Unit 1 Back to School Extended Reading 教案-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoSchoolExtendedReading教案-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册主备人备课成员教材分析“Unit1BacktoSchoolExtendedReading教案-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册”章节选取了一篇与校园生活相关的延伸阅读文章。本节课旨在帮助学生巩固和拓展Unit1所学词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力。文章内容贴近学生生活，易于引发学生兴趣，同时涉及一些较高级的词汇和句型，有助于提升学生的英语水平。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解文章内容，掌握并运用相关词汇和句型进行表达。

2.文化意识：学生能够通过阅读，了解不同文化背景下的校园生活，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析文章中的信息，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高解决问题的能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的关键词汇和短语。

2.理解文章的主旨和作者的观点。

3.学会运用文章中的句型和语法结构。

难点：

1.部分高级词汇和短语的理解和运用。

2.对文章深层含义的解读和推理。

解决办法：

1.对于关键词汇和短语，通过单词卡片、语境例句和互动问答等方式进行巩固。

2.对于文章主旨和作者观点，引导学生进行总结和讨论，教师提供思维导图辅助理解。

3.对于高级词汇和短语，采用同义词替换、词根词缀分析和实际例句来帮助学生理解和记忆。

4.对于深层含义的解读，通过小组合作探究、角色扮演和思维训练活动来提升学生的推理和分析能力。同时，教师适时提供引导性问题，帮助学生深入理解文章内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文章结构、语言点和背景知识，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生针对文章主题进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

3.任务驱动法：设计相关的语言实践活动，如角色扮演、写作任务，让学生在实际运用中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容、词汇和语法点，增加视觉辅助，提高学生注意力。

2.教学软件：使用互动教学软件，如在线词典、翻译工具，帮助学生更好地理解和记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频、教育平台，进行自主学习和拓展阅读。教学过程1.导入新课

-我会通过询问学生关于他们新学期的感受来开始本节课，激发他们的兴趣和参与感。

-接着，我会简要介绍本节课的主题“BacktoSchool”，并询问学生对文章标题的理解和预期。

2.预读和预测

-我会让学生快速浏览文章标题和图片，预测文章可能讨论的内容。

-学生将分享他们的预测，我会鼓励他们提出问题，并记录在黑板上。

3.第一遍阅读

-学生将进行第一遍阅读，目的是理解文章大意。

-阅读后，我会提出一些基本问题，检查学生对文章的整体理解。

4.课文内容探究

-我会引导学生关注文章中的关键段落和句子，分析文章的主旨和作者的观点。

-学生将分小组讨论，识别文章中的主题句，并解释其含义。

-每个小组将向全班汇报他们的发现，我会提供反馈和进一步的解释。

5.语言点学习

-我会挑选文章中的关键词汇和短语，解释它们的含义和用法。

-学生将进行词汇练习，如填空、匹配和造句，以巩固所学知识。

-我会让学生在小组中讨论，如何将这些词汇应用到实际的交流中。

6.第二遍阅读

-学生将进行第二遍阅读，这次更注重细节和语言特点。

-我会让学生画出他们认为重要的句子或词汇，并解释为什么这些对他们来说重要。

7.深层含义解读

-我会提出一些引导性问题，帮助学生挖掘文章的深层含义。

-学生将进行小组讨论，分享他们对文章的理解和感受。

-每个小组将向全班展示他们的讨论成果，我会提供评价和指导。

8.写作练习

-我会给学生一个与文章主题相关的写作任务，如写一段关于自己新学期的经历。

-学生将独立完成写作，然后与同伴交换作品，互相提供反馈。

9.互动活动

-我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，练习使用新学的词汇和句型。

-学生将分成不同的小组，每个小组将表演一个短剧，我会和其他学生一起评价他们的表演。

10.总结和反馈

-我会与学生一起总结本节课的重点内容，确保他们理解并掌握了关键知识。

-学生将有机会提出问题，我会提供解答和进一步的澄清。

-最后，我会给予学生正面反馈，鼓励他们在英语学习上继续努力。学生学习效果1.学生能够流利地朗读并理解文章“BacktoSchool”的内容，对文章的主旨和作者的观点有清晰的认识。

2.学生掌握了文章中出现的关键词汇和短语，能够在口头和书面表达中正确运用这些词汇。

3.学生通过分析文章结构，提高了对英语语篇的理解能力，能够识别主题句和支持句，理解文章的逻辑关系。

4.学生在课堂讨论中积极参与，能够用英语表达自己的观点，与同学进行有效的交流。

5.学生通过写作练习，能够将所学词汇和句型应用到实际情境中，提高了写作能力。

6.学生在角色扮演活动中，能够自信地使用英语进行交流，增强了口语表达能力和即兴应变的技巧。

7.学生对英语学习的兴趣和动机得到了提升，能够更加积极地参与到英语学习中来。

8.学生通过课堂活动和同伴互助，增强了团队合作能力和社交技能。

9.学生在教师的引导下，学会了如何利用网络资源和教学软件进行自主学习和拓展阅读。

10.学生对校园生活的理解更加深入，能够从不同文化背景的角度去思考和讨论相关问题。

11.学生的思维品质得到了提升，能够进行批判性思考，对文章中的信息进行逻辑推理和分析。

12.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如主动做笔记、复习词汇、参与课堂互动等。

13.学生对英语学习的自信心增强，能够在未来的学习中面对挑战，不断进步。

14.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还提升了跨文化交际意识和学习能力。教学反思这节课“Unit1BacktoSchoolExtendedReading”让我深刻体会到了教学相长的过程。在引导学生学习这篇延伸阅读文章的过程中，我看到了他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的进步，同时也意识到了自己在教学中的不足之处。

首先，学生们对文章的理解程度超出了我的预期。他们在阅读后能够准确地概括文章的主旨，对作者的观点也有自己独到的见解。这让我认识到，学生在课堂上的主体地位是非常重要的，我应该更多地鼓励他们发表自己的看法，而不是仅仅提供标准答案。

其次，我发现有些学生在使用新学的词汇和句型时还不够自信。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地创造机会让学生在实际语境中练习，比如通过更多的口语练习和写作任务，帮助他们提高语言运用能力。

在教学过程中，我也注意到了一些可以改进的地方。例如，我在引导学生进行深层含义解读时，可能没有给予足够的时间让他们深入思考。未来，我会尝试分配更多的时间让学生进行小组讨论，以及提供更多引导性问题，帮助他们更好地挖掘文章的深层含义。

此外，我也意识到了自己在使用多媒体教学工具时的不足。有时候，我可能过于依赖PPT，而忽视了与学生之间的互动。我计划在未来的课堂上，更加灵活地使用这些工具，确保它们能够真正辅助教学，而不是取代面对面的交流。

在文化意识方面，学生们通过这篇文章对不同的校园文化有了更多的了解。但我也发现，有些学生对跨文化交流的理解还不够深入。因此，我打算在后续的课程中，引入更多关于不同文化背景的案例和讨论，以增强学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

最后，我感到非常欣慰的是，学生们在这节课上展现出了很高的学习热情和积极参与的态度。这让我意识到，作为教师，创造一个积极的学习氛围是多么重要。我会继续努力，通过不同的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们实现个人的最佳学习效果。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《校园生活面面观》一系列短文，涵盖不同国家的校园文化、学习习惯和社交活动。

2.视频资源：英语原声纪录片《世界校园》，展示全球各地学生的日常生活和学习环境。

拓展要求：

1.学生选择至少两篇短文进行阅读，并总结出每个国家校园生活的特点，以及在交流中可能遇到的跨文化障碍。

2.观看纪录片后，学生需撰写一篇短文，描述印象最深刻的一个校园场景，并分析该场景中体现的文化特征。

3.鼓励学生将阅读和观影的心得与同学分享，通过班级论坛或小组讨论的形式，进行思想的碰撞和交流。

4.学生在分享过程中，应尽量使用本节课学到的词汇和句型，提高语言实际运用能力。

5.教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题。

6.学生需在下次课前提交一份书面报告，概述拓展活动中的学习收获，以及如何将这些知识应用到日常英语学习中。

7.教师将根据学生的报告和分享内容，给予反馈和建议，帮助学生进一步完善学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极主动，参与度较高。尤其是在讨论环节，许多学生能够主动发言，提出自己的见解和问题。但也有部分学生在表达时仍然显得不够自信，需要在未来的课程中给予更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够有效地协作，展示了他们对文章内容的深入理解和创新思考。每个小组都能够围绕主题提出自己的观点，并结合文章内容进行论证。在展示过程中，学生们的表达能力和自信心得到了提升。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对文章的关键词汇和短语有了较好的掌握，能够正确运用到句子中。但在理解文章深层含义和推理判断方面，部分学生还存在一定的困难，需要在后续教学中加强这方面的训练。

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量参差不齐。优秀的学生能够将所学知识应用到实际情境中，创作出有深度的文章。但也有一些学生未能充分理解课堂内容，作业完成情况不尽如人意。针对这一情况，我计划在下次课上专门针对课后作业进行讲评和指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，我给予以下评价与反馈：

-表扬积极参与课堂讨论的学生，他们的表现激励了其他同学。

-鼓励那些在口语表达上有所进步的学生，让他们保持信心并继续努力。

-对随堂测试中表现不佳的学生，提供个性化的辅导和额外的学习资源，帮助他们弥补知识漏洞。

-对课后作业，给予具体而详细的评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。

-强调课堂学习与课后自主学习的结合，鼓励学生在课后继续复习和拓展知识。

-提醒学生，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够用英语作为工具，了解世界，提升自己的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-文章主旨：校园生活与文化差异

-关键词汇：campuslife,culturaldifferences,adaptability,communicationskills

-语法点：现在完成时态，条件句

②重点词汇：

-Adaptability：适应能力

-Communicationskills：沟通技巧

-Diversity：多样性

-Integration：融合

-Tradition