人教版小学语文四年级下册教案全集

11学年度第二学期22本学期我任教的班级是四（1）班，本班有学生50人。其中男生26人，女生21人。有的学生语文学习习惯欠佳。作文能力薄弱。本学期将在字词方面多下功夫，培养学生良好的语文素养，形成较强的语文能力，为进一步学好语文打好基础。全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累•运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册要求学会180个字，会认75个字。第一单元：趵突泉长城古诗两首西湖的“绿”积累•运用一第二单元：古井峨眉道上尊严父亲的菜园从内容中体会思想积累•运用二第三单元：麻雀猫雪猴鸟情积累•运用三第四单元：倔强的小红军登山西门豹猎人海力布积累•运用四第五单元：落花生丑菊记金华的双龙洞山雨分清文章的主次积累•运用五第六单元：圆明园的毁灭一个中国孩子的呼声黄河魂镜泊湖奇观积累•运用六第七单元：古诗三首桂花雨她是我的朋友争吵积累•运用七第八单元：太阳有趣的生物共栖现象我家跨上了信息高速路地球万岁在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活的来之不易；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。能利用汉语拼音识字、学习普通话。学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。在教师指导下，能把握课文的内容。默读有一定速度，读后能提出问题，并讨论解决。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、33学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、本学期共有20个周，其中教学周16周（除去复习、放假），共计112学时。具体安排如第一单元：12—14学时，其中看图学文和精读课文6课时，略读课文1课时，积累•运第二单元：12—14学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，读写例话1课时，积第三单元：11—13学时，其中精读课文4课时，略读课文2课第四单元：14学时，其中精读课文5课时，略读课文2课时，积累•运用5课时，机动第五单元：12—14学时，精读课文6课时，略读课文2课时，读写例话1课时，积累•重视字的教学。坚持在语言环境中识字，在阅读教学中过程中完成识字任务。加强定字的指导，上好每周一节的写字课，严格要求、严格训练，不断提高写字质量。继续加强词句的训练。对课文中的重点词句，一要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。加强朗读、默读训练。课上要有琅琅的读书声，要多读少讲，体现读通、读熟和读出感情的朗读层次；指导学生会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。44在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。5561、说每个自然段都2、全文可分几部（2）、三（3-67788A、“一溪活水”的“活”是什么意992、读了课文后，你2、讨论自己在读书2、你读了长城这篇3、课文按什么顺序2、谁来说说长城的3、齐读这一自然小小组讨论一2、我想说：“长城中……”工倒地地上……），()的()。2、学生上台做导3、集体指导，改2、再交流学生在读时”“正是河豚欲上时”江水暖了……2、完成完成课后思画一2、交流学生在读古3、学生上台串讲诗蓝，能不忆江南。美美住……“绿”写西湖的“绿”2、学生自由畅谈对“绿”》写的是西湖到处都是“绿”古木，ⅆⅆ根据学生交流的情况进行教学，学生说到西湖的“绿”则重点抓住西湖的“绿”来“绿”，赞美了“绿”的茁壮，这西湖的“绿”美2、学生自读古诗，3、在自学的过程“篱落”、“蛱蝶”4、学生分成小小组2、学生分成小小组迂回曲折的画廊”“两岸山峰……”出门旅游行不行”2、发言是否有条懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶标标文——小组读一标标“甜美的乳汁”指“多好的古井EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483629(的),酬)标标《古井》一以叫峨眉山。主峰万佛顶，崖、洗象池、旦()鬼()业()胃()久()立()龙()兼()弟()标二、段段重点向我们介绍了山路的样子，文中用了一个比喻句“像一架天2、今天，我们将继续学习疚。”“我”想到了什么？“愧疚”在这里是什么意乐。而“我”到惭愧不安。无名英雄”。了铺的路很长，二百多里，当然需要石板非常多“几万。几十“我”感到内心“铺路人是真正教流标标雨中„„(),秋有(),冬有()。“读读背出解决。（食客：标环节标“我从的小麻雀。”雀开”、“露出”等词语具体写出“落”、“扎煞”、“尖叫”一只老麻雀„„尖叫着。”喻句，把„„比作„„，让我们体会到„„的精神。四、6、五、“我”急忙唤回言。（为什么“我”救吃吃标环节是贪玩可是尽职”点来写。写了它„„时„„比高兴时„„写习中，理解作者为什么说猫的“性格实在古怪”。理解古怪表现在什么地特难跑„„滚，非常活泼„„„„象顽理环节辰„„）地方画上“？”决一一个自然段，“我”班讨论，自由发言。“绰号”、“羡慕”“绰号”、“羡慕”标“人对“鸟对人有标“清”和“近”都是形容词，“风”“遥”、“月”对“山”„„的特点„„3、文中蛙课外活动。把日常听的内容、方法以及意手抄设计自办手抄报确定内容（介绍小知识、学习方法„„）教学环节教学环节标课名语讨合合教学环节教学环节标二二三、着饥饿的折磨，四、段