6《影子》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

6《影子》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《影子》教案的设计，以统编版语文一年级上册教材为依据，结合一年级学生的认知特点和学习需求，旨在激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的观察力和想象力。课程围绕课文内容，通过图片展示、互动讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解影子产生的原理，掌握生字词，培养阅读和表达能力。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂实效。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《影子》一文，学生能够正确朗读课文，理解词句，积累并运用生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中影子的变化，激发好奇心，培养探究精神，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解影子在生活中的应用，感受中国传统文化中影子的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过描绘影子产生的美感，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。学情分析一年级的学生正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，但阅读理解能力尚处于起步阶段，对生字词的识读和记忆还需加强。在能力上，学生的观察力、想象力和表达能力正在逐步发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。行为习惯方面，学生正处于规则意识和自律能力的培养阶段，课堂纪律和行为习惯需要教师不断强化。

对于《影子》这一课程内容，学生可能已有一些生活经验，但对其科学原理和文学表达的理解尚浅。因此，教学中需要结合学生的生活经验，采用生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，注意培养良好的阅读习惯和合作意识，为后续学习打下坚实基础。教学资源-教科书《统编版语文一年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-影子相关的图片或视频素材

-生字卡片

-彩色粉笔

-教学黑板

-简易教具（用于模拟影子产生原理）

-互动式教学软件（如课堂提问、小组讨论等）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师出示手影表演，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？影子是怎么产生的？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《影子》。

-教师出示课文插图，让学生预测故事内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解词语。

-教师通过PPT展示课文内容，讲解生字词，让学生跟读并记忆。

-教师提问：“影子是怎么产生的？它在生活中有哪些应用？”引导学生思考并回答。

-教师讲解课文中的科学原理，如光源、投影等，并与学生互动，确保学生理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示生字卡片，让学生轮流认读，并组内交流记忆方法。

-学生进行书写练习，教师巡视指导。

-教师提出问题：“课文中的影子有哪些特点？你们在生活中见到过影子吗？”学生回答并分享自己的经历。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织小组讨论：“你们认为影子有哪些作用？可以用来做什么？”

-每组汇报讨论结果，教师总结并引导学生深入思考。

-教师设计一个小游戏，如“影子猜猜猜”，让学生在游戏中巩固对影子的认识。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出挑战：“我们可以用影子做些什么有趣的事情？”

-学生自由发挥，提出创意，教师鼓励并给予适当指导。

-教师选取几个有创意的想法，与学生一起尝试实现。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师布置作业，如让学生观察生活中的影子，记录下来并与同学分享。

7.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调影子在生活中的重要性。

-教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养良好的学习习惯。知识点梳理1.生字词学习：

-影、子、黑、夜、光、明、同、行、前、后、跟、很、好、玩、一、个、大、小、变、有、没、出、现、方、向、左、右、移、动、成、像、形、状、不、同、处、在、地、上、天、空、中、出、现、时、刻、变、化、多、端、有、趣、好、奇、观、看、奇、怪、事、情。

2.课文理解：

-课文讲述了一个关于影子的故事，通过描述影子与人的关系，介绍了影子的特点。

-影子是黑色的，夜晚有光的时候会出现，白天则不会出现。

-影子总是跟在人的后面，有时候会变大，有时候会变小。

-影子的形状会随着人的动作而变化，有时候像字母，有时候像动物。

-课文通过生动的语言和形象的比喻，让学生了解影子的基本特征。

3.语言表达：

-课文运用了丰富的词汇和生动的比喻，如“影子像一只黑色的蝴蝶”，“影子像一条小黑狗”，增强了语言的表现力。

-课文中使用了简单的句子结构，适合一年级学生的阅读水平。

4.科学知识：

-影子的产生原理：光照射在不透明的物体上，光线被物体挡住，物体背后形成的光照不到的区域就是影子。

-影子的特点：影子的形状取决于物体的形状和光线的角度；影子的长度会随着太阳的位置变化而变化。

-影子的应用：影子在生活中的应用非常广泛，如电影、皮影戏、测量等。

5.文化理解：

-影子在中国传统文化中有特殊的寓意，如影子戏是中国传统的民间艺术之一。

-课文通过影子的描述，让学生感受到生活中的科学和文化的融合。

6.思维拓展：

-通过观察影子，学生可以培养观察力和想象力，尝试用自己的语言描述影子的特点。

-学生可以通过探索影子的变化，了解光和影的关系，培养探究精神。

7.阅读策略：

-学生通过朗读课文，提高阅读流畅性。

-学生通过复述课文内容，加深对课文的理解。

-学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。

8.写作能力：

-学生通过书写生字词，巩固对汉字的记忆。

-学生可以通过描绘自己看到的影子，练习写作能力。

9.美学鉴赏：

-课文中的比喻和形象的语言，可以培养学生对美的感知和鉴赏能力。

10.社会实践：

-学生可以通过观察生活中的影子，了解影子在生活中的实际应用，增强社会实践能力。板书设计①课文重点知识点：

-影子的定义：影子是光照射在不透明物体上产生的暗影。

-影子的特性：影子的形状和大小会随着光源和物体的位置变化而变化。

②重点词汇：

-生字词：影、子、黑、夜、光、明、同、行、前、后、跟、很、好、玩、大、小、变、有、没、出、现、方、向、左、右、移、动、成、像、形、状、不、同、处、在、地、上、天、空、中、出、现、时、刻、变、化、多、端、有、趣、好、奇、观、看、奇、怪、事、情。

③重点句子：

-“影子是我的好朋友，总是跟在我的后面。”

-“有时候，影子很大；有时候，影子很小。”

-“影子的形状会随着我的动作变化。”典型例题讲解例题一：根据课文内容，完成句子。

题目：影子_________（填入正确的词语）在我的后面。

答案：总是跟

例题二：连线题。

题目：将下列词语与对应的解释连线。

-影子：_________

-黑夜：_________

-光明：_________

答案：

-影子：光照射在不透明物体上产生的暗影

-黑夜：没有阳光，天空昏暗的时候

-光明：有阳光，明亮的时候

例题三：根据课文内容，回答问题。

题目：影子在哪些情况下会出现？请用课文中的句子回答。

答案：影子在光照射在不透明物体上时会出现，如课文中的句子“影子是我的好朋友，总是跟在我的后面。”

例题四：描述题。

题目：请你描述一下影子在白天和夜晚的变化。

答案：白天，影子可能会变得很小，甚至几乎看不见；夜晚，当有灯光照射时，影子会变得很明显，有时候很大。

例题五：创作题。

题目：请你发挥想象，画一画你喜欢的影子形状，并写出一句描述这个影子的话。

答案：学生自由创作，例如画一匹马，并写“这匹马的影子在月光下像一道闪电。”教学反思与总结在教学《影子》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的反思与总结。

1.教学反思：

在设计课程时，我力求通过生动的教学活动让学生理解和掌握影子的相关知识。我使用了手影表演、PPT展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。

-在讲解影子产生原理时，我可能没有讲解得足够透彻，部分学生对光的传播和影子形成原理的理解仍然模糊。

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设计不够吸引他们，或者是学生之间的合作意识尚未完全养成。

-在巩固练习环节，我发现部分学生对生字词的记忆不够牢固，需要加强后续的复习和巩固。

2.教学总结：

尽管存在一些问题，但本节课在教学效果上还是取得了不少收获。

-学生对影子的基本概念有了清晰的认识，能够用自己的语言描述影子的特点。

-通过观察和讨论，学生的观察力和想象力得到了锻炼，他们能够发现生活中影子的有趣现象。

-学生在书写生字词方面有所进步，对汉字的结构和书写有了更深的理解。

-学生在课堂上的参与度较高，对影子的话题表现出浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题，我认为可以采取以下措施进行改进：

-在讲解影子产生原理时，可以结合更多实际例子，让学生通过实验等方式亲自体验光的传播和影子形成过程。

-在小组讨论环节，可以设计更有趣的问题或者活动，激发学生的参与热情，同时加强学生之间的合作意识。

-在巩固练习环节，可以增加一些趣味性的练习活动，如影子猜谜、影子绘画等，让学生在游戏中巩固所学知识。课堂课堂评价：

在本节课的教学过程中，我采用了多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保他们能够有效地掌握《影子》这一课的知识点。

1.提问评价：在课堂讲解过程中，我通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解。例如，我会问：“影子是什么时候出现的？”或者“影子有什么特点？”通过学生的回答，我可以及时了解他们是否掌握了影子的基本概念。

2.观察评价：我注意到学生在课堂上的参与程度和反应，通过观察他们在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，我可以评估他们的互动能力和对影子知识的兴趣。

3.测试评价：在课程的最后，我设计了一些简单的测试题目，让学生独立完成，以检验他们对课文内容的掌握程度。这些测试包括填空题、连线题和简答题等。

作业评价：

学生的作业是课堂教学的延伸，我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我