Unit 1 My classroom A Lets spell （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyclassroomALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析“Unit1MyclassroomALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课主要围绕字母组合发音规则展开。通过学习字母组合发音，帮助学生掌握单词的正确拼写和发音，提高学生的语音意识和单词记忆能力。本节课内容与四年级学生的认知水平相符，结合实际教学情境，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合发音规则，提高学生的语言能力，使其能够准确发音和拼写单词。同时，增强学生对英语文化的了解，提升文化意识。在课堂活动中，培养学生的观察、分析和解决问题的思维品质。通过自主学习与合作交流，提高学生的学习能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.字母组合的发音规则。

2.单词的正确拼写。

难点：

1.字母组合发音规则的灵活运用。

2.相似发音规则的区分。

解决办法：

1.通过示例单词的领读和模仿，让学生感知并模仿字母组合的正确发音，强化记忆。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习字母组合的发音和拼写。

3.创设情境，让学生在实际语境中运用所学规则，如编写小故事、进行角色扮演等。

4.对于相似发音规则，通过对比练习，让学生在区分中掌握发音要领。

5.鼓励学生自主总结规律，增强学习策略，提高学习效率。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：字母组合发音规则相关的PPT演示文稿，单词卡片，以及字母组合发音教学视频。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行发音练习和单词拼写展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的字母组合发音，如“ship,shop,fish,dish”等。让学生在轻松愉快的氛围中感知字母组合发音的存在，激发学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些字母组合？它们是如何发音的？”引导学生思考并回答。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师通过PPT展示字母组合发音规则，如“sh”发[ʃ]音，“ph”发[f]音等，并给出相应的单词示例。让学生跟读并模仿发音，确保学生掌握正确的发音方法。

b.教师通过单词卡片，展示含有相同字母组合的不同单词，如“ship,shop,fish,dish”，让学生观察并发现字母组合发音的规律。

c.教师通过视频播放，展示字母组合发音在实际语境中的应用，如一段小故事或对话，让学生在语境中感知字母组合发音的重要性。

3.实践活动（15分钟）

a.游戏活动：教师设计“找朋友”游戏，将字母组合和相应发音的单词分别写在卡片上，让学生分组寻找匹配的卡片，提高学生对字母组合发音的认识。

b.角色扮演：学生分成小组，每组根据所学字母组合发音规则，编写一段小故事并进行角色扮演，增强实际应用能力。

c.词语接龙：教师给出一个含有字母组合的单词，学生接着说出另一个含有相同字母组合的单词，依次类推，锻炼学生的反应能力和词汇记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论字母组合发音在单词中的不同表现，如“ship”和“shop”中的“sh”发音相同，但单词意思不同，引导学生总结规律。

b.探讨如何在实际语境中运用所学字母组合发音，例如在编写故事或对话时，如何运用这些规则让故事更加生动有趣。

c.分享学习心得，讨论如何提高字母组合发音的学习效果，如多读、多练、多总结等。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调字母组合发音规则及其在单词中的应用。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。最后，教师布置作业，让学生在下一节课前准备一段含有本节课所学字母组合发音的短文，以便进行课堂分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语字母组合发音字典》：提供更多字母组合发音的例子和规则，帮助学生扩展知识面。

-《英语语音训练手册》：包含丰富的练习题和语音游戏，帮助学生巩固所学发音规则。

-《英语口语表达集》：收录了各种日常对话和情景，让学生在实际语境中练习字母组合发音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中常见的物品，找出其中含有本节课所学字母组合发音的单词，并记录下来。

-鼓励学生观看英语动画片或儿童节目，关注其中的字母组合发音，并尝试模仿和练习。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站或手机应用程序，进行字母组合发音的在线学习和练习。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习字母组合发音，并进行交流分享。

-让学生阅读一篇简短的故事，其中包含多个本节课所学字母组合发音的单词。学生需要找出这些单词，并解释它们的发音规则。

-给学生发放一张字母组合发音的练习纸，上面列出了不同字母组合的发音规则和示例单词。学生需要根据规则填写缺失的字母组合，并找出对应的单词。

-设计一个小游戏，学生需要在限定时间内找出所有含有本节课所学字母组合发音的单词，并将其拼写出来。

-鼓励学生创作一首英文歌曲或诗歌，使用本节课所学的字母组合发音，展示他们的创造力和语言运用能力。教学反思与总结在这节关于字母组合发音的英语课上，我尝试了多种教学方法和策略，让学生在实际语境中学习并掌握发音规则。现在，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，关于教学方法，我认为使用PPT和视频资源有效地展示了字母组合发音的规律和实际应用。学生在观看视频时，能够更加直观地感受到发音的变化，而在PPT的引导下，他们能够清晰地看到发音规则。然而，我也发现有些学生在跟随PPT的过程中，可能会过于依赖视觉信息，而忽略了听觉和口语练习的重要性。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行口语练习，让他们在实践中提高发音准确性。

其次，关于教学策略，我设计了“找朋友”游戏和角色扮演等实践活动，这些活动有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中学习发音规则。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，更多地鼓励这些学生参与进来，例如通过小组奖励机制，让他们感受到团队合作的乐趣和成就感。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中。但是，我也发现有时候在管理纪律时，可能会影响到课堂氛围的轻松性。我需要在今后的教学中找到平衡点，既保持课堂秩序，又让学生感到放松和自由。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够识别并正确发音所学字母组合，并在实际语境中运用。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有了提升，他们更加愿意参与课堂活动，表达自己的观点。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生对字母组合发音的规律理解不够深入，可能在遇到新的单词时，仍然难以正确发音。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些针对性的练习，帮助学生更好地理解和掌握发音规律。内容逻辑关系①重点知识点：

-字母组合发音规则（如“sh”发[ʃ]音，“ph”发[f]音等）。

-字母组合在单词中的位置对其发音的影响。

-相似字母组合发音的区分（如“c”和“k”，“ph”和“f”等）。

②重点词汇：

-与字母组合发音相关的核心词汇（如ship,shop,fish,dish等）。

-常见含有特定字母组合的单词，用于练习和巩固发音规则。

③重点句子：

-用于展示字母组合发音规则的例句（如：“Shehasafishinthedish.”）。

-学生自主编写或仿写的句子，用于实践和应用所学发音规则。

-用于角色扮演或情景对话的句子，让学生在实际语境中运用发音规则。课后作业1.根据字母组合发音规则，完成以下单词的拼写练习：

-发音组合：[ʃ]

提示词：s_____,l_____,r_____,t_____,f_____

答案：ship,shop,fish,dish,wish

2.找出以下单词中含有相同字母组合的词对，并写出它们的发音：

-词对：match-__________,plane-__________,phone-__________

答案：match-watch,plane-train,phone-alone

3.将以下单词按照字母组合发音进行分类：

-单词：tree,flower,clock,key,bird

分类：[k]发音组合：__________;[l]发音组合：__________

答案：clock,key-[k];tree,flower-[l]

4.根据所学字母组合发音规则，完成以下句子中的单词拼写：

-Myfriendhasa________(fish/dish)inhisaquarium.

-She________(ate/gate)abigsliceofpizzaforlunch.

答案：fish,ate

5.编写一段小对话，使用至少五个本节课学到的字母组合发音的单词：

-A:Hi,doyouhavea________(ship/sheep)forme?

-B:Yes,Ihavea________(fish/dish)anda________(wish/watch).

答案：ship,fish,watch

6.将以下句子中的字母组合发音找出来，并写出它们的发音：

-Thecommittedecidedtopostponethemeetinguntilfurthernotice.

-Thecommittedecidedtopostponethemeetinguntilfurthernotice.

答案