人教部编版七年级历史上册教学设计：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

人教部编版七年级历史上册教学设计：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”中国历史七上第12课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计课程标准内容要点：张骞通西域；丝绸之路；对西域的管理。认知提示：理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义。教材分析本课是七上历史第二单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固》总计七课时的第6课时。内容分为三部分：张骞通西域；丝绸之路；对西域的管理。三个内容之间是因果关系，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。秦汉大一统国家建立后，汉武帝巩固大一统，对内发展民族关系，对外积极开展对外交往，开创了中外交流的新局面。学情分析尽管七年级学生对历史学科的理解比较肤浅和片面，但很多学生对历史知识非常感兴趣，教师需要运用多种手段激发和保持学生学习历史的兴趣，同时通过对图片、文字史料比较到位的解读，去培养和树立科学合理的历史学科素养。教学目标通过识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》、《张骞出使西域路线图》、《丝绸之路路线图》等图片资料和文字史料，学习张骞通西域、丝绸之路和对西域管理等史实，认识史实之间的因果联系，感悟张骞报效国家不畏险阻、勇于开拓的进取精神。重点难点重点：张骞通西域、丝绸之路。难点：丝绸之路。教学流程【情境导入明确目标】教学内容教学策略、师生活动设计意图复习：1.汉武帝采取哪些措施巩固大一统王朝？（“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖）2.“炎黄子孙”、“华夏儿女”的名称从何而来？炎黄部落由战争走向联合，形成华夏族的民族发展历程。导入：凯撒穿丝绸的故事。秦汉疆域对比，“西域都护”地域的增加。唐诗中阳关、玉门关的诗句。白寿彝《中国通史》对汉族名称形成的论述。学习目标：了解西汉张骞通西域、丝绸之路和对西域管理等史实和影响，认识张骞通西域与丝绸之路和对西域管理之间的联系，感悟张骞报效国家不畏险阻、勇于开拓的进取精神。教师提问，学生回答。教师过渡语：公元前1世纪的一天，罗马共和国的执政官恺撒穿着灿若朝霞的长袍出现在剧场包厢时，百官们都惊呆了。后来才知道，恺撒穿的‘天衣’是用中国丝绸缝制的。人们用‘天下第一织物’等最美的语言赞美中国丝绸。中国的丝绸是通过哪条道路传到欧洲的呢？秦汉时期疆域图有很明显的差异，最大的不同就是在西部多了一个“西域都护”管理的大片疆域。西域都护是怎么设置，又是为什么设置的呢？唐诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等诗句提到的“玉门关、阳关”指什么地方？对于古代中国而言，这两个地方在地理位置上又有什么特殊的地位？这个字，是一个王朝的国号，却没有随着王朝的覆灭消亡，而是在历时的长河中逐渐变成了一个民族永远的名字，它就是“汉”！“汉”是如何成为一个民族的名称并声名远播的？师生共同解读学习目标，明确学习的重难点。激发学生学习兴趣。明确学生学习任务，有的放矢。第4种导入以民族发展和对外交往为切入点，似更符合本课教学内容，有利于历史情景的创设。【感知历史】教学内容教学策略师生活动设计意图自主学习：汉代的西域指什么地方？汉武帝为什么要招募使者出使西域？（张骞出使西域拜别汉武帝图、张骞出使西域路线图，解释“西域”之意）张骞出使西域的经过和结果如何？张骞出使西域起到了什么作用？说说丝绸之路的路线和丝绸之路上东西方交流的事物。丝绸之路对东西方交流起到了什么作用？除了亚欧陆上丝绸之路，汉武帝时期还有哪些对外交通路线？找出教材汉代对西域管理的史实。整理史实充分利用表格、图示等方法整合本节课的基本史实。教师问题导学，学生自主学习本课基本史实。学生交流展示自主学习成果，教师点评指导。教师通过地图、图片和文字等史料，帮助学生理解记忆基本史实。师生根据前面自主学习的内容，整理史实，完成本课的板书设计。同时联系多种记忆方法，如关键词记忆法，知识体系记忆法，数字记忆法等。教师过渡语：张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元，在交通和通讯条件落后的历史条件下，成功将相对封闭的东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下过自己的足迹。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾、进而欧洲紧密联系在一起。突出学生学习主体地位，培养学生自主学习能力，掌握整理史实的方法，调动学生学习兴趣，运用历史地图等资料树立学生的时空观念。【探究体验】教学内容教学策略师生活动设计意图史料探究、体验感悟天子之忧（汉初）冒顿（汉初匈奴单于）而匈奴最强大，尽服从北夷，而南与中国为敌国。……匈奴大攻围马邑……引兵南逾句注，攻太原，至晋阳下。高帝自将兵往击之。……高帝先至平城，步兵未尽到，冒顿纵精兵四十万骑围高帝于白登，七日，汉兵中外不得相救饷。……结和亲之约。……（汉武帝曾想在马邑埋伏诱杀匈奴，但没有成功）自是之后，匈奴绝和亲，攻当路塞，往往入盗于汉边，不可胜数。——《史记·匈奴列传》是时，天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。——《史记·大宛列传》西汉建立到汉武帝统治初期，北方最大的忧患是什么？汉武帝打算如何解决这一忧虑？解决忧虑最大的困难又是什么？张骞解忧是岁（前123年）也……张骞从大将军（卫青），以尝使大夏，留匈奴中久，导军，知善水草处，军得以无饥渴，因前使绝国功，封骞博望侯。——《史记·大将军骠骑列传》骞身所至者大宛、大月氏、大夏、康居，而传闻其旁大国五六，具为天子言之。——《史记·大宛列传》（1）张骞通西域在当时产生了哪些影响？（为了解战场环境、击败匈奴做出了贡献；了解了西域的情况等。）（张骞）应募，使月氏，……匈奴得之，……留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。……骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父故胡人，善射，穷急射禽兽给食。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。——《史记·大宛列传》（2）张骞曾两次被匈奴抓住，扣留了十多年，但他仍然坚持完成使命，他身上具有什么可贵的精神品质？3.解忧之路骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。——《史记·大宛列传》至宣帝时，遣卫司马使护鄯善以西数国。……时汉独护南道，……（公元前60年）乃因使吉并护北道，故号曰都护。都护之起，自吉置矣。……都护治乌垒城，……于西域为中，故都护治焉。——《汉书·西域传》（1）张骞通西域后，西域与汉的关系又有什么发展？（开辟了通往西域的道路；公元前60年，设置西域都护）图片：张骞通西域和丝绸之路路线图。两幅图片分别反映的是什么史实？二者之间有什么关系？（因果关系）人类历史上最古老的几个文明，原来分散在不同的地区。……东西方联系中的最关键的一步——中国与其以西的文明的联系，却由于帕米尔高原和喜马拉雅山的屏蔽，而迟迟不能实现。先秦时期的中国不了解葱岭以西的世界，西方同样也不了解中国。中国与葱岭以西地区的直接联系和相互了解，是从汉代开始的。……自两汉张骞、班超通西域后，“丝绸之路”成为东西方经济、文化交流的要道。……这条道路历经雪山、沙漠、盐碱滩等天然险障，它的开通无疑是古代史上的一个伟业。——白寿彝《中国通史》（3）丝绸之路的开通有什么历史意义？（打破了的东西方文明相互隔绝的状态，成为东西方经济文化交流的桥梁）教师教学策略：在学生交流展示基础上精讲点拨，注意指导精读史料的方法。学生学习策略：精读史料——分析图片史料的细节，找寻文字史料的关键词、关键语句，理解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点。研究史料之间的关系。分小组讨论、展示。教师结束语：汉皇朝从西汉到东汉，前后长达四百多年，国势强盛，影响深远。在对外交往中，汉朝的使者被称“汉使”，汉朝的人为“汉人”，汉朝的军队为“汉兵”。于是，在汉朝通西域，伐匈奴，平西羌，征朝鲜，服西南夷，收闽粤、南粤，以及与周边少数民族进行空前频繁的各种交往中，特别是与南海诸国以及中亚、西亚、东亚各国友好交往中，声名远播，“汉”之名遂被他族他国称呼为族名。2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”的战略。2014年6月22日，中、哈、吉三国联合申报的陆上丝绸之路的东段“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”成功申报为世界文化遗产，成为首例跨国合作而成功申遗的项目。联合国教科文组织把丝绸之路称作“对话之路”，中国人称它为“开放之路”。丝绸之路这条亚欧古代陆上交通要道的时候，穿越两千多年的风沙，再次出现于人们视线的焦点，它所传承的不仅仅是凿通之旅的坚韧不拔、百折不挠不畏险阻、报效祖国的可贵精神品质，更是一种互通有无、博大开放、开拓进取的胸怀和风貌。正是在这种胸怀和风貌下，汉代不仅开通了丝绸之路，科技文化也出现了新的因素，我们将在下一课《两汉的科技和文化》中去学习和了解。通过图片、文字等史料，树立学生史料实证的意识，引导学生认识张骞通西域和丝绸之路开通的因果联系，感悟张骞报效国家不畏险阻、勇于开拓的进取精神。【巩固检测迁移运用】教学内容师生活动设计意图巩固检测1．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”汉朝时，把玉门关和阳关以西的地方称为(B)A．大秦B．西域C．安息D．新疆2．新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，它开始隶属中央政府管辖的历史可追溯到我国古代(B)A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．元朝3．西汉以前，新疆地区不知道开凿水井，后来学会了凿井技术，并出现了独特的既用于灌溉又能解决生活用水的坎儿井，这种“坎儿井”最有可能出现于(A)A．张骞出使西域之后B．班超经营西域之后C．西域都护设立之后D．昭君出塞之后学生完成课后检测练习，教师矫正反馈。所学知识巩固检测，迁移运用。板书设计

2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”（教案）第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案教材分析：汉武帝时期两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，设置西域都护府，促进了统一的多民族国家的发展，为丝绸之路的开辟奠定了基础。丝绸之路的开通对民族关系的发展和东西方的交往产生了深远的影响，他是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，他不仅沟通了东西方文明，而且促成了多个文明的相互渗透，可以与欧洲开辟新航路之举，齐名并重，所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。教学目标：1.知识与能力（1）了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。（2）掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。（3）识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。2.过程与方法（1）通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。、（2）设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的方法。3.情感态度价值观（1）通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。（2）在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。教学重点、难点重点：张骞通西域、丝绸之路。难点:丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学方法:讲授法，讨论法、探究法教学过程（一）创设情境，导入新课2013年9月，丝绸之路沉寂1200多年后，新一届政府最高领导人习近平开启中亚之旅，倡议用新的合作模式，呼吁“共建新丝绸之路经济带”，丝绸之路再度进入世界的视野。中亚各国也向联合国申请“丝绸之路”为世界非物质文化遗产。为什么丝绸之路能够得到如此关注，他是怎样的一条路，今天就让我们一起走进悠久的历史，共同见证沟通中外文明的“丝绸之路”（二）教师引领，合作探究一、张骞出使西域1、汉初的西域

汉朝玉门关、阳关往西,今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业,有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。设问：汉武帝为什么要攻打匈奴？设问：张骞为什么要出使西域，去了几次，最终结果如何？教师总结，特别要讲到张骞第一次出使西域历经艰辛，中途被匈奴擒获，不忘使命，忍辱负重，最终辗转到达大月氏，让学生了解张骞这种不屈不挠，持之以恒，忠心爱国的精神。设问：张骞出使西域都经历了哪些地方？思考题：张骞出使西域的历史意义二、丝绸之路提问：

1.为什么这条商路被称为"丝绸之路"?2.丝绸之路对中国和世界有哪些影响?

教师总结：1.在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一,它流传广远,涵盖了中国人民对世界文明的种种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传,故此称作"丝绸之路",简称"丝路"。

2.丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联系,东西方文化的交流日益频繁。三、对西域的管理张骞通西域后，稀罕加强了对西域的管理和经营。设问：西汉为了便于管理西域，设立了西域都护府，这一机构什么时候设立，有什么意义？补充：到了东汉,西域的形势发生了变化。汉初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。

1、班超出使西域

教师形象的讲述班超的故事,也可由学生补充。2、甘英到达波斯弯

公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开始,这是中西交往史上的一件大事。（三）课堂小结张骞通西域，沟通了中原与西域的经济、文化交流，打通了“丝绸之路”，进而有利于东西方文化的交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。（四）课堂练习1.《汉书》中说：“张骞始开西域之迹”，对这句话的准确理解是（）A.张骞是去西域的第一人B.张骞第一个率使团去西域C.张骞出使西域，带回重要信息D.张骞出使西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁2.《博物志》记载：“汉代张骞出使西域得涂林安石国榴种经归，故名安石榴。”结合材料及所学知识，张骞最初出使西域的目的是()A．引进果树品种B．推动经济交流C．加强友好交往D．寻求军事联盟3.丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是（）①西亚②河西走廊③欧洲④今新疆境内A．①②③④B．②④①③C．③④①②D．④②①③4.丝绸之路的开辟具有划时代的意义，主要是由于它（）A.使中国与欧洲直接交流B.使天山地区第一次与内地连成一体C.促进了中西经济文化的交流D.使世界连成一体板书设计：eq\a\vs4\al(沟通中外文明,的丝绸之路)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(张骞通西域\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(时间,影响,西域都护)),丝绸之路\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(陆上丝绸之路,海上丝绸之路))))

度人教部编版历史七年级上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”同步检测及答案第14课沟通中外文明的“丝绸之路一、选择题1.《博物志》记载:“汉张骞出使西域,得涂林安石国榴种以归,故名安石榴。”结合所学知识,张骞最初出使西域的目的是(D)A.引进果树品种 B.推动经济交流C.加强友好交往 D.寻求军事联盟2.“丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。西汉丝绸之路的起点是(A)A.长安 B.洛阳C.成都 D.杭州3.世纪末,德国地质学家里希霍芬将我国西汉以来逐渐形成的贯穿欧亚的陆上通道称为丝绸之路。下列对丝绸之路的表述,错误的是(A)A.丝绸之路最初是商人开通的 B.从河西走廊向西最远到达欧洲C.丝绸是通道上运输的主要商品 D.促进了东西方经济文化交流4．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”以上古诗中的“玉门关”和“阳关”以西的地区在汉代被称为(C)A．关西B．新疆C．西域D．西藏5．下图是七年级(1)班排练的某历史短剧的台词片段，从台词的对白中可以判断出他们正在排练的是(A)小华：送人千里，终有一别，陛下请回吧！小明：爱卿，此去西域凶险异常，然匈奴一日未了则国无宁日，望卿不辱使命，早去早回。A．张骞出使西域B．汉武帝派人出击匈奴C．联络大月氏夹击匈奴D．加强同西域经济文化交流6.“丝绸之路”是中外联系的纽带，沟通中西的桥梁，被称为流动的“文化运河”。以下不能说明这一结论的是(B)A．汉朝的使者、商人沿路西行B．朝鲜派遣大批使节来中国C．中国的丝绸织品转运欧洲D．西域的奇珍异宝不断输入中原7.“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。”这说明丝绸之路的开辟（A）A．促进了中外经济文化交流 B．推动了西汉进行政治改革C．掀起了诸侯兴修水利的高潮 D．加速了中国北方民族的融合8.史书载:“骞始开通西域道也。”我国历史上“通西域”始于(B)A.秦朝 B.汉朝C.唐朝 D.明朝9．