《第8课　水墨画花》教学设计 苏少版二年级美术下册

《第8课水墨画花》教学设计苏少版二年级美术下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为苏少版二年级美术下册第8课《水墨画花》。教学内容围绕中国水墨画的基础知识，通过引导学生观察和分析不同花卉的特点，教授学生运用水墨画的基本技巧表现花卉的形态和质感。本节课具体内容包括水墨画的基本工具和材料介绍、花卉的观察与线条练习、水墨渲染技法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已接触过简单的绘画技巧和色彩认知，二年级上册中也学习了线条和形状的表现。在此基础上，《水墨画花》一课将学生的知识进一步拓展到水墨画的领域，通过实践操作，使学生对传统中国绘画有初步的认识和体验。通过本节课的学习，学生将能够结合之前所学的美术基础，掌握水墨花卉的基本画法，并创作出具有个性特色的水墨花卉作品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于审美感知、文化理解与艺术表现。通过学习水墨画花，学生将增强对中国传统水墨画艺术形式的认识，培养审美感知能力，学会从传统文化中汲取艺术灵感。在文化理解层面，学生将了解水墨画在中国美术史上的地位，认识到水墨画所蕴含的传统文化内涵，增强民族自豪感。在艺术表现方面，学生将掌握水墨画的基本技巧，通过实践创作，提高绘画表现力，培养创新意识和个性化表达能力。通过本节课的学习，学生不仅在技能上得到提升，更在文化素养和审美观念上得到全面发展。学情分析二年级学生在知识层面，已具备基本的颜色、形状和线条的认知，以及简单的绘画技能。在能力上，他们具有一定的观察能力、动手操作能力和想象力，但在细致的水墨画技巧和艺术表现上尚需进一步引导和练习。素质方面，学生对中国传统文化和艺术有一定兴趣，但了解不深，需要通过课程学习来增强文化素养和审美能力。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，对于需要耐心和细致的水墨画创作可能存在一定挑战。此外，学生在团队协作和交流表达方面能力不一，这对课堂讨论和创作分享环节可能产生影响。

因此，针对这些学情特点，教学过程中应采用生动有趣的教学方法，如游戏化学习、分组合作等，以提高学生的参与度和专注力。同时，注重个别辅导，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心和艺术创造力，确保每位学生都能在水墨画花的学习中获得成长和进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏少版二年级美术下册教材，以便课堂上随时翻阅参考。

2.辅助材料：准备水墨画花卉作品图片，展示不同风格和技法的水墨花卉，为学生提供视觉参考。同时，准备教学视频，演示水墨画的基本步骤和技巧，增强学生的学习体验。

3.实验器材：准备水墨画所需的基本材料，包括宣纸、毛笔、水墨颜料、调色盘等，并确保材料充足，满足每位学生课堂实践需求。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实践操作区和作品展示区，为学生提供舒适的学习和创作环境。分组讨论区配备必要的学习材料，便于学生合作交流。实验操作台保证足够空间，确保学生在绘画过程中能自由发挥。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅精美的水墨画花卉作品，引发学生对水墨画的兴趣，提问学生对水墨画的了解和认识。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的绘画基本技巧，如线条、形状等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍水墨画的基本工具和材料，如宣纸、毛笔、水墨颜料等，讲解水墨画的基本技巧，如如何控制毛笔的浓淡、干湿等。

-举例说明：展示不同花卉的水墨画作品，分析其绘画技法和特点，让学生直观感受水墨画的美。

-互动探究：分组讨论，让学生观察和分析花卉的形态，讨论如何用水墨画技巧表现花卉，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，开始尝试用水墨画技法绘制花卉，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师观察学生的操作，及时给予个别辅导，帮助学生解决绘画中遇到的问题，指导学生如何更好地运用水墨画技巧。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生完成作品后，轮流展示自己的水墨画花卉作品，分享创作心得。

-评价交流：学生互评，教师总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调水墨画技法的关键点，鼓励学生在课后继续练习，不断提高绘画水平。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握水墨画的基本工具和材料使用方法，如宣纸、毛笔、水墨颜料的特性。

-学会观察和分析花卉的结构特点，能够运用水墨画技巧表现花卉的形态和质感。

-熟悉水墨画的笔法和渲染技巧，创作出具有个人风格的水墨花卉作品。

2.过程与方法：

-通过观察、讨论、实践等环节，提高观察力和动手能力，培养细致入微的创作习惯。

-在分组合作和交流分享中，增强团队协作能力和口头表达能力。

-通过创作过程中的尝试与修正，培养解决问题的能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-增强对中国传统水墨画艺术的兴趣和热爱，提高审美鉴赏能力。

-通过学习水墨画，感受中国传统文化魅力，增强文化自信和民族自豪感。

-在创作过程中，体验艺术创作的乐趣，培养耐心、细致和积极向上的学习态度。板书设计①知识点：

-水墨画基本工具与材料

-花卉观察与线条练习

-水墨渲染技法

②关键词：

-宣纸、毛笔、水墨颜料

-形态、质感、笔法

-渲染、创新、个性化

③重点句：

-水墨画注重笔法的运用，掌握干湿、浓淡的变化。

-观察花卉结构，用线条勾勒出花的轮廓。

-尝试不同的水墨渲染方法，为作品增添层次和生命力。典型例题讲解1.请用线条描绘出你最喜欢的花卉的轮廓，并简单描述你选择这种花卉的原因。

答案示例：我选择描绘玫瑰花。我喜欢玫瑰花的外形优美，花瓣层次丰富。以下是玫瑰花的轮廓描绘：

（学生根据观察，用线条描绘玫瑰花的轮廓）

2.解释水墨画中“浓墨”和“淡墨”的用法，并举例说明如何运用这两种墨色表现花卉的质感。

答案示例：浓墨用于描绘花卉的暗部或强调轮廓，使画面更有立体感；淡墨则用于表现亮部或营造柔和的氛围。例如，在画玫瑰花时，可以使用浓墨描绘花瓣的边缘和花茎，以突出它们的轮廓；而花瓣的内部则可以用淡墨渲染，表现其柔软的质感。

3.描述如何运用水墨渲染技法为花卉作品增添层次感和生命力。

答案示例：水墨渲染可以通过以下方法为作品增添层次和生命力：

-在花瓣的暗部使用较深的墨色，逐渐过渡到亮部的淡墨。

-利用水分的不同控制，使墨色在宣纸上产生自然的渗透和扩散效果。

-在花瓣的边缘或纹理处使用干笔技法，增加细节的丰富性。

4.尝试用水墨画技法创作一幅花卉作品，并说明你在创作过程中是如何表现花卉的动态和静态美。

答案示例：我在创作一幅菊花作品时，通过以下方式表现其动态和静态美：

-动态美：通过描绘花瓣的卷曲和伸展，以及花茎的弯曲，展现菊花的生长态势。

-静态美：在渲染花瓣时，采用淡墨和水分较多的技法，营造出一种静谧、柔和的氛围。

5.分析一幅你喜欢的水墨花卉作品，从线条、墨色、构图等方面阐述其艺术特点。

答案示例：我喜欢的一幅水墨花卉作品是齐白石的《荷花》。在这幅作品中：

-线条：齐白石运用简练的线条勾勒出荷花的轮廓，线条流畅而富有弹性。

-墨色：他巧妙地运用浓墨和淡墨，使荷花显得层次分明，质感丰富。

-构图：画面构图简约而平衡，荷花占据画面中心，周围留白，使观者的视线集中在主体上，体现出一种宁静、淡雅的美。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。评价学生是否能够专注听讲、积极提问，以及在小组讨论中能否主动分享观点和帮助同伴。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作中的表现，包括对花卉形态的观察分析、水墨画技巧的讨论以及创作成果的展示。关注学生是否能够有效地运用所学知识，展现出对水墨画的理解和创作能力。

3.随堂测试：通过简短的水墨画技巧测试，如现场绘制花卉的某一局部，评价学生对水墨画技法的掌握程度，特别是线条勾勒、墨色渲染等关键技能。

4.作品评价：对学生的水墨花卉作品进行评价，重点关注作品的创意、技巧运用、画面构图等方面，鼓励学生发挥个性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对每个学