Unit 1 Understanding cultures：Two great teachers教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit1Understandingcultures：Twogreatteachers教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Understandingcultures：Twogreatteachers

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习两位伟大教师的故事，学生将增强对不同文化背景下教育方式的了解和尊重，提升跨文化交际能力。同时，通过分析文本，培养学生的批判性思维和推理能力。在学习过程中，通过合作讨论和自主学习，学生将提高英语听说读写技能，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握两位伟大教师的故事及其文化背景。

2.学会使用过去时态描述事件。

难点：

1.对不同文化背景下教育方式的理解和表达。

2.正确运用过去时态进行句子构造。

解决办法：

1.使用多媒体辅助教学，展示两位教师的实际教学场景，帮助学生直观感受不同文化背景下的教育差异，并通过小组讨论，让学生分享各自对教育的看法和体验。

2.通过故事复述和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中练习使用过去时态，教师提供相关句型和语法指导，同时进行实时纠正和反馈。

3.设计练习题和互动游戏，巩固学生对过去时态的理解和应用，确保学生能够熟练掌握并在实际对话中正确使用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：冀教版七年级英语上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与Twogreatteachers相关的教学PPT、视频剪辑以及文化背景资料。

3.教学工具：智能板、投影仪、音响设备，确保教学媒体设备的正常运行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Twogreatteachers的预习资料，包括课文内容摘要和背景资料，明确要求学生预习时关注两位教师的教学方法和文化背景。

设计预习问题：设计问题如“两位教师的教学方法有何不同？”和“你从故事中学到了什么？”来引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和背景资料，初步了解两位教师的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于两位教师的教学视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位教师的教学方法和文化背景，结合课文中的具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论两位教师的教学方法对学生的不同影响。

解答疑问：教师根据学生的预习成果和课堂表现，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题积极思考，并尝试回答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对两位教师教学方法的看法。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与组员共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇作文，要求学生描述自己心目中的理想教师，并解释原因。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步了解不同文化背景下的教学方法。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作文作业，巩固对两位教师教学方法的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何将所学应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化背景资料：提供关于中国的教育传统以及西方教育理念的发展历程的资料，帮助学生更好地理解两位伟大教师的教学方法背后的文化差异。

（2）教育案例研究：收集不同文化背景下成功教育案例，包括教学创新、学生评价体系、课堂管理策略等，供学生参考。

（3）教师访谈：提供一些对教育界有影响的教育家的访谈视频或文字资料，让学生了解他们的教育理念和教学方法。

（4）跨文化交流技巧：介绍一些基本的跨文化交流技巧，帮助学生更好地理解和适应不同文化背景下的教育环境。

（5）语言学习资源：提供一些英语学习资源，如英语听力练习、口语表达技巧、阅读理解训练等，以增强学生的英语能力。

2.拓展建议

（1）深入研究文化差异：鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解中国和西方的教育文化差异，并思考这些差异对教学实践的影响。

（2）模拟教学活动：学生可以尝试模拟两位伟大教师的角色，设计教学活动，并在班级中进行分享，以加深对教学策略的理解。

（3）教育论坛参与：建议学生参与学校或社区组织的教育论坛，与其他学生和教育工作者交流教育理念和实践经验。

（4）反思日记：鼓励学生写反思日记，记录自己在学习过程中的观察和感受，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

（5）语言实践：鼓励学生通过参与英语角、语言交流活动等方式，将课堂上学到的语言知识付诸实践，提高语言运用能力。

-**文化背景资料**：推荐学生阅读《中国教育史纲》和《西方教育史》等相关书籍，了解中西方教育的历史发展和演变过程。同时，可以让学生通过观看《中国教室》和《西方教育纪录片》等视频，直观感受中西方教育环境的差异。

-**教育案例研究**：建议学生阅读《教育案例研究汇编》，这是一本收录了全球范围内教育创新案例的书籍。通过分析这些案例，学生可以了解不同文化背景下教育理念的实施方法和效果。

-**教师访谈**：推荐学生观看《教育家访谈录》系列视频，这些视频采访了包括孔子、杜威在内的著名教育家，让学生从他们的教育经历和理念中获得启发。

-**跨文化交流技巧**：建议学生阅读《跨文化交流的艺术》一书，书中详细介绍了如何在不同文化背景下进行有效沟通的技巧，这对于学生理解和适应不同教育环境非常有帮助。

-**语言学习资源**：推荐学生使用《英语听力训练》和《英语口语实战》等教材，这些教材提供了大量的听力材料和口语练习，有助于学生提高英语听力和口语能力。此外，学生还可以通过阅读《英语阅读理解技巧》一书，提高自己的阅读理解能力。课后作业1.写作作业：根据本节课学习的两位伟大教师的故事，写一篇短文，描述你理想中的教师形象以及他们应该具备的特质和教学方法。要求至少150词，内容要结合课文中的两位教师的教学方法和个人品质。

2.口语练习：与同伴进行对话练习，模拟向外国朋友介绍中国的一位著名教师（如孔子、陶行知等），并解释他们的教育理念和对中国教育的影响。练习后，向班级其他同学展示你们的对话。

3.阅读理解：阅读以下段落，并回答问题。

段落：

InthestoryofTwogreatteachers,welearnedabouttwodifferentteachingstyles.Oneteacherbelievedinstrictdisciplineandrotelearning,whiletheotherencouragedcriticalthinkingandcreativity.Bothteachershadasignificantimpactontheirstudents,butindifferentways.

问题：

a.两位教师的教学方法有何不同？

b.他们各自对学生有什么影响？

答案：

a.一位教师采用严格纪律和死记硬背的教学方法，而另一位教师则鼓励批判性思维和创造力。

b.两位教师都以不同的方式对学生产生了重大影响，一位通过严格的纪律培养学生的自律性，另一位通过鼓励创造性思维激发了学生的潜力。

4.语法练习：使用过去时态，改写以下句子，描述两位教师在课文中的一次教学活动。

原句：Theteacherusuallyenterstheclassroomandbeginsthelesson.

改写：Theteacher______theclassroomand______thelesson.

答案：Theteacherenteredtheclassroomandbeganthelesson.

5.文化研究：研究中国的教育传统，写一篇短文，讨论以下问题：中国的教育传统如何影响了现代教育制度？要求至少200词，可以参考课文中提到的教育理念。

6.角色扮演：与一名同学合作，选择课文中的两位教师之一，进行角色扮演。一位同学扮演教师，另一位同学扮演学生。通过对话展示教师如何影响学生的学习和成长。

7.翻译练习：将以下句子从中文翻译成英文，注意使用正确的时态和语态。

句子：这位老师的教学方法非常独特，他总是鼓励学生们提出问题和解决问题。

答案：Thisteacher'steachingmethodisveryunique;healwaysencouragesthestudentstoaskquestionsandsolveproblems.

8.思考题：思考并写下你对以下问题的看法：在现代社会，你认为哪种教学方法更有效？为什么？

答案：略（学生需要根据自己的理解和经验回答）

9.研究作业：选择一位你感兴趣的中国著名教师，研究他们的教育理念和实践，写一篇研究报告，要求至少300词，内容需要包括教师的教育背景、主要成就和对教育的影响。

10.反思日记：在日记中记录本周的学习经历，特别是你在学习Twogreatteachers这一单元时的感受和收获。思考这位教师对你的启发，以及你如何将这些理念应用到自己的学习和生活中。板书设计八、板书设计

①教学重点：

-知识点：Twogreatteachers的故事情节及其文化背景。

-词：与文化背景相关的关键词汇，如“traditionalteachingmethods”、“modernteachingmethods”等。

-句：描述两位教师教学方法的句子，如“Thefirstteacherusesastrictteachingstyle,whilethesecondteacherencouragescriticalthinkingandcreativity.”

②教学难点：

-知识点：正确使用过去时态描述事件。

-词：与过去时态相关的关键词汇，如“usedto”、“would”等。

-句：使用过去时态描述两位教师过去的行为，如“Sheusedtoteachinatraditionalway,butnowsheencouragesstudentstothinkcreatively.”

③教学目标：

-知识点：理解并尊重不同文化背景下的教育方式。

-词：与教育方式和文化背景相关的词汇，如“respect”、“culture”等。

-句：表达对教育方式和文化背景的理解，如“Weshouldrespectdifferentteachingmethodsandculturesbecausetheyreflectdifferentwaysofthinkingandliving.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了多媒体资源，如视频和音频，以更生动的方式展示两位伟大教师的故事，帮助学生更好地理解和吸收文化差异。

2.设计了互动式学习活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中体验不同的教学风格，增强了课堂的趣味性和参与性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的英语表达能力不够自信。

2.在教学方法上，可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性，导致学生被动接受知识，缺乏深度思考。

3.在教学评价上，传统的笔试和口头提问可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是对于语言应用能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将根据学生的兴趣和背景调整讨论主题，确保每个学生都能找到参与讨论的切入点。同时，我会鼓励学生提前准备，增强他们的自信心。

2.我会尝试更多的教学方法，如项目式学习、问题解决学习等，以激发学生的主动学习欲望，培养他们的创新思维和批判性思维。

3.对于教学评价，我将引入更多元化的评价方式，如学习日志、口头报告、小组项目等，以更全面地评估学生的语言能力和学习成果。同时，我会提供及时的反馈，帮助学生不断进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度和注意力，评估他们对课文内容的理解和兴趣。记录学生的提问和回答情况，以及他们在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与