阅读以下关于杰出人物的短文，回答问题：

"JaneAustenwasarenownedwriterinthe19thcentury.Hernovels,suchas'PrideandPrejudice'and'Emma,'havebeencelebratedfortheirwitandsocialcommentary.Despitethelackofrecognitionduringherlifetime,herworkshavehadalastingimpactonliterature."

问题：

1.WhowasJaneAusten?

2.Whatissheknownfor?

3.Whatisthesignificanceofherworks?

答案：

1.JaneAustenwasarenownedwriterinthe19thcentury.

2.Sheisknownforhernovels,suchas'PrideandPrejudice'and'Emma.'

3.Herworkshavehadalastingimpactonliteratureduetotheirwitandsocialcommentary.

作业五：写作练习

以“我的榜样”为题，写一篇短文，描述一个对你影响深远的人物。内容包括：

1.人物简介。

2.人物对你产生的积极影响。

3.你如何向这位榜样学习。

作业六：口语练习

准备一个关于课文杰出人物的演讲，要求：

1.介绍人物及其成就。

2.分析人物的成功因素。

3.分享你从这位人物身上得到的启示。

作业七：学习反思

在完成以上作业后，写一篇反思日志，内容包括：

1.你在学习本课时中的收获。

2.你在学习过程中遇到的困难。

3.你打算如何改进学习方法，提高学习效果。课堂1.课堂评价

-提问：通过设计开放式问题，鼓励学生在课堂上积极思考并回答，以此了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“你能从课文中找出这位杰出人物成功的关键因素吗？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、反应和互动情况，以判断他们对知识点的掌握程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够有效地运用目标语言进行交流。

-测试：在课程的不同阶段，教师可以通过小测验或口头测试来评估学生对关键知识点的理解和记忆。例如，教师可以让学生复述课文中的关键信息或解释某个专业术语。

-及时反馈：在课堂上，教师应即时给予学生反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答则提供正确的信息和解惑。

-解决问题：针对学生在课堂上提出的问题或表现出的困惑，教师应及时进行解答和指导，确保学生能够理解并掌握课程内容。

2.作业评价

-批改：教师应认真批改学生的作业，注意发现并纠正错误，同时给出建设性的评语，帮助学生改进。

-点评：在课堂上，教师可以选取一些具有代表性的作业进行点评，分享优秀的作业示例，同时指出常见错误，促进全班学生的共同进步。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对于学生的积极表现和进步，教师应给予鼓励和认可，增强学生的自信心和学习动力。

-持续跟踪