Unit 1 Section A 1a-1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1SectionA1a-1d，主要围绕“打招呼”和“介绍自己”的场景进行教学，包括问候语、自我介绍、回答问题等基本交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已学的英语基础知识有紧密关联，如字母、单词、简单句型等。此外，通过本节课的学习，学生将掌握日常生活中的基本交际用语，为后续学习打下基础。教材章节为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit1。内容包括：1a听力练习，1b口语练习，1c词汇学习，1d语法讲解。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确、流利地使用英语进行简单日常交流的能力，能够在实际语境中运用所学的问候语和自我介绍表达方式。

2.文化意识：通过学习，使学生了解中西方问候习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃性，鼓励他们在交流中思考、提问和解决问题，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的英语学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和单词。

-学生能够识别并拼读一些简单的英语句子。

-学生对基本的日常交际用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新的语言知识感兴趣。

-学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够模仿录音进行简单对话。

-学生可能偏重于视觉或听觉学习，喜欢通过观看视频、听录音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语音语调上遇到困难，尤其是对于一些易混淆的音素。

-学生可能在记住新单词和句型时感到困难，需要反复练习和复习。

-学生可能在实际运用中感到紧张，需要在真实的语言环境中多加练习以提高自信。

-学生可能对语法规则的理解和应用存在挑战，需要通过大量的实践来加深理解。四、教学资源准备-教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版七年级英语上册教材。

-辅助材料：准备与1a-1d教学内容相关的图片、听力录音、角色扮演道具等。

-多媒体资源：下载并剪辑相关的视频片段，以及制作PPT用于展示重点句型和词汇。

-教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便于学生进行互动练习和角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常交流用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们每天是如何跟朋友打招呼的？英语中常见的问候语有哪些？”

-展示一些不同国家的问候方式的图片，让学生初步感受文化差异和英语交流的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的基本交际用语，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常交流用语的基本概念、组成部分和交际原则。

过程：

-讲解英语中常见的问候语、自我介绍等交际用语的定义和用法。

-使用PPT展示交际用语的组成部分，如主谓宾结构、疑问句等。

-通过实例，让学生更好地理解这些用语在实际交流中的应用。

3.交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常交流用语的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、商场、家庭等，进行案例分析。

-详细介绍每个场景中可能使用的交际用语，以及如何根据不同情境选择合适的表达方式。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并模拟对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行角色扮演和对话练习。

-小组内讨论该场景中可能遇到的交流障碍和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和练习对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常交流用语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和对话练习。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常交流用语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的交际用语和场景应用。

-强调英语在日常交流中的价值和作用，鼓励学生在生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生编写一个关于本节课学习内容的对话，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.交际用语的分类与使用场景

-问候语：如"Hi/Hello","Goodmorning/afternoon/evening","Howareyou?"等。

-自我介绍：如"Mynameis...","Iamfrom...","Iamastudent"等。

-常见回答：如"I'mfine,thankyou.","Nicetomeetyou."等。

-道别语：如"Bye-bye","Goodbye","Seeyoulater"等。

2.句型结构与语法

-简单句型：如"Thisismyfriend."，"Thatishisbook."等。

-疑问句型：如"Whatisyourname?"，"Whereareyoufrom?"等。

-答句型：如"Yes,Iam."，"No,I'mnot."等。

3.词汇学习

-人物称谓：如"boy","girl","man","woman","teacher","student"等。

-地点名词：如"school","home","park","library"等。

-问候与道别词汇：如"hello","hi","goodbye","bye-bye"等。

4.语音与发音

-元音字母：如"a","e","i","o","u"的基本发音。

-辅音字母：如"b","c","d","f","g"等的基本发音。

-元音字母组合：如"ai","ei","oi","au","ou"等的发音规则。

5.交际技巧

-如何开始和结束对话：学习在不同场合下如何礼貌地开始和结束对话。

-如何维持对话：学习使用一些过渡语，如"also","and","but"等，来连接句子和想法。

-如何表达喜好和兴趣：学习使用"like","love","enjoy"等词汇来表达个人喜好。

6.文化理解

-了解不同文化背景下的问候方式，如握手、鞠躬、拥抱等。

-学习英语国家的日常交际习惯，如排队等候、尊重他人私人空间等。

7.实际应用

-模拟不同场景的对话练习，如在学校、餐厅、商场等。

-角色扮演，让学生在实际情境中运用所学交际用语。

-课后作业，让学生编写对话或故事，巩固所学知识。

本节课的知识点涵盖了英语日常交流的基本用语、语法结构、词汇、语音发音、交际技巧以及文化理解等方面，旨在为学生提供一个全面的语言学习框架，帮助他们在实际生活中能够自信地使用英语进行交流。通过不断的练习和应用，学生将能够掌握这些知识点，并能够在不同的社交场合中灵活运用。七、课后作业1.请根据本节课学习的交际用语，编写一个简短的对话，场景可以是学校、家庭或公园。要求对话中包含至少三种不同的问候语和自我介绍的方式。

2.将以下句子改写为一般疑问句，并写出相应的回答：

-Heisateacher.

-Theygotoschoolbybus.

-Shelikesapples.

3.根据以下信息，编写一段自我介绍：

-姓名：Tom

-年龄：12岁

-学校：GreenwoodMiddleSchool

-爱好：足球、阅读

4.请用所学的词汇和句型，描述你的一个朋友，包括他的名字、外貌特征、性格和喜好。

5.角色扮演：假设你在一个英语角活动中遇到了一个新朋友，请编写一段对话，内容包括问候、自我介绍、询问对方信息以及道别。

补充和说明举例题型：

题型一：改写句子

题目：将以下句子改写为否定句和一般疑问句，并写出相应的简短回答。

-Sheisadoctor.

答案：否定句：Sheisnotadoctor.一般疑问句：Issheadoctor?答案：Yes,sheis./No,sheisn't.

题型二：完成对话

题目：完成以下对话，使用本节课学习的交际用语。

A:Hi,__________?

B:__________,andyou?

A:I'mfine,__________.

答案：A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.

题型三：描述人物

题目：描述你的老师，包括她的名字、职业、性格和喜好。

答案：Myteacher'snameisMs.Wang.Sheisamathteacher.Sheisverypatientandkind.Shelikesreadingbooksinherfreetime.

题型四：编写故事

题目：编写一个关于你和新朋友相遇的故事，使用至少五种本节课学习的交际用语。

答案：（学生根据题目要求编写故事，以下为示例）

Oneday,Iwenttothepark.ImetanewfriendnamedJack.Wesaid"Hi"toeachotherandintroducedourselves.Ilearnedthatheisastudentandhelikesplayingbasketball.Wetalkedaboutourfavoritesubjectsandhobbies.Itwasreallyfun!

题型五：角色扮演对话

题目：假设你在机场接一个来自英国的朋友，编写一段对话。

答案：

A:Hi,areyouMr.SmithfromEngland?

B:Yes,Iam.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.WelcometoChina.

B:Thankyou.It'sgreattobehere.

A:Let'sgotothehotel.Yourluggageisoverthere.

B:Ok,thankyouforhelpingme.八、教学反思在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握Unit1SectionA1a-1d的内容。从学生的反应和参与度来看，有一些地方做得不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。他们对于不同文化背景下的问候方式表现出好奇心，这为后续的学习奠定了良好的基础。然而，我也注意到，一些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们不太习惯在课堂上用英语进行交流。未来，我可以在课堂上创造更多轻松的氛围，让学生更加放松地参与。

在基础知识讲解环节，我发现通过PPT展示和实例讲解，学生能够较好地理解和记忆交际用语的组成部分和用法。但是，我也观察到一些学生在实际应用时还是感到有些困难，尤其是在构造疑问句和否定句时。这说明我可能需要更多地让学生参与到句型构造的练习中来，而不是仅仅依赖讲解。

案例分析环节是本节课的一个亮点。学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够结合实际情境进行角色扮演，并在对话中运用所学的交际用语。这表明学生们已经能够将理论知识转化为实际应用。不过，我也发现一些学生在表达时仍然存在语法错误，这说明我们需要在后续的课程中加强对语法知识的巩固。

学生小组讨论环节让我看到了他们的合作能力和创造力。他们能够就给定的话题进行深入的讨论，并提出一些有趣的解决方案。但是，我也注意到，一些小组在讨论时可能会跑题，这需要我在课堂上更加积极地引导他们。

在课堂展示与点评环节，学生们都勇敢地上台展示了他们的讨论成果。他们的表达能力和自信心都有了明显的提升。不过，我也发现，一些学生在回答问题和接受点评时，还是显得有些害羞和不安。我需要在未来的课程中，更多地鼓励他们开口，并给予他们正面的反馈。板书设计①重点知识点：打招呼、自我介绍、常见回答、道别语

②重点词汇：hello,goodbye,mynameis,howareyou,I'mfine,thankyou,nicetomeetyou

③重点句型：

-Hello/Hi!

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye/Bye-bye!

-Seeyoulater!