游动物园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

游动物园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以冀教版一年级上册数学教材中的“游动物园”为主题，旨在通过生活中的实际情境，让学生在参观动物园的过程中，自然地引入和掌握简单的数学知识。通过观察、比较、分类等数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到学以致用的目的。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是逻辑思维素养，通过引导学生对动物进行分类，发展学生的比较、分析和归纳能力；二是数学应用素养，通过解决动物园中的实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力；三是数据分析观念，让学生在收集、整理和描述动物信息的过程中，形成数据意识，提升数据分析能力。通过这些活动，旨在培养学生的数学抽象、数学建模等核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够理解并运用基本的数学分类方法，以及对动物进行简单的数量比较。具体包括：

-分类：引导学生根据动物的特征（如颜色、大小、种类）进行分类，如将哺乳动物、鸟类和爬行动物分别归类。

-数量比较：教会学生如何比较不同类别动物的数量，例如识别哪个区域有更多的鸟，哪个区域有更少的猴子。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于分类标准和数量比较的理解与运用，具体包括：

-分类标准：学生可能难以理解不同的分类标准，例如，如何根据动物的生活习性而不是外观进行分类。难点在于让学生理解同一动物可以按照不同的标准被分到不同的类别中，如熊猫既可以归为哺乳动物，也可以根据其黑白两色的外观特征进行分类。

-数量比较：学生在比较数量时可能会混淆，例如，在比较两组动物数量时，可能会因为动物排列的方式不同而误判数量。难点在于教会学生如何准确地进行数量比较，例如通过一一对应的方法或者使用数数技巧来确定哪个组动物更多。四、教学资源准备1.教材：冀教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备动物图片、数字卡片、分类标签，以及用于展示动物数量的简单图表。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源和动画，增强互动性。

4.教室布置：将教室分为几个区域，每个区域代表不同的动物类别，并设置分类讨论区，方便学生分组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中“游动物园”相关章节的电子版和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“你能找到几种不同的动物分类方法？”“哪些动物最多？哪些最少？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对即将学习的内容有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物园的图片和视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解分类和数量比较的方法，通过实际例子进行演示。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试对动物进行分类，并进行数量比较。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，对动物进行分类和数量比较。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握分类和数量比较的基本方法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个动物园的动物分类图。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频，供学生进一步了解动物分类。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于学生对分类标准和数量比较的理解，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些核心知识，突破学习难点。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物分类知识：介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等五大类动物的基本特征和区别，以及它们在生物进化中的地位和作用。

（2）数量比较方法：介绍一一对应法、数数法、估算法等不同的数量比较方法，以及它们在实际生活中的应用。

（3）数学思维训练：提供一些简单的数学谜题和逻辑题目，如数独、迷宫、推理题等，帮助学生锻炼逻辑思维和数学解题能力。

（4）动物园实地考察：鼓励学生到动物园实地观察动物，记录它们的特征、数量和行为，将理论知识与实际观察相结合。

2.拓展建议

（1）动物分类知识拓展：

-阅读相关的科普书籍，如《动物世界》、《儿童动物百科》等，了解更多关于动物分类的知识。

-观看科普视频，如BBC的《生命》系列纪录片，了解动物的生态环境和生物特性。

-参加线上线下的自然教育课程，与专家和同龄人一起探讨动物分类的话题。

（2）数量比较方法拓展：

-在日常生活中，鼓励学生运用所学的数量比较方法进行实际操作，如在购物时比较商品的数量，在家庭聚会时比较参与人数等。

-设计一些数学游戏，如“找不同”、“数量接龙”等，让学生在游戏中练习数量比较。

-利用数学软件或应用程序，进行数量比较的互动练习。

（3）数学思维训练拓展：

-定期组织数学思维训练小组活动，让学生在小组内分享解题策略，互相学习。

-鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，挑战自己的数学思维极限。

-利用网络资源，如数学论坛、数学社区等，与其他数学爱好者交流学习心得。

（4）动物园实地考察拓展：

-制定动物园考察计划，提前准备考察工具，如笔记本、录音笔、照相机等。

-在考察过程中，引导学生观察动物的分类特征，记录下不同类别动物的数量。

-回校后，组织学生进行考察报告的撰写和分享，将实地考察的体验与所学知识相结合。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“游动物园”这一主题中，我尝试将数学学习与学生的生活经验相结合，通过模拟动物园的场景，让学生在实际情境中学习分类和数量比较，增强了学习的趣味性和实用性。

2.引入小组合作学习，让学生在小组内部分工合作，共同完成分类和数量比较的任务，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务缺乏趣味性或者学生对于预习的重要性认识不足。

2.在教学方法上，尽管小组合作学习提高了学生的参与度，但我也注意到一些学生在小组活动中过于依赖他人，缺乏独立思考。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划设计更具互动性的预习任务，例如在线问答或小测验，以及提供预习反馈的机制，让学生能够即时了解自己的预习效果。

2.针对小组合作学习中存在的问题，我将在活动中加入更多的个人任务，确保每个学生都有机会独立思考和解决问题，同时也会在小组讨论中加入引导性问题，鼓励学生主动分享和讨论自己的观点。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方法，包括学生的课堂参与、小组合作表现、作业完成情况以及学生的自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果和过程。八、重点题型整理题型一：动物分类实践题

题目：请将以下动物按照它们的特征分类。

动物列表：狮子、猴子、大象、鸽子、蛇、鱼

分类标准：哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类

答案：狮子、猴子、大象（哺乳动物）；鸽子（鸟类）；蛇（爬行动物）；鱼（鱼类）

题型二：数量比较题

题目：在动物园的鸟舍里有5只鹦鹉，7只鸽子，请问哪种鸟更多？请用数字表示你的答案。

答案：鸽子的数量更多，7>5。

题型三：分类与数量结合题

题目：在动物园的海洋馆中，有3只海豚、4只海龟和2只鲨鱼。请将它们分类，并写出每种动物的数量。

答案：哺乳动物：海豚（3只）；爬行动物：海龟（4只）；鱼类：鲨鱼（2只）

题型四：逻辑推理题

题目：如果动物园的哺乳动物区有10只动物，其中有4只是猴子，那么剩下的动物中至少有几只是不是猴子？

答案：至少有6只不是猴子，因为10-4=6。

题型五：实际情境应用题

题目：小华在动物园的猴山区域数猴子，他发现每棵树上都有3只猴子，如果他数了5棵树，那么总共数了多少只猴子？

答案：小华总共数了15只猴子，